第一單元+任務二《詩歌朗誦》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

部編語文

九上第一單元

任務二

學習朗讀結合句例探究語速、語調、重音、強弱、停連等朗讀技巧，統(tǒng)一朗讀符號并運用其制作朗誦腳本。01進行朗誦練習，同時策劃并舉辦朗誦比賽活動。02第一課時

有人說:我喜歡朗誦，但每次朗誦都覺得對不起那首詩。這就涉及到如何朗誦的問題。今天,我們要一起來學習如何朗誦詩歌。課

堂

導

入一、朗讀技巧探究

朗誦有哪些技巧呢?請同學們選擇課本中的文段進行反復朗讀并做探究。(四人小組確定相同的文章或段落進行探究詩歌語速、語調、重音、停連、情感、韻律等)【學生活動】自主學習--小組交流、探究--班級展示。二、朗讀技巧探究情感莊重、緬懷、沉思、警示、失望、猶豫、苦惱、沉痛、閑適……抨擊、斥責、質問、雄辯、緊張、熱烈、急迫、驚奇、歡快……語速語速較慢(符號~~~~)

語速較快(符號:

)1.語速教師范讀或與學生共讀，感受品味語速及情感的不同2.語調

同學們試著用不同的語調讀讀下面這句話，看看意義是否有變化。地球是圓的地球是圓的用上揚調讀，有疑問的意味，認為地不是圓的。用降抑調讀，語氣很肯定，認為地是圓的。類型特點符號

使用文句

示例平直調平直舒緩的語調敘述、詮釋、判定的陳述句；表思索、追憶、悼念、莊嚴的文句①這一切都是原始生命得以產生和發(fā)展的必要條件。②都小學的時候，我的外祖母去世了。上揚調由低到高的語調意義未完結的文句①再過三天

就放暑假了。②得酒肉朋友易，得患難朋友難。表號令或絕叫（大聲呼叫）的文句①全世界工人團結起來了?、诳熳岄_！馬來了?、鄞虻沟蹏髁x！疑問句（居中無別的疑問詞）①他是你的朋友嗎？②你不相信我的話嗎？③你的母親病了，你的父親呢？表驚愕的文句①他死了?、诎职?！爸爸！你怎么了？③?。∧憔褪秦惗喾蚁壬鷨?？類型特點符號

使用文句

示例降抑調由高到低的語調意義完結的文句①我是第一中學的一年級學生。②得酒肉朋友易，得患難朋友難。插入疑問詞的文句①你是來干什么的。

②誰？方才來看我的。

③你看結果怎么樣。表祈求的文句①請把這本書給我。

②你明天早些請過來。

表憤恨、感激、感慨的文句①這人不是個好東西！

②這位朋友真難得。

③嗚呼鑒江湖女俠秋瑾之墓曲折調波浪形語調交替使用委婉、譏諷、反語、暗示、雙關的文句，疑問句中較常見①來了好哇，我這兒正

等著

他呢?、谔铡招ｉL好，你打

我兩下吧！任選兩首詩讀讀品品其語調所表現出的情感的不同。3.重音

下面這個疑問句，可以有三種讀法，思考：朗讀重音不同，表達的意思是否相同？張老師昨天曾經來過嗎？張老師昨天曾經來過嗎？張老師昨天曾經來過嗎？不同。因為三句的重音不同，著眼點也就不同。第一句是不確定到底誰過來，第二句是不確定張老師在什么時間來過，第三句式不確定張老師是否來過。朗讀要結合語境，通過朗讀者的聲音準確表達文章的意思和情感。重音渲染情緒氛圍，突出強烈感情。情緒情感朗讀處理符號表達舒緩、沉思、呼喚、懇求等語氣拖音表達驚喜、激憤、呵斥、興奮等情緒重讀

表達深沉、凝重等情感輕讀

。表達特別強烈的悲壯或悲戚的情感顫音

~·任選兩首詩讀讀品品其重音所表現出的情感的不同。4.強弱5.停連三、學以致用

運用剛才歸納的技巧和符號，任選這一單元的一首詩，設計一個簡單的朗誦腳本，根據朗誦腳本再次朗讀,看看自己是否有進步?！緦W生活動】自主學習-小組展示交流、互評小組代表在班級展示。四、詩歌朗誦比賽賽前指導

我們接下來將舉辦詩歌朗誦比賽，除了朗誦技巧,大家覺得還有哪些是我們需要注意的呢?【學生活動】自主思考--交流討論--成果展示?？偨Y:(1)量體裁衣,精心選擇。選擇一首好的詩歌是朗誦成功的一半。一要選擇思想性、藝術性強的，二要選擇適合朗誦尤其是適合自己朗誦的。不是所有好的詩歌都適合朗誦。有些詩歌堪稱精品,但是過于含蓄朦朧,讀者可以慢慢品賞,但是對于朗誦的聽者卻沒有回放功能,往往不容易被很好地理解。也不是所有好的詩歌都適合自己,不是別人朗誦得好的自己就能朗誦好,因為人與人之間存在性別、年齡、聲帶、性格等差異。(2)透徹解讀,通情達意。若不理解作者的思想感情，不讀透文詞的內容情意，有再多的朗讀技巧也只是裝腔作勢、無病呻吟。要打動聽眾，首先自己要被打動?！霸娬?，吟詠情性也?！薄霸娋壡槎_靡。”“感人心者，莫先乎情?！痹姼璞仨氁星?朗誦詩歌同樣必須有情，切實準確傳情。(3)進入角色,身臨其境。緊張難免，但要盡快消除緊張。進入角色，將自己融入作品，緊張會自然消除。當你忘掉自我，注意力和心思已經不在臺上臺下了,自然會沉浸在詩歌的情境中放開情感。選擇適合自己的選擇理解透徹的選擇能進入角色的五、詩歌朗誦比賽賽前布置1、明確賽事1.個人賽（以個人為單位參賽）流程全員初賽—組內點評、推優(yōu)—班級決賽朗誦內容第一單元五首詩歌任選一首要求打印詩歌并完成朗誦腳本（按照所學標記好朗誦指導）建議：組內賽利用班團隊活動或閱讀課時間自尋場地進行，以免全班共用一個場地相互干擾。因為是課內篇目，準備時間可以是2—3天，背景音樂和PPT制作可利用“任務一”環(huán)節(jié)完成的課后作業(yè)內容。2.團隊賽（以整個小組單位參賽）流程自主訓練——班級比賽朗誦內容自選（每位組員推薦——交流討論——確定篇目）要求打印定稿詩歌并完成朗誦腳本（按照所學標記好朗誦指導，文案中需包含對詩歌內容和思想情感的解讀）；文案提前分發(fā)給每位同學及外聘評委建議：小組訓練自定時間、自尋場地。準備時間3—5天。2、賽前分工

內容

負責人員1.制作節(jié)目單2.推薦和聘請評委（班內學生評委、外聘教師評委）3.制定評分細則4.主持人（準備主持稿）5.記分員6.確定獎勵方案，準備小獎品

朗誦評價參考表項目及分值評分標準詩歌解讀（10分）正確理解詩歌內容，準確體會思想感情朗誦文案（10分）朗誦文案要素完整，朗誦具體處理適當儀表形象（10分）服飾大方得體，舉止從容端正，精神飽滿，態(tài)度親切態(tài)勢神情（10分）姿態(tài)、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗讀內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果朗誦能力（50分）語音準確，語速恰當，停連合理，重音恰當，語調自然，強弱得當，感情到位創(chuàng)新設計（10分）背景音樂、背景PPT、道具使用、角色分工、舞臺站位走位等有新意第二課時一、詩歌朗讀個人賽決賽1.選手抽簽。2.主持人致辭。3.選手依次朗誦,主持人依報幕及串聯。4.評委點評。5.參賽選手發(fā)表感言。6.主持人宣布比賽結果并總結。7.教師發(fā)言。

感謝選手們的精心準備和驚艷亮相，感謝幾位小評委和評委老師們的熱心參與及精彩點評，感謝所有臺前幕后的參與者、付出者。從你們的朗誦中，老師感受到了你們的詩心在綻放搖曳，感受到了你們的詩情在流光溢彩，無論結果如何，你們忘情展示就是成長，你們站在舞臺上就是成功。相信大家在以后的比賽中會有更出色的表現,相信會有更多的同學走上舞臺，在活動中體驗不一樣的精彩。二、詩與歌邂逅

常常有現代人為古代詩詞譜曲，經歌手演唱，更增加了古詩詞的魅力，像蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》、《詩經》中的《蒹葭》，譜成的現代歌曲都堪稱經典(播放歌曲《明月幾時有)《在水一方》MV片段)。同學們可以選自己喜歡的曲子，將歌詞換成你喜歡的詩歌進行演唱;喜歡譜曲的,也可以為喜歡的詩詞譜曲,自己或請他人演唱。

【學生活動】編曲演唱——創(chuàng)作解說--同學點評。第三課時一、詩歌朗讀團體賽決賽1.各組代表抽簽。2.主持人致辭。3.選手依次朗誦，主持人依次報幕及串聯。4.評委點評。5.各組發(fā)表感言。6.主持人宣布比賽結果并總結。二、集體朗誦

聆聽2021年7月1日舉行的“慶祝中國共產黨成立100周年大會”視頻中共青團員和少先隊員代表集體致獻詞。小組成員嘗試集體朗誦這篇獻詞。三、朗誦平臺推薦

請把你知道的開辟了朗讀專欄的公眾號或有好的朗讀節(jié)目的APP推薦給大家(也可課后搜索之后再推薦)。

如：“為你讀詩”公眾號、“風雅弦歌”公眾號等。四、布置作業(yè)

選擇自己喜歡的詩歌，爭取在一周內，利用一些簡單的錄音或錄像軟件進行詩歌朗誦錄制。

我們將在班級QQ群、微信群中全部推送展示，并在學校公眾號中擇優(yōu)推送。同學們還可以自行選擇其他的平臺進行發(fā)布。五、結束語

朗誦是一種工具,它能激濁揚清,豐富你的感情,促進你的學習;朗誦是一門藝術,是語