議論文寫(xiě)作的邏輯起點(diǎn)-以作文“心智化”為例 課件

1、 概念：議論文寫(xiě)作的邏輯起點(diǎn) 以作文“心智化” 為例審題01 審題，換一個(gè)角度看，就是尋找或提取概念，如果涉及多概念，要思考概念間的關(guān)系。作文原題24.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分） 心理學(xué)家福納吉提出了“心智化”的概念，意思是指人們理解自己和他人的內(nèi)心世界的能力。 當(dāng)一個(gè)人的心智水平偏低的時(shí)候，往往會(huì)曲解他人的意圖。有時(shí)候，人們內(nèi)心的“主觀事實(shí)”與客觀發(fā)生的“外部事實(shí)”并不一致。有些陷入痛苦的人常常抱怨：“世界對(duì)我充滿惡意！”可實(shí)際上，世界是無(wú)意的。 對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。審題立意： 本次作文立意應(yīng)圍繞著“心智化”展開(kāi)論證，可以從何為心智化、為何心智

2、化、如何提升心智化等方面入手，但文章不能只分析問(wèn)題，建議讓解決問(wèn)題部分更加凸顯。語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 基準(zhǔn)分42，沒(méi)寫(xiě)關(guān)鍵詞“心智化” 算偏題，40以下；基本觀點(diǎn)客觀理解自己、他人、世界；深入談為何要心智化和怎樣心智化48分以上，語(yǔ)言好，素材豐富且契合，高分。 審題先找關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確提取析概念。 核心概念多出現(xiàn)，6次點(diǎn)題不為過(guò)！ 擬題02擬題，就是炫示自己對(duì)概念或概念間關(guān)系的理解（炫示：有意展示自己的語(yǔ)言功力）。老師將下列擬題分為了三組，分組的依據(jù)是什么？哪組最好？為什么？ 升吾之心智，享人生之彩 樂(lè)觀提心智，智心看世界 且以修持明心智 以成熟之智觀人生百態(tài) 明心智，悟生活 觀心識(shí)智，擁抱世界 拓

3、心智之界，展人生之途筑高心智之階，閱得人生盛景關(guān)于心智化 提高心智化水平心決定智讓心智化不再陌生心智化影響判斷促進(jìn)理性思考，推進(jìn)心智化 世界本無(wú)意面向世界，致以敬意認(rèn)清人生的底色不以自我為中心用他人之眼觀世界常懷善良之心發(fā)現(xiàn)生活的美立意03開(kāi)篇立意要完成三項(xiàng)任務(wù)。其一，引材料，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)引原材料，讓讀者明確“我”的概念從材料中的哪個(gè)具體細(xì)節(jié)提??；其二，將概念從具體材料中剝離。其三，確立立意。由概念形成一個(gè)判斷，且該判斷跳出了具體材料，是思考概念對(duì)于社會(huì)、生命、人生、事業(yè)的意義，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練明了。以下是我們同學(xué)的開(kāi)篇立意，是否完成了立意的三項(xiàng)任務(wù)？以下是我們同學(xué)的開(kāi)篇立意，是否完成了立意的三項(xiàng)任務(wù)？名

4、言素材王國(guó)維：以我觀物，故物我皆著我之色彩。魯迅：人類的悲歡并不相通。村上春樹(shù)：我們力圖認(rèn)識(shí)的對(duì)象和實(shí)際認(rèn)識(shí)的之間，總是橫陳著一道深淵。泰戈?duì)枺何覀儼咽澜缈村e(cuò)，反說(shuō)它欺騙了我們。奧爾加托卡爾丘克：我們生活在眾聲喧嘩的第一人稱敘述的現(xiàn)實(shí)中，我們從四面八方聽(tīng)到許多雜音。寫(xiě)作思維模式示范： 第一段：引入名言或例舉生活現(xiàn)象建立與材料“心智化”的聯(lián)系，引出中心論點(diǎn)：提升心智化才能更好地?fù)肀澜纭?第二段：引用福納吉的話，并且結(jié)合自身認(rèn)知闡述什么是“心智化”。 第三段：闡釋“心智化低”出現(xiàn)的原因：認(rèn)識(shí)的主觀性和外部世界客觀性的背離。 第四段：正確地理解和看待自我（充分認(rèn)識(shí)自己、正確的自我定位、合理的自我調(diào)節(jié)等） 第五段：正確理解他人意圖（與人交流不要先入為主，要學(xué)會(huì)換位思考、提升交流溝通能力等）；