高考寫作指導(dǎo)：闡釋核心概念表達(dá)說理更透-以“跟跑·并跑·領(lǐng)跑”為主題的作文講評(píng)為例

1、闡釋核心概念 表達(dá)說理更透以“跟跑并跑領(lǐng)跑”為主題的作文講評(píng)為例解決關(guān)系類主題作文的突出問題：核心概念闡釋淺表、誤解、缺位什么是文章的核心概念？ 一篇文章的主要觀點(diǎn)中往往有一兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)全文的思路起統(tǒng)領(lǐng)作用，這一兩個(gè)詞語(yǔ)就是文章的“核心概念”。 概念的內(nèi)涵：邏輯學(xué)上概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容。是這個(gè)概念所指的事物的特性。 概念的外延：邏輯學(xué)上一個(gè)概念所確指的對(duì)象和范圍。 高中議論文中闡釋核心概念，并不是給核心概念下一個(gè)科學(xué)的定義，而是在材料、情境、任務(wù)范圍內(nèi)，對(duì)之在“此文”中的含義進(jìn)行恰到好處地闡釋。 了解“核心概念” 考場(chǎng)評(píng)分要求 考場(chǎng)評(píng)分要求廣州市8月階段性測(cè)試作文評(píng)

2、分要求 在議論文一類卷和二類卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中, 都有相類似的一條要求, 即對(duì)文中的某一“含義”或“重要概念”進(jìn)行闡釋: 對(duì)“重要概念”進(jìn)行闡釋, 強(qiáng)調(diào)在論證分析之前, 要對(duì)中心詞或關(guān)鍵概念進(jìn)行一番準(zhǔn)確而深刻的解釋, 先明確指出其“是什么”或“不是什么”, 才能清晰明了地論證表達(dá)，使文章在符合材料、情境、任務(wù)中準(zhǔn)確而深刻地表達(dá)。核心概念闡釋淺表、誤解、缺位會(huì)帶來的問題： 概念闡釋是邏輯說理的起點(diǎn)，闡釋淺表、誤解、缺位則觀點(diǎn)可能走向含混，甚至偏離材料；核心概念之間的關(guān)系會(huì)梳理不清。 經(jīng)過70多年的接續(xù)奮斗，中國(guó)從貧窮落后逐步走向富裕強(qiáng)大。2021年，我國(guó)GDP再次突破100萬(wàn)億大關(guān)，我國(guó)是全球第二大

3、經(jīng)濟(jì)體，全國(guó)人民徹底與貧困告別，我國(guó)的全球創(chuàng)新指數(shù)排名上升到了第12位，高速鐵路、5G網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)先世界，載人航天、火星探測(cè)取得重大突破當(dāng)然，我們?cè)谌嗣裆睢⒔逃?、醫(yī)療等方面與一些發(fā)達(dá)國(guó)家比還有一些差距，在很多關(guān)系未來發(fā)展的重要領(lǐng)域，我們還面臨著很多高端技術(shù)“卡脖子”問題。要實(shí)現(xiàn)由跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的跨越，這要靠中國(guó)人民的繼續(xù)奮斗來實(shí)現(xiàn)。 知不足而奮斗才能獲得高質(zhì)量的發(fā)展，這是一個(gè)國(guó)家復(fù)興強(qiáng)盛的根本途徑，對(duì)于我們青年的發(fā)展進(jìn)步又何嘗不是呢？請(qǐng)以“跟跑并跑領(lǐng)跑”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。文

4、題回放市8月份階段性測(cè)試市平均分：44.36級(jí)平均分：44.43班平均分：42.43本次作文班級(jí)平均分：44.56學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過分析例文，能夠說出核心概念闡釋的表達(dá)形式、方法和效果。 2.能夠根據(jù)材料情境和寫作任務(wù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒U釋核心概念，做到表達(dá)清晰。一、閱讀后說說：此文段在界定核心概念“跟跑”時(shí)，是如何表達(dá)的？她運(yùn)用了什么方法來界定核心概念？可提升之處在哪？ 憶往昔，我國(guó)以跟為基，逆流而上，得于立身。跟跑是實(shí)現(xiàn)從無到有的捷徑，更是沖破囹圄的最好方式。19世紀(jì)初我國(guó)內(nèi)憂外患，發(fā)展疲憊，部分積極知識(shí)分子奔赴國(guó)外，在科學(xué)發(fā)展治國(guó)方針等方面，跟著他們的思想跑，再將跟跑所學(xué)的東西傳到國(guó)內(nèi)，為

5、國(guó)內(nèi)多方面的長(zhǎng)久發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。沒有奔跑所學(xué)的先進(jìn)思想與技術(shù)發(fā)展的方式，便不會(huì)有新中國(guó)的順利建成，我輩青年要勇于跟跑，以積極進(jìn)取，不懈奮斗之姿態(tài)，直面時(shí)代發(fā)展之洪流，奮勇向前筑成并跑。 （立于跟跑，成于并跑，長(zhǎng)于領(lǐng)跑）閱讀后說說：作者在界定核心概念“上”和“止”時(shí)，是如何表達(dá)的？運(yùn)用了什么方法來界定核心概念？有什么效果？方法1：挖掘內(nèi)涵法（路徑方式、精神品質(zhì)、處世智慧、情感胸懷、價(jià)值取向.）修改：請(qǐng)運(yùn)用“挖掘內(nèi)涵法”幫同學(xué)修改一下對(duì)“跟跑”這個(gè)核心概念的闡釋，使闡釋更清晰深刻。 憶往昔，我國(guó)以跟跑基，青年當(dāng)逆流而上，得于立身。跟跑是實(shí)現(xiàn)從無到有的捷徑，更是沖破囹圄的最好方式。19世紀(jì)初我國(guó)

6、內(nèi)憂外患，發(fā)展疲憊，部分積極知識(shí)分子奔赴國(guó)外，在科學(xué)發(fā)展治國(guó)方針等方面，跟著他們的思想跑，再將跟跑所學(xué)的東西傳到國(guó)內(nèi)，為國(guó)內(nèi)多方面的長(zhǎng)久發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。沒有奔跑所學(xué)的先進(jìn)思想與技術(shù)發(fā)展的方式，便不會(huì)有新中國(guó)的順利建成，我輩青年要勇于跟跑，以積極進(jìn)取，不懈奮斗之姿態(tài)，直面時(shí)代發(fā)展之洪流，奮勇向前筑成并跑。 （立于跟跑，成于并跑，長(zhǎng)于領(lǐng)跑） 后來居上的青年在并跑中咬緊牙關(guān)，以持恒的勇氣奮勇向前。并跑，既不是后來居上的傲慢自滿，也不可有急于超前的沖動(dòng)魯莽；而是將自己置于一種競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)中，以恒久的奮斗勇氣投入與同列者比肩奔跑的賽道中，不卑不亢，不急不躁。二、閱讀后說說：作者在界定核心概念“并跑”時(shí)

7、，是如何表達(dá)的？運(yùn)用了什么方法來界定核心概念？有什么效果？反面發(fā)散，增強(qiáng)思辨；批判表層，建設(shè)深層） 看今朝，吾輩應(yīng)有堅(jiān)韌不拔之態(tài)去并跑書寫當(dāng)代成就。如今我國(guó)是全球第二大經(jīng)濟(jì)體，全國(guó)人民徹底與貧困告別科技，上高速鐵路5G網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)先世界，載人航天火星探測(cè)取得重大突破，體育上古艾琳榮獲金牌，乒乓球年年稱霸，世界生活上我們的生活更加便利，人民過得更加舒適，這些不都是與我們并跑的當(dāng)代成就嗎？我們要有堅(jiān)韌不拔的姿態(tài)，在這偉大的時(shí)代并跑。 （立于跟跑，成于并跑，長(zhǎng)于領(lǐng)跑）欣賞麗芳在界定核心概念時(shí)的表達(dá)的方法2：比較辨析法（不是.而是.反面發(fā)散，增強(qiáng)思辨；批判表層，建設(shè)深層）修改：請(qǐng)運(yùn)用“比較辨析法”幫小王修改

8、一下對(duì)“并跑”這個(gè)核心概念的闡釋，使闡釋更清晰深刻。 看今朝，吾輩應(yīng)有堅(jiān)韌不拔之態(tài)去并跑書寫當(dāng)代成就。如今我國(guó)是全球第二大經(jīng)濟(jì)體，全國(guó)人民徹底與貧困告別科技，上高速鐵路5G網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)先世界，載人航天火星探測(cè)取得重大突破，體育上古艾琳榮獲金牌，乒乓球年年稱霸，世界生活上我們的生活更加便利，人民過得更加舒適，這些不都是與我們并跑的當(dāng)代成就嗎？我們要有堅(jiān)韌不拔的姿態(tài)，在這偉大的時(shí)代并跑。 （立于跟跑，成于并跑，長(zhǎng)于領(lǐng)跑）三、閱讀后說說：此文段在界定核心概念“領(lǐng)跑”時(shí)，運(yùn)用了什么方法來界定核心概念？可提升之處在哪？本手是妙手的前提。何謂本手?“本”為木之根，是一件事情得以成就的基礎(chǔ)。它王羲之成名前一點(diǎn)一劃

9、、一撇一捺琢磨書法浸染一池墨色的穩(wěn)扎穩(wěn)打，是路遙在動(dòng)筆寫平凡的世界前認(rèn)認(rèn)真真在陜北窯洞整理十年報(bào)紙的無限耐心,是蘇炳添在長(zhǎng)長(zhǎng)跑道數(shù)十年如一日揮汗如雨的踏實(shí)扎實(shí)。按著本手下棋，我們棋出有數(shù)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，路出有招，如水入萬(wàn)渠，各成世界。沒有老老實(shí)實(shí)做學(xué)問的笨功夫，錢鐘書怎能寫出圍城里的許多妙語(yǔ)?沒有規(guī)規(guī)矩矩按著前人的路子在實(shí)驗(yàn)室里搞程序、跑數(shù)據(jù)，申怡飛怎能開創(chuàng)震驚中國(guó)的極化碼平臺(tái)，成為中國(guó)5G技術(shù)的開創(chuàng)者。千里之行，始于足下。只有走過本手的路，才能為“扶搖而上”的妙手打下堅(jiān)固扎實(shí)的基礎(chǔ)。作者在界定核心概念“本手”時(shí)，是如何表達(dá)的？運(yùn)用了什么方法來界定核心概念？有什么效果？方法3：具像列舉法（借助事例

10、或情境） 望未來，領(lǐng)跑是一種強(qiáng)者自謙的姿態(tài)，在此我們應(yīng)思謙沖而自牧。領(lǐng)跑者不應(yīng)停下腳步，自顧自，自私自利，而應(yīng)保持一種慧眼看世界的大局精神。中國(guó)大國(guó)泱泱，即使有了很大的成就，卻不忘致力于構(gòu)造人類命運(yùn)共同體，主張世界和平，因?yàn)槲覀冎拦滦姓唠y起，眾行者易趨，世界好才是真的好。因此領(lǐng)跑的青少年也應(yīng)不忘強(qiáng)者自謙，不忘初心，砥礪前行，以顧大局的眼光看問題，而絕不是僅僅拘泥于“冰山一角”，否則自己仍會(huì)是“一畝方塘”，有再高的成就也無濟(jì)于事。欣賞凱琳在界定核心概念時(shí)運(yùn)用的方法。方法2：具像列舉法（借助事例）修改：請(qǐng)運(yùn)用“具化列舉法（借助事例或情境）”幫小彬修改一下對(duì)“領(lǐng)跑”這個(gè)核心概念的闡釋，使闡釋更清晰

11、貼合材料情境。 望未來，領(lǐng)跑是一種強(qiáng)者自謙的姿態(tài)，在此我們應(yīng)思謙沖而自牧。領(lǐng)跑者不應(yīng)停下腳步，自顧自，自私自利，而應(yīng)保持一種慧眼看世界的大局精神。中國(guó)大國(guó)泱泱，即使有了很大的成就，卻不忘致力于構(gòu)造人類命運(yùn)共同體，主張世界和平，因?yàn)槲覀冎拦滦姓唠y起，眾行者易趨，世界好才是真的好。因此領(lǐng)跑的青少年也應(yīng)不忘強(qiáng)者自謙，不忘初心，砥礪前行，以顧大局的眼光看問題，而絕不是僅僅拘泥于“冰山一角”，否則自己仍會(huì)是“一畝方塘”，有再高的成就也無濟(jì)于事。學(xué)有所成的青年，當(dāng)扛起“領(lǐng)跑”的大旗。歷經(jīng)跟跑、并跑，我們由弱變強(qiáng)后，還要一馬當(dāng)先，扛起“領(lǐng)跑”的大旗。何謂領(lǐng)跑？領(lǐng)跑是面對(duì)困難時(shí)能逢山開路、遇水搭橋的所向披靡

12、，是遭遇瓶頸時(shí)能夠切中要害、找準(zhǔn)方法巧妙突破的高妙，是引領(lǐng)攻堅(jiān)克難時(shí)敢為人先的創(chuàng)新。如此，青年在躺平風(fēng)盛行的時(shí)代依然能成奮力向前，成長(zhǎng)為國(guó)家邁向繁榮的棟梁。修改：請(qǐng)運(yùn)用“具像列舉法（借助事例、情境）”幫彥彬修改一下對(duì)“領(lǐng)跑”這個(gè)核心概念的闡釋，使闡釋更清晰具體。 望未來，領(lǐng)跑是一種強(qiáng)者自謙的姿態(tài)，在此我們應(yīng)思謙沖而自牧。領(lǐng)跑者不應(yīng)停下腳步，自顧自，自私自利，而應(yīng)保持一種慧眼看世界的大局精神。中國(guó)大國(guó)泱泱，即使有了很大的成就，卻不忘致力于構(gòu)造人類命運(yùn)共同體，主張世界和平，因?yàn)槲覀冎拦滦姓唠y起，眾行者易趨，世界好才是真的好。因此領(lǐng)跑的青少年也應(yīng)不忘強(qiáng)者自謙，不忘初心，砥礪前行，以顧大局的眼光看問

13、題，而絕不是僅僅拘泥于“冰山一角”，否則自己仍會(huì)是“一畝方塘”，有再高的成就也無濟(jì)于事。 民族希亡之際，“跟跑”馬克思主義，在他人經(jīng)驗(yàn)中助己立身；國(guó)家發(fā)展之時(shí)，“并跑”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，自我創(chuàng)新中助力發(fā)展；國(guó)家興盛之時(shí)“領(lǐng)跑”前沿科技，不斷突破中展大國(guó)擔(dān)當(dāng)。70年間，中國(guó)飛速發(fā)展，中國(guó)青年也是如此，他們立于“奔跑”，成于“并跑”，長(zhǎng)于“領(lǐng)跑”，成為中華民族的脊梁。 憶往昔，我國(guó)以跟為基，逆流而上，得于立身。跟跑是身處貧弱時(shí)的意志覺醒，是承認(rèn)自己技不如人的自知，更是有沖破囹圄的勇氣。. 看今朝，吾輩應(yīng)有堅(jiān)韌不拔之態(tài)去并跑書寫當(dāng)代成就。 后來居上的青年在并跑中咬緊牙關(guān)，以持恒的勇氣奮勇向前。并跑，既不是后

14、來居上的傲慢自滿，也不可有急于超前的沖動(dòng)魯莽；而是將自己置于一種競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)中，以恒久的奮斗勇氣投入與同列者比肩奔跑的賽道中，不卑不亢，不急不躁。. 望未來，學(xué)有所成的青年，當(dāng)扛起“領(lǐng)跑”的大旗。歷經(jīng)跟跑、并跑，我們由弱變強(qiáng)后，還要一馬當(dāng)先，扛起“領(lǐng)跑”的大旗。何謂領(lǐng)跑？領(lǐng)跑是面對(duì)困難時(shí)能逢山開路、遇水搭橋的所向披靡，是遭遇瓶頸時(shí)能夠切中要害、找準(zhǔn)方法巧妙突破的高妙，是引領(lǐng)攻堅(jiān)克難時(shí)敢為人先的創(chuàng)新。如此，青年在躺平風(fēng)盛行的時(shí)代依然能成奮力向前，成長(zhǎng)為國(guó)家邁向繁榮的棟梁。. 跟跑讓弱者立身變強(qiáng)，并跑讓強(qiáng)者成長(zhǎng)愈強(qiáng)，領(lǐng)跑讓強(qiáng)者獲得長(zhǎng)足發(fā)展。“奔跑的精神”，讓中國(guó)青年不斷跨越，讓中國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步，讓中國(guó)國(guó)力不斷騰飛。 我輩青年要知不足而奮斗，從跟跑過程中吸取養(yǎng)分，在并跑過程中助領(lǐng)跑，在領(lǐng)跑過程中砥礪前行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 立于跟跑，成于并跑，長(zhǎng)于領(lǐng)跑闡釋核心概念，彰顯思維力量，讓關(guān)聯(lián)更緊密，讓文氣更貫通總結(jié)：核心概念界定，是將核心概念從眾多可能意義中剝離出來，并賦予它只有在符