統(tǒng)編語文教材寫作專題教學設(shè)計《學習描寫景物》

1、習作學描寫景物學設(shè)計教學目：1.學會從多方面觀察景物，抓住景物的主要特征。2.嘗試運用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度描寫景物。3.寓情于景，嘗試把自己的情感融入景物描寫中。4.培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情趣。教學過：一、導新課同學們平時你們有沒有觀察過我們身邊的學校上學路上的風景呀？看到 它們時你當時心情怎么樣？（學生舉手說看法）在大自然中，春有春的嫵媚，夏 有夏的熱情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今來多少文人墨客，面對名 山大川，四時美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味 揣摩，本節(jié)課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。二、寫指導（一）抓住景物的特征各地的景

2、物都有自己的特征,如泰山的雄偉、華山的隘峻、廬山的秀美，黃 山的奇峻、雁蕩山的幽雅、西子湖的嫵媚、錢塘江的洶涌、桂林山水的秀麗，各 具特色。即使是同一景物不同的季節(jié)同的時間段里呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)。 白晝、夜晚、早晨、黃昏，都會為景物涂上不同的色彩；雨中、風中、霧中、雪中，景物又會展現(xiàn)不同的風姿；春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，又會給景物帶來各種變化。觀察景物的特點 “個性”景物的“細微”之處1.桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒紅的像火， 粉的像霞白的像雪里帶著甜味兒了眼樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒杏兒、 梨兒。花下成千長百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜 樣兒的有名字的沒名字的

3、散在草叢里，像眼睛像星星還眨呀眨的(朱 自清春春天的美和生機勃勃的特點2.最妙的是下點小雪呀看吧山上的矮松越發(fā)的青黑樹尖上頂著一髻兒 白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方 雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件 帶水紋的花衣看著看著這件花衣好像被風兒吹動叫你希望看見一點更美的 山的肌膚等到快日落的時候微黃的陽光斜射在山腰上那點薄雪好像忽然害 了羞微露出點粉色是下小雪吧南是受不住大雪的些小山太秀氣！ (老舍濟南的冬天)抓住濟南雪后小山“秀氣的特點展開描寫3.如何找到景物的特點呢？法國大文豪福樓拜說對你所要表現(xiàn)的東西長時間很注意地去

4、觀察它， 以便發(fā)觀別人沒有發(fā)現(xiàn)過和寫過的特點（1）確立好“觀察點”在一個固定的觀察點上個學會變換觀察角度遠觀近看仰視、 或俯瞰，就像一攝影師，把鏡頭一會兒推遠，一會兒拉近，一會兒俯拍，一會兒 仰拍，這樣就既可以寫靜態(tài)也可以寫動態(tài)，這樣觀察景物才全面。春冬季節(jié)“素湍綠潭，回清倒影，絕 的景象。多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”俯仰結(jié)合，動靜相襯，描寫靈活生動，讀來讓人有身臨其境之感。不同季節(jié)的不同景致，讓人感受到三峽多樣的美。（2）注意觀察的順序細心觀察景物的順序就是我們描寫景物的基本順序。朱自清春老舍濟南的冬天段文字都采用空間順序展開描寫， 景物的層次清晰。空間順序：選取固定觀察點，按視線移動的順

5、序，次描寫各位置上的是物。 不取固定觀察點，采用游覽順序，其優(yōu)勢是層次清晰，猶如繪畫中的長卷。 時間順序：優(yōu)勢在于能描繪出景物的變化。實際的文章寫作中人們往往會把時間順序和空間順序結(jié)合起來運用這樣 寫來，景物豐富多彩而又層次井然。邏輯順序：優(yōu)勢是能面對較為復雜的寫作對象，充分彰顯作者的寫作意圖。 例如，我們描寫“校園一景味著不能面面俱到，而是要選取校園一個局部進行描寫，可以由遠及近，也可以由高到低等。再例如，我們以窗外為題。 注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢斪饕粋€“畫框描寫“畫框” 內(nèi)的風景也可以將視野擴大至窗外能看到的所有景物可以選取窗外景物的一 個局部進行細致描繪，也可以整體勾勒，把握全局

6、。 可以根據(jù)窗口所處的高度選取一個主要的觀察視角再輔以其他角度 靈活描寫。 可以圍繞窗外景色最主要的特點給景物描寫定一個基調(diào)如美麗歡樂、忙碌等，描寫時注意融入自己的情感。（二）善用修辭1.進行景物描寫時我們還可以運用聯(lián)想采用多種修辭手法把景物的特 征生動形象地表現(xiàn)出來。例如，朱自清春對春花的描寫。“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒果樹 人格化，賦予人的情感和動作的像火，粉的像霞，白的像雪人們熟知 “火喻盛開的花朵讀者感受到了花兒的鮮艷和勃勃生機。“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒是 由“花”放飛了想象，由眼前的“花”想到了將來的“果讀者帶到了鮮果

7、滿園的豐收季節(jié)。2.修辭是修飾文字詞句的，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對 偶、反復、設(shè)問、反問，引用、對比、借代、反語等等。修辭可以使語言表達得準確、鮮明而生動有力。3.把景物的特征描繪出來不是一定要依賴于華麗的辭藻和大量的修辭手 法，關(guān)鍵還是準確和具體。例如湖心亭看雪中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影 子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已 點”一組合，竟將天長永遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂 靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。（三）融入情感自然景物雖是一種客觀存在在不同人的眼中往呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)， 不同的色彩。觀察景物，要注入感情色彩。福樓拜說“

8、我望著天空、樹木和青草，心頭涌起了一種從來沒有的快感，我 恨不得變成母牛，好去吃草就是把情感和意志移入景物中，去收獲滿眼的 瑰麗和豐富。一切景語皆情語，不帶感情的景物是乏味的、空洞的?！暗巧絼t情滿于山觀海則意溢于海動視聽觸嗅等多種感官， 全方位感受景物。描寫景物，要學會融情于景，把主觀感情投射到景物上，寫出 特定心境下看到的景色將自己的思想感情融入景物中使景物鮮活起來達到 情景交融的效果當景物在自己心靈上激起波瀾時要善于捕捉此時對景物的獨 特發(fā)現(xiàn)，寫出景物非同尋常的美。例如老舍濟南的冬天對老城的描繪讓人覺 得溫馨，寫薄雪“忽然害了羞我們看到了姑娘似的嬌媚，水因水藻而“不 忍得凍上讓我們體會到了

9、水的萬般柔情。相同的景物在不同人筆下往往是不同的而同一人筆下的同一景物在不同 的心境下也會發(fā)生改變描寫景物時恰當?shù)厝谌肭楦心苁箍陀^的景物鮮活起 來，更具有感染人心的力量。如雨的四季中，春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿 容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動情；冬雨自然、 平靜人特殊的溫暖者用極富情感的描寫展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。 要在寫景的字里行間自然滲透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一體。 寫景貴有情在描繪客觀景物的同時要把自已的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情、陶

10、醉之情，將讀者帶 入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。從百草園到三味書屋中“夏天百草園”一段蛉在這里低唱，蟋蟀們 在這里彈琴作者小時候聽來，油蛉蟋蟀的叫聲猶如人在悠揚的琴聲伴奏下 婉轉(zhuǎn)的低唱其間傳遞著作者愉快喜悅的心聲表達作者對大自然的喜愛和向 往之情。（四）知識小結(jié)三、寫作實踐（一）對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園 有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍校園一景一個片段300 字以內(nèi)。1.思維導圖2.例文展示校園一景校園中最令我流連的莫過于路旁的池塘。（開門見山，直接入題，引出下文放眼望去，垂柳隨風搖曳，籠住兩方池塘，籠住池塘內(nèi)迷你的小島，只有漫步到

11、池塘跟前，才能掀開它神秘的面紗。（一個“望”字，將視線拉長，展現(xiàn)池塘總的環(huán)境池上，薄霧輕繞，那是美麗噴泉的佳作。幾條虬枝，數(shù)片秋葉，就那么懶懶 散散地躺在池面水波泛起激起數(shù)圈漣漪池邊看似隨意堆砌的卵石間夾雜著 幾叢雜草猶如梳妝的少女般垂眸于水面險些與池水來了個親密接觸水里的 錦鯉暢快地戲耍，人越是多，它們游得越是歡快。（按照空間順序，從視覺角度依次寫池上、池邊、水里所見的景物，動靜結(jié) 合，美不勝收池中有島，名曰“鶴棲數(shù)尊栩栩如生的鶴塑立于島上。島雖僅方寸， 卻有枝繁葉茂的綠植立于池畔你似乎能嗅到森林中的清新空氣聽到原野里 的鳥啼、蟲鳴與蛙鼓好一場大自然的演唱會（鏡頭聚焦池中小島，運用想象，虛實

12、結(jié)合，視覺、嗅覺和聽覺并用，給人 以身臨其境之感校園，最朝氣蓬勃的地方，有了這么美的景致，讓我更加陶醉。（ 總結(jié)全文，借景抒情，點明主旨3.名師總評：本文按“總分總”的順序行文，將視線聚焦在校園內(nèi)小小兩方池塘上。 作者先以“望”繪遠景，繼而以近看寫池上勝境，運用多種手法描摹細節(jié)，然后 將視線聚焦于池中小島，結(jié)尾融情于景，將“美的景致”與“陶醉”之情聯(lián)系起 來作結(jié)，令人回味。（二你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路或許是花木茂 盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地以窗外為題，寫一篇作文。不少 于 500 字。1.思維導圖2.例文展示窗 外我的臥室兼書房的窗正對著院子里的一小塊空地地上長著

13、些雜草野花最 顯眼的是兩棵樹：一棵是楓樹，一棵是梔子樹。（開篇點題，點明窗外之景，引出下文從我記事起，楓樹就已經(jīng)站立在那里了。吃飯時，奶奶常叫我多吃點兒，說 是要和楓樹比賽誰長得快，我聽信了，便努力吃飯。可是不管我怎么吃，怎么踮 起腳來和楓樹比，怎么往上蹦，都比不上楓樹長得快。（ 一個“站字，運用擬人的修辭手法，把楓樹寫“活”了，生動有趣 梔子樹則是我和奶奶三年前一起種的年起開始開花我為它澆過水，捉過蟲，所以特別喜歡它，常把它當知心朋友，有什么心事我就寫下來，偷偷地 埋在它的腳下。每當春天來臨窗外的小天地里便充滿了欣欣向榮的景象楓樹發(fā)芽送來 陣陣清香，好像告訴我天來了，快出來吧，和我們一起玩在

14、窗前放眼 望去樹干上點綴著星星點點的鵝黃色的嫩芽地上的小草綠得多么可愛不知 名的花兒也露出了笑臉。清香從嗅覺角度寫出了“我”對楓樹的喜愛訴笑臉運用 擬人的修辭手法，寫出了春天楓樹和花草的可愛春末夏初，枝葉越發(fā)繁茂，陽光照在樹葉上，一片片葉子就像一片片金子。 偶爾有風從樹梢上輕輕拂過，或是急速掠過，樹枝就晃動起來，亮點交錯閃爍。 梔子花開了，那個香啊，沁人心脾，提神醒腦。每當我寫字累了，看書乏了，只 要站在窗前享受一下它的香氣頓時心曠神怡學習的疲勞便一掃而空香氣還 引來了蜜蜂和蝴蝶蜂蝶嗡嗡鳥語花香這窗外寧靜的小園變成了一個熱鬧歡 樂的世界。（運用比喻的修辭手法，把“葉子”比作“金子動地寫出了陽光

15、下葉 子的光澤之美從嗅覺角度寫梔子花帶“我的享受突出了梔子花之香 蝶嗡嗡運用疊詞，寫出了蜂蝶之多，從側(cè)面表現(xiàn)了梔子花之香最富有詩意的要算是秋天了那是楓葉紅于二月花的季節(jié)秋風吹拂不時 地將美麗的楓葉送到我的書桌上有時一片紅葉悄然而至好像是楓樹捎給我 的信，問候我天來了，天氣涼了，要多加件衣服啊時，幾片葉兒紛至 沓來，又似她調(diào)皮的玩笑。我格外珍惜這友好的問候，總把她們留下來，或夾在 書中當書簽，或制成小飾物掛在墻上。（寫秋天窗外楓樹的“問候用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出“我”對楓樹 的喜愛。想象合理豐富，生動形象小窗是我和自然交流的橋梁窗外的小園是我思想自由奔馳的天地現(xiàn)在好 多人喜歡高樓大廈喜歡豪華的裝

16、修喜歡用堅固的防盜門厚重的窗簾把自己 和外界隔離開來不得住進保險箱里去我不喜歡是我們?nèi)祟惖母础?只有和自然親近才能保持我們熱愛自然熱愛世界的寬廣胸懷保持純樸的童 心，我永遠不會關(guān)上這扇窗?。ㄕ諔?yīng)題目，議論抒情畫龍點睛，深化了“窗外”的含義3.名師總評：本文作者以自己臥室兼書房的窗戶為“畫框照季節(jié)更替的時間順序， 分別描繪了“畫框”內(nèi)不同季節(jié)的風景：春天萬物復蘇，欣欣向榮；夏天梔子花 開，清香陣陣；秋天楓葉火紅，隨風入窗。文中運用多種修辭手法，把窗外的景 色描寫得可觀、可嗅、可感，而我們的心也隨著作者優(yōu)美的文筆、真摯的情感深 深陶醉在窗外如畫的景致中。（三）“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪?！?/p>

17、一年四季，每個季節(jié)都有獨 特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以我愛_季為題，寫一篇作文。 不少于 500 字。1.思維導圖2.例文展示我愛秋季炎熱的夏季總算過去了，幾縷涼風吹過，便頓生了幾絲愜意秋天來了 我的心中全然是對秋的喜愛，我要高呼愛秋天（由夏入秋，由炎熱到絲絲涼風，自然引出對秋的喜愛，點題立意 一條長長的小徑彎曲曲地延伸至遠方邊栽滿高大的梧桐樹火，黃如橘只要幾天的時間地上就鋪滿了一層厚厚的落葉而樹葉仍在紛紛揚揚 地往下落密密麻麻仿佛給大地鋪上了一條深色的床單孩子們忘情地在落葉 上嬉戲打鬧，踩在上面，發(fā)出此起彼落的沙沙響聲。五顏六色的衣服，把這幅別 具風韻的油畫裝點得更加精美。（運用一連

18、串比喻，有靜有動，突出了秋天梧桐樹和落葉的色彩之美 在我們家鄉(xiāng)秋是以完全不同的風格來表現(xiàn)的天又高又藍幾朵白云悠閑地在空中散步一行大雁排成一字往南飛幾棵高大的白楊樹也染上了黃色秋 風一吹子沙沙作響幾片飄飄悠悠地落下來佛金色的蝴蝶在翩翩起舞。 樹下是一座古樸的房屋青磚綠瓦屋頂上曬著金黃而飽實的玉米窗臺上擺著 幾個碩大的南瓜。屋檐下，一尊石磨上落著幾只麻雀，嘰嘰喳喳地歡叫著，你追 我，我追你，很是熱鬧。（寫景由高而下，由遠及近，運用擬人、比喻的修辭手法，從視覺和聽覺的 角度，寫出了家鄉(xiāng)的秋天之美，富有詩情畫意廣闊的田野，融匯了秋天的一切景物。頭戴紅纓的玉米，裹著層層秋裝，等 待著前來收獲的農(nóng)民谷子搖

19、晃著沉甸甸的穗子在秋風中頻頻點頭高梁漲紅 了臉，挺直了身板，軍人般地矗立著。飽滿的豆莢里，躺著可愛的大豆，金燦燦 的。它們有的耐不住寂寞，把豆莢扒開一道縫，爭先恐后地向外探頭。果園里， 蘋果紅彤彤的，仿佛被油彩涂過。梨又黃又大，美中不足的是有一臉雀斑。石榴 咧開了嘴，見誰都嘿嘿地傻笑。（寫秋天的田野，不僅抓住不同景物的特征，而且還運用擬人的修辭手法， 把植物們當作人來寫，情趣盎然當我們的目光掠過金色的田野，飛過豐收的果園，會被一片白茫茫所吸引。 那是一大片葦子地毛茸茸的蘆花被風輕輕捧起漫無目的地在空中飄蕩猶如朵朵雪花，又像片片棉絮。這其中，棲息著幾只野鴨，不時地發(fā)出陣陣叫聲，好 一派自然和諧的

20、畫面。（蘆花如雪如棉，運用比喻的修辭手法，從視覺角度寫出了其輕盈的特點； 野鴨鳴叫，從聽覺角度寫出了大自然的和諧之美這便是我最喜愛的秋天到哪里眼簾的都是五彩的畫卷到哪里， 飄蕩的都是收獲的笑聲。我愛秋天！（收束全文，再次點題，呼應(yīng)開頭，深化了作者對秋天的喜愛之情 3.名師總評：這是一篇描寫秋景的佳作者抓住景物特點視覺覺等多種感官， 多角度描寫了絢麗多彩的秋景之美。這種美主要表現(xiàn)在兩方面：一是景物之美， 處處扣住秋天的特點多角度展現(xiàn)秋天不同畫卷的美二是語言之美文章綜合 運用比喻、擬人等多種修辭手法，生動形象，富有表現(xiàn)力。四、鏈接中考（襄陽中考）年少的我們，都有過自然風景、藝術(shù)長廊、茫茫書海、心靈

21、 深處的旅行經(jīng)歷，我們或快樂，或感動，或迷惘，或頓悟這些豐富多彩 的歷程，令我們難忘，催我們奮進，促我們成長。請以“旅行”為話題，寫一篇 文章。要求：自擬文章題目。立意自定，文體自選（除詩歌外得套作， 不得抄襲。字數(shù)不少于 字。文中不得出現(xiàn)真實的地名校名和人名等與 考生信息相關(guān)的表述。2.真題解讀這是一道話題作文題細讀題目要求我們可以把它寫成一篇寫景的游記類 作文選取自己一次難忘的旅游經(jīng)歷來寫先選擇寫作對象某一處景點。 其次定要抓住景物的特征照一定的寫景順序定點觀察移步換景， 多角度寫出景物的美感用多種感官多種修辭手法及表現(xiàn)手法描摹景物。 最后，融情于景，寫出自己的獨特感悟或感受，點明主旨。3.真題例文難忘的旅行“桂林山水甲天下陽朔山水甲桂林著盼望著假終于到來了！ 我