《設(shè)置版面》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?設(shè)置版面?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析?設(shè)置版面?是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)?信息技術(shù)?教材下冊(cè)第8課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。WORD是OFFICE系列辦公軟件中一個(gè)實(shí)用的工具軟件，WORD這一環(huán)節(jié)的知識(shí)對(duì)以后OFFICE的其他知識(shí)至關(guān)重要，因?yàn)樗c后面的知識(shí)有相通的地方，為以后的教學(xué)(PowerPoint、FrontPage)打下了知識(shí)鋪墊。?設(shè)置版面?是在學(xué)生學(xué)習(xí)了在Word文檔中插入圖片、藝術(shù)字等對(duì)象后的一節(jié)綜合理論課。是教材前面WORD文章修改知識(shí)的延伸，也是形成學(xué)生理解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是利用學(xué)生已經(jīng)掌握的根本概念及操作來美化文章版面，使

2、學(xué)生可以學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。就內(nèi)容而言，圖文混排是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課掌上可以利用交融情景的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法精講多練，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過利用現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源教材、同學(xué)、教師)或自我探究或互相協(xié)作研究來幫助解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。二、學(xué)情分析教學(xué)面向的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)生的心理特點(diǎn)來看：四年級(jí)學(xué)生仍舊延續(xù)了兒童對(duì)新事物的好奇，對(duì)課堂教學(xué)的活動(dòng)形式較感興趣，同時(shí)，他們對(duì)課章教學(xué)的內(nèi)容的要求也更高，更注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的是否有意義。這時(shí)的孩子，已經(jīng)不僅僅是用眼睛去看世界，而漸漸學(xué)會(huì)用思想去理解世界。因此，從學(xué)生的信息素養(yǎng)來看，他們具有一定的操作才能，掌握了

3、一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于根本操作比較純熟。但從學(xué)生的差異來看，根本操作才能不會(huì)相差太大，主要表達(dá)在創(chuàng)新才能和知識(shí)遷移的程度上。所以，教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)要針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和類型差異，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性開展，注重學(xué)生的才能培養(yǎng)。由于學(xué)生思維活潑，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，同時(shí)有了一定的自學(xué)和動(dòng)手才能，具備了良好的信息技術(shù)根底和素養(yǎng)，但注意力不能持久集中，自我調(diào)控才能較差，這就需要教師在課堂中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣，并保持學(xué)習(xí)興趣。因此，教師的激發(fā)要新穎，呈現(xiàn)的作品要引人注意，任務(wù)的承受要自然，教師的指導(dǎo)一定要留有探究的空間，如藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)調(diào)整等可以讓學(xué)生自己找

4、到設(shè)置方法，不要一講到底。只有這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，利用新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)，尋找新的知識(shí)增長點(diǎn)。三、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)Word2022頁面設(shè)置、分欄及怎樣美化版面。2、過程與方法：圍繞爭當(dāng)小編輯這一主題活動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流，掌握設(shè)置頁面、分欄技巧。讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷進(jìn)步技巧技能。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)版面的整體效果進(jìn)展美化，進(jìn)步學(xué)生審美的才能。在自主探究的過程中，培養(yǎng)一種敢于嘗試，不怕失敗的品質(zhì);在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量;在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重別人。4、行為

5、與創(chuàng)新：養(yǎng)成先選擇后修改的操作習(xí)慣和主動(dòng)探究、勤于理論、綜合運(yùn)用所學(xué)技能的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有創(chuàng)造性地解決生活中的問題。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)頁面設(shè)置、分欄的方法。2.難點(diǎn)：改變圖片在文檔中的位置，做到圖文混排。五、教法闡述本課采用的教法是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情景教學(xué)法建構(gòu)主義理論告訴我們：學(xué)習(xí)的過程不是被動(dòng)地承受知識(shí)，而是在一定的情境下，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，以詳細(xì)形象思維為主同時(shí)由于小學(xué)信息技術(shù)的興趣性濃，動(dòng)手理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探究、勇于創(chuàng)新。因此本課采用的主要教學(xué)方法是交融了情境的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)立學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問

6、題解決中學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的嘗試探究和尋找資源為主，教師進(jìn)展引導(dǎo)為輔。在教學(xué)過程中主要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)同學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)展，從而共同來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。六、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是承受任務(wù)考慮討論合作操練交流提升。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、互相合作、實(shí)際操作、評(píng)價(jià)交流

7、等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移、交融和純熟掌握。教和學(xué)是雙向交流的過程，而教就是為了學(xué)， 因?qū)W論教說的就是這個(gè)道理。在當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生存的技能。所以，教會(huì)學(xué)生適宜自己的學(xué)習(xí)方法比教會(huì)學(xué)生某種知識(shí)更為重要。這樣，才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)作好思想和方法上的準(zhǔn)備。所以，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試、與人合作，引導(dǎo)他們進(jìn)展自我評(píng)價(jià)、自我反思。通過創(chuàng)設(shè)交融了情境的任務(wù)，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能，以適應(yīng)將來工作和生活的需要。利用本課知識(shí)點(diǎn)本身的特征，引導(dǎo)學(xué)生通過已有知識(shí)和操作技能

8、的遷移，來進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，并從中體驗(yàn)到成就感。七、教學(xué)策略：1、活動(dòng)設(shè)計(jì)生活化假設(shè)把知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作珍珠，生活化的主題和真實(shí)性的活動(dòng)就是串聯(lián)珍珠不可或缺的線。在本堂課中采用爭當(dāng)小編輯的活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在詳細(xì)的中開始學(xué)習(xí)歷程，而且任務(wù)的設(shè)計(jì)重視與學(xué)生的日常生活相聯(lián)絡(luò)，使技術(shù)與人文相結(jié)合。本節(jié)課假設(shè)單純介紹操作方法，學(xué)生往往不感興趣。為理解決這一問題，讓學(xué)生應(yīng)聘爭當(dāng)學(xué)校小星星文學(xué)報(bào)小編輯，創(chuàng)設(shè)一種主題式學(xué)習(xí)情境，將本課的知識(shí)點(diǎn)和操作要求以及拓展練習(xí)自然地貫穿在其中，使枯燥乏味的知識(shí)賦予生活的內(nèi)容、人文的氣息，使教學(xué)的形式更新穎、內(nèi)容更生動(dòng)，學(xué)生自然也就愛學(xué)、樂學(xué)。2、學(xué)習(xí)方式自主化放手，讓學(xué)生

9、自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造吧!這是本人任教以來一直所持的教學(xué)觀，也是一種追求。本節(jié)課假設(shè)采用傳統(tǒng)的講解示范操作驗(yàn)證拓展應(yīng)用三段式教學(xué)形式，課堂外表上看起來似乎流暢而高效，但正因?yàn)槿鄙倭吮緛砗苤匾奶骄窟^程，所以限制了學(xué)生的考慮、限制了學(xué)生的創(chuàng)新。學(xué)生以后遇到類似問題時(shí)，還是難以獨(dú)立地解決問題，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣于做一個(gè)模擬者而不是一個(gè)探究者。在本課中，我們不防犧牲一點(diǎn)教學(xué)時(shí)間，充分給予學(xué)生自由開展的空間，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)成的課程資源(例如同學(xué)協(xié)作、教師釋疑、書本幫助、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提示等形式)進(jìn)展多形式研究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試?yán)碚撝胁僮鞣椒?，再在評(píng)價(jià)交流中互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。假設(shè)這種學(xué)習(xí)行為已成為一種習(xí)慣，那就

10、能使學(xué)生終身受益。3、評(píng)價(jià)形式多元化新課改明確提出，教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，重視學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、開展自我的過程。因此，本課設(shè)計(jì)了一份評(píng)價(jià)表，在這份評(píng)價(jià)中，既涉及學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，又關(guān)注了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)伙伴的評(píng)價(jià);既重視對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)，又包含對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、開展自我的過程。八、詳細(xì)教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生半成品電子稿、樣稿打印稿和電子稿教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入出示招聘啟事：小星星文學(xué)社招聘小星星報(bào)編輯。同學(xué)們，你認(rèn)為參加小星星報(bào)的招聘，必須具備哪些才能呢?教師這里有兩份小星星報(bào)，分別是兩

11、個(gè)應(yīng)聘者做的，請(qǐng)大家看一下，會(huì)錄用誰的?它們有什么不同?它們的不同之處是?今天我們學(xué)習(xí)這些設(shè)置，它們統(tǒng)稱為版面設(shè)置。 學(xué)生看啟事和小星星報(bào)的樣稿，匯報(bào)。(修改文字，文字的美化，段落的設(shè)置，圖片的插入)學(xué)生匯報(bào)。1、頁面設(shè)置2、分欄3、圖片的擺放學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)頁面設(shè)置首先我們來學(xué)習(xí)頁面設(shè)置，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本到44頁，我們一起來看一下頁面設(shè)置的詳細(xì)步驟。哪位同學(xué)可以用關(guān)鍵字詞來說一說頁面設(shè)置的操作步驟?下面大家嘗試著進(jìn)展操作頁面設(shè)置。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。誰能將操作過程為大家演示一下?(利用轉(zhuǎn)播功能轉(zhuǎn)播學(xué)生操作過程，做出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)改變頁面方向知識(shí)頁面設(shè)置的中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頁面設(shè)置中還可以修改哪些?在

12、課本45頁的知識(shí)屋中還有好多關(guān)于頁面設(shè)置的內(nèi)容，請(qǐng)大家自學(xué)然后操作，看看你到底能做出什么樣的設(shè)置?師利用轉(zhuǎn)播功能對(duì)學(xué)生進(jìn)展的頁面設(shè)置進(jìn)展轉(zhuǎn)播，并進(jìn)展相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。一般頁面邊距設(shè)置為2-3厘米。 學(xué)生自學(xué)第一部分。提煉關(guān)鍵字。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生上機(jī)操作學(xué)習(xí)。學(xué)生演示操作過程。學(xué)生根據(jù)知識(shí)屋自主學(xué)習(xí)，自由上機(jī)操作。學(xué)生出示設(shè)置的頁面，并說說操作過程。學(xué)生修改學(xué)習(xí)分欄為了方便讀者閱讀，也使版面更加漂亮，我們可以給版面進(jìn)展分欄，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)分欄內(nèi)容。并上機(jī)理論。(教師巡視，相機(jī)指導(dǎo))請(qǐng)同學(xué)來做小教師，告訴大家你是怎么操作的。這個(gè)小報(bào)的文章分幾欄比較適宜?在這個(gè)對(duì)話框還可以修改哪些? 學(xué)生自學(xué)，嘗試操作學(xué)生演示，說明操作過程。學(xué)生再度進(jìn)展操作。學(xué)習(xí)美化版面 我們?cè)賮砜纯催@幾張投稿的小星星報(bào)，哪張