糖尿病護(hù)理中健康教育的應(yīng)用與可行性研究

1、本word文檔 可編輯 可修改糖尿病護(hù)理中健康教育的應(yīng)用與可行性研究 目的分析糖尿病護(hù)理中健康教育的應(yīng)用?c可行性方法將2016年3月2017年2月84例糖尿病患者根據(jù)住院編號(hào)隨機(jī)分兩組,分別為每組42例基礎(chǔ)組進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理,宣教組增加健康教育比較兩組糖尿病護(hù)理滿意度;糖尿病發(fā)病知識(shí)認(rèn)知合理飲食依從性口服降糖藥依從性自行血糖監(jiān)測依從性;干預(yù)前后患者空腹血糖餐后血糖水平;干預(yù)前后患者焦慮情緒抑郁情緒生存質(zhì)量結(jié)果宣教組糖尿病護(hù)理滿意度高于基礎(chǔ)組(P0.05);干預(yù)后宣教組空腹血糖餐后血糖水平優(yōu)于基礎(chǔ)組(P0.05);干預(yù)后宣教組焦慮情緒抑郁情緒生存質(zhì)量優(yōu)于基礎(chǔ)組(PR47A1672-4062(201

2、7)04(b)-0154-02隨著人們的生活習(xí)慣飲食習(xí)慣變化,加上工作負(fù)擔(dān)和壓力大,運(yùn)動(dòng)鍛煉減少,各類慢性病發(fā)病率逐年升高,糖尿病為常見慢性病之一,對(duì)中老年人身心健康帶來嚴(yán)重危害,在治療和護(hù)理同時(shí)需注意采取合適的健康教育方式,提高患者疾病認(rèn)知和遵醫(yī)行為1-2該研究探討了糖尿病護(hù)理中健康教育的應(yīng)用與可行性,現(xiàn)報(bào)道如下1資料與方法1.1一般資料將2016年3月2017年2月84例糖尿病患者根據(jù)住院編號(hào)隨機(jī)分兩組,分別為每組42例宣教組男26例,女16例;年齡4179歲,平均(67.452.16)歲基礎(chǔ)組男28例,女14例;年齡4178歲,平均(67.412.77)歲兩組一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3、0.05)1.2方法基礎(chǔ)組進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理,宣教組增加健康教育針對(duì)患者的文化程度疾病史家庭支持等情況制定合理健康教育方案,包括宣教途徑和效果評(píng)估方法,由具有良好溝通技巧和豐富糖尿病護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員組成健康教育小組,定期開展健康宣教工作3-4主要內(nèi)容有:自我健康管理講解糖尿病知識(shí),可通過病房宣傳欄宣傳冊(cè)知識(shí)講座一對(duì)一講解等方式向患者及其家屬進(jìn)行糖尿病健康宣教,詳細(xì)說明高糖尿病的病因癥狀治療方式等,并指導(dǎo)糖尿病患者按照糖尿病自我管理手冊(cè)進(jìn)行自我管理,認(rèn)真記錄每天的飲食情況用藥前情況等,以便評(píng)估患者的遵醫(yī)行為5-6飲食健康教育指導(dǎo)患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,說明良好飲食習(xí)慣和血糖控制的關(guān)系,避免進(jìn)食蔗糖類

4、食物,多進(jìn)食含糖低的瓜果蔬菜和豐富膳食纖維的食物,注意少食多餐,禁煙禁酒鍛煉健康教育加強(qiáng)日常的體育鍛煉指導(dǎo),指導(dǎo)患者根據(jù)自身情況選擇太極拳健身操等運(yùn)動(dòng)方式,以控制體重和血糖藥物健康教育告知患者降糖藥物口服方法劑量等,說明遵醫(yī)囑用藥的重要性,囑咐家屬協(xié)助督促患者用藥,避免漏服7-81.3觀察指標(biāo)比較兩組糖尿病護(hù)理滿意度;糖尿病發(fā)病知識(shí)認(rèn)知合理飲食依從性口服降糖藥依從性自行血糖監(jiān)測依從性(滿分均為100分,分?jǐn)?shù)越高越好);干預(yù)前后患者空腹血糖餐后血糖水平;干預(yù)前后患者焦慮情緒(SAS)抑郁情緒(SDS)生存質(zhì)量(QOL評(píng)分)1.4統(tǒng)計(jì)方法數(shù)據(jù)采取SPSS15.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件統(tǒng)計(jì),計(jì)量資料(xs)表示

5、,進(jìn)行t檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料用n(%)表示,進(jìn)行2檢驗(yàn),P2結(jié)果2.1兩組糖尿病護(hù)理滿意度相比較宣教組糖尿病護(hù)理滿意度高于基礎(chǔ)組(P2.2干預(yù)前后空腹血糖餐后血糖水平相比較干預(yù)前兩組空腹血糖餐后血糖水平相近(P0.05);干預(yù)后宣教組空腹血糖餐后血糖水平優(yōu)于基礎(chǔ)組(P2.3兩組糖尿病發(fā)病知識(shí)認(rèn)知合理飲食依從性口服降糖藥依從性自行血糖監(jiān)測依從性相比較宣教組糖尿病發(fā)病知識(shí)認(rèn)知合理飲食依從性口服降糖藥依從性自行血糖監(jiān)測依從性高于基礎(chǔ)組(P2.4干預(yù)前后兩組焦慮情緒抑郁情緒生存質(zhì)量比較干預(yù)前兩組焦慮情緒抑郁情緒生存質(zhì)量相近(P0.05);干預(yù)后宣教組焦慮情緒抑郁情緒生存質(zhì)量優(yōu)于基礎(chǔ)組(P3討論健康教育是一種新型的宣教模式,在各種慢性病患者護(hù)理中廣泛應(yīng)用,可通過疾病知識(shí)講解和自我管理要點(diǎn)的講解,提高患者的自我健康管理能力,糾正不良生活習(xí)慣,提升和用藥依從性,并自覺采納健康生活習(xí)慣和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣,鼓勵(lì)家人共同參與,家屬充分發(fā)揮監(jiān)督作用,可使患者感受到家庭的溫暖并樹立治療信心,提升遵醫(yī)行為9該研究中,照組進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理,宣教組增加健康教育結(jié)果顯示,宣教組糖尿病護(hù)理滿意度高于基礎(chǔ)組,糖尿病發(fā)病知識(shí)認(rèn)知合理飲食依從性口服降糖藥依從性自行血糖監(jiān)測依從性高于基礎(chǔ)組,空腹血糖餐后血糖水平焦慮情緒抑郁情緒均低于基礎(chǔ)組,而生存質(zhì)量優(yōu)于基礎(chǔ)組(P綜上所述