一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)安排1 一、學(xué)生狀況分析 一年級(jí)的小摯友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無(wú)趣，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童。 二、教材分析 品德與生活課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套品德與生活教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征： 1。 從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)

2、學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2。 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的實(shí)力，以爭(zhēng)取個(gè)人華蜜、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)酷愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，激勵(lì)兒童自己在探

3、尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。 3。 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將變更傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以老師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開(kāi)中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)

4、程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 4。 讓老師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和愛(ài)好等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。 三、教學(xué)總要求 品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、平安地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）開(kāi)心主動(dòng)地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。 四、各單元要求 第一單元：上學(xué)真歡樂(lè)

5、 1、 讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。 2、 幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。 3、 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)上學(xué)。 其次單元：祖國(guó)的生日 1相識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，為自己是中國(guó)人感到驕傲。 2知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。 3用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶，能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。 4學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。 第三單元：漂亮的秋天 1。 引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇異，培育孩子們主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。 2。 用自己喜愛(ài)的方式去感受、發(fā)覺(jué)和表達(dá)秋天

6、的美妙。 3。 體驗(yàn)、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到歡樂(lè)。 第四單元：我愛(ài)我的家 1讓學(xué)生初步相識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生相識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)懇、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。 2。 培育學(xué)生的自理實(shí)力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專(zhuān)心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。 3。 讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的華蜜；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。 第五單元：冬爺爺來(lái)了 1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂(lè)，增加體質(zhì)，熬煉意志。

7、 2、主動(dòng)視察、發(fā)覺(jué)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)。 3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。 4、了解冬季保健的學(xué)問(wèn)養(yǎng)成良好、健康的生活。 五、教學(xué)措施 1、通過(guò)深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。 2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。 3、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性，突破性。 六、教學(xué)時(shí)間支配 第一周 了解我們的學(xué)校 第三周

8、 我們小學(xué)生要這樣做 第四周 遵守交通規(guī)則，安平安全上學(xué)去 第五周 祖國(guó)真漂亮，建設(shè)成就大 第六周 國(guó)慶節(jié)放假 第七周 歡慶國(guó)慶 第八周 我愛(ài)秋天 第九周 和秋天一起玩 第十周 中秋節(jié) 第十一周 期中考試 第十二周 我的家 第十三周 我是家里的小主子 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇異的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 過(guò)新年 第十八周 送給新年的禮物 一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)安排2 一、學(xué)生狀況分析 一年級(jí)的小摯友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無(wú)趣，希 望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒 童兒童。 二、課程目標(biāo)： 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論。進(jìn)一步鉆研課程

9、標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實(shí)質(zhì)，明確 詳細(xì)要求和方法， 與課程的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。 正確的把握本課程的性質(zhì)、 特點(diǎn)和目標(biāo)要求。 留意突出引導(dǎo)兒童形成良好品德和學(xué)會(huì)做人的核心價(jià)值 導(dǎo)向。 三、課標(biāo)內(nèi)容： 本冊(cè)教材共有 5 個(gè)單元，一級(jí)主題 5 課（我上學(xué)啦、祖國(guó)媽媽、秋天 來(lái)了、我的家真好、和東爺爺叫摯友）。二級(jí)主題 14 課（做好摯友吧、 我們的校內(nèi)、快歡樂(lè)樂(lè)上學(xué)去、1.2.3.大家做、您好，祖國(guó)、歡慶國(guó)慶、 做個(gè)好孩子、一起找秋天、秋天的問(wèn)號(hào)、秋天的樂(lè)趣、秋天的溝通會(huì)、瞧， 我們這一家、小手牽大手、今日我當(dāng)家、冬爺爺來(lái)了、和冬爺爺一起玩、 迎新年、歡樂(lè)的寒假）等。 四、教材分析 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范

10、體系綻開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí) 生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合 為學(xué)習(xí)主題。以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生 活。 一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建， 讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)， 激發(fā)酷愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，激勵(lì)兒 童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣 化的特性和豐富的才智，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。 一年級(jí)的重點(diǎn)是：喜愛(ài)、適應(yīng)學(xué)校和集體生活，主動(dòng)開(kāi)心，自信，合作友 愛(ài)，形成基本得勝后習(xí)慣。 五、詳細(xì)措施： 循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意在兒童生活世界的聯(lián)系 中進(jìn)行有

11、意義的學(xué)習(xí)，重視真實(shí)生活情景的創(chuàng)設(shè)，重視兒童生活不同與成 人生活的須要，敬重兒童生活的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實(shí)的體驗(yàn)。以學(xué)會(huì)做 人為核心，培育兒童主動(dòng)的生活太度、初步的生存實(shí)力，發(fā)展兒童的新奇心，求知欲、想象力和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。 六、教學(xué)進(jìn)度 周次 13 教學(xué)內(nèi)容 第一單元：我上學(xué)了 主題：做摯友吧 快歡樂(lè)樂(lè)去上學(xué) 1、2、3，大家做 課時(shí)支配 共 6 課時(shí) 47 其次單元：祖國(guó)媽媽 主題：您好，祖國(guó) 歡慶國(guó)慶 做個(gè)好孩子 第三單元：秋天來(lái)了 主題：一起找秋天 秋天的問(wèn)號(hào) 秋天的樂(lè)趣 秋天的溝通會(huì) 共 7 課時(shí) 共 8 課時(shí) 811 第三單元：秋天來(lái)了 主題：一起找秋天 秋天的問(wèn)號(hào) 秋天

12、的樂(lè)趣 秋天的溝通會(huì) 共8 課時(shí) 1214 第四單元：我的家真好 共 6 課時(shí) 主題：瞧，我們這一家 小手牽大手 今日我當(dāng)家 1517 一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)安排3 一、學(xué)生狀況分析 一年級(jí)的小摯友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無(wú)趣，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童。 二、教材分析 品德與生活課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有好聽(tīng)下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。 三、教學(xué)總要求 品德與生活課程

13、是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、平安地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）開(kāi)心主動(dòng)地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。 四、教學(xué)措施 1、通過(guò)深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。 2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。 3、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性

14、，突破性。 五、課時(shí)支配: 第一周1我背上了新書(shū)包其次周2校內(nèi)鈴聲 第三周3新?lián)从?，新伙伴第四?平安回家 第五周5我們的國(guó)慶節(jié)第六周6祖國(guó)媽媽在我心中 第七八周7和鐘姐姐交摯友第九十周8我很整齊 第十一、十二周9我會(huì)好好吃第十三周10我自己會(huì)整理 第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好 第十七周13歡欣鼓舞過(guò)新年 一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)安排4 一、學(xué)習(xí)狀況分析 小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式，他們會(huì)有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都須要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很簡(jiǎn)單給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)肯定的困難，嚴(yán)

15、峻的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良心情而影響學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐性和信念幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以驕傲、愉悅的心情面對(duì)新的改變。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。幫助學(xué)生順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情開(kāi)心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。 二、教材分析 教材第一單元你好，新學(xué)校：通過(guò)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確相識(shí)和看法，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛(ài)小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端，以開(kāi)心、主動(dòng)的看法迎接新生活。 其次單元我的

16、新生活：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，協(xié)作小學(xué)的入學(xué)教化，幫助學(xué)生順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情開(kāi)心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。 第三單元我愛(ài)我家：“家”是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童健康、主動(dòng)的生活看法和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識(shí)和生存實(shí)力，從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的酷愛(ài)入手是十獨(dú)創(chuàng)智和有效的。 第四單元我們一起迎新年：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，季節(jié)改變的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類(lèi)生活的影響。盡可能

17、地幫助兒童通過(guò)親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的酷愛(ài)，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃朝氣。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活支配了新年聯(lián)歡活動(dòng)，激勵(lì)兒童通過(guò)各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的打算，并主動(dòng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)感受冬天的樂(lè)趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 看法和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美妙，對(duì)老師充溢信任、仰慕，充溢愛(ài)好地參加學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到歡樂(lè)。喜愛(ài)和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的開(kāi)心，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培育學(xué)生對(duì)父母的驕傲感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父

18、母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的歡樂(lè)感受。以主動(dòng)的看法對(duì)待春天的氣候特征，感受春天的美妙。 行為和習(xí)慣：激勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中主動(dòng)與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的密切、互動(dòng)的關(guān)系，主動(dòng)主動(dòng)地創(chuàng)建班級(jí)的良好氛圍。能夠向父母表達(dá)自己的敬重與愛(ài)，并留意文明用語(yǔ)。具有肯定的生活自理實(shí)力。有安排、有目的地支配自己的學(xué)習(xí)生活，并以主動(dòng)向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。 過(guò)程和方法：通過(guò)自身視察比較、歸納及操作練習(xí)，能感受新學(xué)校的美妙。主動(dòng)參加行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。主動(dòng)地參加并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。

19、了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來(lái)快樂(lè)。 學(xué)問(wèn)和技能：能與同學(xué)共享家庭故事，并初步了解如何處理班級(jí)中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地支配自己的學(xué)習(xí)生活。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順當(dāng)?shù)耐瓿捎變簣@到小學(xué)的過(guò)渡。 2、熟識(shí)班集體，知道自己是班集體里的一員。 3、學(xué)會(huì)基本的生活常識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理實(shí)力。 4、初步了解學(xué)校及其四周的日然和社會(huì)環(huán)境，有探究的愛(ài)好。 五、教學(xué)措施 一年級(jí)品德與生活教學(xué)應(yīng)以?xún)和纱鄥⒓拥呢S富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教化于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕獲

20、有教化意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對(duì)品德與生活的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可實(shí)行以下措施： 、充分利用教材中的活動(dòng)范例。充分利用教科書(shū)中所提示的活動(dòng)案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以依據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。 、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠(yuǎn)程教化資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書(shū)、資料的溝通和共享。重視利用兒童自身的愛(ài)好、閱歷和活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。教學(xué)活動(dòng)形式聽(tīng)從內(nèi)容，可依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因

21、地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。 、多種多樣的活動(dòng)形式。如探討、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)嬉戲、參觀訪問(wèn)、觀賞、講故事等。 六、教學(xué)進(jìn)度 周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)備注 一、9.1-9.6 始業(yè)教化 1 二、9.7-9.13 漂亮的校內(nèi) 2 三、9.14-9.20 漂亮的校內(nèi) 2 四、9.21-9.27 老師，您好 2 五、9.28-9.30 老師，您好 1 六、10.8-10.11 學(xué)校里的一天 1 七、10.12-10.18 學(xué)校里的一天 2 八、10.19-10.25 我是小學(xué)生 2 九、10.26-11.1 我喜愛(ài)我們班 2 十、11.2-11.8 我喜愛(ài)我們班 2 十一、1

22、1.9-11.15 我們一起做 2 十二、11.16-11.22 學(xué)習(xí)真歡樂(lè) 2 十三、11.23-11.29 學(xué)習(xí)真歡樂(lè) 2 十四、11.30-12.6 麻煩事，我不怕 2 十五、12.7-12.13 我的爸爸和媽媽 2 十六、12.14-12.20 親親熱熱一家人 2 十七、12.21-12.27 讓我自己來(lái)吧 2 十八、12.28-1.3 歡樂(lè)的冬天 1 十九、1.4-1.10 歡欣鼓舞過(guò)新年 2 二十、1.11-1.17 歡欣鼓舞過(guò)新年 2 二十一、1.18-1.24 明年會(huì)更好 2 二十二、1.25-1.31 復(fù)習(xí) 2 一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)安排5 一學(xué)生狀況分析 一年級(jí)的小摯友剛

23、剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無(wú)趣，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童。 二、教材分析 品德與生活課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征 （1）生活性； （2）開(kāi)放性； （3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套品德與生活教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征： 1從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性

24、，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的實(shí)力，以爭(zhēng)取個(gè)人華蜜、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)酷愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，激勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

25、3以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將變更傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以老師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開(kāi)中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 4讓老師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的

26、、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和愛(ài)好等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間 三、教學(xué)總要求 品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、平安地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）開(kāi)心主動(dòng)地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。 四、各單元要求 第一單元：上學(xué)真歡樂(lè) 1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。 2、幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生

27、學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。 3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)上學(xué)。 其次單元：祖國(guó)的生日 1相識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，為自己是中國(guó)人感到驕傲。 2知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。 3用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶，能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。 4學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。 第三單元：漂亮的秋天 1引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇異，培育孩子們主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。 2用自己喜愛(ài)的方式去感受、發(fā)覺(jué)和表達(dá)秋天的美妙。 3體驗(yàn)、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到歡樂(lè)。 第四單元：我愛(ài)我的家 1讓學(xué)生初步相識(shí)到自己

28、作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生相識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)懇、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。 2培育學(xué)生的自理實(shí)力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專(zhuān)心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。 3讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的華蜜；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。 第五單元：冬爺爺來(lái)了 1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂(lè)，增加體質(zhì)，熬煉意志。 2、主動(dòng)視察、發(fā)覺(jué)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)。 3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。 4、了解冬季保健的學(xué)

29、問(wèn)養(yǎng)成良好、健康的生活。 五、教學(xué)措施 1、通過(guò)深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。 2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。 3、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性，突破性。 六、教學(xué)時(shí)間支配 第一周了解我們的學(xué)校 第三周我們小學(xué)生要這樣做 第四周遵守交通規(guī)則，安平安全上學(xué)去 第五周祖國(guó)真漂亮，建設(shè)成就大 第六周?chē)?guó)慶節(jié)放假 第七周歡慶國(guó)慶 第八周我愛(ài)秋天 第九

30、周和秋天一起玩 第十周中秋節(jié) 第十一周期中考試 第十二周我的家 第十三周我是家里的小主子 第十四周好玩的冬天 第十五周奇異的冬天 第十六周新年到了 第十七周過(guò)新年 第十八周送給新年的禮物 一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)安排6 一、指導(dǎo)思想 深化學(xué)習(xí)和貫徹品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念。主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性這一目標(biāo)，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對(duì)教材的處理實(shí)力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)力，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控實(shí)力。通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)提高老師的專(zhuān)業(yè)水平。 二、工作重點(diǎn)： 圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這

31、一主題，開(kāi)展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 三、詳細(xì)措施： 1、每位老師課前研讀自己所教的本冊(cè)教材，制定品德教學(xué)安排，做到心中有數(shù)，并有安排有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)資料的收集。 2、進(jìn)行資源共享。老師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)，讓老師有所選擇的運(yùn)用。在有平行班的年級(jí)段，老師進(jìn)行單元?jiǎng)澐謧湔n，即每一老師備一單元的課，所剩一單元進(jìn)行集體探討，這樣分開(kāi)與集中備課，既是對(duì)老師的適當(dāng)減負(fù)，也通過(guò)“一課多磨”研討方式來(lái)提高了老師們的對(duì)課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣。特殊要留意教學(xué)反思，剛好捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，漸漸在反思中進(jìn)步。 3、依據(jù)教研室的有關(guān)要求，要求每一位品德與生活

32、、品德與社會(huì)的任課老師，自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法，進(jìn)一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學(xué)實(shí)力。 4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。接著組織老師對(duì)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一問(wèn)題進(jìn)行探討活動(dòng)。把教學(xué)科研與課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正做到以生為本，培育學(xué)生健康的人生觀。 5、重視學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)行豐富的、直觀的、敏捷的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合運(yùn)用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的支配應(yīng)敏捷機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或

33、一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教化活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，爭(zhēng)做文明又奮進(jìn)的“文明小海娃”，以提高品德教學(xué)的實(shí)效性。 一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)安排7 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教化和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、三條軸線 兒童與自我 兒童與社會(huì) 兒童與自然 2、四個(gè)方面 健康、平安地生活（兒童生活的前期和基礎(chǔ)） 開(kāi)心、主動(dòng)地生活（兒童生活的主調(diào)） 負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）

34、 動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求） 三、教法設(shè)想 1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。 2、利用插圖，圖文比照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。 3、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。 4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教化。 5、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施 第一單元（第14課）相識(shí)你真好 本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗(yàn)集體生活的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的學(xué)問(wèn)與技能。培育和發(fā)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，形成樂(lè)觀向上的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。 其次單元（第58課）歡樂(lè)每一天 生活

35、不行能每天艷陽(yáng)高照。“遲到”“寫(xiě)字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧支配”這些問(wèn)題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問(wèn)題，綻開(kāi)探討、分析、通過(guò)合理歸因，找到解決問(wèn)題的方法。兒童在學(xué)習(xí)中，找尋到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲得了一份成長(zhǎng)的閱歷，也就獲得了一份歡樂(lè)。 第三單元（第912課）我像小樹(shù)苗 本單元沒(méi)有直白的，純道德的理性說(shuō)教、而是寓“教”于樂(lè)，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)幽默、夸張、離奇的童話故事，學(xué)生親自參加的嬉戲活動(dòng)等，讓兒童經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，使他們相識(shí)到“馬虎、撒謊”對(duì)少年兒童來(lái)講是品德、習(xí)慣不良的前奏，面對(duì)曾有過(guò)的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”，告辭“小

36、馬虎”，做一個(gè)不說(shuō)謊話、做事有耐性，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。 第四單元（第1316課）冬爺爺來(lái)了 本單元以“改變”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的改變，學(xué)生在觀賞大自然的美景的同時(shí)觀賞自己的進(jìn)步，在自我積累閱歷中提出新的發(fā)展目標(biāo)，迎接新的一年，邁向新的生活。 1、拉拉手交摯友 活動(dòng)目標(biāo)要求： 1、情感目標(biāo)： 培育學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中的一員的歡樂(lè)。 2、行為目標(biāo)： 了解并遵守交往及嬉戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。 3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 通過(guò)參加各種嬉戲活動(dòng)，使學(xué)生

37、初步了解人際交往的基本學(xué)問(wèn)和技能。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)（一）：相識(shí)老師和同學(xué) 1、老師自我介紹，與同學(xué)交摯友 小摯友，歡迎你們來(lái)到試驗(yàn)小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后 要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會(huì)成為好摯友呢！ 老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。 2、放多媒體動(dòng)畫(huà)片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物。 有幾個(gè)小伙伴，你們想不想相識(shí)？他們是誰(shuí)呢？ （放多媒體動(dòng)畫(huà)片） （4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng)）康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。 3、同桌同學(xué)相互相識(shí) 小摯友，你們已經(jīng)相識(shí)了老師和4個(gè)小動(dòng)物，你們同學(xué)之間還不熟識(shí)，想相互相識(shí)一下 成為新?lián)从褑幔?用自己喜愛(ài)的方式相

38、互相識(shí)。 4、學(xué)做名片并展示溝通。 5、以小組為單位，介紹自己相識(shí)的新?lián)从选?6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新?lián)从?；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好摯友。 課間活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊跳拍手唱歌笑呵呵。 活動(dòng)（二）：做嬉戲，開(kāi)心地結(jié)識(shí)新?lián)从选?嬉戲1：找摯友 剛才，大家相識(shí)了很多新?lián)从?，也成了好摯友。好摯友摯友在一起喜?ài)做什么嬉戲呢？ 今日我們做一個(gè)找摯友的嬉戲。 嬉戲2：網(wǎng)小魚(yú) 先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)快樂(lè)心作介紹。 活動(dòng)（三）紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同愛(ài)好的同學(xué)在一起加深相識(shí)。 小摯友，你們的愛(ài)好愛(ài)好各不相同，相同愛(ài)好的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更快樂(lè)，相互了解也更深

39、。 小組活動(dòng)。 每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組的活動(dòng)狀況。 一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)安排8 一、學(xué)情分析： 小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式他們會(huì)有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都須要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很簡(jiǎn)單給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)肯定的困難，嚴(yán)峻的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良心情而影響學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐性和信念幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以驕傲、愉悅的心情面對(duì)新的改變。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。幫助學(xué)生順當(dāng)?shù)?/p>

40、實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情開(kāi)心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。 二、教材分析： 教材第一單元我是小學(xué)生啦：通過(guò)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確相識(shí)和看法，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛(ài)小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端，以開(kāi)心、主動(dòng)的看法迎接新生活。 其次單元學(xué)校的一天：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，本單元以“上學(xué)的一天”為主線，根據(jù)上學(xué)路上學(xué)校生活放學(xué)的線索綻開(kāi)，旨在協(xié)作小學(xué)的入學(xué)教化，幫助學(xué)生順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情

41、開(kāi)心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。 第三單元我愛(ài)我家：“家”是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童健康、主動(dòng)的生活看法和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識(shí)和生存實(shí)力，從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的酷愛(ài)入手是十獨(dú)創(chuàng)智和有效的。 第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，季節(jié)改變的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類(lèi)生活的影響。盡可能地幫助兒童通過(guò)親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的酷愛(ài)，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃朝氣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究了解“冰是怎么來(lái)的？”的科學(xué)道理，并嘗試做一個(gè)小試驗(yàn)和一個(gè)漂亮的冰飾，以激發(fā)兒童

42、從多角度多層面相識(shí)冬天。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活支配了新年聯(lián)歡活動(dòng)，激勵(lì)兒童通過(guò)各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的打算，并主動(dòng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)感受冬天的樂(lè)趣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 第一單元： 1、感受學(xué)校環(huán)境的美妙、體驗(yàn)集體生活的開(kāi)心，并樂(lè)于與新同學(xué)、新老師交往。 2、了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。 3、了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟識(shí)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。 其次單元： 1、珍惜自己的生命，形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和平安意識(shí)。形成主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)看法。 2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做

43、事專(zhuān)心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。 3、知道上學(xué)不遲到，應(yīng)當(dāng)提前做好上學(xué)的打算，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。知道在上學(xué)，放學(xué)的路上要留意平安，不做危急的事情，遇到危急會(huì)自救。相識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)記，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守的紀(jì)律。 第三單元： 1、熟識(shí)家庭中的主要成員，學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。能體驗(yàn)到長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭生活的華蜜。 2、關(guān)切家庭中的每個(gè)成員，能主動(dòng)為他們著想。能用自己的方式說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)。 3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長(zhǎng)與改變中感受到家人的愛(ài)。知道自己是家庭中的一員

44、，初步相識(shí)到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)切家人。 第四單元： 1、通過(guò)了解祖國(guó)各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、酷愛(ài)自然的情感，感受自然的美。在創(chuàng)建性的視察體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生視察自然、探究自然的愛(ài)好。寵愛(ài)并主動(dòng)參與過(guò)新年這樣的慶?；顒?dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱情氣氛和美妙歡樂(lè)的心情。 2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長(zhǎng)輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。 3、在主動(dòng)參加和親自動(dòng)手活動(dòng)中，增加想象力、創(chuàng)建力和動(dòng)手制作的實(shí)力。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和平安防護(hù)的實(shí)力。了解有關(guān)冬天的科學(xué)學(xué)問(wèn)，嘗試科學(xué)小試驗(yàn)和小制作，在探究問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。 一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)安排9 一、學(xué)情分

45、析： 一年級(jí)小摯友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強(qiáng)的新奇心，學(xué)校這些生疏的事物對(duì)于他們都有一種簇新感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教化就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜愛(ài)上學(xué)；初步熟識(shí)學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。 2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校內(nèi)環(huán)境中一些標(biāo)記性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)惜學(xué)校的花草樹(shù)木，能愛(ài)惜學(xué)校以及城市四周的美麗環(huán)境。初步培育學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。 3、形成初步

46、的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中留意平安；學(xué)習(xí)自己照看自己。 4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互相識(shí)好摯友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的歡樂(lè)以及感受老師的關(guān)切和摯友般的情意，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充溢歡樂(lè)與愛(ài)，激發(fā)他們寵愛(ài)學(xué)校生活的情感。 5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，能夠以?xún)?yōu)異成果、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達(dá)心愿。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理實(shí)力和智力品質(zhì)的提高。 6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的漂亮，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，并初步培育探究自然的愛(ài)好和愛(ài)惜自然的情感。 三、教學(xué)措施： 1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。 2.利用插圖，圖文比照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。 3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。 4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教化。 5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 6.領(lǐng)會(huì)大自然的美，了解社會(huì)的旺盛，培育學(xué)生的