《紙船和風箏》教學設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 紙船和風箏教學設(shè)計 紙船和風箏這篇課文的教學要讓同學們抓重點詞、句體會課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際感悟松鼠和小熊之間深厚的友情，及對友情的珍惜。以下是百分網(wǎng)我精心為大家整理的最新紙船和風箏（教學設(shè)計），希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生（考試）網(wǎng)! 一、教學目標 知識與技能目標： 能在不同語言環(huán)境中識記生字。并能利用已知生字正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法目標： 抓重點詞、句體會課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際感悟松鼠和小熊之間深厚的友情，及對友情的珍惜。 情感態(tài)度與價值觀目標： 引導學生在閱讀中體會怎樣交朋友，如何維護友情，能正確處

2、理同學之間發(fā)生的矛盾。 二、教學過程 做游戲，說反話，請你做出和老師指令相反的動作。 師：愉快嗎?愉快我們就開始今天的學習。讓我們繼續(xù)學習其次十課，板書課題 20、紙船和風箏 請大家和我一起板書課題，齊讀課題 我們每一天的生活都是豐富多彩的，其實更令我們開心的是能在學校里，找到志趣相投的好朋友，今天，老師又把兩個好朋友請來了，它們是 師：上節(jié)課，我們學習了第一自然段，并找到了小松鼠和小熊的家，你能到黑板上，給小熊和松鼠找到家嗎? 一、創(chuàng)設(shè)情境、復習檢測 1、師：今天，我們繼續(xù)學習 2、上節(jié)課，我們認識了一些生字朋友，你還認識它們嗎?開火車讀一讀。 山頂 山腳 小溪 松果 紙船 風箏 吵架 和好

3、 壞了 句子 祈福 難受 抓住 漂泊 飄蕩 幸福 二、奇妙設(shè)疑 抓重點詞語，整體感知 1、自由讀文，相信詞語讀的這么好，課文一定讀的更好，開啟書，讀讀課文20課，把課文讀正確、讀流利，再回憶課文寫了什么內(nèi)容。 和 讓松鼠和小熊成為好朋友， 又幫兩位好朋友 的事。 三、紙船和風箏是如何讓松鼠和小熊成為好朋友的?請大家默讀課文前6自然段。 1、再來看看圖，從圖上你又看到了什么? 2、把小熊和松鼠的愉快讀出來。 3、教師采訪松鼠和小熊，學生可戴頭飾角色扮演兩個小動物。 師：你怎么愉快成這樣呀? 指導學生讀出愉快的語氣。 4、師：(讀第七自然段的句子)可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也

4、看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂泊的紙船了。這時，小熊心里怎樣，小松鼠又怎樣?它們又是如何做的?快速閱讀課文8、9自然段。 指名讀 四、結(jié)合生活談感受 1、把小松鼠和小熊民里的憂傷和矛盾讀出來，從它們的行為中你又體會到了什么? 是呀，小松鼠和小熊特別珍惜和對方的友情，難怪，它們的心里如此的矛盾，如此的憂傷啦，讓我們再讀，體會吧! 師：看到兩個小朋友為了一點小事，就相互不理不睬，老師和同學心里都急壞了，它們和好了嗎?又是如何和好的呢，讓我們齊讀課文最終兩個自然段。 愉快嗎?松鼠也十分愉快，從哪看出來的?(愉快地哭了，急忙爬上屋頂) 師：喜歡小松鼠和小熊嗎?說一說，為什么喜歡它們? 五、總結(jié)課

5、文，整體感悟 師;這篇課文我們學完了，相信大家都有好多話要說，說說吧! 師;在生活中，在學習中，我們也經(jīng)常會發(fā)生和朋友鬧別扭的狀況，你會怎么做呢? 六、知識拓展 是呀，在生活中，我們也會出現(xiàn)和好朋友吵架的狀況，我們應當象小松鼠和小熊一樣，相互寬容，相互理解。老師這有一首小詩，請大家來讀一讀吧! 七、寫作訓練 相信學到這里，好多同學都想起了曾經(jīng)吵架的同學，也想象小松鼠和小熊一樣相互道歉，互送祈福。老師也想向曾經(jīng)吵過架的朋友送上祈福，可是我遇到了些難題，祈福兩個忘了怎么寫，你能幫助老師嗎? 出示祈福兩個字，觀測字形，學習書寫。 學生在書上寫，教師檢查指導，同學互檢，展示寫的好的生字。 師：今天，班級有個同學生病了，你想