三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（15篇）

1、 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（15篇）三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇1 一、學(xué)生狀況 本班共有xx名學(xué)生，在一個學(xué)期的努力之后，大局部學(xué)生有了肯定進(jìn)步，對待學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但是還需要不斷加強，學(xué)會培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠形成強大的紀(jì)律觀念，完成學(xué)業(yè)任務(wù)。 二、教材分析 本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。 本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個實踐活動，讓學(xué)生運用所學(xué)問解決問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。 本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、

2、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了“位置與方向”、“面積”兩個單元。也是本冊教的另外兩個教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3、使學(xué)生初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4、使學(xué)生熟悉東、

3、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。 5、使學(xué)生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、使學(xué)生熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平

4、均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8、使學(xué)生經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算力量。 3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性。 4、運用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的

5、力量。 5、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、教材分析 本冊教材的包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，長方形和正方形的特征與周長，千米和噸的熟悉，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。 萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉。萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和行成的根底學(xué)問和根本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的根底。同樣，多位數(shù)乘一位

6、數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的根底，由于不管因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。 引入分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)概念比擬抽象，學(xué)生在學(xué)的過程中會有肯定難度，所以本冊消失的分?jǐn)?shù)內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實際和詳細(xì)實例詮釋一些簡潔分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，使學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，還學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)的含義解決一些簡潔的實際問題等；為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。 本冊教材安排了“倍的熟悉”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān)“倍”的學(xué)問集中編排，讓學(xué)生在把握了乘除法之后來學(xué)習(xí)。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學(xué)習(xí)依據(jù)“倍

7、”的含義用乘除法解決簡潔的實際問題。 在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉四邊形，把握熟悉正方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計量方面，本冊安排的是熟悉長度單位毫米、分米和千米，熟悉質(zhì)量單位噸以準(zhǔn)時間單位時、分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)，可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的長度、質(zhì)量和時間觀念，并通過實際操作和詳細(xì)體驗，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間的意識。 “數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于集合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推

8、理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和進(jìn)展、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 另外，教材還安排了一個綜合與實踐主題活動“數(shù)字編碼”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，綜合運用所把握的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生： 1、在熟悉時分的根底上，熟悉時間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念，知道1分60秒。通過加深對時間單位的熟悉，進(jìn)展對時間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。 2、把握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方

9、法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。懂得應(yīng)依據(jù)要解決的詳細(xì)問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ醪脚嘤龜?shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。 3、經(jīng)受觀看、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，初步熟悉新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)展測量，并能把握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)展簡潔的換算。熟悉長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡潔換算。使學(xué)生熟悉重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克 4、會筆算三位數(shù)的加、減法（不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位），會進(jìn)展相應(yīng)的估算和

10、驗算及在生活中應(yīng)用 5、在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)受將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡潔的實際問題。 6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)展估算 7、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)展測量。 8、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的

11、同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 這一冊教材的教學(xué)重、難點是： 萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形的特征與周長。 三、學(xué)情分析 一：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生，對一些根底性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉，已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去，特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬

12、感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為提高學(xué)生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。 二：學(xué)困生根本狀況分析 兩個班的學(xué)生中，存在著肯定數(shù)量的學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，數(shù)學(xué)根底較差，學(xué)習(xí)新學(xué)問的力量較慢，今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時地進(jìn)展補差等。 四、教學(xué)措施 1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)心，厚愛一層，從抓根底學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注意根底學(xué)問和興趣學(xué)問點設(shè)計教案。 2、在課堂上，加強根底學(xué)問和學(xué)習(xí)興趣的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能答復(fù)教師提問，我也能學(xué)好功課”的信念 3、批改作

13、業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)展面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。 4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消退落伍的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇3 一、學(xué)生根本狀況分析： 三年級兩個班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)全都，有劇烈的集體榮譽感。 思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友

14、愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有劇烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)，受到了肯定的教育：如奮勉向上，關(guān)懷他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本事。但個別同學(xué)熟悉不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賜予正面引導(dǎo)。 紀(jì)律方面：大局部同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守教室規(guī)章和小學(xué)生守則，同學(xué)之間不打架，不罵人，敬重師長，文明守紀(jì)。 學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)把握了肯定的獨立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解力量也具備了肯定的水平，上課時，思維靈敏，快速，回答下列問題積極踴躍，能按

15、時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大局部學(xué)生，上課時能比擬積極的回答下列問題，但思索問題較慢。固然，也有一局部同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨立意識不強，懶于動腦；還有一局部學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，根底學(xué)問把握特不好，雖然干勁比擬大，但成績總是提不高。 總體上，從上學(xué)期成績分析看，成績較抱負(fù)但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開爭論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于根底很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對待，發(fā)覺他們

16、思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓舞他們的點滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。 在小學(xué)階段的最終一個學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的自學(xué)力量，提高學(xué)生的思維力量和實踐力量。 二、教材分析 （一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。 （二）本冊教學(xué)的主要目的要求 1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位

17、數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。 5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；

18、知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 （三）教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點：位置與方向，年、月、日，除數(shù)是一位

19、數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點：位置確實認(rèn)，計算的算理，時間的計算。 （四）教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具 1、指南針 2、年歷卡 3、24時計時法的鐘面模型 4、面積單位卡片 5、簡易天平 （五）課時安排 （略） 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇4 一、教材體系、教學(xué)內(nèi)容分析 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的策略、平移旋轉(zhuǎn)和軸對稱、分?jǐn)?shù)的初步熟悉。數(shù)與代數(shù)局部。二年級下冊已經(jīng)教學(xué)“熟悉萬以內(nèi)的數(shù)”和“兩、三位數(shù)的加法和減法”，本冊教科書教學(xué)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”和“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”。結(jié)合兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，教材還安

20、排了“倍”的熟悉，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍是多少的簡潔實際問題，以及一些簡潔的兩步計算的實際問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步積存對顯示問題中根本數(shù)量關(guān)系的熟悉，加深對相關(guān)運算意義的理解；另一方面也可以拓展用學(xué)過的計算解決實際問題的范圍，從而更好地感受計算學(xué)習(xí)的意義和價值。在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)中，教材除了安排一些可以用除法和加減法解決的、簡潔的兩步計算實際問題之外，還安排了除法的驗算，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活閱歷，學(xué)習(xí)用乘法驗算除法，既有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對乘除法關(guān)系的熟悉，也有利于學(xué)生從整體上提高計算的水平，為連續(xù)學(xué)習(xí)打好根底。 解決問題的策略為特色內(nèi)容。在學(xué)生

21、積存了一些用兩步計算解決實際問題的閱歷以后，本冊教材安排的是從條件動身思索的策略解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中的條件動身綻開思索，并在條件與問題之間建立起適當(dāng)?shù)穆?lián)系，從而解決問題。通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生原有的用兩步計算解決實際問題的閱歷將得到適當(dāng)提升，分析和解決問題的力量也將得到相應(yīng)的提高。 “探究規(guī)律”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的根本內(nèi)容之一。本冊教材主要引導(dǎo)學(xué)生通過分析間隔排列的兩類事物數(shù)量之間的關(guān)系，總結(jié)、歸納其中的規(guī)律，經(jīng)受數(shù)學(xué)抽象的過程，進(jìn)展初步的推理力量，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 “熟悉分?jǐn)?shù)”著重引導(dǎo)學(xué)生通過把一個物體或一個圖形平均分，初步理解分?jǐn)?shù)的含義，學(xué)會借助直觀比擬兩個簡潔分?jǐn)?shù)的大小

22、，計算簡潔的分?jǐn)?shù)的加、減法。此外，考慮到學(xué)習(xí)難度、與一些教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性、以及學(xué)生日程生活閱歷的積存狀況和熟悉進(jìn)展水平，所以把千克和克安排在本冊教學(xué)。 圖形與幾何局部。本冊教科書圖形與幾何的內(nèi)容一共安排了兩個單元。其中，第三單元在學(xué)生已經(jīng)初步熟悉簡潔平面圖形的根底上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探究長方形、正方形的根本特征及其周長計算方法。這個單元是學(xué)生較為系統(tǒng)地熟悉平面圖形、學(xué)習(xí)了平面圖形周長和面積計算的起始單元。一方面，學(xué)生為后續(xù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好根底，另一方面，學(xué)生積存一些探究平面圖形特征和周長計算方法的閱歷，從而逐步提高探究學(xué)習(xí)的力量。第六單元安排學(xué)生熟悉生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，熟悉簡潔的軸對

23、稱圖形。一方面使學(xué)生進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉；另一方面使他們初步感受圖形運動與變化的一些根本方式和特點，拓展觀看、分析現(xiàn)實空間與平面圖形的視角，逐步增加空間觀念。 綜合與實踐局部。本冊教科書安排了兩次綜合與實踐活動。第一次結(jié)合第三單元長方形和正方形安排周長是多少，引導(dǎo)學(xué)生通過拼一拼、比一比、畫一畫、量一量等操作活動，進(jìn)一步加深對平面圖形周長及其計算方法的熟悉，提高測量、計算和估量不同平面圖形周長的力量。其次次結(jié)合第七單元分?jǐn)?shù)的初步熟悉（一）安排多彩的“分?jǐn)?shù)條”，以嬉戲的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分?jǐn)?shù)的含義，感受這些分?jǐn)?shù)與1之間的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)他

24、們在活動中發(fā)覺和提出更多有意義的問題，不斷增加問題意識。 此外，本冊教科書沒有安排獨立的“統(tǒng)計與概率”教學(xué)單元，但留意結(jié)合數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何兩局部內(nèi)容，擇機(jī)讓學(xué)生經(jīng)受一些收集和整理數(shù)據(jù)的過程，幫忙他們進(jìn)一步豐富統(tǒng)計活動閱歷，體會數(shù)據(jù)分析的意義和價值。 二、全冊教學(xué)目標(biāo)要求 1、學(xué)問與技能方面。 （1）會口算整十、整百數(shù)乘（除以）一位數(shù)的口算與估算；能正確列豎式筆算兩位數(shù)、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法；聯(lián)系現(xiàn)實情境理解倍的含義，能用“倍”說明兩個數(shù)量之間的關(guān)系，能解決倍比關(guān)系的簡潔實際問題。 （2）會用“克”、“千克”表示物體的質(zhì)量；熟悉千克與克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)

25、展簡潔的換算。 （3）了解長方形和正方形的.特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔兩面圖形的周長； （4）學(xué)會從條件想起分析數(shù)量關(guān)系的策略，并能運用正確的策略解決連續(xù)比擬的兩步計算實際問題。 （5）熟悉物體平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點及軸對稱圖形的特征，能區(qū)分、推斷平移、旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運動方式，能識別推斷軸對稱圖形，能在平面圖上將指定物體進(jìn)展平移。 （6）能熟悉一個物體的幾分之一、幾分之幾，能聯(lián)系實際說明幾分之一、幾分之幾的含義，能比擬幾分之一、幾分之幾的大小。能計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 2、數(shù)學(xué)思索方面。 （1） 在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)展簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中逐步學(xué)會清楚地表

26、達(dá)自己的觀點； （2）能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決日常生活中的一些簡潔的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息。 3.情感與態(tài)度方面 （1）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參加數(shù)學(xué)活動； （2）學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。 三、學(xué)生根本狀況： 三（）班（ ）人，經(jīng)過兩年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都擁有肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問，學(xué)習(xí)積極性比擬高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、積極動腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維力量有了肯定的提高，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，在課堂上

27、能在教師的指導(dǎo)下參加學(xué)習(xí)過程，具有初步的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等力量。但是，有個別學(xué)生根底學(xué)問差，沒有學(xué)習(xí)積極性，沒有自控力量。本學(xué)期教學(xué)中，將向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)開心教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，力求全面提高他們的根底學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量。與此同時，重點做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信念，愛學(xué)習(xí)，讓全班共同進(jìn)步。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施 1、努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氣氛，切實做到以學(xué)生為中心，敬重、愛惜每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到勝利的愉悅。 2、堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、仔細(xì)作業(yè)，細(xì)心檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用每周的

28、數(shù)學(xué)閱讀，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀力量。對于學(xué)習(xí)力量較好的學(xué)生。 3、仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培育學(xué)生的自學(xué)力量，鼓舞他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀本，拓寬數(shù)學(xué)的學(xué)問面。 4、在教學(xué)中，留意與生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，培育學(xué)生敏捷運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題的力量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 5、積極主動地與家長多聯(lián)系，全方位地了解學(xué)生，同時也讓家長了解自己的孩子。 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇5 一、學(xué)情分析 我班共有 人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但

29、仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。 二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo) 本冊教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學(xué)好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容： 數(shù)與代數(shù)： 第一單元“除法” 本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系。探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計

30、算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)展驗算。結(jié)合詳細(xì)的計算過程，培育估算的意識和力量。能從實際情境中提出問題，運用除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題。 第三單元“乘法” 本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。 第四單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)展簡潔的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡潔問題，

31、感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 第六單元熟悉分?jǐn)?shù) 本單元主要學(xué)會結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。 空間與圖形： 其次單元“圖形的運動” 結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。 第五單元“面積” 結(jié)合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)展簡潔的面積單位的換算；探究

32、并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 統(tǒng)計與概率： 第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示” 通過豐富的實例，積存收集、整理數(shù)據(jù)是活動閱歷，用自己喜愛的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 數(shù)學(xué)好玩： 本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、好玩的推理三個內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力量，積存思索閱歷，開闊眼界。 三、教學(xué)重點 重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熟悉。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)好玩”根本領(lǐng)域反映運用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實世界的根本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感

33、、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。 四、教學(xué)難點 培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。 五、教學(xué)措施 （一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育

34、學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的時機(jī)和 一個比擬充分的思索空間。培育學(xué)生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，敬重學(xué)生的制造精神。對學(xué)生在探究過程中遇到的 問題，要適時、有效的幫忙和引導(dǎo). （二）讓學(xué)生有足夠的時間通過?立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有時機(jī)爭論溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意學(xué)生想成為探究者、討論者和發(fā)覺者的劇烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了教師了解學(xué)生的充分時機(jī)，從而教。 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇6 一、學(xué)生狀況分析 本學(xué)期我連續(xù)教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年半的

35、學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)根底學(xué)問把握得比擬扎實，個別學(xué)生思維比擬敏捷，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個別學(xué)生懶散，承受力不強，成績不太抱負(fù)，本學(xué)期將重點抓好后進(jìn)生的培育。 二、教學(xué)內(nèi)容： 除法、年月日、平移和旋轉(zhuǎn)、乘法、觀看物體、千米和噸、軸對稱圖形、熟悉分?jǐn)?shù)、長方形和正方形的面積、統(tǒng)計、熟悉小數(shù) 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能方面 數(shù)與代數(shù)： 1）可以口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比擬簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比擬簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 2）會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比擬簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。 3）

36、會估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估量的過程與方法。 4）初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。 5）會結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個一位小數(shù)的大小。 6）把握年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。 7）能在詳細(xì)的生活情境中熟悉千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進(jìn)展簡潔的換算。 空間與圖形： 1）能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能依據(jù)比擬簡潔的視圖要求拼搭物體。 2）結(jié)合實例感知生活中常見的

37、平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，熟悉軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形。 3）結(jié)合實例理解面積的含義。熟悉面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用相宜的面積單位估量、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)展簡潔的單位換算。 統(tǒng)計與概率： 1）結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。 2）會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。 3）會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況 4）會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析 2、數(shù)學(xué)思索方面。 1）經(jīng)受在實際情境中熟悉分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程、學(xué)習(xí)用數(shù)描

38、述、表達(dá)現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感。 2）經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進(jìn)展抽象概括與推理的力量。 3）在應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展抽象思維。 4）在簡潔的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在討論平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中。 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇7 一、根本狀況 本班共有學(xué)生65人，女生31人，男生34人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小局部學(xué)生貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生留意個別指導(dǎo)。

39、二、教材內(nèi)容 本冊教材包含以下單元： 1、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2、千米和噸 3、解決問題的策略 4、混合運算 5、年月日 6、長方形和正方形的面積 7、分?jǐn)?shù)的初步熟悉（二） 8、小數(shù)的初步熟悉 9、數(shù)據(jù)的收集和整理（二） 10、整理與復(fù)習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能方面。 （1）數(shù)與代數(shù) 1）會口算比擬簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 2）能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 3）能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 4）能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。 5）能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一

40、位小數(shù)和比擬兩個一位小數(shù)的大小。 6）熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)展簡潔換算。 （2）空間與圖形 能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能依據(jù)比擬簡潔的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，熟悉軸對稱圖形和對稱軸。 能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形。 結(jié)合實例理解面積的含義，熟悉面積單位，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)展簡潔的換算

41、。 （3）統(tǒng)計與概率 結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析。 2、數(shù)學(xué)思索方面。 進(jìn)展數(shù)感，進(jìn)展抽象概括與推理力量，進(jìn)展抽象思維，進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展合情推理和初步演繹推理力量，進(jìn)展統(tǒng)計觀念，初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的力量。 3、解決問題方面。 能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算學(xué)問，解決生活中遇到的實際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識，能利用估量、推斷解決問題結(jié)果的合理性。 4、情感與態(tài)度方面。 增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識和實踐力量，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。 四、教學(xué)

42、措施 1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。 2、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、對學(xué)困生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，因材施教。 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇8 一、學(xué)生狀況分析： 在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、

43、勝利體驗所獲得的樂趣中。 二、教材分析： 本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置確實認(rèn)，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學(xué)難點。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這局部乘、除法計算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)

44、除的步驟根本一樣。又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要根底。 從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比擬簡潔。此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的力量。同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成識別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)

45、習(xí)的經(jīng)受，探究并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細(xì)體驗，培育學(xué)生估量面積大小和時間長短的意識和力量。 在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析。通過學(xué)習(xí)了平均數(shù)的含義和簡潔的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義

46、和實際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題。另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)

47、學(xué)意識和實踐力量。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3.初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4.熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。 5.熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體

48、會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)展簡潔的單位換算。把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6.熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道各月以及全年的天數(shù)。知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9.初步了解集合和等

49、量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、單元重難點 1、教材的重點 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 2、教材的難點 除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位。把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則。長方形和正方形的面積計算。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。 具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的教師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，教師給營造一個寬松、合諧，布

50、滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的效勞員。 2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系 重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心進(jìn)展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。 3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的

51、年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的時機(jī)。 4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng) （1）加強根底訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的。 （2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的承受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展共性結(jié)合起來。 （3）重

52、視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息溝通，準(zhǔn)時反應(yīng)，增加教學(xué)的針對性。 5、結(jié)合多媒體教學(xué) 在課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)展處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)展視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)。 改革課堂問答方式，實施參加性教學(xué)。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽乙?guī)劃在教學(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供應(yīng)寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的時機(jī)去發(fā)覺，去討論，去制造。 6、作業(yè)設(shè)計

53、力求精確、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、便利教學(xué)。 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，力求從培育學(xué)生力量動身，表達(dá)課改精神，同生活實踐嚴(yán)密結(jié)合，重在進(jìn)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實行“根底練習(xí)+共性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進(jìn)展。 7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力 家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最正確的教育效益。 教師要主動與家長取得聯(lián)系，通

54、過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇9 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版試驗教材三年級上冊第99、100頁。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會分?jǐn)?shù)的簡潔計算，并且通過觀看，從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加減的算程。 2、通過小組或同桌之間的溝通，初步培育學(xué)生的合作意識，數(shù)學(xué)思索和語言的表達(dá)力量。 三、教學(xué)預(yù)備 學(xué)具制片(圓片、方格卡片) 四、教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)加減法的算程 教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)加減法的算程 五、教學(xué)過程 (一)填空 是有( )個 里面有( )個 里有( )個 里有

55、( )個 (二)探究同分母分?jǐn)?shù)加減法 1、師：同學(xué)們你們吃過西瓜嗎?(學(xué)生說過程) 出示課件：西瓜 師：教師想把西瓜分成8份，拿兩份給男孩子吃，拿一份給女孩子吃。請同學(xué)們想一想教師一共拿去了幾份? 生答：3份，也就是八分之三。 師：那你是怎樣想出來的? 生：男孩吃2份是2個 ，女孩吃了1份是1個 ，2個 加上一個 就是3個 是 。 師：這位學(xué)生說的特別好。 + = 2個 加上一個 就是3個 是 。 生齊讀。 2、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出預(yù)備好的圓片折一折、畫一畫用兩種不同的顏色來表示自己的答案(學(xué)生操作，教師巡察指導(dǎo)) 3、學(xué)生匯報：選兩名學(xué)生來展現(xiàn)。 生1：我是把圓片對折、再對折、再對折 就折出了8

56、份，用紅色涂1份，用黃色涂2份，合起來是3份，就是 。 師：對了，這個同學(xué)說的真好，還有誰來說一說? 生2：我是用畫的方法，先把圓片平均分成2份，再把每一份分成兩份，再分成兩份，這樣分，就分成了8份，我用綠色的涂兩份，用藍(lán)色的涂1份，合起來就是3份，就是 。 師：這位同學(xué)他是用這樣的方法來分的也很好，同學(xué)們你們分對了嗎? 生齊說：對了。 師：教師現(xiàn)在把西瓜的 分給小明， 分給小吳，誰來說一說：教師一共分了幾分之幾給他們?怎樣算? 生：用加法計算 師：怎樣列算式呢? 生： + = 師：同學(xué)們，他們說對了沒有啊? 生：對了 師：同學(xué)們對分?jǐn)?shù)加法卻知道怎樣算了，你想知道分?jǐn)?shù)的減法是怎樣算的嗎? 生：

57、想 (三)探究同分母分?jǐn)?shù)減法 1、出示： - = 師問： 有( )個 有( )個 生： 有5個 ， 有2個 2、我們來看一看(出示圖片) 這里有5份涂了顏色，把它減去了2份，還剩多少份呢? 生： - = 5個 減去2個 ，剩下3個 ，就是 。 學(xué)生邊說教師邊演示操作的過程。 師：這位同學(xué)說的真棒，對了，同學(xué)們看清晰了沒有? 生：看清晰了。 師：誰能很快說出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾 1、出示課件：1個圓 師問：你能說一說教師想把整個圓平均分成幾份?生：3份、4份、5份 師：我把整個圓平均分成4份，拿走1份，還剩下幾份?(邊說邊演示課件) 生：還剩3份。 師：誰來說一說怎樣列

58、式? 生：1- (教師板書) 師問：這里的“1”應(yīng)看成幾分之幾?為什么? 讓學(xué)生爭論，然后小組匯報 生1：把1看做 師：為什么? 生：由于你把它分成了4份，所以是 師：答復(fù)的太棒了，假如教師沒有把它平均分成4份，你能想到是 嗎? 生：看1是減幾分之幾，就把它看成是多少? 師：同學(xué)們真聰慧，對了。 即使訓(xùn)練： 1- = 1- = 1- = - = 學(xué)生獨立完成，指名說一說結(jié)果 開火車學(xué)生說： 1- = 1- = 1- = - = (五)課堂總結(jié) 師：今日我們學(xué)習(xí)了什么呢? 生：分?jǐn)?shù)的簡潔計算 師：你們都會了嗎? 生：會了。 師：誰來說一說簡潔分?jǐn)?shù)的計算方法? 生：把分子一樣的加或相減 師歸納：同

59、分母的加減法，只要把分子相加減，分母不變。 (六)穩(wěn)固練習(xí) 1、做一做： 第1題，出示課件 學(xué)生答復(fù)，說： + = 1- = 第2題 學(xué)生自己練習(xí)，教師巡察，然后提問(開火車) 學(xué)生說： + =1 - = 1- = + = 1- = + = 2、練習(xí)二十三第2題 學(xué)生獨立完成后分組核對計算結(jié)果。 3、拓展練習(xí) 4、一塊餅，小紅吃了 ，小明吃了 ，剩下的留給小冬吃，小冬吃了幾分之幾? 先讓學(xué)生讀題，師問：這道題怎樣列式呢? 生：1- - = 或 1-( + ) 師：同學(xué)們這節(jié)課還有什么不懂的問題嗎?現(xiàn)在可以說一說? 生：沒有。 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇10 一、學(xué)生的根本狀況分析： 我班共有5

60、9人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生 ，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動. 上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培育和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解力量。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)： （一）數(shù)與代數(shù) 1第一單元“元、角、分與小數(shù)” 結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比擬小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通 2第三單元“乘法”