中班主題活動(dòng)有小圓珠的筆教案反思

1、第 第 頁中班主題活動(dòng)有小圓珠的筆教案反思 中班主題活動(dòng)有小圓珠的筆教案反思 活動(dòng)背景： 孩子們對(duì)四周事物總具有劇烈的新奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們?cè)谟^測、撫弄或操作中或許發(fā)覺了什么，但由于沒有成人實(shí)時(shí)的鼓舞或指導(dǎo)或許它就這樣過去了。因此，作為老師需要敏銳地觀測孩子，實(shí)時(shí)發(fā)覺孩子們的需要，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在了我的筆筒邊，細(xì)細(xì)地觀測著里面各式各樣的筆，還相互探討了起來。這是什么筆?怎么會(huì)發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音?咦，這支筆的筆尖是彎的。這支筆寫出來的字怎么和其他筆不一樣?筆里面有些什么?看著孩子們新奇的目光，想探究的劇烈愿望，我

2、突然想到綱要中曾說過的話要擅長發(fā)覺孩子感愛好的事物，游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我何不抓住孩子當(dāng)前的這一愛好點(diǎn)，讓它成為教育的最正確契機(jī)呢?于是，我順應(yīng)了孩子們探究筆的這種需要，帶著他們一起收集各式各樣的筆，查找有關(guān)筆的資料，一個(gè)關(guān)于筆的系列活動(dòng)開展了，而有小圓珠的筆是其中的一個(gè)探究活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探究活動(dòng)過程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。2、嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號(hào)裝飾畫，加強(qiáng)對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。3、具有繼續(xù)探究圓珠筆奧妙的愛好和愿望。4、培育幼兒的觀測力和動(dòng)手操作技能。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)其它筆的認(rèn)識(shí)，

3、引出圓珠筆。1、出示一些字、畫作品，讓幼兒觀測，說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的一些筆的知識(shí)。)2、 出示圓珠筆作品，提問：你們知道這幅畫是用什么筆畫出來的嗎?它的名字叫圓珠筆。今日，老師就要請(qǐng)小伙伴用圓珠筆來畫畫，興奮嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是引出今日要認(rèn)識(shí)的筆，從而為以下的活動(dòng)開展作好鋪墊。)二、觀測圓珠筆，初步了解其構(gòu)造，產(chǎn)生裝配圓珠筆的愛好。1、今日，老師請(qǐng)小伙伴畫畫的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的愛好，并鼓舞幼兒在探究過程中情愿克服困難，加強(qiáng)孩子的

4、自信心。)2、在裝配之前，老師還為你們預(yù)備了三種類型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡約的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，里面有些什么?是怎樣裝配起來的??？吹臅r(shí)候不要擠，要相互謙讓，要當(dāng)心些，別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小伙伴爭論一下你的發(fā)覺。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀測已裝配好的圓珠筆及簡約示意圖，初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時(shí)還提出了一些觀測要求。在觀測中，老師為幼兒提供的是三種觀測材料，旨在技能水平的幼兒的探究需要。)三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探究過程中了解圓珠筆的改造。1、孩子們，看好了嗎?你們發(fā)覺圓珠筆的

5、裝配方法了嗎?其實(shí)，這些圓珠筆有的裝配起來很簡單，有的零件比較多，比較難，請(qǐng)你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒確定要出錯(cuò)，這時(shí)老師要允許他們出錯(cuò)，觀測他們出錯(cuò)的緣由，為查找正確的裝配方法其實(shí)也就是對(duì)圓珠筆構(gòu)造的正確認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。2、幼兒集中，老師提問;你們都裝配好了嗎?沒有裝配好的小伙伴請(qǐng)你說說，你遇到了什么困難?請(qǐng)大家?guī)湍愎餐鉀Q。(此環(huán)節(jié)的目的是鼓舞幼兒對(duì)操作過程進(jìn)行反思，大膽提問，表達(dá)自己的見解，讓他們從學(xué)習(xí)的此岸到達(dá)清楚自己思路的彼岸。)3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小伙伴可以援助別的小伙伴或者繼續(xù)裝配沒有裝配過的圓珠

6、筆，沒有裝配好的繼續(xù)裝配。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得肯定閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探究，再發(fā)覺，讓不同技能的幼兒都獲得滿意與挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。)4、幼兒自由講解并描述在裝配中的發(fā)覺，(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個(gè)表達(dá)，共享探究發(fā)覺結(jié)果的機(jī)會(huì)。)5、老師簡約小結(jié)四、嘗試用圓珠筆畫畫。1、幼兒找一支自己喜愛的圓珠筆，2、出示范畫，讓幼兒觀測。(此環(huán)節(jié)的目的是通過觀賞圓珠筆繪畫作品來激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫的愛好。)3、老師示范畫法，提出作畫要求。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過老師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫方式，老師還提出了不同的作畫要求，旨在滿意不同層次幼兒的需要。)4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。老師指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同的幼兒

7、可以用不同的指導(dǎo)策略。5、觀賞幼兒作品。(此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)與條件。)活動(dòng)反思：杜威曾說過：兒童有調(diào)查和探究的本能。因此，社會(huì)大環(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的留意，引發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴，從而產(chǎn)生積極探究的愛好和愿望。反思這一活動(dòng)其內(nèi)容就是從孩子的生活中來。并且在活動(dòng)我還表達(dá)了以下教學(xué)特色：1、嘗試教學(xué)特色：綱要中指出：我們要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。而我們的嘗試教學(xué)就遵循了綱要中的很多原則，它著重的是幼兒通過自身的嘗試來習(xí)得肯定的知識(shí)閱歷。從頭到尾我沒有

8、讓幼兒說圓珠筆有什么，是怎樣的，而是讓幼兒在觀測圓珠筆的基礎(chǔ)上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過程中自己來了解圓珠筆，發(fā)覺它有筆心、彈簧、知道圓珠筆有的是雙色的，有的是有彈簧的2、分層教學(xué)特色：綱要中指出：尊敬幼兒在進(jìn)展水平、技能、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿意和勝利?？茖W(xué)地分析孩子的個(gè)別差異，主要表現(xiàn)為進(jìn)展水平的差異，技能傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異、愿有閱歷差異而要照看到孩子的差異，需要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此，在活動(dòng)中，我所提供的材料也是多層次、多功能的，有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆，它們的材料不同，裝配難度不同，這樣就適合了不同層次幼