《下雨天》優(yōu)秀教案

1、 下雨天優(yōu)秀教案下雨天優(yōu)秀教案1 活動目標 1、能用勾線、暈染相結合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)。 2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的顏色。 3、培育幼兒初步的制造力氣。 4、寵愛參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動預備 1、在下雨天有意識地帶領幼兒觀看人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。 2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。 3、國畫工具材料。 活動過程 1、幼兒表演避雨的情景。 老師：下雨天，你會怎么辦？ 2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。 (1)老師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時是什么樣子的

2、？人們穿上雨披時，我們能觀看的是哪些部位？ (2)老師：雨從天上落下來時像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？（灰白色） (3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。 3、師幼共同爭辯創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。 (1)老師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。 (2)老師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。 4、幼兒作畫，老師指導。 5、集體欣賞、溝通幼兒作品。 (1)老師：你寵愛哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？ (2)引導幼兒側重從下雨天人們不同的避

3、雨方式、人物動態(tài)、顏色和構圖等方面來評價作品。 活動反思 “下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，說“這是和風細雨的下雨天”。 下雨天優(yōu)秀教案2 活動目標： 1.理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話。學習

4、詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。 2.懂得遇到困難要動腦筋，想方法解決，體驗關懷別人和被別人關懷的歡快情感。 活動預備： 自制PPT 活動過程： 一、演示PPT，引起幼兒的愛好 1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了） 2.師：哇，這雨下的可真大??！那我們該怎么辦呢？（幼：躲起來，往家跑）這就叫“避雨”。（學習“避雨”這個詞）師：我們該怎樣避雨呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維） 3.師：我們小伴侶可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘、穿雨衣的圖片）?？墒切“淄迷趺崔k呀？今日老師帶來了一個好聽故事，名字叫“下雨的時候”。 二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容 1.場景定格在小兔子在雨中走 師：小白兔在草地上干什

5、么的呀？（蹦蹦跳跳，小伴侶用動作表現(xiàn)一下） 師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了？小白兔會用什么方法避雨呢？ 2.出示小兔用樹葉當傘遮雨的畫面 小兔用什么當傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂，體驗頂?shù)母杏X） 3.場景定格在小兔子在雨中觀看小雞 問：小白兔往前走遇見了誰？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過） 師：小雞著急了就會怎么樣??？（幼兒嘗試學習小雞著急、難過的叫聲） 師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么回答的？ 4.演示課件，場景定格在小雞躲到葉子底下 小雞在得到別人的關懷后，淋

6、不到雨了心情會怎樣？它會對小兔說什么？ 5.場景定格在小兔子、小雞在雨中觀看小貓 師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又觀看了誰？小貓怎么了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？（幼兒學習小貓的叫聲）小白兔和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？ 6.演示課件，場景定格在小貓躲到葉子底下 小貓在得到別人的關懷后，淋不到雨了心情會怎樣？小兔在關懷別人后心情會怎樣？ 三、完整欣賞故事，遷移生活閱歷 1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓在得到小兔的關懷后，心情會怎樣？小兔關懷別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你寵愛它嗎？為什么？ 2.師小結：當遇到困難時，要學會動腦筋、想方法，學會關懷、關懷別人，伴侶

7、之間要相互關懷，被別人關懷后要道謝。受到別人的關懷是一件歡快事情，關懷別人更是歡快的！ 活動反思： 在整個活動中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀看分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的熟識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，或許說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要相互關懷，應當隨時抓住機會告知孩子們遇到困難要相互關懷，如：有小伴侶沒帶餐巾紙的時候，要賜予關懷等。 活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，老師應當如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們制造性的思維火花，提升他們的閱歷呢?還是按部就班地追

8、求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢? 我想，我們所追求的應是“以兒童進展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的進展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必定，讀者未必不然。 下雨天優(yōu)秀教案3 活動目標： 1、 按挨次大膽講出圖片中發(fā)生的故事。 2、 學習詞語：滑倒、扶。 3、 懂得小伙伴之間要相互關懷。 活動預備： 1、 預備教育掛圖領域活動

9、。語言。下雨天（投放在語言區(qū)中）、學習包語言。敘述活動。下雨天、親子手冊語言。下雨天。 2、 事先請一組幼兒練習表演掛圖上的內(nèi)容。 活動過程： 1、 在語言區(qū)中先出示教育掛圖1、2，引導幼兒仔細觀看掛圖，說說：掛圖中是什么天氣？有誰？發(fā)生了什么事？小豬觀看小羊滑倒了，是怎樣做的？ 2、 接著出示教育掛圖3、4、5，引導幼兒講講小豬滑倒后的事情。 3、 請幼兒自由敘述教育掛圖的內(nèi)容，引導幼兒運用 恰當?shù)脑~語。 4、 觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內(nèi)容。 5、 組織幼兒議一議：小豬做得對不對？小羊做的對不對？你寵愛誰？ 活動延長： 1、讓幼兒關懷小豬改正錯誤，分組表演掛圖的

10、內(nèi)容。 2、請幼兒將教育掛圖內(nèi)容編成故事將給家長聽，請予指導。 活動反思： 幼兒很寵愛下雨天這個故事，通過這個故事小伴侶們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯誤，讓小豬成為一個好孩子。 下雨天優(yōu)秀教案4 一、活動目標 1欣賞散文詩，感受作品描繪的七彩下雨天的美。 2學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。 二、活動預備 1PPT(演示文稿)。 2老師大的記錄表 三、活動過程 一、回憶下雨情景 師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!假如下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做玩耍) 師(小結)：下

11、雨天可以讓我們想到做那么多的事情。 二、欣賞散文詩 1.大膽猜想敘述下起彩色雨的感受 師：有一天，天空下起了雨，一個小女孩坐在窗前，看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么？ （1）師：小女孩想到了什么？你們觀看過彩虹色的雨嗎？ （2）師：那假如天空下起紅色的雨，你會怎樣，小動物們會怎么樣？假如天空下起橙色的雨呢，你又感覺怎么樣？假如天空下起藍色的雨呢？ 2完整欣賞，初步感受散文詩的意境。 （1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？ (老師邊演示PPT邊配樂朗誦。) （2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？ 3再次欣賞，溝通自己最寵愛的詩句。 師：我們再來仔細聽一遍聽聽你最寵愛哪一種

12、顏色的雨？ 師：你最寵愛哪一種雨，為什么？ 三、理解朗誦 1在老師的帶領下集體跟讀。 2選擇自己認為最美的段落朗誦。 3再次集體跟讀。 四、創(chuàng)編散文詩 1幼兒自由創(chuàng)編。 2溝通、共享自己創(chuàng)編的詩句。 五、介紹繪本 師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫七彩下雨天，我們回教室一起去看一看吧。 下雨天優(yōu)秀教案5 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。 2、能用連貫語言講出角色間的對話。 3、教育幼兒同伴間要相互團結。 4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 活動預備： 下雨天FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞

13、，小貓和葉子。 活動過程： 一、出示葉子，引起幼兒的愛好。 老師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。 老師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。 老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？ （評析：在活動中，我預備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有猛烈的驚奇心，他們一開頭就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的愛好。） 二、 幼兒欣賞FLASH動畫。 老師提問，幼兒回答。（結合圖片） 1、老師敘述第一段 老師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。 2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，連續(xù)向前走

14、，它會遇到誰呢？（看動畫） 老師：它遇到了誰？幼兒：小雞。 老師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔觀看小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。 老師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。 （老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？） 3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 連續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢？ 老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞觀看小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當

15、小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？） 4、過渡語：后來又怎樣了呢？ 老師：后來雨停了，三個好伴侶在做什么呢？他們玩的歡樂嗎？ （評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀看畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的樂觀性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓舞下，都能樂觀參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀看力、口語表達力氣、仿照力氣。） 三、幼兒完整欣賞FLASH。 老師：這個故事真精彩

16、，老師想請小伴侶再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最寵愛哪個小動物？ 過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個小動物？你最寵愛哪一個小動物呀？為什么呢？（老師引導幼兒知道小白兔會關懷、關懷同伴。） 老師：老師也很寵愛小白兔，由于小白兔會關懷、關懷它的好伴侶。 那你們在幼兒園里是怎樣關懷關懷你的好伴侶的呢？ 過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小伴侶來把這個故事表演給大家看。 (評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關懷，相互關懷。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們寵愛的小動物，為什么會寵愛它。然后讓幼兒明白只有關懷別人才能得到大家的寵愛，最終讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關懷關懷小伴侶的，從而讓幼兒達到情感的遷移。) 四、嘗試角色表演。 第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。 其次遍：請幼兒分角色進行故事表演。 過渡語：小伴侶們表演的真精彩！ 評析：玩耍是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色玩耍表演，在玩耍中不僅學會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達力氣，同時也增加了幼兒的合作意識