20以?xún)?nèi)的數(shù)教案(13篇)

1、 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案(13篇)20以?xún)?nèi)的數(shù)教案1 教學(xué)內(nèi)容： P 41 ，20以?xún)?nèi)數(shù)的排列 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道20以?xún)?nèi)數(shù)的排序，并能在數(shù)射線上一一標(biāo)出。 2、在20數(shù)列圖學(xué)具或數(shù)射線上2個(gè)一數(shù)、5個(gè)一數(shù)。 3、會(huì)依據(jù)數(shù)列排列規(guī)律找相鄰數(shù)、中間數(shù)。 4、培育學(xué)生思維有序性。 教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)列排序 教學(xué)難點(diǎn)： 找出數(shù)列的規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 小朋友，今日教師要帶大家去找一找數(shù)和數(shù)之間有什么隱秘？ 1、這是5、3、1、2、4，你能按從小到大的挨次排一排嗎？ 2、那5后面又是幾呢？誰(shuí)能數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)？ 3、你們發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間有什么隱秘嗎？（一個(gè)比一個(gè)大1） 4、對(duì)呀，教師根據(jù)這樣的規(guī)律又

2、往后數(shù)了10個(gè)數(shù)。 11 12 14 16 17 20 猜一猜這里的小動(dòng)物們表示幾呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（四人小組溝通機(jī)動(dòng)） 請(qǐng)一組同學(xué)接力賽，開(kāi)小火車(chē)數(shù)數(shù)。（從小到大數(shù)、從大到小數(shù)） 出示課題：我們發(fā)覺(jué)這些數(shù)都是根據(jù)肯定的挨次來(lái)排列的。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的排列。（齊聲讀：“20以?xún)?nèi)數(shù)的排列”） 二、探究新知 （一）擺一擺，將數(shù)名和數(shù)位配起來(lái) 1、議一議 從8往后數(shù)，數(shù)到15，從13往前數(shù)，數(shù)到7，從6往后數(shù)數(shù)到20。 從10往前數(shù)有哪些數(shù)，從10往后數(shù)又有哪些數(shù)呢？ 和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？6的后面是幾？18的前面是幾？11和13的中間是幾？小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 快問(wèn)快答：第1個(gè)數(shù)是幾

3、？第5個(gè)數(shù)是幾？16是第幾個(gè)數(shù)？20是第幾個(gè)數(shù)？ 2、猜一猜 1 6 9 11 16 17 猜一猜小圓片下面是幾？（上面可以是各種圖樣，也可以說(shuō)一說(shuō)數(shù)字在哪一個(gè)圖案下面。）一邊猜，一邊說(shuō)說(shuō)道理。 3、擺一擺 每個(gè)小朋友拿出數(shù)列板和雙色片，在數(shù)列板上擺出7、9、12、14、17，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 4、師小結(jié) 三、綜合運(yùn)用 1、練習(xí)猜數(shù)字 （1）和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ （2）16的后面是幾？ （3）18的前面是幾？ （4）11和13的中間是幾？ （5）比12大比18小的數(shù)。 （6）比20小比15大的數(shù)。 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案2 一、教材分析 本復(fù)習(xí)課為20以?xún)?nèi)的數(shù)，總復(fù)習(xí)的編排留意突出學(xué)問(wèn)間的內(nèi)

4、在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)進(jìn)展整理和比擬，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的熟悉。如把數(shù)概念、計(jì)算和用數(shù)學(xué)分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各局部學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些根本學(xué)問(wèn)（如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比擬大小等）已經(jīng)比擬熟識(shí)。 因此，這局部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是：20以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，數(shù)的序數(shù)的含義和20以?xún)?nèi)數(shù)的組成?！?0以?xún)?nèi)數(shù)的挨次”主要使學(xué)生熟識(shí)020各數(shù)排列挨次，以及各數(shù)之間的相互關(guān)系?！皵?shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固1120各數(shù)序數(shù)含義?！?0以?xún)?nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生嫻熟把握1120各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)

5、 復(fù)習(xí)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以?xún)?nèi)的數(shù)。 2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，如十九（學(xué)生寫(xiě)19）等。 3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。 4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。 5、填數(shù)，練習(xí)第1題。 學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生嫻熟把握20以?xún)?nèi)數(shù)的挨次的狀況。 二、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成 1、問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？其次位是什么位？ 2、出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎

6、？為什么？ 指2名學(xué)生答復(fù)。 3、問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13這個(gè)數(shù)？ 指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。 4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。 5、師生對(duì)口令（11一20各數(shù)的組成） 如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾？十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。 三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 1、出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。 （1）從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)？ （2）把第14個(gè)珠子涂上顏色。 2、數(shù)學(xué)嬉戲，猜猜我是幾。 （1）我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾？ （2）我比9少1，我是幾？ （3）我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾？ （4）我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾？ （5）我比

7、18少1，我是幾？ （6）我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾？ （7）我是由2個(gè)十組成的，我是幾？ 四、復(fù)習(xí)加減法的含義 1、讓學(xué)生依據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。 （1）指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)3+4=74+3=7 （2）這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯(lián)系？ 2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。 指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。 五、課堂練習(xí) 1、先讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡察并針對(duì)狀況講解。 2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。 3、練習(xí)二十三的第1、2題。 六、全課總結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？ 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生的整

8、理力量。 2、培育學(xué)生的計(jì)算力量。 3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，培育學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。 二、復(fù)習(xí) 1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)展整理。 教師參加學(xué)生的合作 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的整理過(guò)程 3、請(qǐng)你觀看你的整理結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 橫著看： 豎著看： 斜著看： 4、你在做的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？ 學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。用湊十法 三、課堂練習(xí)： 1、請(qǐng)你自己選擇你喜愛(ài)的算式計(jì)算，在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。 2、學(xué)生計(jì)算 四、獨(dú)立作業(yè)：與家長(zhǎng)做口算卡 五、課堂小結(jié)：

9、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？ 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案4 教學(xué)內(nèi)容： 教材P116第1、2題，P118練習(xí)二十三第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶全冊(cè)學(xué)問(wèn)，建構(gòu)學(xué)問(wèn)構(gòu)造的整體印象。 2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界。 3、使學(xué)生能更嫻熟地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；進(jìn)一步把握20以?xún)?nèi)數(shù)的挨次、大小、組成。 教學(xué)預(yù)備： 教具：計(jì)數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。 學(xué)具：小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶引入。 1、想一想：從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？ 2、學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)五局部：20以?xún)?nèi)的數(shù)、20以?xún)?nèi)的加法和10以?xún)?nèi)的加減法、熟悉圖形、熟悉鐘表、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 3、

10、交待課題：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉。 二、復(fù)習(xí)。 （一）、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。 1、有10個(gè)根本的數(shù)，任何數(shù)都是由它們組成的，請(qǐng)猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)。 2、舉例：它們是數(shù)字也是數(shù)，可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈，用數(shù)字幾表示。 3、出示數(shù)字卡片1020，讀出卡片上的數(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案20以?xún)?nèi)的數(shù)。 4、分別拿出13、20根小棒，并說(shuō)說(shuō)是怎樣拿的？ 5、出示020（數(shù)軸形式），看這列數(shù)，你能提出哪些有關(guān)的問(wèn)題？ （復(fù)習(xí)數(shù)的大小比擬、相鄰數(shù)等。） 6、（課件出示）找規(guī)律填數(shù)： A （）9（）（）（）13 14 B 10 12（）（） 18（） C 0 5（）（）（） D （） 14（）（）（）10

11、（） 7、P116第1題。獨(dú)立完成。 （二）、基數(shù)、序數(shù)。 1、P116第2題。獨(dú)立完成，集體講評(píng)。 2、圈一圈：數(shù)出14顆連續(xù)的珠子，把它們?nèi)ζ饋?lái)。 3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14顆珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部數(shù)量；后者表示這一顆珠子按挨次排列的位置。） （三）、數(shù)的組成。 1、說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能很快說(shuō)出5的組成？有什么竅門(mén)嗎？ 2、出示計(jì)數(shù)器，提問(wèn)：我們熟悉了計(jì)數(shù)器上的哪些數(shù)位？個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？ 3、在計(jì)數(shù)器上分別表示6、10、17、20，請(qǐng)說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)字表示的意思。 4、說(shuō)一說(shuō)：20里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 3個(gè)一和1個(gè)十組成幾？ 三、課堂小

12、結(jié)。 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么不明白的地方需要大家?guī)兔Γ?四、課堂練習(xí)。 1、P118練習(xí)二十三第1題。獨(dú)立完成。 2、P118練習(xí)二十三第2題。同桌做“打電話”嬉戲，穩(wěn)固數(shù)的組成。 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在操作中體會(huì)20以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 2、知道任何一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，愿意與同伴合作。 3、寵愛(ài)參與相鄰數(shù)探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具預(yù)備：數(shù)字卡片、數(shù)棒、掛圖 2、學(xué)具預(yù)備：數(shù)字卡片、數(shù)棒 活動(dòng)過(guò)程： 1、熱身活動(dòng)。 教師幼兒相互問(wèn)候。 走線，進(jìn)展線上嬉戲：找鄰居。每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡片，邊念兒歌邊走線。教師出示任意一張卡片，手拿一樣卡片的幼兒

13、就站在中間念兒歌，當(dāng)念到“我的鄰居在哪里”時(shí)，拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個(gè)相鄰數(shù)好朋友手拉手站成一排。 2、集體活動(dòng)。 復(fù)習(xí)120的序數(shù)。 接龍嬉戲：1名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，后面的幼兒依次往下數(shù)，始終數(shù)到20。 感知“一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)”。 出示“宿舍樓”掛圖，請(qǐng)幼兒將數(shù)字寶寶120按挨次住進(jìn)20間宿舍。設(shè)情境：數(shù)字寶寶2沒(méi)有牙膏，想找鄰居借。請(qǐng)小朋友觀看并想想：誰(shuí)離它最近，誰(shuí)是它的鄰居？組織幼兒爭(zhēng)論溝通，可能消失兩種找法。 第一種：找它前面一間房(1號(hào)宿舍)的鄰居借。 其次種：找它后面一間房(3號(hào)宿舍)的鄰居借。 小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，如數(shù)字1和3都是

14、2的相鄰數(shù)。 體會(huì)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 操作學(xué)具“數(shù)棒”，請(qǐng)幼兒將數(shù)棒按挨次擺放，在每根數(shù)棒旁擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片，教師問(wèn)幼兒：你發(fā)覺(jué)了數(shù)棒之間有什么隱秘嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：數(shù)棒越來(lái)越長(zhǎng)，每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié)，比它后面的數(shù)棒少一節(jié)。 師幼共同小結(jié)：120是按由小到大的挨次排列的，每個(gè)數(shù)總比它前面的一個(gè)數(shù)多1，比它后面的一個(gè)數(shù)少1，所以每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。 3、嬉戲活動(dòng)。 嬉戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張120的數(shù)字卡，教師任意出示219的數(shù)字卡一張，請(qǐng)拿有這個(gè)數(shù)相鄰數(shù)的幼兒與教師抱一抱。嬉戲反復(fù)進(jìn)展。 4、分組活動(dòng)。 第一組：操作數(shù)字卡片和數(shù)棒。幼兒在相應(yīng)的數(shù)字卡片下擺放相應(yīng)的數(shù)

15、棒，感知體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 其次組：完成操作冊(cè)第33頁(yè)的活動(dòng)。 第三組：玩相鄰數(shù)接龍嬉戲。一名幼兒出數(shù)字卡片，其余幼兒接龍。 5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)字進(jìn)展挨次排列，幫忙幼兒進(jìn)一步對(duì)20以?xún)?nèi)的順向唱數(shù)挨次進(jìn)展認(rèn)知和熟識(shí)。 2、幫忙幼兒理解挨次排序中數(shù)字間的增減關(guān)系。 3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 在進(jìn)展此活動(dòng)之前，教師可以使用情境掛圖，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒觀看畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)。 (1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字

16、序列(例如：23567 ;11131415;161820)，每組序列中選若干個(gè)數(shù)字位置留空。 (2)把120數(shù)字卡貼在黑板右下角。 (3)情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程幼兒用書(shū)大班下學(xué)期(一)p10 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師可以用小故事導(dǎo)入情境，并出示小動(dòng)物形像：“小朋友們好，你們看今日誰(shuí)來(lái)我們班做客了(出示寶寶兔)，大家快樂(lè)不快樂(lè)?” 2、教師逐一出示數(shù)字序列，并引導(dǎo)幼兒觀看黑板上的第1個(gè)序列。 教師：“今日寶寶兔給我們帶來(lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字寶寶，你們看看，這些數(shù)字寶寶都是好朋友，它們手拉手來(lái)到這里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看哪個(gè)數(shù)字沒(méi)有和它的好朋友拉手阿?”然后教師引導(dǎo)幼兒思索并說(shuō)出那個(gè)數(shù)字后面的數(shù)字是幾。

17、活動(dòng)說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是幫忙孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系，理解前面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。鼓舞幼兒擅長(zhǎng)思索并勇于表達(dá)出來(lái)。 3、“寶寶兔想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫助，誰(shuí)情愿從這些數(shù)字里把它的好朋友找出來(lái)?”請(qǐng)一名幼兒在黑板上進(jìn)展操作，從右下角120的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字，并把它貼在數(shù)列空白的位置上。 4、以同樣的嬉戲玩法進(jìn)展后兩個(gè)序列的操作，幫忙幼兒穩(wěn)固挨次唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對(duì)20以?xún)?nèi)序數(shù)的閱歷。 5、翻開(kāi)兒童用書(shū)第10頁(yè)，引出書(shū)上的練習(xí)題。 根據(jù)活動(dòng)規(guī)章，教師可以與幼兒共同進(jìn)展第1個(gè)序列的練習(xí)，然后讓幼兒獨(dú)立完成后面的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)說(shuō)明：在進(jìn)展最終一個(gè)序列時(shí)，由于本

18、序列第一個(gè)數(shù)字空缺，教師肯定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的數(shù)字開(kāi)頭作答。如：10前面的數(shù)字是幾?后面的那個(gè)數(shù)字是幾?13前面的數(shù)字是幾?對(duì)力量弱的幼兒要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫忙幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)挨次和數(shù)字間的增減關(guān)系。 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案7 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道20以?xún)?nèi)數(shù)的排列，熟悉20以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 2、會(huì)一組一組地?cái)?shù)如2個(gè)一數(shù)，5個(gè)一數(shù)。 3、通過(guò)觀看數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系，

19、找出數(shù)列的規(guī)律，從數(shù)列的變化，感受到數(shù)學(xué)的美。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、按規(guī)章計(jì)數(shù)。 2、將數(shù)與數(shù)位(該數(shù)在20數(shù)列中的位置)對(duì)應(yīng)起來(lái)。 3、快速計(jì)數(shù)。 教學(xué)用具： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 師：誰(shuí)能把這些數(shù)從小到大的排一排? 生：略。 師：這20個(gè)數(shù)排列好以后就是一張20數(shù)列圖。 師：請(qǐng)小朋友觀看一下，20數(shù)列圖上有什么? 師：20數(shù)列圖是由20個(gè)排成直線的.圓圈組成，每個(gè)圓都表示一個(gè)相應(yīng)的數(shù)。這些數(shù)是怎么排列的?(每5個(gè)排成一組，組與組之間有空隙。) 師：剛剛我們一起熟悉了20數(shù)列圖，接著大家來(lái)看這里遮住的數(shù)是幾呢 二、新課探究 探究一 師：這里遮住的數(shù)是幾呢? 生：1和5之間是2、3、

20、4，5和8之間是6、7，8的后面是9和10。 生：11后面是12，13和17之間是14、15、16，18后面是19、20。 師：你是怎么知道的? 生：我是想20數(shù)列圖知道的。 師：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置嗎? 師：怎樣才能很快的找到8的位置? 生：8是一位數(shù)，在上面一排，它的后面還有9和10，所以8在10倒數(shù)的第三個(gè)數(shù)。 師：真是一個(gè)好方法，那12、19、20的位置和你同桌說(shuō)說(shuō)。 生：略。 師：知道了數(shù)板上數(shù)的位置，那你知道這些圖形代表什么數(shù)嗎? 生：菱形是13，由于它在12的后面。 生：三角形是14，由于它在12后面其次個(gè)數(shù)，而且還在15的前面。 生：五角星是16，由于

21、在17的前面。 生：正方形是18，由于它在17和19的中間。 師：我們很快為圖形找到了正確的數(shù)字，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜數(shù)嬉戲。 探究二 師：依據(jù)提示，猜一猜這是什么數(shù)。 師：讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)理由。 探究三 在數(shù)射線上找到以下各數(shù)，并用“”表示。書(shū)上第3題。這兩排數(shù)有什么小隱秘? 我們把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 叫做單數(shù)，2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 叫做雙數(shù)。 師：這里把哪些數(shù)遮起來(lái)了? 生：略。 師：我們把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做雙數(shù)，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做單數(shù)。 師：剛剛我們一起

22、熟悉了20數(shù)列圖，接著大家來(lái)看第1題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。 三、課內(nèi)練習(xí) 練習(xí)一 生：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。 師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)? 師：2個(gè)2個(gè)誰(shuí)來(lái)數(shù)? 師：誰(shuí)試試5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 師：你還會(huì)怎么數(shù)? 師：這題是什么意思? 練習(xí)二 生：按規(guī)律填數(shù)。 師：第一題的規(guī)律是怎樣的? 生：從8開(kāi)頭，后面緊靠的數(shù)始終大2。 師：那其次題呢? 生：從7開(kāi)頭，后面緊靠的數(shù)始終大2。 師：說(shuō)說(shuō)第三題的規(guī)律。 生：從3開(kāi)頭，后面緊靠的數(shù)始終大3。 師：第四題有什么不一樣? 生：從16開(kāi)頭，后面緊靠的數(shù)始終小2。 師：小朋友們真聰慧，都會(huì)在20數(shù)列圖中按規(guī)律來(lái)計(jì)數(shù)。 師：那再來(lái)看這題是什么意思呢? 練習(xí)三 生：找出不符合規(guī)律的數(shù)。

23、師：說(shuō)說(shuō)第一題中是哪個(gè)數(shù)，為什么? 生：是9，只有它是單數(shù)。 師：那其次題呢? 生：是13，其他的數(shù)都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。 師：第三題又是哪個(gè)數(shù)呢? 生：是18，只有它是雙數(shù)。 師：同學(xué)們找的真好。 課堂小結(jié) 四、本課小結(jié) 師：今日我們熟悉了20數(shù)列圖，并在數(shù)列圖上學(xué)習(xí)了數(shù)的排列，也知道按規(guī)律計(jì)數(shù)?？梢?jiàn)20數(shù)列圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好助手，在以后的學(xué)習(xí)中，肯定要充分利用它，讓20數(shù)列圖真正的成為大家的朋友。 課后習(xí)題 五、課后作業(yè) 1、練習(xí)冊(cè)P24、25 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 幫忙幼兒學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成的加法。也可練習(xí)又將20以?xún)?nèi)的合成分為兩項(xiàng)組成和三項(xiàng)兩程序的組

24、成兩個(gè)類(lèi)型，有助于幼兒真正理解數(shù)的組成的意義。對(duì)于20以?xún)?nèi)數(shù)量較大的合成計(jì)算進(jìn)展了兩個(gè)步驟的分解學(xué)習(xí)，有助于幼兒的加法學(xué)習(xí)。 活動(dòng)預(yù)備： 西瓜、玉米、西紅柿實(shí)物卡，數(shù)字卡 活動(dòng)過(guò)程： 1.教師根據(jù)幼兒用書(shū)第26頁(yè)的布題圖在磁性黑板上將西瓜實(shí)物卡擺成兩行，玉米實(shí)物卡和西紅柿實(shí)物卡各擺成三行。 2.請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)數(shù)出每一行西瓜實(shí)物卡的數(shù)量，并把正確的數(shù)字貼在西瓜實(shí)物卡iade后面。 3，再請(qǐng)另一名幼兒到前面對(duì)兩行西瓜實(shí)物卡進(jìn)展計(jì)數(shù)，把正確的數(shù)字貼在兩行西瓜實(shí)物卡的后面。 4，請(qǐng)其他幼兒共同點(diǎn)數(shù)兩行西瓜實(shí)物卡的個(gè)數(shù)，檢驗(yàn)前一名幼兒點(diǎn)數(shù)的是否正確。 5.在請(qǐng)其他幼兒進(jìn)展玉米和西紅柿實(shí)物卡的組成計(jì)數(shù)

25、。 幼兒探究操作 1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上的畫(huà)面是什么意思。 2，請(qǐng)幼兒分別數(shù)出每一行文具的數(shù)量，把數(shù)字寫(xiě)在每一行文具后面的方框里。 3，在請(qǐng)幼兒把兩行文具合起來(lái)進(jìn)展計(jì)數(shù)，把合起來(lái)之后的總數(shù)寫(xiě)在最終一個(gè)框里。 4，對(duì)于三行文具的合成，教師要指導(dǎo)幼兒先進(jìn)性每一行文具的分別計(jì)數(shù)，在把前兩行文具進(jìn)展合成計(jì)數(shù)，最終在與第三行文具進(jìn)展組成計(jì)數(shù)。 5，教師總結(jié)小結(jié)，回憶所學(xué)，完畢課堂。 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)字進(jìn)展挨次排列，幫忙幼兒進(jìn)一步對(duì)20以?xún)?nèi)的順向唱數(shù)挨次進(jìn)展認(rèn)知和熟識(shí)。 2、幫忙幼兒理解挨次排序中數(shù)字間的增減關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備：在進(jìn)展此活動(dòng)之前，教師

26、可以使用情境掛圖，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒觀看畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)。 （1）教師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列（例如：23567；11131415；161820），每組序列中選若干個(gè)數(shù)字位置留空。 （2）把120數(shù)字卡貼在黑板右下角。 （3）情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程幼兒用書(shū)大班下學(xué)期 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師可以用小故事導(dǎo)入情境，并出示小動(dòng)物形像：“小朋友們好，你們看今日誰(shuí)來(lái)我們班做客了（出示寶寶兔），大家快樂(lè)不快樂(lè)？” 2、教師逐一出示數(shù)字序列，并引導(dǎo)幼兒觀看黑板上的第1個(gè)序列。 教師：“今日寶寶兔給我們帶來(lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字寶寶，你們看看，這些數(shù)字寶寶都是好朋友，它們

27、手拉手來(lái)到這里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看哪個(gè)數(shù)字沒(méi)有和它的好朋友拉手阿？”然后教師引導(dǎo)幼兒思索并說(shuō)出那個(gè)數(shù)字后面的數(shù)字是幾。 活動(dòng)說(shuō)明： 在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是幫忙孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系，理解前面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。鼓舞幼兒擅長(zhǎng)思索并勇于表達(dá)出來(lái)。 3、“寶寶兔想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫助，誰(shuí)情愿從這些數(shù)字里把它的好朋友找出來(lái)？”請(qǐng)一名幼兒在黑板上進(jìn)展操作，從右下角120的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字，并把它貼在數(shù)列空白的位置上。 4、以同樣的嬉戲玩法進(jìn)展后兩個(gè)序列的操作，幫忙幼兒穩(wěn)固挨次唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對(duì)20以?xún)?nèi)序數(shù)的閱歷。 5、翻開(kāi)兒童用書(shū)第10頁(yè)，引出書(shū)上的練習(xí)題。 根據(jù)活動(dòng)規(guī)章，教師

28、可以與幼兒共同進(jìn)展第1個(gè)序列的練習(xí)，然后讓幼兒獨(dú)立完成后面的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 在進(jìn)展最終一個(gè)序列時(shí)，由于本序列第一個(gè)數(shù)字空缺，教師肯定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的數(shù)字開(kāi)頭作答。如：10前面的數(shù)字是幾？后面的那個(gè)數(shù)字是幾？13前面的數(shù)字是幾？對(duì)力量弱的幼兒要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫忙幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)挨次和數(shù)字間的增減關(guān)系。 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案10 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點(diǎn)) 2、感知20以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，并且會(huì)按從大到小的挨次依次排列。(難點(diǎn)) 活動(dòng)預(yù)備數(shù)字卡、小皮球勾線筆。 教法設(shè)計(jì)操作法，嬉戲法。 學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒通過(guò)操作和嬉戲來(lái)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的挨次。

29、教學(xué)過(guò)程 一、嬉戲?qū)?1、小朋友們好，今日我們來(lái)玩?zhèn)€報(bào)數(shù)嬉戲吧。 2、你剛剛報(bào)的數(shù)字是幾?為什么每個(gè)人報(bào)的數(shù)字不一樣呢? 3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，與幼兒報(bào)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開(kāi)，聽(tīng)口令按挨次排隊(duì)。 4、你們是怎樣排隊(duì)的?手中的卡片對(duì)你排隊(duì)有什么幫忙? 二、探究20以?xún)?nèi)數(shù)的挨次 1、小朋友們，剛剛我們通過(guò)排隊(duì)，了解了數(shù)字的先后挨次。現(xiàn)在，教師請(qǐng)大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來(lái)排隊(duì)，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)排在最前面呢?接著應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)?下一個(gè)呢?教師引導(dǎo)幾個(gè)后，幼兒自己來(lái)排隊(duì)。 2、運(yùn)用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)字挨次。 (1)教師拍皮球，幼兒來(lái)數(shù)數(shù)。 (2)教師拍球過(guò)程突然停頓，接著再拍，幼兒

30、來(lái)數(shù)數(shù)，不能搶。 (3)教師拍球，男孩數(shù)幾個(gè)，女孩數(shù)幾個(gè)，輪番數(shù)數(shù)，不漏數(shù)。 ：數(shù)數(shù)要留意前后挨次，點(diǎn)數(shù)是要與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)，不搶不漏。 三、操作幼兒用書(shū) 1、看一看，月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的挨次查找其他數(shù)字，并連線。 2、連完線后看看會(huì)消失什么畫(huà)面?展現(xiàn)自己的畫(huà)面。 課后反思 這節(jié)課，孩子們?cè)阪覒蚧顒?dòng)中理解了20以?xún)?nèi)的數(shù)序，并且會(huì)按挨次來(lái)排列，到達(dá)了預(yù)期的目的。但也有局部孩子對(duì)1020的數(shù)序有的不清，可能是嬉戲的要求和不到位。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng) 本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒參加性高，表達(dá)了教師“支持者、引導(dǎo)者、合”的角色轉(zhuǎn)變。 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案11 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)故事，了解世界各

31、地的人要相互幫忙。 通過(guò)捐贈(zèng)活動(dòng)，初步培育樂(lè)于助人的情感。 活動(dòng)預(yù)備 地球儀。 山區(qū)的小朋友故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。 活動(dòng)過(guò)程 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 形式：集體/小組 1、出示地球儀，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“世界上每個(gè)地方的小朋友，他們的生活都跟我們一樣嗎？” 2、出示山區(qū)的小朋友故事圖卡，講故事： 在離城市很遠(yuǎn)的大山深處，有一個(gè)小村莊，張大叔和他的兒子張貴生就住在這里。村子里沒(méi)有幼兒園，也沒(méi)有小學(xué)校。貴生六歲半了，在另一個(gè)村子的學(xué)校上學(xué)。由于離家很遠(yuǎn)，又沒(méi)有交通工具，每每天不亮，貴生就要起床，然后沿著凹凸不平的泥路走很長(zhǎng)時(shí)間，到學(xué)校上課。貴生是個(gè)很勤勞的孩子，除了上學(xué)，每天還幫張大叔做飯和清掃。 雖然學(xué)校的設(shè)

32、備非常簡(jiǎn)陋，桌子和椅子都很破舊，也沒(méi)有風(fēng)扇或空調(diào)，但貴生就是喜愛(ài)上學(xué)，由于上學(xué)可以讀書(shū)寫(xiě)字，也可以和其他小朋友一起玩。 今日，學(xué)校里來(lái)了一些從香港來(lái)的大哥哥、大姐姐，他們教小朋友們唱歌、學(xué)英語(yǔ)，給小朋友講大山外面的世界他們還帶來(lái)了一個(gè)大袋子。里面裝滿了小禮物。大家猜猜看，貴生得到了什么禮物？是鉛筆和作業(yè)本！貴生很快樂(lè)，由于他可以用鉛筆和本子學(xué)寫(xiě)更多的字了。大哥哥、大姐姐們還送給學(xué)校好多書(shū)和文具，為了表示感謝，小朋友為大哥哥、大姐姐唱了一支很好聽(tīng)的歌！ 3、與幼兒爭(zhēng)論： 貴生每天為什么要很早起床？（由于學(xué)校離家很遠(yuǎn)，他要走 很遠(yuǎn)的路上學(xué)。） 你每天怎樣上學(xué)？（自由答復(fù)。） 貴生的學(xué)校有什么設(shè)備？

33、跟我們幼兒園有什么不同？（沒(méi)什 么設(shè)備，只有破舊的桌子和椅子，連風(fēng)扇和空調(diào)也沒(méi)有。）（請(qǐng)幼兒廣泛答復(fù)。） 大哥哥、大姐姐從哪里來(lái)？他們來(lái)幼兒園做什么？（香港）（教小朋友唱歌、學(xué)英語(yǔ)和送禮物。） 貴生的禮物是什么？（鉛筆和作業(yè)本。） 聽(tīng)完故事后，你有什么感受？（自由答復(fù)。） 4、請(qǐng)幼兒想想自己可以做些什么來(lái)幫忙有需要的人，可以商討舉辦捐贈(zèng)活動(dòng)，與幼兒爭(zhēng)論： 捐贈(zèng)的目的和對(duì)象； 捐贈(zèng)的物資，如玩具、衣服； 進(jìn)行日期、時(shí)間及地點(diǎn)。 5、與幼兒商定捐贈(zèng)的原則，例如： 按自己的力量捐贈(zèng)； 捐贈(zèng)的東西要完好和潔凈。 6、活動(dòng)完畢后，教師帶著幼兒一起把捐贈(zèng)物資送到有關(guān)的機(jī)構(gòu)，并請(qǐng)幼兒共享感受。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 能

34、充分理解故事。 能關(guān)懷和幫忙別人。 20以?xún)?nèi)的數(shù)教案12 教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉及加減法，提高計(jì)算力量; 2、 正確區(qū)分前后、左右等位置的挨次，正確認(rèn)讀時(shí)間; 3、 在活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的力量，明確分工，學(xué)會(huì)按指令完成任務(wù)。 教學(xué)前的總體想法： 想通過(guò)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)的溝通中完成復(fù)習(xí)的任務(wù)。教師把復(fù)習(xí)的任務(wù)放手給各小組的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)組織本小組的同學(xué)，在摸寶袋的嬉戲中將復(fù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展下去。需要留意的問(wèn)題是，寶袋中的說(shuō)明要明確，分工要詳細(xì)，學(xué)生的可操作性要強(qiáng)，教師走進(jìn)各組進(jìn)展分別的指導(dǎo)和幫忙! 學(xué)校及學(xué)生的狀況分析 本班29人，分成了6個(gè)小組，分別是孩子們自己起的

35、名字他們是花兒組：6人，多彩組：6人，月亮組：6人，彩虹組：5人，表帥組：6 人，每個(gè)組成員都明確的分工。分別是噪音掌握員、傾聽(tīng)者、小組長(zhǎng)、組長(zhǎng)助理、衛(wèi)生治理員、操。噪音掌握員和傾聽(tīng)者都有自己的手勢(shì)，引起其他成員的留意，告知成員傾聽(tīng)和低聲講話。孩子的學(xué)前學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏量較好，到現(xiàn)在為止經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間的多人小組合作學(xué)習(xí)的培育了，也在小組合作中，一起進(jìn)展過(guò)嬉戲的教學(xué)。玩過(guò)的嬉戲有“我們都是木頭人、手指操、拍手和跺腳比多少、擊掌湊十(5|、6、7、8、9、)口算接龍、摸一摸說(shuō)一說(shuō)、等等嬉戲” 教學(xué)過(guò)程： 嬉戲才智寶袋 1、 談話 2、 今日慈教師為每個(gè)小組都預(yù)備了兩個(gè)才智寶袋，在1號(hào)口袋中裝滿了卡片，

36、看你們小組能不能按口袋中卡片的要求完成任務(wù)。我先找同學(xué)和教師一起來(lái)做，每個(gè)組選一個(gè)代表到教師這里來(lái)。(嬉戲的示范) 3、 袋子里裝的內(nèi)容有： (1) 請(qǐng)你們小組一起進(jìn)展20以?xún)?nèi)加減法的接龍嬉戲。 (2) 請(qǐng)各組的衛(wèi)生治理員做拍手和跺腳的動(dòng)作，組長(zhǎng)指定同學(xué)答復(fù)：拍手和跺腳的數(shù)目誰(shuí)多誰(shuí)少?多的數(shù)量和少的數(shù)量各是多少 (3) 請(qǐng)留意聽(tīng)操的擊掌數(shù)目，(擊掌湊十)，其他成員回應(yīng)他的擊掌數(shù)目 (4) 請(qǐng)你們小組按從高到矮的挨次站好隊(duì) (5) 請(qǐng)組長(zhǎng)站在中間，傾聽(tīng)者站在他的左邊，噪音掌握員站在他的右邊，組長(zhǎng)助理站在前面，操站在組長(zhǎng)的后面。剩下了誰(shuí)來(lái)檢查? (6) 請(qǐng)你們小組一起完成100頁(yè)的第一題，并請(qǐng)操宣布答案 (7) 請(qǐng)你們小組一起完成100頁(yè)的第2題，并請(qǐng)傾聽(tīng)者宣布答案 (8) 請(qǐng)你們小組一起完成100頁(yè)的第3題，并請(qǐng)組長(zhǎng)助理者宣布答案 (9) 請(qǐng)你們小組一起完成101頁(yè)的第4題，并請(qǐng)小助手宣布答案 (10) 請(qǐng)你們小組一起完成101頁(yè)的第5題，并請(qǐng)?jiān)胍粽莆諉T宣布答案 (11) 請(qǐng)你們小組一起完成101頁(yè)的第6題，并請(qǐng)衛(wèi)生治理員宣布答案 (12) 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從2號(hào)口袋中摸出一個(gè)物體，不要讓其他同學(xué)看到，然后