《婦產(chǎn)科學(xué)及護理》課程思政教學(xué)案例（一等獎）

1、婦產(chǎn)科學(xué)及護理課程思政教學(xué)案例（一等獎）一、課程簡介婦產(chǎn)科學(xué)及護理是護理學(xué)本科三年級開設(shè)的專業(yè)選修課，是 護理學(xué)助產(chǎn)方向的臨床課程。本課程主要研究女性在受孕、妊娠、分 娩、產(chǎn)褥過程中的生理、心理和病理變化，胎嬰兒生理、病理變化, 以及遺傳、優(yōu)生等內(nèi)容的一門科學(xué)。課程以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，以學(xué)生 職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，采取“知識講授+案例啟發(fā)+思政融入”的教學(xué) 設(shè)計模式，充分利用信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，組織并實施多元化教 學(xué)評價體系。結(jié)合課前、課中及課后三個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過引入典型案 例、主題討論等形式，促進學(xué)生進行探究式、自主式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 評判性思維以及分析和解決問題的能力。在關(guān)注女性健康的同時

2、，融 入人文關(guān)懷，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生建立高尚的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè) 精神和社會責(zé)任感。二、教學(xué)目標（一）本講的課程思政教學(xué)目標.通過貫穿“助產(chǎn)崇高職業(yè)精神”的理念和目標，本著啟發(fā)和引 領(lǐng)學(xué)生認同和贊許助產(chǎn)專業(yè)救死扶傷的職業(yè)道德，形成維護和促進婦 女健康為己任的專業(yè)價值觀和社會責(zé)任感（思政目標），幫助學(xué)生掌 握臍帶脫垂的相關(guān)知識（教學(xué)目標），將專業(yè)價值觀滲透到課程教學(xué) 中，使學(xué)生認識到助產(chǎn)學(xué)專業(yè)的崇高和偉大，培養(yǎng)學(xué)生對助產(chǎn)專業(yè)的 熱愛，以及醫(yī)學(xué)生的的家國情懷、感恩、社會責(zé)任和擔(dān)當。.通過案例教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生感受臍帶脫垂救治過程中助產(chǎn)士 職業(yè)的神圣和偉大、體會助產(chǎn)士 “生命至上”和無私奉獻的職業(yè)

3、精神 （思政目標），幫助學(xué)生掌握臍帶脫垂搶救流程和操作要領(lǐng)（教學(xué)目 標），激發(fā)學(xué)生學(xué)好助產(chǎn)學(xué)理論知識和技能的信念，幫助學(xué)生堅定從 事助產(chǎn)職業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)道德，樹立 學(xué)生敢于當擔(dān)、甘于奉獻的專業(yè)價值觀。.通過線上線下、多元化的教學(xué)形式和方法的應(yīng)用，將充滿正能 量的主流價值觀傳遞給學(xué)生，將科學(xué)育人與學(xué)科育人相結(jié)合，將醫(yī)者 使命感與醫(yī)學(xué)專業(yè)價值觀相結(jié)合，在潛移默化中實現(xiàn)育人效果的知行 合一、內(nèi)化于心、外化于行。（二）案例如何表達課程思政教學(xué)目標.培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)精神。采用“視頻+主題討論”方式，在課堂中通過引入“助產(chǎn)士單手 托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦”

4、的案例視頻，講解臍帶脫垂搶救 流程和操作要領(lǐng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加身臨其境，有助于對知識 的理解和記憶。課堂中組織小組討論，在教師的引導(dǎo)下，使同學(xué)們感 受到助產(chǎn)士在真實臨床護理工作中為保障母嬰平安所發(fā)揮的巨大的 作用，培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)精神，形成維護和促進婦 女健康為己任的專業(yè)價值觀和社會責(zé)任感。教師課后布置學(xué)習(xí)通主題 討論，如何看待助產(chǎn)士這個職業(yè)？對助產(chǎn)士職業(yè)精神進一步升華，啟 發(fā)學(xué)生更深一步的思考。.樹立學(xué)生敢于當擔(dān)、甘于奉獻的專業(yè)價值觀。采用“視頻+主題討論”方式，課堂中引入視頻案例，視頻中助產(chǎn) 士采用非常難受的姿勢，單手托舉胎頭達30分鐘，最終母嬰平安， 充分展現(xiàn)了助產(chǎn)

5、士的責(zé)任心和無私奉獻精神。通過教師課堂組織小組 討論，潛移默化地滲透職業(yè)價值觀，幫助學(xué)生培育職業(yè)責(zé)任感和無私 奉獻的職業(yè)精神，自覺運用所學(xué)的專業(yè)知識，實現(xiàn)救死扶傷的神圣醫(yī) 學(xué)使命。.培育學(xué)生快速反響的臨床能力和團結(jié)協(xié)作能力。采用“視頻+主題討論”方式，課堂中引入視頻案例，使學(xué)生了解 到在產(chǎn)科的臨床工作經(jīng)常會面臨緊急的救治情景和突發(fā)情景，幫助學(xué) 生領(lǐng)悟臨床實踐過程中“時間就是生命”的理念，培養(yǎng)學(xué)生在急危重 癥救治過程中快速反響的意識和能力。同時與學(xué)生強調(diào)個人力量的渺 小和團隊協(xié)作在臨床救治過程中的重要性，從而培育學(xué)生快速反響的 臨床能力和團結(jié)協(xié)作能力。三、課程思政案例內(nèi)容（一）案例的引出（1分鐘

6、）課堂活動：臍帶脫垂是分娩期非常兇險的并發(fā)癥，一旦發(fā)生，應(yīng)采取緊急措 施，以挽救新生兒生命。對于宮口未開全產(chǎn)婦，助產(chǎn)士應(yīng)經(jīng)陰道上推 胎先露,監(jiān)測胎心同時，盡快行剖宮產(chǎn)。下面請同學(xué)們觀看一段視頻， 視頻內(nèi)容為江蘇某醫(yī)院助產(chǎn)士單手托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦。（二）案例內(nèi)容（15分鐘）.案例形式：助產(chǎn)士單手托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦小視頻+講授+主題討論。.視頻名稱：助產(chǎn)士單手托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦.授課內(nèi)容：臍帶脫垂的定義、臨床表現(xiàn)、對母嬰的危害、診斷、 處理原那么及預(yù)防。.教學(xué)活動：課堂視頻觀看：助產(chǎn)士單手托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦。教師提問：以問題為引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。問題

7、如下：在搶救過 程中助產(chǎn)士表達出什么職業(yè)精神？在搶救過程中助產(chǎn)士最突出的品 質(zhì)是什么？在搶救過程中，如何提高搶救的成功率？組織課堂小組討論：針對教師提問，同學(xué)進行小組討論。選取 小組代表發(fā)言，教師進行點評和補充。在臍帶脫垂搶救過程中，助產(chǎn)士表達出什么職業(yè)精神？A表達“生命至上”的救死扶傷的職業(yè)精神，在搶救過程中秉持 尊重生命、敬畏生命，最大程度地保障母嬰健康。B表達出助產(chǎn)士以維護和促進婦女健康為己任的專業(yè)價值觀和社 會責(zé)任感。元素融入：培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)精神。組織課堂小組討論：針對教師提問，同學(xué)進行小組討論。選取 小組代表發(fā)言，教師進行點評和補充。在搶救過程中助產(chǎn)士最突出的品質(zhì)是

8、什么?A在搶救過程中，助產(chǎn)士自始至終托舉胎頭，所保持的姿勢非常難受，長達30分鐘，始終如一，最終保障了胎兒平安。B表現(xiàn)出強烈的職業(yè)責(zé)任感和無私奉獻的精神，當胎兒安危受到 威脅時，忘我地投入到搶救過程中。元素融入：樹立學(xué)生敢于當擔(dān)、甘于奉獻的專業(yè)價值觀。組織課堂小組討論：針對教師提問，同學(xué)進行小組討論。選取 小組代表發(fā)言，教師進行點評和補充。在搶救過程中，如何提高搶救的成功率？A助產(chǎn)士在搶救過程中，沉著冷靜、爭分奪秒、訓(xùn)練有素。B助產(chǎn)士與團隊成員協(xié)調(diào)配合，面對錯綜復(fù)雜的臨床情景，迅速 準確采取措施，減少了新生兒的不良結(jié)局。元素融入：培育學(xué)生快速反響的臨床能力和團結(jié)協(xié)作能力。通過上述3個問題的引導(dǎo)

9、，使同學(xué)們認識到真實的臨床情景是錯 綜復(fù)雜的，在臍帶脫垂急救處理過程中，掌握疾病的理論知識和搶救 技能是助產(chǎn)士具備的最基本的素質(zhì)和要求，在臨床工作中成為一名優(yōu) 秀的助產(chǎn)土，需要具備多方面、多層次的能力，其中強烈的職業(yè)責(zé)任 感和無私奉獻的職業(yè)精神是必不可少的，另外，還要恪守“生命至上” 的救死扶傷的職業(yè)精神，始終秉持尊重生命、敬畏生命，才能更好地 勝任臨床各種復(fù)雜多變的情景。課后學(xué)習(xí)通主題討論：對助產(chǎn)士的職業(yè)精神進行升華。你如何看待助產(chǎn)士這個職業(yè)？A助產(chǎn)士職業(yè)神圣而偉大，迎接新的生命和希望。B助產(chǎn)土發(fā)揚救死扶傷的人道主義精神，是保障母嬰平安的守護神。C助產(chǎn)土具有較強的專業(yè)技術(shù)性，需要熟練掌握助產(chǎn)

10、基礎(chǔ)知識和 基本技能，具備扎實的專業(yè)基本功。D助產(chǎn)士是光榮而具有挑戰(zhàn)性的工作，優(yōu)秀助產(chǎn)土除了要有高超 的技術(shù)，還需要具備良好的身體、心理素質(zhì)以及處理復(fù)雜問題的能力。元素融入：激發(fā)學(xué)生學(xué)好助產(chǎn)學(xué)理論知識和技能的信念，幫助學(xué) 生堅定從事助產(chǎn)職業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)道 德，樹立學(xué)生敢于當擔(dān)、甘于奉獻的專業(yè)價值觀。四、分析講解（一）重點分析：案例與本講內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度本講課的內(nèi)容是“臍帶脫垂”，知識性的教學(xué)目標是學(xué)生識記臍 帶脫垂的處理原那么，課程思政的案例是助產(chǎn)士如何對臍帶脫垂孕婦進 行應(yīng)急處理，和本講課的知識性教學(xué)目標是完全契合的。課程思政案 例設(shè)計的幾個思政問題，是在急救處置講授

11、過程中適時地進行穿插的, 同時課程思政案例也是課程專業(yè)知識的典型案例，因此專業(yè)知識和思 政分析是在課程講授過程中自然地同步同向同過程完成。案例最后進 行的總結(jié)和升華，也同時提升了本講課專業(yè)知識的站位和理論層次， 即：其一，同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)好臍帶脫垂的理論知識和急救技能，才能更 好地發(fā)揮職業(yè)價值，最大程度地保障母嬰平安；其二，認識到自己將 來所從事職業(yè)的神圣和偉大，更好的理解助產(chǎn)士的責(zé)任擔(dān)當，樹立高 尚的職業(yè)理想和信念，恪守“生命至上”的職業(yè)精神。二者在教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)目標上彼此契合，共同促進。（二）如何達成課程思政預(yù)期目標：采取適宜的教學(xué)方法和教學(xué) 模式。.教學(xué)設(shè)計課程采取“知識講授+案例啟發(fā)+思政融入”的教學(xué)設(shè)計模式，臨 床情景案例穿插于課堂教學(xué)，在講授理論知識的同時以專業(yè)價值觀和 專業(yè)精神為主線，結(jié)合課前、課中及課后三個教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生 對所學(xué)知識的理解和運用。教師通過設(shè)計了3個思政問題，引導(dǎo)學(xué)生 在掌握知識目標的基礎(chǔ)上，全方位、多角度、多層次考慮臨床問題， 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當和無私奉獻的職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生恪守“生命至 上”的助產(chǎn)倫理準那么，樹立崇高的職業(yè)理想和信念。.教學(xué)方法與模式線上學(xué)習(xí)、線上討論與線下討論相結(jié)合。本講課程通過視頻觀看、 教師講授和學(xué)生小組討論相結(jié)合的方法以達成課程思政目標。教師在 講授