中班社會教案我做得到教案反思

1、第 第 頁中班社會教案我做得到教案反思中班社會教案我做得到教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班社會教案的您有所援助。 1、中班社會教案我做得到教案反思 活動設(shè)計背景：因本班是雙語班，少數(shù)民族幼兒較多，為了滿意少數(shù)民族幼兒對漢語學(xué)習(xí)的需求，同時也是為了激發(fā)少數(shù)民族幼兒對漢語的學(xué)習(xí)愛好并結(jié)合本班幼兒的年齡特點而設(shè)計了該活動?；顒幽繕耍?.知道自己的技能會不斷地加強。2.理解兒歌內(nèi)容。3.加強自理技能。4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5.培育幼兒敏銳的觀測技能。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：句型：1.我會和短句：2.我有信心，我能做到。教學(xué)難點：嘗試創(chuàng)編兒歌活動預(yù)備：圖片(分別有穿衣、吃飯

2、、洗手、彈鋼琴和畫畫的小伙伴)活動過程：一. 開始部分1. 引入老師通過提問的方式讓幼兒們說出自己都會做些什么?二. 基本部分2. 依次出示圖片，請幼兒說說圖中的小伙伴正在做什么。老師：“小伙伴們!請你們看看這些圖片，再說說圖片中的小伙伴們正在做什么?你們會不會做呀?”老師：“假如還有不會做餓小伙伴，那么我們是不是應(yīng)當學(xué)會去做我們自己應(yīng)當會做的事情呀，由于我們已經(jīng)是中班的哥哥姐姐了，可不能再讓爸爸媽媽幫你們做哦?”3. 請幼兒說說除了圖片以外，還能做什么，也可以讓他們說說特長，并跟幼兒們一起爭論，并進行適當?shù)馁濏炁c鼓舞。4. 讓幼兒們回想一下，在家里可以幫爸媽做些什么。5. 教兒歌我長大了“別

3、看我的個子小，其實我已長大了。我會穿衣和吃飯，樣樣事情做得到?！?. 嘗試創(chuàng)編兒歌“我會和?！惫奈栌變喊褍焊柚小按┮隆焙汀俺燥垺眱蓚€詞語，換成其他自己 能做的事情，并配上動作。7. 較短句先問問幼兒們想不想學(xué)會去做許多的事情，想不想幫爸媽做一些家務(wù)活，對自己有沒有信心，由此引出并教短句“我有信心，我能做到?！比? 結(jié)束部分1. 說出自己還不會做的事情。2. 請幼兒畫出自己盼望能做到的事情。教學(xué)反思：整堂課進行的還比較好，幼兒們尤其是對圖片和兒歌很有愛好，也能較好的理解與掌控兒歌內(nèi)容。但是我在教兒歌是帶著他們做動作這限制了幼兒們的想象技能和創(chuàng)新技能，應(yīng)當讓他們自己配上動作。以至于他們在創(chuàng)編兒歌時

4、都不知道做什么動作了，在我的提示下他們自己去配上了動作。創(chuàng)編兒歌大多的幼兒都能做到，但是對于短句“我有信心，我能做到?！庇行┯變哼€是不能掌控，不能夠理解是什么意思。假如再上這堂課，我應(yīng)發(fā)揮雙語教學(xué)的作用，要對這些幼兒先進性用母語來說明，再讓他們?nèi)W(xué)會更好。2、中班社會活動教案：傘可以做什么教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景本月的主題活動是“傘”，通過前面的學(xué)習(xí)孩子們已初步了解了生活中“傘”的外形、結(jié)構(gòu)。為了進一步讓幼兒更全面的認識傘了解傘的作，所以安排了這次活動?；顒幽繕?. 了解傘的多種功能。2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。3. 感受運用語言和想象所帶來的樂趣。4. 在活動中將幼兒可愛的

5、一面呈現(xiàn)出來。5. 培育幼兒敏銳的觀測技能。教學(xué)重點、難點1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。2.感受運用語言和想象所帶來的樂趣。活動預(yù)備1. 兒歌：傘可以做什么2. 幼兒帶來的各種傘3. 螞蟻，小鳥，長頸鹿的圖片活動過程一.導(dǎo)入1. 老師展示幼兒帶來的各種傘。問：小伙伴知道這些傘可以用來做什么嗎?幼兒回答(遮雨，遮太陽)老師鼓舞幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如：可以用傘柄彎鉤取東西，當拐杖等。)2. 老師展示螞蟻，長頸鹿，小鳥的圖片。問：假如螞蟻，小鳥，長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢?(老師鼓舞幼兒大膽地，自由的想象。)幼兒充分想象，(比如：小鳥可以把它當做鳥窩，長頸鹿可以把它

6、當做帽子等。)二.觀賞兒歌傘可以做什么1.老師范讀。2.鼓舞幼兒有感情的跟念兒歌，并做動作表現(xiàn)出來。三.幼兒嘗試仿編兒歌1.在熟識了兒歌傘可以做什么的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。(如：傘可以做什么?傘可以當鳥窩)2.師幼互動，老師念“傘可以做什么?”幼兒回答：“傘可以”3.分角色練習(xí)，男孩子與女孩子以一問一答的方式反復(fù)練習(xí)。4.老師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。四.拓展活動讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲，體驗傘可以做什么。教學(xué)反思1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出。2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。3. 幼兒的參加面較廣，但課堂氣氛不太活躍。4. 在

7、仿編兒歌時，幼兒遇到了肯定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將著重孩子語言表述，還有語感的培育。3、中班社會活動教案：我做得到教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景：因本班是雙語班，少數(shù)民族幼兒較多，為了滿意少數(shù)民族幼兒對漢語學(xué)習(xí)的需求，同時也是為了激發(fā)少數(shù)民族幼兒對漢語的學(xué)習(xí)愛好并結(jié)合本班幼兒的年齡特點而設(shè)計了該活動。活動目標：1.知道自己的技能會不斷地加強。2.理解兒歌內(nèi)容。3.加強自理技能。4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5.培育幼兒敏銳的觀測技能。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：句型：1.我會和短句：2.我有信心，我能做到。教學(xué)難點：嘗試創(chuàng)編兒歌活動預(yù)備：圖片(分別有穿衣、吃飯、洗手、彈鋼琴和畫畫

8、的小伙伴)活動過程：一. 開始部分1. 引入老師通過提問的方式讓幼兒們說出自己都會做些什么?二. 基本部分2. 依次出示圖片，請幼兒說說圖中的小伙伴正在做什么。老師：“小伙伴們!請你們看看這些圖片，再說說圖片中的小伙伴們正在做什么?你們會不會做呀?”老師：“假如還有不會做餓小伙伴，那么我們是不是應(yīng)當學(xué)會去做我們自己應(yīng)當會做的事情呀，由于我們已經(jīng)是中班的哥哥姐姐了，可不能再讓爸爸媽媽幫你們做哦?”3. 請幼兒說說除了圖片以外，還能做什么，也可以讓他們說說特長，并跟幼兒們一起爭論，并進行適當?shù)馁濏炁c鼓舞。4. 讓幼兒們回想一下，在家里可以幫爸媽做些什么。5. 教兒歌我長大了“別看我的個子小，其實我

9、已長大了。我會穿衣和吃飯，樣樣事情做得到?！?. 嘗試創(chuàng)編兒歌“我會和?！惫奈栌變喊褍焊柚小按┮隆焙汀俺燥垺眱蓚€詞語，換成其他自己 能做的事情，并配上動作。7. 較短句先問問幼兒們想不想學(xué)會去做許多的事情，想不想幫爸媽做一些家務(wù)活，對自己有沒有信心，由此引出并教短句“我有信心，我能做到?！比? 結(jié)束部分1. 說出自己還不會做的事情。2. 請幼兒畫出自己盼望能做到的事情。教學(xué)反思：整堂課進行的還比較好，幼兒們尤其是對圖片和兒歌很有愛好，也能較好的理解與掌控兒歌內(nèi)容。但是我在教兒歌是帶著他們做動作這限制了幼兒們的想象技能和創(chuàng)新技能，應(yīng)當讓他們自己配上動作。以至于他們在創(chuàng)編兒歌時都不知道做什么動作了

10、，在我的提示下他們自己去配上了動作。創(chuàng)編兒歌大多的幼兒都能做到，但是對于短句“我有信心，我能做到?！庇行┯變哼€是不能掌控，不能夠理解是什么意思。假如再上這堂課，我應(yīng)發(fā)揮雙語教學(xué)的作用，要對這些幼兒先進性用母語來說明，再讓他們?nèi)W(xué)會更好。4、中班社會活動教案：愛護環(huán)境從我做起教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景針對幼兒，亂扔果皮紙屑等不良的行為，對環(huán)境愛護意識差。教學(xué)目標1、讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活休戚相關(guān)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護環(huán)境從我做起。2、培育幼兒敏銳的觀測技能。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、初步了解健康的小常識。教學(xué)難點重點養(yǎng)成良好的衛(wèi)

11、生習(xí)慣活動預(yù)備掛圖,光碟。活動過程1. 播放一段環(huán)境精美的片段之后,向小伙伴提問，想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答，想!問:為什么呀?答:有鳥，有花，有樹，好，下面我們看一下這幅掛圖。2. 接著，展示一幅環(huán)境惡劣,垃圾滿天飛,動物餓死，樹木枯萎的掛圖，問：小伙伴，小白兔怎么了?答:死了。問:它們?yōu)槭裁此懒?答:沒有東西吃。3. 通過用片段和掛圖的對比，向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來的好處，污染的環(huán)境給人類和動物帶來的危害。告知幼兒良好的環(huán)境是靠每個人從生活的點滴做起。4.讓幼兒自由爭論，如何讓我們的教室，我們的四周變得更潔凈?教學(xué)反思1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生

12、活的重要性，加強了愛護環(huán)境的意識。2. 在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有須要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、中班社會活動教案：節(jié)省用水，從我做起教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快進展循環(huán)經(jīng)濟，建設(shè)節(jié)省型社會的工作中，節(jié)省水資源是其中重要的一條，建立進展節(jié)水工程、加大宣揚力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)省，不僅是省錢，更是為了更大限度地減削資

13、源的消耗來愛護我們的環(huán)境，愛護我們的明天。在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來許多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好伙伴、吹泡泡、沉浮試驗、奇異的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給制服了。與此同時，我們也應(yīng)當讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計了節(jié)省用水從我做起的活動，培育孩子的節(jié)省意識，使他們從小就樹立節(jié)省的觀念，大力宣揚讓身邊的每個人都知道節(jié)省用水，人人有責(zé)?；顒幽繕耍?、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水愛護環(huán)境的責(zé)任心。2、懂得節(jié)省用水不但要從我做起，還要大力宣揚讓每個人都知道。3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問

14、題的技能。4、培育幼兒敏銳的觀測技能。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：一、知識閱歷預(yù)備：1、幼兒通過開展與水相關(guān)的主題活動已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。2、讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀測記錄生活中糜費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)省用水的好方法。二、物質(zhì)材料預(yù)備：1、多媒體宣揚片：地球的“渴”望。2、老師設(shè)計好的節(jié)水宣揚畫白描圖假設(shè)干、樣例一份、彩筆、油畫棒假設(shè)干?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入活動1、提問：小伙伴們，誰能說說水有哪些用途呢?幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩游戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳2、提問：假如世界上沒有了水，會怎么樣呢?幼

15、：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很臟沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了二、觀看多媒體宣揚片，請幼兒說說都看見了什么?指導(dǎo)語：水有這么多的用途，而且對人類特別的重要，可是現(xiàn)在我們國家有許多地方都嚴峻的缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小伙伴在水坑里舀水)三、激發(fā)幼兒的憐憫心，鼓舞幼兒節(jié)省用水，從我做起。指導(dǎo)語：小伙伴覺得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想援助他們呢?我們應(yīng)當怎么做呢?四、請幼兒把與家長爭論的生活中節(jié)省用水的好方法拿出來與小伙伴一起共享。用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水

16、沖廁所或澆花。隨時關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。五、老師提議：指導(dǎo)語：我們都知道節(jié)省用水很重要，但還有許多人不知道怎么辦?老師自己設(shè)計了一個廣告畫，想告知人們怎樣節(jié)省用水，可是我一個人的能量太小了，需要小伙伴的援助!六、出示宣揚畫樣例，幼兒自由分組、相互合作進行涂色活動，共同制作節(jié)省用水的宣揚廣告。延伸活動：1、將制作好的節(jié)省用水的宣揚廣告貼到幼兒園、社區(qū)活動中心、生活區(qū)，讓更多的人能看到。2、請幼兒與家長自由設(shè)計制作一些小的節(jié)省用水的標識，貼在教室和家里有水的地方，提示別人留意節(jié)省用水?；顒臃此迹涸陂_展水的主題活動的過程中，幼兒的愛好一貫特別的深厚，特別是在操作活動中，孩子對于水的用途、簡約的物態(tài)改變、物體的沉浮等知識已經(jīng)基本了解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會涌現(xiàn)忘卻關(guān)水龍頭或水開得太大噴出來的現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)省型社會，孩子從小的意識和觀念的培育特別重要，而且能讓孩子自主的發(fā)覺生活中的不良習(xí)慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結(jié)束后，孩子們都能在生活