班主任催淚故事演講4篇(一)

1、班主任催淚故事演講 4 篇一)班任淚事講 篇今天是一年級(jí)新生正式開(kāi)學(xué)第一天，這已經(jīng)是我和班里的孩子見(jiàn)第四次面了。 、30 號(hào)兩天，學(xué)校安排一年級(jí)新生進(jìn)行培訓(xùn)，之前我還登門(mén)家訪過(guò)孩子們。第 四次見(jiàn)面，感覺(jué)似乎已經(jīng)挺親切的了。這是我工作以來(lái)第四次帶一年級(jí)新生。每次開(kāi)新班，我的感覺(jué)一次比一次好， 心里總是充滿了希望似的。以前看到那些小孩子滿頭滿臉臟兮兮的，實(shí)在不敢恭維，更別說(shuō)去牽那些可怕 的小黑爪子了。也許是自己做了媽媽吧，我對(duì)孩子的感覺(jué)越發(fā)親近了起來(lái)?，F(xiàn)在的 我就特別能理解為什么那些老教師能如此從容地緊緊握著任何一個(gè)孩子的小黑手， 甚至將他們抱于懷中，如同自己的孩子一般親昵?，F(xiàn)在每次帶隊(duì)離開(kāi)原地，

2、我很自 然地牽起排頭第一個(gè)孩子的小手，像母雞媽媽帶著散步的小雞一樣，不急不慢地向 目的地出發(fā)，再也不會(huì)像以前那樣拼命地催促：快、快、快點(diǎn)啦” 畢竟，孩子還 小，腿也就那么長(zhǎng)，能力也就那么高，你的催促不但無(wú)法加速孩子的動(dòng)作，還會(huì)讓 孩子在不斷地催促聲中感到自卑：為什么我總也達(dá)不到老師的要求，次次都要老師 催呢?肯定是我笨吧什么事情都從容些，慢慢來(lái)，總有一天，再小的孩子都會(huì)長(zhǎng)大的。開(kāi)學(xué)典禮上，我們幾個(gè)班主任老師碰在一起，又聊起這三個(gè)新班來(lái)。三個(gè)班比 起來(lái)，大家都說(shuō)我的班是最好的，其實(shí)我知道，我們班的孩子也有嘴巴特愛(ài)說(shuō)的， 也有內(nèi)心依戀媽媽不愿和陌生人交往的，也有家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的什么樣的孩 子都有

3、，我們的責(zé)任不是去挑選孩子的爸爸媽媽的素質(zhì)、家庭背景、智商的高低， 我們是提供教育教學(xué)服務(wù)的，說(shuō)白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，這才 是我們的本分。至于把孩子教成個(gè)什么程度，那是我們的水平問(wèn)題，這個(gè)是可以存 在發(fā)展空間的。但是對(duì)待工作的態(tài)度，其實(shí)就是體現(xiàn)在對(duì)待孩子的態(tài)度上，態(tài)度應(yīng) 該是端正的，才可以成為一名捫心無(wú)愧的老師。為什么短短兩天的新生培訓(xùn)，我的 班便能從三個(gè)班的比較中明顯成為最好的呢。我知道這其中的奧秘這都有賴于 我長(zhǎng)期教低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)以及自己當(dāng)了媽媽的優(yōu)勢(shì)。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子吧，隔壁班有個(gè)男孩子從新生培訓(xùn)第一天就哭，一直哭到今 天，他的班主任請(qǐng)他離開(kāi)自己的班單獨(dú)坐到一邊去，對(duì)他說(shuō)

4、：不許哭。后就走 開(kāi)了。我剛好就站在那個(gè)男孩子的身邊，我走過(guò)去，摸摸他的頭，說(shuō)：先別哭， 孫老師在這里陪著你呢?，F(xiàn)在校長(zhǎng)在講話，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)好嗎”個(gè)一直哭泣的 孩子似乎停了一下，眼睛睜開(kāi)了一點(diǎn)縫，我馬上表?yè)P(yáng)他：你真棒，是個(gè)聽(tīng)老師話 的孩子!” 那個(gè)孩子抬頭看看我，已經(jīng)沒(méi)有了哭泣的聲音，雖然眼睛還是紅紅的。我 心里一陣輕松。我剛想離開(kāi)去和旁邊的老師說(shuō)句話，那個(gè)孩子馬上哭了起來(lái)。這時(shí) 他的副班主任老師走過(guò)去：“ 哭什么嘛，不許哭。孩子的哭泣卻沒(méi)被老師的制止 而打斷。我見(jiàn)小男孩班上的老師一直站在他身邊，我也不好走過(guò)去說(shuō)什么。后來(lái)男1孩身邊沒(méi)人了，我再次走過(guò)去，同樣的安慰又取得了之前同樣的效果。可我

5、這回有 了一個(gè)發(fā)現(xiàn)：只要我稍稍一離開(kāi)那個(gè)孩子，他就開(kāi)始哭泣。我離他越遠(yuǎn)，他哭得越 傷心。一般的家長(zhǎng)和老師可能會(huì)認(rèn)為：那么嬌氣，那就讓你哭個(gè)夠吧給點(diǎn)顏色教 訓(xùn)你看看，以后還得了!我曾經(jīng)也是這樣認(rèn)為的，不過(guò)現(xiàn)在我的看法和做法改變了。每個(gè)人都需要?dú)w屬感，孩子更需要來(lái)自歸屬團(tuán)隊(duì)的安全感。在學(xué)校里，離開(kāi)了 爸爸媽媽的 6 歲孩童如何能更好地適應(yīng)學(xué)校的生活，老師確實(shí)很關(guān)鍵。我們應(yīng)該 給予孩子的不應(yīng)是懲罰，而是愛(ài)。愛(ài)太寬泛了，就這件事來(lái)說(shuō)，老師讓孩子離開(kāi)自 己的班級(jí)獨(dú)自坐一邊，那就是剝奪了孩子歸屬團(tuán)隊(duì)的安全感，老師想讓孩子不哭， 應(yīng)該是出于憐愛(ài)之心，而非厭惡之意?！?不許哭” 對(duì)一個(gè)孩童來(lái)說(shuō)，是個(gè)多讓孩子

6、受傷的命令呀!兇巴巴地對(duì)待孩子，又怎么能讓孩子親近你自己呢，孩子不親近 你，就等于無(wú)法親近老師，老師是知識(shí)的象征及部分載體，不親師何以親知識(shí)呀我們班上有一個(gè)孩子，因?yàn)楸淮_診為輕微小兒多動(dòng)癥而延遲一年入學(xué)。他坐在 同學(xué)堆里，因無(wú)法控制自己而搞這弄那的，確實(shí)影響了身邊同學(xué)的正?；顒?dòng)秩序。 如果一味包容他，這是對(duì)其他同學(xué)的不負(fù)責(zé)，我處理這樣事情的原則就是：主動(dòng)包 容、征得諒解、一視同仁、不離不棄。我從內(nèi)心里憐愛(ài)這個(gè)孩子，他那些無(wú)法自主控制的行為我能從心理學(xué)層面上理 解，也能從一位母親的愛(ài)去理解，我主動(dòng)包容他，也是給其他的孩子做了一個(gè)無(wú)聲 的榜樣。不見(jiàn)得每個(gè)孩子或者每位家長(zhǎng)都能對(duì)這個(gè)孩子的背景了解甚多

7、，我也不可 能公開(kāi)屬于這個(gè)孩子的個(gè)人隱私，如果他的行為確實(shí)影響了其他同學(xué)，我一定會(huì)誠(chéng) 懇地去向?qū)Ψ降狼?，征得孩子們和家長(zhǎng)們的諒解。不管什么孩子，嚴(yán)格要求就是愛(ài)。 不同的孩子我們有不同的要求層次，但是嚴(yán)格要求的態(tài)度是要一碗水端平的，因此， 一視同仁是衡量老師的愛(ài)的最好標(biāo)尺。懲罰在教育中是不可缺少的，有效的懲罰是 讓孩子在明白自己到底錯(cuò)在哪里的基礎(chǔ)上，自己找個(gè)法子來(lái)懲罰己，那對(duì)孩子 來(lái)說(shuō)，是一個(gè)更正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程呢。如果孩子只做錯(cuò)了一件事，他 非要受到懲罰的話，也只能受到相應(yīng)的一個(gè)懲罰，我們千萬(wàn)不能橫生出多于一個(gè)的 懲罰來(lái)。就在上面的事情里，孩子的哭也許確實(shí)影響了其他同學(xué)，老師本想給孩

8、子 一個(gè)教訓(xùn)，讓他不要因?yàn)榭薅绊懰?。可是老師不但已?jīng)下了不許哭” 的命令 來(lái)制止他的哭，而且還強(qiáng)行讓他脫離團(tuán)隊(duì)，孩子感到的孤獨(dú)無(wú)助又是一個(gè)痛苦的體 驗(yàn)，這無(wú)疑讓孩子受到了超出“ 應(yīng)受的懲罰范圍了。每次我家的小姑娘做錯(cuò)了事，我認(rèn)為必須進(jìn)行嚴(yán)肅的談話時(shí)，我會(huì)把我們兩個(gè) 人同時(shí)“”書(shū)房里，要求小姑娘立正站好，不許她故意撒嬌地往我身上蹭從而試 圖消磨我的意志，但我比較注意的是，我從來(lái)都是和她近距離地在一起，她站著我 也站著，但我讓她站在床上，盡可能保持我們的視線為同一水平上，然后才開(kāi)始嚴(yán) 肅地談一番話。2自己的孩子是孩子，人家的孩子也一樣是孩子。對(duì)自己的孩子怎么樣愛(ài)，對(duì)人 家的孩子也應(yīng)該同等地去愛(ài)

9、。班任淚事講 篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好!我是來(lái)自盧龍職教中心的年輕班主任，我叫馬楨皓，很高興在這里和大家一起 分享為人師的幸福和快樂(lè)，付出與收獲，也很榮幸參加今天的班主任素質(zhì)大賽，我 今天演講的題目是與同學(xué)們一起成長(zhǎng)。 此時(shí)此刻我的心情既緊張又激動(dòng)，在 這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得微不足 道，作為一名剛剛從事教育工作的年輕教師來(lái)說(shuō)，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，也 沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是我能與學(xué)生魚(yú)水相融，共同成長(zhǎng)卻是我最大的收獲。 回首近二年來(lái)的班主任工作，我確實(shí)感到當(dāng)一名職高班主任是多么的不容易，收獲 中有汗水也有淚水，之前我從未想過(guò)擔(dān)任班主任

10、還是一門(mén)藝術(shù)?在真正的工作經(jīng)歷 之后才發(fā)覺(jué)班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。從第一天當(dāng)班主任的那刻起，心想一定把這個(gè)班級(jí)管理好，不管遇到什么困難， 因?yàn)槲疫€年輕能和他們一起玩一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，在工作當(dāng)中我逐步做到了以下幾 點(diǎn)、全面了解學(xué)生記住學(xué)生的名字、了解學(xué)生的個(gè)性，、教給他們?nèi)绾翁岣咦约旱木C合素養(yǎng)，比如，教給同學(xué)們說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、和見(jiàn) 到老師要問(wèn)好，離開(kāi)自己座位后要把板凳放到桌子下面，老師在教室里和同學(xué)們說(shuō) 話要主動(dòng)站起來(lái)。、用愛(ài)心喚真情比如多一些陪伴、讓他們感受到班主任的辛苦、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何 、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生比如會(huì)唱的唱，會(huì)跳的跳等等這一點(diǎn)是最重

11、要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。多和學(xué)生溝通交流 我認(rèn)為很重要，我?guī)缀趺刻於冀o他們講一個(gè)小故事大道理和笑話，這樣能提高學(xué)生 的興趣和班主任的魅力，給每位同學(xué)一點(diǎn)小的所謂的權(quán)利，哪怕是很小的一點(diǎn)，這 樣對(duì)提高學(xué)生的自信心和他會(huì)認(rèn)為班主任很重視他。在課外活動(dòng)時(shí)間組織一些辯論賽、對(duì)歌、拉歌比賽之類(lèi)的活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì) 減少打架、談戀愛(ài)等其他問(wèn)題。還有最重要的一點(diǎn)是告訴學(xué)生要忍，別沖動(dòng)當(dāng)然年 輕人都沖動(dòng)，給他們多講些一些沖動(dòng)的后果，不要對(duì)老師隱瞞，有什么說(shuō)什么，告 訴他們低調(diào)是最高明的張揚(yáng);忍耐是最高調(diào)的寬容; 犯錯(cuò)誤是難免的，沒(méi)想到我做了 上述這些事情之后，搗亂的同學(xué)

12、還是特別多，確實(shí)有點(diǎn)傷心了，有一天因?yàn)橐恍┬?的事情，把我惹怒了，我和所有的同學(xué)們大發(fā)雷霆，和所有的同學(xué)講述了我擔(dān)任班 主任以來(lái)所做的一切，所有的同學(xué)都被感動(dòng)了，原因是雖然做了那么多對(duì)他們好的3事情，他們當(dāng)成了一種理所當(dāng)然，沒(méi)有當(dāng)成一種老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心來(lái)對(duì)待，所有的 學(xué)生集體向我道歉，保證以后做一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生。所以有些時(shí)候給學(xué)生上思想教育 課是非常有必要的。因?yàn)槲沂且幻贻p的班主任，所以有些時(shí)候不想找家長(zhǎng)，允許孩子犯錯(cuò)誤，但 是不允許孩子總犯錯(cuò)誤，甚至有些時(shí)候還幫著孩子隱瞞家長(zhǎng)，想讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)及 時(shí)改正，讓父母看到自己的成長(zhǎng)，但是通過(guò)一件事情之后我感覺(jué)我錯(cuò)了，有些時(shí)候 父母和老師的溝通是很必

13、要的，在我身上就發(fā)生了這樣一件事情，有一個(gè)女生特別 愛(ài)談戀愛(ài)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，還搗亂，我和她談過(guò)很多次話，她也和我保證過(guò)很多次，但 是還是屢教不改，這天上課還頂撞上課教師，我很生氣，就直接撥通了家長(zhǎng)的電話， 讓家長(zhǎng)來(lái)一趟學(xué)校，而家長(zhǎng)卻說(shuō)孩子交給你了就應(yīng)該你管，我就說(shuō)確實(shí)應(yīng)該我管， 家長(zhǎng)又說(shuō)，我孩子范什么錯(cuò)誤了啊，我說(shuō)您有時(shí)間來(lái)趟學(xué)校吧，一兩句話說(shuō)不清楚， 家長(zhǎng)又說(shuō)，那就是我孩子范的錯(cuò)誤太多了唄，范這么多錯(cuò)誤你才告訴我們，為什么 一開(kāi)始沒(méi)有告訴啊，我聽(tīng)了這些話我都無(wú)語(yǔ)了，無(wú)言以對(duì)，但是我還是耐心的說(shuō)， 確實(shí)是如此，但是我們也得給孩子改過(guò)的機(jī)會(huì)啊，不能動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)啊，但是如 果總犯錯(cuò)誤我們不得不找家長(zhǎng)

14、啊，所以請(qǐng)您體諒，我說(shuō)了這些之后，家長(zhǎng)也慢慢平 靜下來(lái)，說(shuō)，行那我下午去看看去。 通過(guò)這件事情我也明白了，有些時(shí)候適當(dāng)?shù)?和家長(zhǎng)溝通孩子的情況也是非常有必要的，不能老包庇學(xué)生，總包庇會(huì)使學(xué)生的惰 性越來(lái)越強(qiáng)。在以后的工作當(dāng)中，我會(huì)更加呵護(hù)關(guān)心我的學(xué)生們、遵守我的承諾，與我的學(xué) 生們一起成長(zhǎng)。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家班任淚事講 篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好!首先，我很感謝一小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài)，讓我能有這樣的機(jī)會(huì)到臺(tái)上表達(dá)我的思 索與感動(dòng)。同時(shí)，我又感到深深的不安，因?yàn)槊鎸?duì)科學(xué)大發(fā)展的滾滾洪流，身為教 師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法 慷慨激昂我的故事也不夠

15、感人，所以我不能聲淚俱下。我有的，只是一顆真心， 和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用 心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是 我生命中揮之不去的幸福。教師感人事跡演講稿還記得六年前，我任教于一所鄉(xiāng)村學(xué)校。一天中午，我正 準(zhǔn)備吃飯，班長(zhǎng)急匆匆跑來(lái)告訴我：“ 沈老師，唐志剛把歐云松咬了一口。是這 個(gè)唐志剛，看著歐云松身上淤青的牙印，我不禁怒火中燒，決定非叫家長(zhǎng)來(lái)不可。 我正準(zhǔn)備撥電話，他卻在一旁抹起了眼淚，原來(lái)，唐志剛的母親在他六歲那年就生 病去世了，就在昨天，他的爸爸也因失火燒山被抓了起來(lái)，姐姐又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工， 他現(xiàn)在只能跟

16、著年邁的爺爺相依為命，而今天中午，他蒸的飯不知被誰(shuí)拿走了，到 現(xiàn)在還餓著肚子面對(duì)這樣的一個(gè)孩子，我怎么忍心再去責(zé)備他我安排班長(zhǎng)先帶 他到我的房間吃飯，自己則帶著歐云松去醫(yī)院打針，并墊付了將近 200 元的醫(yī)藥4費(fèi)?；氐綄W(xué)校后，我顧不上吃飯又開(kāi)始了下午的課，那天，我發(fā)現(xiàn)唐志剛特別認(rèn)真。 課后，他主動(dòng)找到我：“ 沈老師，我錯(cuò)了。從那以后，再也沒(méi)看到唐志剛動(dòng)手打過(guò) 人，我也經(jīng)常在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。他不止在一篇日記里就這件事對(duì)我表示感謝， 我也在他的日記里對(duì)他說(shuō)：“ 你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自 己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光而又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向 上。”教壇幾

17、載風(fēng)雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認(rèn)識(shí)到：當(dāng)一個(gè)好老師不容易。作 為一名一小的年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師家里孩子小，孩 子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課;有的老師白天上班沒(méi)時(shí)間，一大包作業(yè)背 回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱;有的老師長(zhǎng)年堅(jiān)持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)下班出色 班主任張海燕老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵(lì)學(xué)生，她用那會(huì)說(shuō)話的眼神激 勵(lì)學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生 她心里，沒(méi)有一個(gè)差學(xué)生。她用智慧的手， 磨去孩子們心頭的無(wú)知;用一個(gè)“愛(ài)” 字，凝聚成一座堅(jiān)實(shí)的豐碑，矗立在孩子們的 心中。讀遍張老師用熱血寫(xiě)就的人生，全書(shū)只有一個(gè)字：愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài) 現(xiàn)在，愛(ài)明天!尺講臺(tái)

18、融進(jìn)的是辛勞，是陶醉;融進(jìn)的是師德，是師魂!這些老師之 所以偉大是因?yàn)樗麄兌脨?ài)，他們的愛(ài)不需要驚天動(dòng)地，也不需要太多柔情密語(yǔ)， 她就是一句輕輕的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一次寵愛(ài)的撫摸，一陣鼓勵(lì)的掌聲，甚 至是一次啰嗦的說(shuō)教，一次嚴(yán)厲的批評(píng)。也許這是老師能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我們不能在他們前進(jìn)的道路上， 都鋪著鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向 幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑 在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良;或 者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤汲蔀樗麄?/p>

19、美好未來(lái)的肥沃土壤， 讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開(kāi)放!老師們!代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái)，科學(xué)發(fā)展觀為我們拓開(kāi)了一條 教改之路，呼喚著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)造。老師們我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝 聚你我的真心，用這顆飽含著理想、責(zé)任的愛(ài)心，去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量 吧!的演講完了，謝謝大家!班任淚事講 篇評(píng)委老師，各位同仁，大家好。我今天給大家講的故事主題是：愛(ài)是讓心靈飛翔的 翅膀。大家都知道，教育無(wú)定法，教育的方法需要審時(shí)度勢(shì)，時(shí)刻更新但我認(rèn)為，教 育的方法總是被一條線串著，這條線就是對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。也就是我們對(duì)學(xué)生投入的 真心真感情。為師者要把這份真投遞到學(xué)生心靈的深處，點(diǎn)燃學(xué)生的心燈。

20、讓學(xué)生 的心在愛(ài)的光環(huán)里飛起來(lái)！5我想講講我和一個(gè)叫馬宏的孩子的故事。去年新學(xué)年的第三天，當(dāng)我第四次收 到他的扣分通知單的時(shí)候，我的情緒有些怒不可遏。當(dāng)時(shí)我閉上眼睛，心里默念著 兩個(gè)字：制怒。但我已經(jīng)暗下決心要迫使他自己走。有個(gè)這個(gè)打算，所以我從收到 通知單那一時(shí)刻起，就默不作聲。馬宏一看我這樣，就故意在面前出怪聲，夸張地 說(shuō)話，夸張地做各種動(dòng)作，（拿只筆當(dāng)煙抽兩口啦照照鏡子等等）。我全當(dāng)沒(méi)看到 也沒(méi)聽(tīng)到。直到晚自習(xí)的第三節(jié)課的時(shí)候，馬宏故意跟我請(qǐng)假上廁所，我用眼神告 訴他那不可能。所以他就用一點(diǎn)沒(méi)有黑眼珠的白眼盯著我。整得我的心直發(fā)緊。我 堅(jiān)持一瞬不瞬地和他對(duì)視，這種對(duì)視大概持續(xù)有五分鐘，馬

21、宏終于敗下陣來(lái)。就寢鈴快響起的時(shí)后，我站在宿舍門(mén)口，觀察學(xué)生的言行紀(jì)律等情況。“東西！尿 x 去了！”宏用這樣極其粗俗的語(yǔ)言約同伴上廁所。我還是不動(dòng) 聲色?！袄蠋煟魈彀盐艺{(diào)到你們班吧。” 他又不甘心地對(duì)另一個(gè)老師囔囔。我還 是沒(méi)搭他的茬。我的目的就是讓他心里打鼓，所以堅(jiān)決不亮我的底牌。也許等待對(duì)他來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)的，這種沉默一直延續(xù)到周五。我終于把馬宏所有的 保證所有的曾經(jīng)全都擺在他的面前。某年某月某日音樂(lè)課跳墻去上網(wǎng)，某月某日因 對(duì)體育課改上數(shù)學(xué)不滿自己到操場(chǎng)上上體育，某年某月吸煙，喝酒，和同學(xué)打鬧使 得對(duì)方門(mén)牙連根拔起“家后和你爸爸商量一下，這學(xué)怎么上，然后請(qǐng)你爸給我打個(gè)電話。這樣 說(shuō)的真實(shí)目

22、的就是想把這個(gè)孩子弄走。我相信我的威嚴(yán)以及我的仁至義盡會(huì)迫他自 己走。那么我們班所有的棘手的問(wèn)題就都迎刃而解。老師，讓我媽給您打行嗎？” 他一改以往張揚(yáng)的語(yǔ)氣?！笆裁矗悴皇呛桶职忠黄鹕蠲?？” 我很詫異?！昂臀野植徽f(shuō)話?！薄敖?jīng)多久不說(shuō)話了，為什么？”“兩個(gè)月了。他跟我媽說(shuō)不想要我?！蹦菋寢屢銌幔俊薄皨屨f(shuō)現(xiàn)在她沒(méi)這個(gè)能力！”暑假時(shí)和誰(shuí)呆在一起？”“有人，我自己。”那時(shí)，專橫跋扈的馬宏忽然抹了一把淚，是我與他相處一年多來(lái)第一次看到的 淚。我無(wú)語(yǔ)地望著這個(gè)父母離異的單親孩子，不敢再碰觸十五歲花一樣年華里的悲 傷。我班那個(gè)五歲就沒(méi)了娘的孩子，七歲就喪父的孩子，母親有精神病的孩子，父 親雙目失明的孩子原來(lái)他們都比眼前這個(gè)孩子幸福一百倍，至少在十五歲的年華里， 他們還有父親或母親的真愛(ài)，可以體味父親或母親給予真實(shí)的溫暖。而這個(gè)父母健6在的孩子，他的父愛(ài)母愛(ài)在哪呀。我也忽然覺(jué)得自己特卑鄙，因?yàn)槲矣衅人约鹤?的念頭。孩子的父母已經(jīng)把他的身寄存在這里，讓他的心到處