小學英語人教PEP版五年級下冊教案Unit5Whosedogisit第三課時教案

1、第三課時課時內容BletstryLetstalk課時剖析本課時是人教版五年級下冊第五單元第三課時。環(huán)繞“小狗Fido”這一話題睜開，主要經(jīng)過對話學習句型Ishedrinkingwater?No,heisnt.Heseating.的表達。加強學生熱愛動物的美好感情，激發(fā)學生學習英語的熱忱，保持對英語學習的興趣，建立學好英語的信心。本課時在B部分中起到了引領的作用。本課時的要點是能夠在情形中運用咨詢并回答某人正在做某事的句型。本課時包含Lettrys和Letstalk兩個版塊。Letstry體現(xiàn)了Sam到陳杰家做客時所發(fā)生的問答的場景，使學生初步感知核心句型。Letstalk體現(xiàn)了Sam在陳杰家做

2、客，兩人議論小狗Fido的情形，引出核心句型Ishedrinkingwater?No,heisnt.Heseating.情形的設置，很切近學生的實質生活，更能激起學生學習的興趣。本課時的新授知識學生比較簡單理解，教師在教課中充分利用教材已設定的情境睜開教課，指引學生在合作學習中和任務學習中正確表達所學句型。課時目標能夠聽、說、認讀、運用句型：Ishedrinkingwater?No,heisnt.Heseating.能夠理解對話粗心。能夠用正確的語音、語調朗誦課文。加強學生熱愛動物的美好感情。課時重難點要點1）能夠聽、說、認讀、運用句型：Ishedrinkingwater?No,heisnt.

3、Heseating.2）能夠理解對話粗心。3）能夠用正確的語音、語調朗誦課文。難點句型Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.He/Sheisv-ing.的靈巧運用。教課準備課件、圖片、詞卡、錄音機、磁帶教課過程Step1WarmupGreetingHowareyou,everybody?Ss:Imfine,thanks.Andyou?Verywell,thanks.Letschant.T:Boysandgirls,Ihaveachantforyou.Look!(課件體現(xiàn)自編兒歌。)Areyouready?Ss:Yes,Imready.T:Ok.Let

4、schanttogether.Dog,dog,dog,itsherdog.Itshers,hers,hers.Cat,cat,cat,itshiscat.Itshis,his,his.Pig,pig,pig,itstheirpig.Itstheirs,theirs.Lookatthatcuteduck.Itsmyduck.Itsmine.教課資源：課件設計企圖：美好的旋律，朗朗上口的兒歌，既活躍了講堂氛圍，吸引了學生的注意力，又穩(wěn)固了上節(jié)課所學的知識。Step2LeadinGood.LookatthePPT.Whosecatisthat?Ss:ItsJohns.Whosedogisthat?S

5、s:ItsChenJies.ThedogsnameisFido.Howdoyoulikethisdog?S1:Itssmall/cute/.S2:Its.Doyoulikeherdog?Ss:Yes.SamlikesFido,too.TodayheisatChenJieshome.HewantstoplaywithFido.Whereisthedog?（體現(xiàn)教材中l(wèi)etstry的三幅圖片。）Guess!S1:Inthekitchen.S2:Inthebedroom.S3:Inthelivingroom.Nowletslistenandticktherightpicture.（播放錄音。）教課資

6、源：課件、錄音機、磁帶設計企圖：用兒歌中的圖片很自然的引出主人公Fido,而后課件體現(xiàn)教材中圖片，讓學生猜想Fido在哪，惹起學生的求知欲念，并為引出正文做準備。Letstry的三幅Step3Presentation體現(xiàn)完好對話T:Fidoissleepinginthelivingroom.Fidoisdrinkingwaterinthekitchen.Fidoissittinginthebedroom.（教師挨次介紹Letstry圖中內容，學生跟讀，初步感知此刻進行時的表達，板書sleeping,drinkingwater,sitting，紅色側重于-ing。）(2)T:Fidoissocu

7、te.Samwantstoplaywithhim.Butwhereishe?Whatishedoing?Guess!S1:Ishe.?（指引學生用Ishev-ing猜想，板書句子，教課句子，理解句子。）T:No,heisnt.（板書回答。）S2:Ishe.?.(3)T:Nowletslistentothetapeandfindouttheanswers.設計企圖：猜想Fido在干什么，初步理解此刻進行時的表達。教課對話體現(xiàn)Letstalk的圖片WhereisFidonow?Ss:Inthekitchen.Whatishedoing?Ss:Heseating.（板書句子，教課句子。）IsFido

8、drinkingwater?Ss:No,heisnt.(2)Listentothetapeagain.T:ThenwhatisSamgoingtodowithFido?Ss:HesgoingtotakeFidotothepark.(3)Readaloud.理解Canyoutakehimtothepark?Listentothetapeandfollowthetape.分角色朗誦。同桌兩人分角色讀。男女生疏角色讀。師生疏角色讀。表演對話。教課資源：課件、錄音機、磁帶設計企圖：表演對話，展現(xiàn)了學生們的語言才能，表演才能，提升學生運用語言的能力。Step4PracticeLetsplayagame(

9、1)教師預先準備好小貓意抽出一張，學生用句型Mimi做不一樣事情的圖片，請一名學生到講臺前，Isthecatv-ing?猜想，其余學生給出相應的回答面向黑板，教師隨Yes,sheis./No,sheisnt.兩人一組，取出預先自己準備好的動物的圖片，進行猜想問答。教課資源：圖片設計企圖：經(jīng)過游戲的活動，讓學生在玩中穩(wěn)固所學知識。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學生自由說，教師總結。學習了詞匯：drinkingwater,sleeping,eating學習了句型：Ishe/she+v-ing?Yes,he/sheis.No,he/shei

10、snt.設計企圖：將本節(jié)課所學的主要內容，知識構造進行概括，幫助學生理解和記憶本課時所學的知識。講堂作業(yè)一、英漢連線。1.ehere3.drinktea4.ofcourseA.和玩B.品茶C.自然能夠D.過來二、單項選擇。()1.IsSarah_water?Yes,sheis.()2.Canyoutake_tothepark?()3.Sure.A.he_isTom?Hesathome.A.WhoseB.himB.WhereC.hisC.Who三、選擇適合的句子補全對話。Mary:WhereisMimi?Lily:1._Mary:2._Lily:No,sheisnMary:4._Lily:Ofcourse.A.Sheiseating.B.Shesinthegarden.C.CanIpl