三年級語文單元教案

1、 三年級語文單元教案 一、設(shè)計(jì)理念： 人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美妙。教材在編排上強(qiáng)化了#教案# 導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學(xué)中，我們實(shí)行”小學(xué)語文單元整組主題教學(xué)”的模式，將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學(xué)：先通過導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容，再分別從4篇課文中體驗(yàn)不同角度，不同季節(jié)的自然美景，最終再通過單元總結(jié)課整體感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有的放矢，省時(shí)高效。由于燕子是精讀課文，因此教學(xué)中，要到處表達(dá)出精讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在分析中品嘗，在精讀中感悟。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀

2、課文，背誦課文。 2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。 3.學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看和一些表達(dá)方法，積存好詞佳句。 三、教學(xué)思路： (第一課時(shí)) (一)激情導(dǎo)入，自學(xué)字詞 1.用布滿激情的語言將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)情境之中，激起學(xué)生自學(xué)生字生詞的欲望。 2.板書課題燕子，指導(dǎo)書寫“燕”字。 3.自讀課文，勾勾畫畫，自學(xué)生字詞。 4.溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)字詞的狀況。 (設(shè)計(jì)意圖：三年級學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、把握還需教師在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)，要留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)字詞的時(shí)間，適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字詞學(xué)好學(xué)會。為理解課

3、文內(nèi)容打根底。) (二)設(shè)境激趣，讀通課文 設(shè)立競賽的機(jī)制，鼓舞學(xué)生讀通課文。 (設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會字詞，掃清文字障礙的根底上，激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好預(yù)備。) (三)默讀感悟，小組探究 1.教師引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文進(jìn)入到下一個(gè)自讀感悟的環(huán)節(jié)，提出要求，提示學(xué)生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思索。 2.學(xué)生讀完，小組溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，相互啟發(fā)，進(jìn)一步探究。 (設(shè)計(jì)意圖：做什么事都要提前做好預(yù)備，學(xué)習(xí)也是一樣。給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們依據(jù)教師的引導(dǎo)去自讀自悟，充分的思索，到學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，他們就有話可說了。這就讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課

4、文思想內(nèi)容，并且在不斷的自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量。) (四)教師小結(jié)學(xué)習(xí)狀況，制造懸念，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。 (其次課時(shí)) (一)匯報(bào)收獲，研讀課文 1.過渡語引入。 2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，匯報(bào)前教師提示學(xué)生要按肯定的挨次匯報(bào)。 3.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，研讀課文重點(diǎn)語句。 研讀第一自然段。 A.用課件展現(xiàn)小燕子。 B.用縮句、擴(kuò)句的方法學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫小燕子的方法。 C.通過設(shè)疑促思，來感悟突出小燕子特點(diǎn)的寫法。 D.用感悟詞語、體驗(yàn)朗讀感悟小燕子的活潑得意。 研讀其次自然段。 A.引導(dǎo)想象春天的風(fēng)光，課件展現(xiàn)春天的美景。 B.引讀長句“微風(fēng)吹拂著柳絲”實(shí)行縮句擴(kuò)句的方式讓同學(xué)理解句子意

5、思，并學(xué)習(xí)把句子寫美麗寫完整的方法。 C.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生氣勃勃，萬物萌生的富強(qiáng)景象。 D.課件動畫出示小燕子，引導(dǎo)學(xué)生體會小燕子在春天里的作用。 E.指導(dǎo)朗讀。 研讀第三自然段。 A.學(xué)生匯報(bào)小燕子消失的位置，課件以動畫的形式消失小燕子。 B.賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。 C.師生扮演小燕子，展現(xiàn)課文中對飛行的小燕子的描寫，拓展聯(lián)系想象說話。 D.想象畫面，指導(dǎo)朗讀，通過讀引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美妙，激發(fā)對大自然，對春天的寵愛贊美之情。 研讀第四自然段。 A.課件出示五線譜的圖案，引導(dǎo)學(xué)生想象燕子停留圖。 B.賞析“痕”的妙用。

6、 C.引導(dǎo)學(xué)生體會打比方的妙用，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。 D.啟發(fā)想象，小燕子在電線上說什么了? E.理解最終一句話的含義。 F.美讀感悟。 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己閱讀、感悟后，就會感覺有好多話要說出來，盼望教師和同學(xué)共享自己的學(xué)習(xí)收獲，因此，營造自學(xué)思索和公平對話的良好氣氛，給學(xué)生氣會，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己。教師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并細(xì)心組織相關(guān)的教學(xué)活動，穿插進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，使師與生、生與生融為一體，共創(chuàng)和諧。) (二)品讀課文，升華情感 創(chuàng)境激情，引導(dǎo)品讀，升華情感。 (設(shè)計(jì)意圖：有位說過：理解了再讀，就更有味兒了。確實(shí)如此，等學(xué)生們充分理解了課文內(nèi)容后，再導(dǎo)讀，學(xué)生的情感就會與文本、的情感融為

7、一體，就會讀出自己的真情實(shí)感。同時(shí)借助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。) (三)賞讀課文，指導(dǎo)背誦 1.配樂朗讀，享受美文的熏陶。 2.激情引讀，指導(dǎo)背誦。 3.集體背誦，抒發(fā)喜愛春天、喜愛大自然的情感。 (設(shè)計(jì)意圖：課后練習(xí)題中有一題，要求學(xué)生要把課文背下來。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有不少教師把背誦課文的練習(xí)留到課下去完成，結(jié)果有的同學(xué)根本就不能完成。主要緣由是沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，沒有教給學(xué)生背誦課文的方法，讓學(xué)生死記硬背，他們確定不能很好地完成任務(wù)。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓學(xué)生學(xué)會背誦的方法很重要。) (四)搜集資料，課外拓展 1.關(guān)于寫燕子的文章，關(guān)于燕子的學(xué)問還有許多許多，請同學(xué)們?nèi)ゲ檎襾?/p>

8、與大家共享! 2.在生活中留意觀看小燕子，別忘了把看到的和大家說說。 (設(shè)計(jì)意圖：語文課就要有大語文的觀念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延長到生活中去，讓學(xué)生感覺到處皆語文，語文即生活。) (五)布置作業(yè)，穩(wěn)固學(xué)問 1.抄寫好詞好句。(必做) 2.以我是一只小燕子為題寫一篇小練筆(選做) 3.仿照自己喜愛的段落，寫一段話。(選做) 三年級語文單元教案2 一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。 1、理解詞語和句子，進(jìn)一步培育喜愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。 2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。 3、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)過程 (一)出示課題，讀題質(zhì)疑 1、今日我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)金色的草地，齊讀

9、。 2、讀了課題你有什么疑問或想法? (二)初讀課文，整體感知 1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。) 2、教師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)展指導(dǎo)。 3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么? (結(jié)合學(xué)生的答復(fù)了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱氖煜?，教師補(bǔ)充，在熟悉蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。) (三)研讀課文，體會情感 第一自然段 為什么草地會是金黃色的? (1)找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。 (2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子

10、。 其次自然段 1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。 2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫助讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。 3、師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、用勁、假裝”幾個(gè)詞語。 4、再指導(dǎo)讀其次自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫助讀。 5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放很多蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。) 6、一起在讀一讀本段最終一句，理解“引人注目”一詞。 第三自然段 1、指名一生朗讀，看看你發(fā)覺了什么?自由說。 2、出示填空題： 蒲公英的花就像-，可以、。 早晨，花朵，是-，草地是。 中午，花朵，是-，草地是。 黃昏，花朵-，是-，草地是

11、-。 (1)同桌相互說一說。 (2)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。 3、齊讀本段。 第四自然段 齊讀最終一個(gè)自然段，邊讀邊思索，你又發(fā)覺了什么或新的想法? (理解最終一句話，為什么一起起床，一起睡覺?) 四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊? 五、機(jī)動：摘抄好句子。 葉教師的建議： 由于我不熟識這篇課文，所以我的建議可能不對。我是靠著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵教師厲害吧? 1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的?讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。 2、其次段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩

12、玩。 3、第三段的填空太多，而且不夠敏捷。建議改為：()花朵()草地()，引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。 三年級語文單元教案3 教學(xué)目標(biāo)： 知能與力量： 1、熟悉“釣、攏”兩個(gè)生字，寫會課后“耍、裝、勁、絨”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。 2、讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的緣由。 3、培育喜愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增加觀看自然、了解自然的意識。 4、體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 過程與方法方法：學(xué)習(xí)擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀

13、看的好習(xí)慣。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)受的好玩事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由拘束、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增加對大自然喜愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看自然、了解自然的意識。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會細(xì)致觀看的重要性，懂得只有細(xì)心地觀看，才能發(fā)覺事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺生活中的美。 教學(xué)預(yù)備：蒲公英的圖片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉11個(gè)生字，寫會10個(gè)生字。積存局部好詞句。

14、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的緣由。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今日有個(gè)小朋友問我 “金色的草地”可不行以說，你們說可以嗎? 2、草地為什么會是金色的呢?請同學(xué)到文中去找一找答案好嗎? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞 1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。 2、反應(yīng)：檢查生字詞：玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀看 花瓣 合攏 手掌 好玩 用勁 引人注目 一本正經(jīng) (1)檢查讀音 (2)檢查字形 三、再讀課文，了解大意 師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學(xué)們再來讀讀課文，思索一下：草地為

15、什么會是金色的? 1、自由朗讀 2、溝通(上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。) 誰了解蒲公英? (結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的形狀特征、生長狀況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。) 課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢? 四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系 1、自讀課文，提出問題： 學(xué)生質(zhì)疑： 鄉(xiāng)下是什么地方? 為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最快樂的日子? 什么叫不引人注目? 我的新發(fā)覺是什么? 草地的顏色是怎么變化的? 為什么會有這樣的變化? 蒲公英為什么成了我們最寵愛的花? 草地的顏色變

16、化與蒲公英有什么關(guān)系? 2、自主探究，解決問題 出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀看。 (1)自由組合，分小組談?wù)摗＝處熜虚g巡察。 (2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 五、指導(dǎo)識字、寫字 1、出示田字格中的生字自讀 2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，爭論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 例：“而”下加“女”，耍耍耍 “擾”添一撇，攏攏攏 “衣”服長肥，裝裝裝 “取”字會“走”真好玩 3、指導(dǎo)寫字 a、讓學(xué)生觀看生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、說說哪些是上下構(gòu)造，哪些是左右構(gòu)造，哪些是左中右構(gòu)造。 c、小教師講閱歷：各類字該怎么寫。 d、學(xué)生描紅，教師巡察，留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)。 e、穩(wěn)固檢查。 六、

17、作業(yè) 1、完成生字抄寫本 2、練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。 3、從課文中找出描寫顏色的詞語，積存下來。 4、請用你學(xué)會的觀看方法認(rèn)真觀看你喜愛的花草樹木。 三年級語文單元教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉“融、燕”等7個(gè)生字;會寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。 3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中隱藏的春天的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確朗讀、背誦古詩;默寫絕句。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。 教學(xué)預(yù)備： 教師預(yù)備：課件 學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。 教學(xué)時(shí)數(shù)：

18、 3課時(shí) 教學(xué)課程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù) 1、#教案# 導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白;另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今日我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句這首古詩。 3.補(bǔ)充絕句學(xué)問。 絕句是詩歌的一種體裁，根據(jù)每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。 【設(shè)計(jì)意圖：#教案# 導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁?！?二、初讀古詩，感受節(jié)奏 1.出示初讀要求： (1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 (2)同桌相互正音。 2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛

19、鴦”等詞語，并正音。 3.教師范讀、學(xué)生練讀。 4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。 三、了解詩意，想象春景 1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么?并綻開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。 用自己的話描述出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。 2.詩中不僅有美妙的春色，還有氣味呢?詩中寫到：遲日江山()，春風(fēng)花草()。 3.漂亮的春色吸引了很多小動物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 4.詩句中小燕子在做什么?為什么飛來飛去?詩句中一對鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩的大意，感受詩中所寫

20、的春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的寵愛之情?！?四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓舞背誦 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。 其次課時(shí) 一、介紹背景，導(dǎo)入新課。 l.惠崇是北宋的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。 2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?；莩绱航砭斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。 出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 三、深入探究，了解詩意 1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提示學(xué)生留意停頓。(板書古詩并畫出停頓) 2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的腳印嗎?(桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。) 3.這幅畫肯定很美，

21、邊讀邊想象詩中的畫面。 (1)你們熟悉蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿：長在凹地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 (2)學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句)，那最終一句是什么呢?(詩人的想象)。 (3)師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。 【設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生綻開想象，結(jié)合解釋了解詩意?！?四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受 讀了這首詩，你從中感受到了什么? 【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對春天的寵愛和贊美之情?！?第三課時(shí) 一、#教案# 導(dǎo)語引入，提醒課題 1.連續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾

22、寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。 2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字 3.板書課題。解釋課題(三衢的道上) 二、初讀古詩,補(bǔ)充學(xué)法 1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法(查字典、看解釋、看插圖) 2.學(xué)生依據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩 3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué),你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩? 強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思? 【設(shè)計(jì)意圖:回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓舞學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法。】 4.“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨季節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情很好,游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的,體會詩人的心情。 5.詩人乘小船走到小溪的終點(diǎn),有些絕望的時(shí)候,卻聽到樹上的黃鸝,于是情不自

23、禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。 6.此時(shí)詩人的心情肯定是一驚喜的,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受? 【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受詩人那種由絕望到驚喜的心情變化?！?7.齊讀整首詩,讀出詩人心情的變化。(配樂朗讀) 8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。 三、總結(jié)全詩,拓展延長 1.觀賞漂亮的春色。(播放視頻) 2.用學(xué)過詩文描繪春色。 板書設(shè)計(jì)： 絕句 唐杜甫 詩中有畫畫中有詩 惠崇春江晚景 宋蘇軾 竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短, 正是河豚欲上時(shí)。 衢道中 宋曾幾 心情變化 三年級語文單元教案5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 2、借助解釋和

24、有關(guān)資料，結(jié)合插圖綻開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和對生活喜愛的情感。 3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能借助解釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖綻開聯(lián)想、理解詩意，學(xué)習(xí)詩人對畫面生動的描述，感受詩人對生活喜愛的情感。 教學(xué)理念 1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。 2、把握古詩的特點(diǎn)，因材施教。 3、挖掘教學(xué)資源，拓展延長學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。 教學(xué)預(yù)備 掛圖、蘇軾的相關(guān)資料 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題，板書課題 1、小黑板出示小學(xué)問。 課外學(xué)問積存：蘇軾，(10371101)，字子瞻，號東坡居士，北宋的文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝

25、，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”;散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。 2、板書課題：惠崇春江晚景 3、出示惠崇春江晚景的教學(xué)掛圖。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題，指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖上的內(nèi)容;讓學(xué)生知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫春江晚景而題詩，寫的是江南初春的景象。 二、初讀古詩 1、小黑板出示自學(xué)提示(一) 自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。 能熟悉“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”、“軾”二字。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖)。 識字“蔞蒿”、“崇”、“軾” 指多名學(xué)生讀詩，集體評價(jià)，用“/”畫出詩中停頓的地方，再齊讀。 惠崇/春江晚景 (宋)蘇軾 竹外/桃花/三兩枝， 春江/水暖/鴨先知。 蔞蒿/滿地/蘆芽短， 正是/河豚/欲上時(shí)。 三、再讀古詩，讀懂詩意 1、出示自學(xué)提示(二) 再讀古詩，結(jié)合解釋，利用工具書逐行理解詩意。 了解詩人是如何描繪春江晚景這幅畫上的內(nèi)容。 2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間