六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版

1、生命的甘露教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題生命的甘露版本湘美版課程六年級(jí) 第9課作者課時(shí)2課時(shí)類(lèi)型教材分析教學(xué)內(nèi)容：水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類(lèi)生活的質(zhì)量，還影響到人類(lèi)的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中孕育而生的。沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。90年代以來(lái)，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)失衡。人類(lèi)作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時(shí)也該進(jìn)行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？本課以“水”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解水，進(jìn)而讓學(xué)生表現(xiàn)出自己對(duì)水的感受，最終啟發(fā)學(xué)生保護(hù)珍稀水?；顒?dòng)二設(shè)計(jì)保護(hù)水資源招貼畫(huà)在注重美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，更重要是培養(yǎng)學(xué)

2、生愛(ài)護(hù)地球資源，節(jié)約用水的意識(shí)。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無(wú)力的口號(hào)。教學(xué)方式、手段： 本課時(shí)內(nèi)容可以采用“引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的興趣，積極展開(kāi)想象、發(fā)散思維，用新穎的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出完整的招貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以多運(yùn)用講解法、賞析法等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析學(xué)生情況： 本課學(xué)習(xí)主體為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，思維趨于成熟且活躍。對(duì)比傳統(tǒng)美術(shù)繪畫(huà)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)是學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容。抓住學(xué)生的這種心理特征，并且緊密的結(jié)合他們的生活實(shí)踐，以學(xué)生喜歡和易于理解的方式進(jìn)行教學(xué)，更易于達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目

3、標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解地球水資源現(xiàn)狀并認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用，了解招貼設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握招貼設(shè)計(jì)的圖形、色彩、文字組合方法，設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解招貼設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握招貼設(shè)計(jì)的圖形、色彩、文字組合方法，設(shè)計(jì)一幅完整直觀的保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 課件、尺、圓規(guī)、水彩顏料、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)作圖工具。學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)紙、尺、圓規(guī)、水彩顏料、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)作圖工具。教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)意圖）一、新課導(dǎo)入：1.出示課題：生命的甘露。 上節(jié)課

4、我們對(duì)“水”有了較為深刻的了解。眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著不可取代的重要作用。設(shè)想一下，沒(méi)有水的世界會(huì)變成什么樣子呢？課件播放干旱的土地等水資源嚴(yán)重匱乏地區(qū)的照片。 討論：看了這些照片大家有什么感受？我們生活在在水資源相對(duì)充足的地方，我們很難想象，沒(méi)有水的情景。今天的這些照片告訴我們：如果沒(méi)有了水，人類(lèi)將面臨何種絕境。水是我們生命的保證，沒(méi)有水就沒(méi)有生命，因此，節(jié)約用水，珍惜每一滴水資源刻不容緩。為了讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖：以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無(wú)助的表情、動(dòng)物缺水死亡的慘狀等等，都能達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生

5、產(chǎn)生共鳴，更深刻的認(rèn)識(shí)到生命與水的重要關(guān)系。二、新課探索：1.欣賞招貼畫(huà)，帶著問(wèn)題思考。討論：招貼畫(huà)表達(dá)了什么內(nèi)容？ 節(jié)約水資源 招貼畫(huà)由哪些部分組成？ 醒目的圖形、鮮明的色彩、精煉的文字小結(jié)：招貼畫(huà)是使用醒目、創(chuàng)意的視覺(jué)效果，在一定的時(shí)空內(nèi)準(zhǔn)確傳達(dá)特定的主體信息的一種美術(shù)形式。招貼畫(huà)主要通過(guò)圖形、色彩和文字傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的步驟：構(gòu)思：確定表現(xiàn)內(nèi)容和廣告語(yǔ)，確定構(gòu)圖形式。作為設(shè)計(jì)應(yīng)用類(lèi)的課題，招貼畫(huà)的構(gòu)思和新穎的想法顯得尤其重要。怎樣構(gòu)思出一個(gè)新穎又直觀的招貼畫(huà)呢？我們來(lái)做兩個(gè)小練習(xí)。a.比一比：比較兩幅招貼的區(qū)別？以文

6、字為主的表現(xiàn)形式：從文字本身的形象與意義入手以圖像為主的表現(xiàn)形式：直接明了的闡釋意圖B.想一想：聯(lián)想練習(xí)沒(méi)有了水，將會(huì).？ 土地龜裂，江河干涸。有了水，將會(huì).? 花兒快樂(lè)的跳舞，鳥(niǎo)兒盡情歌唱。設(shè)計(jì)意圖：保護(hù)水資源是一個(gè)廣泛而抽象的主題，給學(xué)生一些指向性的提示，為的是拓寬學(xué)生的思維開(kāi)闊學(xué)生的視野，使其有內(nèi)容可畫(huà)。繪制樣稿：用鉛筆輕輕勾勒出構(gòu)圖，注意文字和圖形比例 小游戲拼一拼：教師準(zhǔn)備的大小不一的圖形紙片和文字紙片，選擇合適的組成一幅完整的招貼畫(huà)。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在游戲中初步體會(huì)招貼畫(huà)的版式設(shè)計(jì)的概念，將各元素適當(dāng)安排在畫(huà)面中。裝飾完成：選取適合的色調(diào)，涂

7、色完成招貼畫(huà)。 看一看：每個(gè)顏色讓大家想到了什么大自然的物質(zhì)？ 紅色-火焰、太陽(yáng) 黃色-沙漠、陽(yáng)光 藍(lán)色-海洋、水 綠色-植物 褐色-土地 黑色-夜晚、死亡設(shè)計(jì)意圖：色彩是海報(bào)中的重要因素。色彩具有象征性，可使人們產(chǎn)生各種不同的聯(lián)想。鮮艷奪目，對(duì)比強(qiáng)烈的色彩能引人注目?？匆豢茨茏寣W(xué)生對(duì)色彩的選擇有初步了解。三、自主創(chuàng)作：1.進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)： 設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。課件播放宣傳用語(yǔ)參考。2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)小結(jié)：1.作業(yè)展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2.教師小結(jié)，收拾學(xué)具。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的交流互評(píng)，在鞏固本課所學(xué)的同時(shí)，思路得到了拓展，啟發(fā)出新的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生審美能力得到提高。作業(yè)要求設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)，要求立意明確、組成完整。教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生在課程中了解招貼畫(huà)的概念及應(yīng)用途徑，清楚招貼畫(huà)的組成要素，掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法，能完整制作一幅立意明確的招貼畫(huà)，能達(dá)到這幾點(diǎn)就基本完成了教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生在完成作品時(shí)能表現(xiàn)出新穎的構(gòu)思和合適的配色，那說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)較高的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，