幼兒園的名言名句集

1、幼兒園的名言名句集幼兒園的名言名句集幼兒園的名言名句集資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園的名言名句集版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準: 發(fā)布日期： 1、“師也者，教之以事而喻諸德也?！倍Y記2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知3、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！碧招兄?、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?？鬃?、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載7

2、、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。斯賓塞8、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知10、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行

3、知11、最有價值的知識是關于方法的知識。達爾文12、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知13、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶15、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 葉圣陶16、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基17、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一

4、個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基18、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。盧梭19、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。愛因斯坦20、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。愛因斯坦21、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。狄德羅22、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。英國

5、作家薩克雷23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。蘇霍姆林斯基24、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。 洛克25、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知27、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯28、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著名心理學家威廉詹姆士30、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基31、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指