2016年秋成績分析

1、2015-2016學(xué)年下學(xué)期期考結(jié)果分析報告（簡要）（南校區(qū)）一、基本情況本學(xué)期期考于第20周進(jìn)行，參加考試的是2014、2015級學(xué)生，共31個班級， 參加考試人數(shù)為1978人，共5458人次，25個科目（試卷）。考前所有的同學(xué) （除了請假外）都簽屬了考試誠信承諾書。二、命題情況考試命題、考試形式實(shí)現(xiàn)了多樣化，部分考試科目基本實(shí)施考教分離。三、考試成績總體情況分析成績分析1.全?？偲骄譃?4.4，及格率為78.1%。其中2014級平均分為78.2，及格率為78.7%； 2015級平均分為70.6，及格率為77.5%附表全校及年級成績平均分（表1）分類平均分及格率（%）全校74.478.1%

2、2014 級78.278.7%2015 級70.677.5%2.年級各專業(yè)總平均分排名情況年級排名專業(yè)所有科目平均分及格率2015 級1藥劑75.886.5%2015 級1中醫(yī)美容75.899.3%2015 級3護(hù)理（2+3）74.884.7%2015 級4護(hù)理（銜本、高職）72.583.7%2014 級5護(hù)理（2+3）72.280.0%2015 級6護(hù)理（中職、高起）70.475.0%2015 級7醫(yī)檢69.574.8%2015 級8推拿按摩68.590.0%2015 級9口腔67.365.3%2015 級10農(nóng)醫(yī)65.368.4%2015 級11助產(chǎn)64.559.0%班級所有學(xué)科平均分最高

3、為80.5，最低63.4。在31個班級中，班級平均分 在70分之上的有19個班。及格率達(dá)70%以上的有23個班級。班級單科平均分達(dá)70分以上有15個，其中有3個學(xué)科平均分不及格，分別 是2015級農(nóng)醫(yī)專業(yè)的臨床概要、2015級助產(chǎn)專業(yè)的產(chǎn)科學(xué)基礎(chǔ)、 2015級中職護(hù)理專業(yè)的內(nèi)科護(hù)理。2014級“2+3”護(hù)理專業(yè)的內(nèi)科護(hù)理 最高平均分為84.7。成績較好的班級有：14級護(hù)理(2+3) 1班、15級護(hù)理(2+3)2班、15級護(hù) 銜本2班、中職護(hù)理1班、藥劑專業(yè)2、3班、醫(yī)檢1班、15級口修2班。學(xué)科成績各分?jǐn)?shù)段接近正態(tài)分布的有：2014級：護(hù)理(2+3)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、 2015級：護(hù)理(銜本、高職)

4、基礎(chǔ)護(hù)理、藥劑專業(yè)藥劑學(xué)、中美專業(yè)美 術(shù)化妝與造型、護(hù)理(2+3)人體解剖與組織胚胎學(xué)、針推專業(yè)針灸治療學(xué)、針灸推拿學(xué)。存在問題及原因?qū)W生方面學(xué)生知識面較窄，聯(lián)系實(shí)際能力較差，分析能力、運(yùn)用知識解決問題能 力欠佳。具體表現(xiàn)在對概念性的基礎(chǔ)理論知識題正確率都較高，錯誤率高的知識 點(diǎn)集中在需要進(jìn)行分析和思考的題型。成績的好壞與班級紀(jì)律有一定的關(guān)系。班級風(fēng)氣好，班干維護(hù)班級紀(jì)律 的責(zé)任心強(qiáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性高，成績也就較好；而成績較差的班級或同學(xué)平時 班級紀(jì)律比較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，特別是農(nóng)村醫(yī)學(xué)專 業(yè)部分學(xué)生中存在不愿意學(xué)習(xí)、混日子的情況較嚴(yán)重。課后及自習(xí)課不愿意看書，無心向?qū)W

5、，一有時間就玩手機(jī)大有人在?？记安徽J(rèn)真準(zhǔn)備。學(xué)生存在重操作輕理論的現(xiàn)象。在與操作同步的理論知識考核中，發(fā)現(xiàn) 學(xué)生理論基礎(chǔ)知識掌握不牢固，不懂得舉一反三?？偨Y(jié)：即學(xué)生對基本知識掌握一般，記憶性知識掌握相對較好，綜合運(yùn)用能 力較弱，對知識綜合運(yùn)用能力欠缺，分析能力差。部分學(xué)生無心向?qū)W，紀(jì)律性、 主動性差。教師、教學(xué)及管理方面教師因材施教及對后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠，上課時對培養(yǎng)學(xué)生分析及解 決問題能力方面不夠重視。教師理念不新，教學(xué)方法單一、陳舊。仍有一些教師“穿新鞋，走老路”。 教師唱“獨(dú)角戲”的多，具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少，不能很好地活躍課堂氣氛。（3）教師教學(xué)任務(wù)繁重，輔導(dǎo)時間有限（重要原因之一。今后要多做理論知 識方面的測試，熟能生巧，加強(qiáng)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)。（4）中專與成人教學(xué)計劃沖突，教學(xué)時數(shù)減少沒有得到很好補(bǔ)回，師生束手無 策，大大地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。今后，在開學(xué)初就應(yīng)分開地作好計劃。（5）考試命題