一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文合集六篇

1、第 頁一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文合集六篇一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排 篇1 一、上學(xué)期教學(xué)回顧 高一共四個(gè)教學(xué)班，共計(jì)160余人。楊文國帶高一(一)班，高一(二)班;張忠杰帶高一(三)班和高一(四)班。其中各班期末八校聯(lián)考的成果分別為：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，總平36.9分。學(xué)期中途因張忠杰離開學(xué)校導(dǎo)致頻繁更換老師，(三)班、(四)班的成果因而受到影響。期末由王山任(三)班、(四)班的數(shù)學(xué)老師。 上學(xué)期工作在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)環(huán)節(jié)上做得不太扎實(shí)，這將是本學(xué)期重點(diǎn)改進(jìn)的地方。 二、本學(xué)期的措施及準(zhǔn)備 1.一周學(xué)習(xí)早知道。明確目標(biāo)更能確定努力的方向。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，有效

2、性和主動(dòng)性，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求。不僅老師要做到對所教內(nèi)容清晰明白，也要讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚化。 2.落實(shí)每周測試過關(guān)制。周測內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目標(biāo)及一周的講授內(nèi)容緊密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施賜予懲罰。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，重視平常作業(yè)，重視一周的學(xué)習(xí)過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化。 3.依據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)行分層次的培優(yōu)補(bǔ)差。 三、教學(xué)進(jìn)度支配 周次，學(xué)習(xí)內(nèi)容 目標(biāo)要求 1. 必修4 第一章三角函數(shù)：第1至3節(jié) 周期，角的推廣及表示，弧度制及互化 2. 軍訓(xùn) 3. 第4節(jié)：正弦函數(shù) 單位圓，正弦函數(shù)定義，象限符號(hào)，誘導(dǎo)公式

3、，五點(diǎn)法畫圖像，圖像及性質(zhì)。 4. 第5節(jié)：余弦函數(shù)，第6節(jié):正切函數(shù) 余弦函數(shù)正切函數(shù)定義，象限符號(hào)，誘導(dǎo)公式，圖像及性質(zhì) 5. 第7節(jié)：xAsiny的圖像，第8節(jié)：同角的基本關(guān)系。 圖像變換規(guī)律，同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及其運(yùn)用。章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測試。 6. 其次章：平面對量：第1節(jié)至第2節(jié) 向量，有向線段，向量的長及相等、平行、共線、單位向量等概念，向量的加減法運(yùn)算 7. 第3節(jié)至第5節(jié) 數(shù)乘向量，基本定理，向量運(yùn)算的鞏固訓(xùn)練，平面對量的坐標(biāo)表示及運(yùn)算。數(shù)量積的應(yīng)用。 8. 第5節(jié)至第7節(jié) 數(shù)量積的應(yīng)用及坐標(biāo)表示，向量應(yīng)用舉例。習(xí)題課，章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測試。 9. 第三章：三角恒等變換

4、：第1節(jié)至第2節(jié) 兩角和差的公式得推導(dǎo)，記憶及敏捷運(yùn)用，二倍角公式得來源及運(yùn)用。期中復(fù)習(xí)。 10. 期中考試 期中復(fù)習(xí)，期中考試。 11. 第三章 第3節(jié)：三角函數(shù)的簡潔應(yīng)用 試卷講評改錯(cuò)，簡潔應(yīng)用，三角恒等變換的綜合習(xí)題課，練習(xí)，章節(jié)復(fù)習(xí)，必修4基本測試。 12. 五一長假 13. 必修3 第一章：統(tǒng)計(jì)。第1節(jié)至第5節(jié) 統(tǒng)計(jì)的程序，統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)方案設(shè)計(jì)，普查與抽樣，抽樣方法，分層抽樣與系統(tǒng)抽樣，花統(tǒng)計(jì)圖表及讀統(tǒng)計(jì)圖表，數(shù)字特征：平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)，級(jí)差，方差的意義及計(jì)算分析， 14. 第6節(jié)至第9節(jié) 樣本對總本的估計(jì)及相應(yīng)的數(shù)字特征的計(jì)算分析，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，變量的相關(guān)性及例題分析，最小二乘

5、估計(jì)。章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測試。 15. 其次章：算法初步：第1節(jié)至第3節(jié) 基本思想，基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)，排序問題。 16. 第4節(jié)：幾種基本語句 條件語句，循環(huán)語句，復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基本內(nèi)容，章節(jié)復(fù)習(xí)，三角函數(shù)與算法初步過關(guān)測試。 17. 第三章：概率：第1節(jié)至第2節(jié) 頻率，概率，古典概率，概率計(jì)算公式。 18. 第2節(jié)至第3節(jié) 建概率模型，互斥事務(wù)，習(xí)題課節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測試。 19. 期末復(fù)習(xí) 20. 期末復(fù)習(xí)，期末考試 一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排 篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希

6、望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教化工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說驚慌勞碌而收獲多多。 一、備好課 仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授相識(shí)人民幣的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很

7、明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，

8、就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn) 生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?三、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)

9、生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去， 這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中

10、的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排 篇3 一、班級(jí)分析 這學(xué)期我接著任教一年級(jí)（3）和（4）的數(shù)學(xué)。（3）班的學(xué)生人數(shù)是44人，（4）班的人數(shù)是43人。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有肯定特性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中，最高分是101，最低分分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。 二、教材分析 這冊試驗(yàn)教材的編寫，是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)

11、學(xué)教材探討和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。 本冊教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)： 1以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。 2以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對學(xué)問的理解。 3教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)

12、問的形成過程。 4留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。 5數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。 6供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 7注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的實(shí)力。 8留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。 三、教學(xué)內(nèi)容 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣，101以內(nèi)的加法和減法（一），相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和101以內(nèi)的加減

13、法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到101，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)101以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清101以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。101以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實(shí)力。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初

14、步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)101以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫101以內(nèi)的數(shù)，駕馭101以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭101以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較101以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡潔的估計(jì)和溝通。 2能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算101以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。 3經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，

15、初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5相識(shí)人民幣單位、角、分，知道1元10角，1角10分；知道愛惜人民幣。 6會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)60分，知道珍惜時(shí)間。 7會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。 9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。 11通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 【課時(shí)支配】 一、位置（4課時(shí)） 二、20以內(nèi)的退位減法（13課時(shí)）

16、 例13課時(shí) 例24課時(shí) 例32課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)3課時(shí) 單元練習(xí)1課時(shí) 三、圖形的拼組（3課時(shí)） 四、101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)（9課時(shí)） 數(shù)數(shù)數(shù)的組成1課時(shí) 讀數(shù)寫數(shù)1課時(shí) 練習(xí)1課時(shí) 數(shù)的依次比較大小2課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí) 練習(xí)1課時(shí) 擺一擺想一想1課時(shí) 單元練習(xí)1課時(shí) 五、人民幣的相識(shí)（4課時(shí)） 相識(shí)人民幣2課時(shí) 簡潔的計(jì)算2課時(shí) 六、101以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)） 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí) 七、相識(shí)時(shí)間（3課時(shí)） 八、找規(guī)律（4課時(shí)） 九、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)） 十、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)） 一年級(jí)下學(xué)期

17、數(shù)學(xué)教學(xué)安排 篇4 為全面貫徹黨的教化方針政策，堅(jiān)持從愛惜學(xué)生動(dòng)身，堅(jiān)持正面教化，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取不斷創(chuàng)新教學(xué)，為祖國社會(huì)主義建設(shè)培育新一代優(yōu)秀的接班人。針對一年級(jí)的學(xué)習(xí)是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的起點(diǎn)這一狀況，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊的教學(xué)目標(biāo)，特?cái)M定以下教學(xué)安排： 1、首先要留意培育學(xué)生的視察愛好。一年級(jí)學(xué)生有意留意時(shí)間較短，視察實(shí)力有限，要從學(xué)生的愛好動(dòng)身，激發(fā)他們的視察愛好。 2、充分利用教材供應(yīng)的信息，依據(jù)學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)空間。 3、充分運(yùn)用開放性、創(chuàng)建性的教學(xué)方法，提倡學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生自己去探究數(shù)學(xué)，獨(dú)立思索，并與同伴溝通，達(dá)到獲得學(xué)問、發(fā)展

18、實(shí)力的目的。 4、全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的實(shí)力，對有困難的學(xué)生賜予適當(dāng)?shù)膸椭?，并激?lì)先進(jìn)生帶動(dòng)、幫助后進(jìn)生。 5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。數(shù)概念的建立，對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是特別重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。 6、利用實(shí)物教具、學(xué)生動(dòng)手畫圖形的教法，讓學(xué)生直觀相識(shí)平面圖形和立體圖形，了解圖形的一些特點(diǎn)，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 7、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，支配適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，采納模擬現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與數(shù)學(xué)嬉戲相結(jié)合的形式，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去視察和相識(shí)四周的事物，使其數(shù)學(xué)實(shí)力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、與人合作及溝通意識(shí)得到培育和發(fā)展。

19、8、留意在教學(xué)中滲透思想品德的教化，讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)問的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。 9、平常留意讓學(xué)生做好鞏固練習(xí)，舉一反三。使學(xué)生通過不斷的理解、運(yùn)用更好地駕馭學(xué)問。 一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排 篇5 一、班級(jí)狀況分析： 主要存在的問題： 1、代數(shù)部分：20以內(nèi)的進(jìn)位加法（依據(jù)上期末口算競賽分析），有7位孩子沒有達(dá)到每分鐘10題的要求，占8.2%。他們是邱舒瑤、李淼、黃鈺、周裕娜、熊作偉、潘樂兒、尹路。 2、解決問題部分：沒理解解決的問題，不懂解決問題的策略。 如：上學(xué)期期末水平測試出現(xiàn)下面的問題： 得分率只有88%，陳家俊、吳樹楷、潘何許、潘銘杰、潘泳琳、熊作偉、尹路、周裕娜這幾個(gè)孩子都做錯(cuò)。因此在本學(xué)期

20、要加強(qiáng)理解加減法的關(guān)系，讓學(xué)生明白解決問題的步驟：讀、找、算、查、答；明白依據(jù)信息解決問題的道理。 二、教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)圖形 （一）、20以內(nèi)退位減法、分類與整理、101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)、擺一擺，想一想、相識(shí)人民幣、101以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法 （二）、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對學(xué)問的理解；內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；留意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的實(shí)力。教材的風(fēng)格和特色更加顯明

21、，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教化教學(xué)活動(dòng)，初步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探究創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素養(yǎng)教化的要求。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、相識(shí)101以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫101以內(nèi)數(shù)。駕馭101以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的

22、事物，并會(huì)進(jìn)行簡潔的估計(jì)和溝通。 2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算101以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。 口算要求： 內(nèi)容 單元結(jié)束 期末 平均錯(cuò)誤率 速度 （絕大多數(shù)達(dá)到） 平均錯(cuò)誤率 速度 （絕大多數(shù)達(dá)到） 20以內(nèi)加減 10% 8題/分 7% 10題/分 101以內(nèi)的 加減口算 12% 3題/分 10% 4題/分 3、直觀相識(shí)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。 4、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。 5、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 6、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問

23、題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、培育仔細(xì)傾聽，書寫工整的良好習(xí)慣。 10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。 五、教學(xué)措施： 1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。 2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的.熱忱，多激勵(lì)學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

24、，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 5、激勵(lì)和敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和溝通。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排 篇6 一、學(xué)生狀況分析上學(xué)期本班有學(xué)生48人，這學(xué)期轉(zhuǎn)出2人，轉(zhuǎn)進(jìn)一人，共（）人，其中跟讀生（）人，正式生（）人。 學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并

25、能有肯定特性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上個(gè)學(xué)期的期末測試中，最高分（）分，最低分（）分，其中算術(shù)題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。 二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫101以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。第三單元加與減（一）。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，探究并駕馭101以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡潔問題。第六單元購物。學(xué)生將通過購

26、物活動(dòng)，結(jié)合生活閱歷，相識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，相識(shí)各種面額的人民幣，解決簡潔的實(shí)際問題。 （二）空間與圖形1、其次單元視察與測量。學(xué)生將通過視察身邊的簡潔物體，初步體會(huì)從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實(shí)際測量與溝通中，體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。第四單元好玩的圖形。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖形到平面圖形的過程，相識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率第八單元統(tǒng)計(jì)。學(xué)生將通過簡潔的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同樣進(jìn)行溝通。 （四）實(shí)踐活動(dòng)本冊教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹一起長”，“小小運(yùn)動(dòng)員”，“今日我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題，同時(shí)，支配了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對學(xué)問進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教材編寫的意圖和