初中數(shù)學(xué)自主教學(xué)探索研究

1、初中數(shù)學(xué)自主教學(xué)探究研究【內(nèi)容摘要】自主教學(xué)是一個(gè)充分發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中考慮、課后創(chuàng)新來(lái)形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，從而來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、創(chuàng)新數(shù)學(xué)解答方法，推動(dòng)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 自主教學(xué) 研究教育領(lǐng)域中教學(xué)方式不斷地更新和開展使得老師教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，在初中數(shù)學(xué)教育階段，老師更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究，這樣才更能提供應(yīng)學(xué)生獨(dú)立自主解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。而對(duì)學(xué)生的全面開展和終身開展來(lái)說(shuō)，自主教學(xué)法也是有著重大的促進(jìn)作用。一、從預(yù)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)要從預(yù)習(xí)開場(chǎng)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)可以幫助他們

2、預(yù)先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后可以刺激他們?nèi)タ紤]，而這個(gè)考慮的過(guò)程又是自發(fā)性的，所以在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生可以完全地發(fā)揮獨(dú)立自主才能來(lái)做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。例如蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于“平面圖形的認(rèn)識(shí)這一單元，學(xué)生就可以充分發(fā)揮自己觀察、考慮的才能。老師可以先引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的平面圖形，比方電視機(jī)屏幕、桌面、卡片等東西都是可以作為觀察的對(duì)象。學(xué)生通過(guò)自己觀察產(chǎn)生對(duì)“平面圖形的認(rèn)識(shí)，并且也可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：水杯的面能不能稱作平面呢;程度面是不是平面呢從而在課堂教學(xué)過(guò)程中可以更加容易地理解教材中的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。老師在教學(xué)的同時(shí)也更能順利地讓學(xué)生明白自己表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)步課堂效率。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)

3、學(xué)時(shí)，自主預(yù)習(xí)的工作是非常必要的，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可以在課堂上得到很好的解釋，幫助了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。還比方學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖像時(shí)，學(xué)生也要通過(guò)自己的預(yù)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。軸對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱圖形是學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生在自主預(yù)習(xí)過(guò)程也會(huì)不難發(fā)現(xiàn)其中的差異，這對(duì)于課堂上老師教學(xué)講解軸對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的區(qū)別有著一定的幫助。所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)對(duì)老師教學(xué)也有著宏大的推動(dòng)作用。二、課堂上學(xué)生單獨(dú)考慮課堂中老師雖然起著引導(dǎo)性作用，但是課堂的重心仍然放在學(xué)生這邊，所以整個(gè)課堂也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主考慮的過(guò)程。學(xué)生單獨(dú)考慮可以促進(jìn)老師對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)展深度講解，拓展知識(shí)點(diǎn)，從而又進(jìn)步了學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知才能。例如

4、蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)中“全等三角形這一單元，對(duì)“全等三角形的斷定定理學(xué)習(xí)，老師就可以采取學(xué)生單獨(dú)考慮解答問(wèn)題的方式。老師可以詢問(wèn)學(xué)生：“假設(shè)我們?nèi)缃裥枰獌蓚€(gè)一模一樣的三角形，那需要怎樣的操作方式才能獲得兩個(gè)完全一樣的三角形呢？學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)來(lái)進(jìn)展考慮和探究。老師適當(dāng)?shù)奶崾?、引?dǎo)作用是可以帶動(dòng)學(xué)生繼續(xù)積極考慮的，所以老師也不妨提醒學(xué)生：“你們?cè)囍ㄟ^(guò)三角形的角和邊去探究一下方法。學(xué)生因此把解決問(wèn)題的方式集中在對(duì)三角形邊和角的探究，推動(dòng)他們考慮問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程就是課堂中進(jìn)展的學(xué)生單獨(dú)考慮的過(guò)程，老師的引導(dǎo)地位固然重要，但最根本的仍然是學(xué)生單獨(dú)完成問(wèn)題解決方案。這個(gè)方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)中老師照本

5、宣科式的教學(xué)方式，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也推動(dòng)了學(xué)生思維地拓展。在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系時(shí)，老師也可以把理論與生活實(shí)際完美結(jié)合，讓學(xué)生去單獨(dú)考慮生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們單獨(dú)解決問(wèn)題的才能。平面直角坐標(biāo)系有兩個(gè)重要的軸：X軸和Y軸，還有一個(gè)重要的交點(diǎn)中心O，學(xué)生理解后老師可以提問(wèn)：“假設(shè)以學(xué)校為中心，我想知道某位同學(xué)家庭住址地點(diǎn)，應(yīng)該如何找到呢？這個(gè)問(wèn)題就涉及到了平面直角坐標(biāo)系的建立問(wèn)題和平面直角坐標(biāo)系的定點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自己探究可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校就代表著坐標(biāo)系中的中心點(diǎn)O，某個(gè)同學(xué)的家庭住址就是整個(gè)坐標(biāo)系中的一個(gè)定點(diǎn)，通過(guò)建系和比例計(jì)算不難找出某同學(xué)家庭住址與學(xué)校間的間隔 關(guān)系。這些過(guò)程都需要經(jīng)過(guò)學(xué)

6、生自主探究和考慮才能幫助他們穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)步教學(xué)效率。三、課后自主探究與創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)包括著課前、課中和課后的學(xué)習(xí)，針對(duì)課后學(xué)習(xí)，老師那么應(yīng)該多加要求學(xué)生自己根據(jù)興趣去探究一些教材以外的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的單獨(dú)創(chuàng)造意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。課后自主探究的學(xué)習(xí)也是對(duì)教材知識(shí)的進(jìn)一步穩(wěn)固和深化，在理解的根底上不斷創(chuàng)造的過(guò)程。例如蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)中“走進(jìn)圖形的世界，其中有涉及到對(duì)“主視圖、左視圖、右視圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課后有充足的場(chǎng)地和道具來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，他們可以借助家里的各種物體來(lái)進(jìn)展主、左、右視圖的觀察。除此外，學(xué)生還可以進(jìn)一步觀察物體的俯視圖、仰視圖、側(cè)視圖等不同角度的物體形態(tài)，并且可以用畫圖的方式記錄下各個(gè)角度的物體形態(tài)，然后在課堂上講解給其他學(xué)生自己觀察的結(jié)果。通過(guò)這種方式學(xué)生之間也可以進(jìn)一步地進(jìn)展數(shù)學(xué)問(wèn)題交流，極大拓寬了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間，把教材的局限性縮小。學(xué)生在學(xué)習(xí)“相似三角形時(shí)同樣也可以進(jìn)展課后探究，相似三角形的斷定是一個(gè)適宜的探究問(wèn)題，學(xué)生除了對(duì)教材中的斷定定理掌握外，也可以自己在課后進(jìn)展小組式地探究，找找其他斷定相似三角形的方法。學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后才能創(chuàng)新問(wèn)題，小組力量的強(qiáng)大給了學(xué)生們更多學(xué)習(xí)的支持，推動(dòng)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)這條路上越走越遠(yuǎn)。同時(shí)也可以收獲更多額外的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于各方面的自主開展起著重