中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)高效課堂建構(gòu)研究

1、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)高效課堂建構(gòu)研究隨著社會(huì)科技的迅速開展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了生活中的每一個(gè)角落，社會(huì)中計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用讓大量的企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量越來越大。但是，目前中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)情況并不樂觀，學(xué)生在走向社會(huì)后只有極少一部分可以堅(jiān)持在計(jì)算機(jī)崗位上。究其原因，主要是中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率低，不能滿足用人單位對(duì)人才的需求。為了改善計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)率的問題，需要正確認(rèn)識(shí)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的問題，然后再針對(duì)這些問題提出改進(jìn)方案。一、目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題從學(xué)生角度來說，由于目前計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生在生活中都能接觸到計(jì)算機(jī)應(yīng)用，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生普遍都不會(huì)重視課程內(nèi)容，對(duì)于簡(jiǎn)單的根

2、底應(yīng)用更是如此，他們認(rèn)為自己都已經(jīng)掌握了這些操作，不需要再進(jìn)展學(xué)習(xí)。之后再學(xué)習(xí)到有難度的操作Qg容時(shí)，由于根底沒有純熟掌握，學(xué)習(xí)起來必然非常吃力。從教師角度來說，教師的教學(xué)方法存在著一定問題。在目前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍反映計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象，不好理解。而造成這種問題的原因就是在教學(xué)中教師給學(xué)生安排的練習(xí)時(shí)間過少，教師將重點(diǎn)放在了根底知識(shí)的講述上。即使是讓學(xué)生進(jìn)展操作，很多情況下也只是教師先示范一遍，然后學(xué)生進(jìn)展枯燥的模擬，根本無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說是構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂了。二、構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)高效課堂的方法一使用正確的教學(xué)方法把控課堂一個(gè)高效的教學(xué)課堂需要教師的實(shí)時(shí)把控，讓學(xué)生可以

3、時(shí)刻跟著課堂的進(jìn)度進(jìn)展。要做到這一點(diǎn)，就必須從問題、目的、課上討論等課堂細(xì)節(jié)入手。1.利用提問引出課堂教學(xué)內(nèi)容。課上的學(xué)習(xí)方向是由教師所提出的問題引導(dǎo)的，學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題進(jìn)展討論。因此，在問題的設(shè)定上一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難易程度適中，不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)檫^難失去學(xué)習(xí)興趣，也不會(huì)因?yàn)檫^簡(jiǎn)單沒有學(xué)習(xí)的意義。課程開始的提問是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，內(nèi)容必需要結(jié)合課堂中的教學(xué)內(nèi)容，并且要具有代表性，讓學(xué)生可以通過問題的探究學(xué)到相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。2.在教學(xué)過程中要為學(xué)生確定教學(xué)目的。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師為學(xué)生制定的教學(xué)目的讓他們有了學(xué)習(xí)的方向，在好勝心理的驅(qū)使下他們不斷努力以到達(dá)目的。因

4、此，教學(xué)目的的設(shè)立激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就有利于提升課堂效率。3.將先進(jìn)的多媒體手段融入教學(xué)中。新課程改革中將許多的多媒體技術(shù)融入了學(xué)生的課堂之中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用更應(yīng)該如此。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，教師可以利用視頻、多媒體材料等內(nèi)容交融到課堂教學(xué)中。選擇正確的資料內(nèi)容，并配合有效的教學(xué)手段，一方面吸引學(xué)生課上的注意力，另一方面擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，讓他們進(jìn)步對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的求知欲。這一點(diǎn)對(duì)于課堂效率也非常重要。4.注重教師的引導(dǎo)。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的教學(xué)方法，很多教師選擇讓學(xué)生通過自主討論來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識(shí)。但是，這并不意味著教師不能參與學(xué)生的討論學(xué)習(xí)，相反，這更需要教師對(duì)學(xué)生的正確引

5、導(dǎo)。在學(xué)生討論時(shí)區(qū)方向時(shí)，教師可以對(duì)他們進(jìn)展啟發(fā)，讓他們找到解決問題的方法，在他們進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師也要及時(shí)進(jìn)展糾正。三、注重教學(xué)中的理論教學(xué)中的理論練習(xí)是讓學(xué)生穩(wěn)固并純熟運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效手段。假設(shè)單純依靠教師對(duì)于知識(shí)概念的講述很難讓學(xué)生理解，同時(shí)也根本無法提起他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)定理論內(nèi)容時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的興趣，讓他們可以積極參與理論，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。再加上教師在理論過程中對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，必然可以有效進(jìn)步課堂的學(xué)習(xí)效率，到達(dá)想要的教學(xué)效果。四、不斷完善教學(xué)方法學(xué)生的情況不同，教師所采取的手段必然也就不盡一樣。針對(duì)不同的學(xué)生，教師需要不斷改進(jìn)并完善自己的教學(xué)方法，到達(dá)進(jìn)步課堂效率的目的。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，教師可以為他們提供一些教材根底內(nèi)容之外的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師要采取有針對(duì)性的措施，例如，在課下進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們掌握根底的知識(shí)點(diǎn)。另外，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)步課堂效率的有效手段，教師需要通過對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的觀察，找到他們的興趣愛好，在備課時(shí)將他們的興趣愛好結(jié)合到教學(xué)中，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們可以投入計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中。總之，教師