校本課程蝸牛的新房子小學美術(shù)教案

1、校本課程蝸牛的新房子小學美術(shù)教課設計教課目的：、認識蝸牛的有關(guān)知識，掌握蝸牛的形狀特點。、用自己喜愛的方法和形式進行繪制。、經(jīng)過本課的教課，培育學生的想象力和創(chuàng)建力。教課重難點：1、學生選擇自己喜愛的方法形式進行創(chuàng)作。2、培育學生的想象力和創(chuàng)建力。教課課時：1課時課前準備：教師準備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個。學生準備繪畫工具。教課過程：一、導入階段1、謎語導入：師：同學們喜愛猜謎語嗎？（喜愛）那老師就出個謎語考考大家。沒有腳，沒有手，背上房子各處走，有誰把它碰一碰，連忙躲進房里頭。蝸牛（沒有殼的蝸牛）生：蝸牛怎么沒有殼呀？師：對呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？仍是讓我們一同問問這只小蝸

2、牛吧！、教師播放課件：蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在競賽時被人不測的踩壞了！其余的蝸牛都笑我，并且冬季快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚”、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？生：愿意。、教：那今日就讓我們一同幫助小蝸牛查理設計新房子吧?。ǔ鍪菊n題蝸牛的新家）二、發(fā)展階段、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子以前問問大家，你對蝸牛認識有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分構(gòu)成嗎？它的生活習慣怎么樣？生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。生b：身體軟軟的，爬起來很慢生c:它身上的殼還能夠為它遮風擋雨、教師小結(jié)：哇，本來蝸牛其實不像我們看到的那么簡單！它的身體有好幾部分構(gòu)成，特別是背

3、上的殼，有著特別重要的作用。并且小小的蝸牛固然爬得很慢，但是它能夠為了一個目標不怕摔倒，百折不回，這類堅韌不拔的精神值得大家去學習！那你們想給蝸牛查理重修一所什么樣的房子呢？（學生疏小組議論溝通，而后每組選出一個代表論述。）、師：同學們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！“蝸牛”提出設計要求：本來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，近來蝸牛家族盛行很多時興的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的同樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌蠹蚁瓤纯窗?，希望對你們的設計有所幫助。、師：哇，小蝸牛準備的可真充分，連忙讓我們一同來看看吧?。ㄙp識察看蝸牛圖片，學生能夠選擇自己最喜愛的圖進

4、行評論。每組圖片欣賞結(jié)束，教師實時小結(jié)，并將小結(jié)貼在黑板上。）1）、給蝸牛本來的殼上增添漂亮的花紋，涂上漂亮的顏色；2）、改變蝸牛殼原有的形狀；3）、能夠夸張、想象，用其余房子造型取代蝸牛的殼。5、師：時間緊急，再不趕忙幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了?。ń處煱褯]有殼的蝸牛貼在黑板上給學生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學能在最短的時間里，給小蝸牛設計出最具特點的房子吧！三、創(chuàng)作階段、學生取出紙準備畫的時候，要合時提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？提示學生要把蝸牛的房子畫大些。、播放背景音樂，讓學生在優(yōu)美的音樂聲中作畫，陶冶學生的情操。、教師巡回指導，遇到問題實時指出

5、，優(yōu)異作品實時評論。四、作品展評1、請學生疏小組先組內(nèi)評出最優(yōu)異的，貼在黑板上全班同學一同評論。（選擇自己最喜愛的一幅作品，談談作品最具特點的地方是哪里。）、教師小結(jié)：經(jīng)過大家精心的設計，給小蝸牛選出了這么多漂亮風趣的“房子”，小蝸牛查理看了以后是什么樣的心情呢？它究竟喜不喜愛呢？請同學們認真聽下邊的音樂，并從中找到答案。、播放音樂動畫快樂的小蝸牛。學生在聽音樂時教師鼓舞學生上前，依據(jù)音樂率領(lǐng)大家做一些動作或進行簡潔的表演。（主動上去表演的學生，給他帶上準備好的蝸牛頭飾。）、音樂結(jié)束，請學生談談從音樂入耳到了什么？小蝸牛很快樂。、教師總結(jié)：今日不單小蝸牛很高興，老師也很高興。由于老師看到大家都那么愛幫助他人，踴躍主動的動腦著手，為小蝸牛設計了那么多風趣的房子。希望大家在課后能再試試用其余的資料和方法給小蝸牛制作房子。五、課后拓展：用不一樣的資料制作蝸牛。教課后記：本課是校本課程，以學平生常比較感興趣的“小蝸牛”為課題。導入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學生學習的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是