淺談中專英語詞匯趣味教學(xué)

1、淺談中專英語詞匯興趣教學(xué)論文關(guān)鍵詞：詞匯；教學(xué)；興趣論文摘要：詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重點(diǎn)之一。但是，目前的中專英語詞匯教學(xué)存在一系列問題，由此引起的結(jié)果是學(xué)活力械地學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)效果不佳，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。該文討論了一些有效且有趣的詞匯教學(xué)方法。中專學(xué)校入學(xué)新生為初中畢業(yè)生，由于各方面的原因，中專生的英語程度與普通高中生比較，普遍存在著弱化問題：英語根底非常薄弱、興趣不夠濃重等。我校是理工類專業(yè)多的學(xué)校，這些問題表現(xiàn)得尤為突出。1.看口型猜單詞在學(xué)了假設(shè)干個(gè)單詞之后，教師不發(fā)音，只做口型，要求學(xué)生僅通過口型來判斷教師說的是什么單詞，這主要測的是學(xué)生對這些單詞的反響速度。這時(shí)全班學(xué)生的眼睛緊緊

2、地盯著教師的嘴巴，唯恐錯(cuò)過一個(gè)小細(xì)節(jié)，一旦知道答案立即答復(fù)，熱情高漲，效果也不錯(cuò)。這個(gè)游戲也可以由學(xué)生來做口型佚名，2022。2.謎語教詞法謎語因其興趣濃重、內(nèi)容豐富、通俗易懂，深受學(xué)生喜歡。因此，利用謎語來呈現(xiàn)單詞，能給學(xué)生一個(gè)極為深化的印象，便于記憶。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)智力，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識。例如：What month do soldiers hate? March：三月 /行軍 (除了大寫表示三月外，還有參軍，行軍的意思)。How can you change a lady into a boy?答案是：You take away the lette

3、r “y,and a “l(fā)adappears.再比方:If the green house is on the right side of the road, and the red house is on the left side of the road, where is the white house?答案是：In Washington, D.C.陳勝華，20223.字母串串燒這種練習(xí)有一定難度，學(xué)生必須純熟掌握單詞的拼寫后才可以做。例如，給出字母串temsa，要求學(xué)生把它串成一個(gè)單詞，對單詞熟悉的學(xué)生很容易找出答案steam。這類的練習(xí)可以檢查學(xué)生對單詞的純熟程度佚名，2022。4.

4、口訣記憶法傳統(tǒng)的教授詞匯的方法并不是不可取，只要我們擅長利用，就可以變成有趣而有效的方法?？谠E記憶法就是利用許多單詞中的詞根、詞綴把一些相關(guān)的單詞串連起來編成口訣，這樣就很容易的記憶多個(gè)單詞。例如：race n. 速度競賽；賽 grace n 雅致；斯文；優(yōu)美rope n. 繩，索 grope vi. 探究；搜尋比賽(race)的哥哥(g)真優(yōu)雅(grace)繩前(rope)的哥哥(g)在探究(grope)趙麗，20225. 含義形象聯(lián)想法有詞根、詞綴的單詞比較好記憶，沒有詞根、詞綴的單詞我們可以用形象聯(lián)想法來記。例st想成街道(單詞street 可縮寫為st)stink vi.散發(fā)臭味臭氣，

5、名聲臭，美俚質(zhì)量等極壞，有某種氣味；形象記憶過程：stink-st(街道)+ink(墨水)大街上灑上大量的墨水散發(fā)臭味 tryst n.約會，幽會，vi.約會; 赴約形象記憶過程：tryst-try(試)+st(大街上)在大街上試驗(yàn)一下二人可不可以生活在一起約會趙麗，20226.故事聯(lián)想法可利用這年齡段的學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，把一些詞編成比較通順而合理的故事來記憶。例：clash n. v. 撞擊、相沖突的crash n. v. 碰撞, 墜落,失事smash n. v. 擊碎、打碎ash n. 灰, 灰燼ashamed adj.慚愧的, 羞恥的cash n. 現(xiàn)金把這些詞串起來編成以下這個(gè)故事

6、：恐懼分子駕駛飛機(jī)clash撞擊了世貿(mào)大廈，飛機(jī)就crash墜落了，大樓被smash擊碎了，世貿(mào)大廈變成了ash灰, 灰燼，小bush感到很ashamed慚愧，就需要很多cash現(xiàn)金才能恢復(fù)美國人的信心趙麗，2022。7.單詞接龍比賽單詞接龍可以啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，有效地增加學(xué)生的詞匯量。我們把學(xué)生分成三到四組，在給定的時(shí)間里做這個(gè)游戲。例如：前一個(gè)學(xué)生寫出poster,后一學(xué)生必須寫出以 “r為開頭的單詞，時(shí)間到時(shí)哪一組寫出的單詞最多就是優(yōu)勝組。做該游戲時(shí)，還可以用音樂進(jìn)展伴奏，課堂氣氛就顯得更加活潑了李寧瑩，2022。8.歌曲呈現(xiàn)法教師在課堂上有技巧地借用一些與學(xué)習(xí)主題

7、相關(guān)的歌曲，將歌詞抄在黑板上，并用下劃線將重點(diǎn)詞匯醒目地標(biāo)出來。學(xué)生在看著歌詞跟唱時(shí)，往往會無意識地多注意一下教師標(biāo)出來的重點(diǎn)詞匯。不同的段落常會重復(fù)出現(xiàn)一樣的詞匯，這就實(shí)現(xiàn)了單詞的屢次重復(fù)。由于音樂營造了輕松的氣氛，使平時(shí)極為枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)也變得不那么乏味了。這樣，課堂氣氛在不知不覺中變得輕松活潑，記住歌曲中的生詞就自然而然地成了一件容易的事李寧瑩，2022。9.興趣短句法講解轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法時(shí)，教師可把一詞多性的詞編成短句，如；l can can a can其中第一個(gè)can是情態(tài)動詞，表“可以，第二個(gè)can是實(shí)義動詞，表“開啟罐頭。第三個(gè)can是名詞，表“罐頭。再如I saw a saw s

8、aw a saw，其中第一個(gè)saw 是動詞“ see的過去式，表“看見，第二個(gè)saw是名詞，表“鋸子，第三個(gè)“ saw也是動詞，表“鋸切，第四個(gè)同第二，這樣的例子必然會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在不知不覺中擴(kuò)大了詞匯量。英語中的回文也是很有趣的句子，例如下面是拿破侖被流放到Elba島時(shí)說的一句話：Able was I ere I saw Elba(在我看到Elba島之前，我曾所向無敵)。這句話不管是從左向右看，還是從右向左看，內(nèi)容都一樣。有此可見，詞匯教學(xué)形式是多樣的，只要教師在教學(xué)過程中注意單詞講授方法，不斷挖掘英語詞匯教學(xué)的有效方式，遵循語言教學(xué)規(guī)律，就會使學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)到達(dá)事半功倍的效果。參考文獻(xiàn)：1D.A. Wilkins, 1999，語言教學(xué)中的語言學(xué)M.上海：上海外語教育與研究出版社.探究新途徑中專英語教改淺議J，?安徽科技與企業(yè)?，第6期.3陳勝華.2022,職業(yè)中專英語興趣教學(xué)初探J，?中國教育現(xiàn)代化?，第10