2022年公開課《曹沖稱象》教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年公開課曹沖稱象教學設計 曹沖稱象短文意在稱贊曹沖幼時過人的聰慧。年齡不在大小，關鍵是遇事要擅長觀測，開動腦筋想方法，小孩也能辦大事。下面，我為大家提供公開課曹沖稱象教學設計，希望對大家有所幫助! 曹沖稱象講的是曹操的小兒子曹沖想出方法稱象的故事，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋、擅長觀測、富于聯(lián)想的特點，也說明白遇事動腦筋、想方法，就能解決難題曹沖的年紀與學生相仿，且這個故事趣味性強，學生必將產(chǎn)生濃重的閱讀興趣 課文第四自然段是重點內容曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭等量代換的方法來稱象，令人驚嘆 1，認識11個生字，會寫8個生字認讀生字組成的詞語 2，正確、

2、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的方法 3，練習用自己的話陳述這個故事 4，通過讀讀比比，初步領會在句子中恰當?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加具體、明確、有力 1，教學重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文 2，教學難點：通過讀、思、述、議、演示、觀測等學習活動，感悟曹沖稱象方法的奇妙 1，多媒體課件 2，模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象(要有一定的重量)、小石塊等 兩課時 第一課時 一、談話引入課題，質疑課題，激發(fā)閱讀興趣 1，引入課題 同學們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實物畫面)那，大家見過有人稱大象嗎?(出示大象畫面)是呀，大象又高又大

3、，怎樣稱出它的重量呢?今天我們學習一個古代故事曹沖稱象(板書課題)，看看人們是怎樣稱大象的 2，圍繞課題質疑 看到這個課題，大家想知道什么呢?(學生可能會提出曹沖為什么要稱象曹沖想用什么方法稱象大象畢竟有多重等問題對于學生的質疑，教師在確定之后，要告訴學生曹沖中想用什么方法稱象是我們要讀懂的重要問題) 二、自讀課文，了解故事內容 1，學生自由朗讀課文23遍提醒學生把句子讀通順，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍 2，指名不同層次的學生朗讀，檢查自讀效果假如有的學生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應的句子、段落，力求大部分學生能把課文讀通讀順 3，想想課文主要講了什么事，然后按誰做了什么事的思路口頭填空： 課文講了的故事 (學生填曹中稱象正確，填曹中想出好方法稱象更好，應給予充分確定) 三、自主識字，有針對性地指導 1，給課文中要求會認的11個生字畫上圓圈，自己讀讀字音，想方法記憶字形 2，學生交流記憶字形的方法 3，在學生自主識字的基礎上，教師作有針對性的指導 4，教師出示生字組成詞語的卡片，讓學生認讀詞語，穩(wěn)定識字 5，學生再次自讀課文，加強識字效果 其次課時 一、分步細讀，讀懂各段意思，重點感悟曹沖稱象方法的奇妙 1，指名朗讀第一自然段 2，學習其次自然段，感悟大象又高又大 (1)指名朗讀 (2)學生畫出寫大象又高又大的語句