中班教案歡樂(lè)的池塘反思

1、中班教案歡樂(lè)的池塘反思 中班教案歡樂(lè)的池塘反思可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案歡樂(lè)的池塘反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能在一定情景環(huán)境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，建立初步的環(huán)保意識(shí)。2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用多種廢舊物品進(jìn)行制作與構(gòu)建，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小池塘場(chǎng)景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤(pán)子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。3、自制捕撈工具若干。4、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景

2、：引起興趣。(1)進(jìn)場(chǎng)：今天老師要帶你們?nèi)⒂^(guān)小池塘。(老師帶幼兒繞池塘走一圈并圍池塘坐下來(lái)。)師：哎呀，這是怎么回事啊，小池塘怎么了呀?你喜歡這樣的池塘嗎?這是誰(shuí)的池塘呀?閉上眼睛聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?(2)情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒(méi)有?急死我了，我該怎么辦呢?(3)討論：如何幫助老爺爺?師：原來(lái)這是老爺爺?shù)男〕靥涟?，那我們幫老爺爺想一想，小池塘里?yīng)該有些什么呢?那我們?cè)鯓觼?lái)幫助老爺爺呢?2、使用廢舊物品制作和構(gòu)建。(1)師：剛才小朋友說(shuō)可以做一些小魚(yú)、小蝦送給老爺爺，這真是一個(gè)好辦法，那我們可以用哪些來(lái)做呢?小朋友真聰明，這里有許多的廢舊材料，就請(qǐng)你用這

3、些東西來(lái)做成小魚(yú)、小蝦、螃蟹、小烏龜?shù)?，送給老爺爺，好嗎?讓我們趕快動(dòng)手吧。(2)幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音樂(lè))3、利用各種工具捕撈。(1)師：讓我們把我們做好的東西，悄悄放到池塘里吧，給老爺爺一個(gè)驚喜?(2)情景表演：老爺爺從遠(yuǎn)處走來(lái)，看到小池塘里裝滿(mǎn)了小魚(yú)、小蝦、小螃蟹等，既高興又新奇：“咦!這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)做的呀?”“這些都是用什么做的呀?”“小朋友真聰明，原來(lái)那些沒(méi)用的東西還能做出這么多的東西，真能干!”(3)音樂(lè)律動(dòng)。師：這些小魚(yú)小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺?shù)某靥晾飼?huì)怎樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎樣長(zhǎng)大的，好嗎?(4)用各種捕撈工具捕撈魚(yú)蝦。師：呀，現(xiàn)在小

4、魚(yú)小蝦、小螃蟹呀都長(zhǎng)大了，我們可以用什么辦法把它們捉上來(lái)呢?老師這里有很多的工具，讓我們來(lái)試試，幫老爺爺把魚(yú)蝦都捉上來(lái)吧。(5)播放音樂(lè)，幼兒自由撈魚(yú)。師：我們一起幫老爺爺把這些魚(yú)蝦送回家吧。(離場(chǎng))活動(dòng)反思：本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，

5、使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。2、中班主題歡樂(lè)的池塘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能在一定情景環(huán)境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，建立初步的環(huán)保意識(shí)。2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用多種廢舊物品進(jìn)行制作與構(gòu)建，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小池塘場(chǎng)景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤(pán)子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。3、自制捕撈工具若干。4、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景：引起興趣。(1) 進(jìn)場(chǎng)：今天老師要帶你們?nèi)⒂^(guān)小池塘。(老師帶幼兒繞池塘走一圈并圍池塘坐下來(lái)。)師：哎呀，這是怎么回事啊，小池

6、塘怎么了呀?你喜歡這樣的池塘嗎?這是誰(shuí)的池塘呀?閉上眼睛聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?(2) 情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒(méi)有?急死我了，我該怎么辦呢?(3) 討論：如何幫助老爺爺?師：原來(lái)這是老爺爺?shù)男〕靥涟?，那我們幫老爺爺想一想，小池塘里?yīng)該有些什么呢?那我們?cè)鯓觼?lái)幫助老爺爺呢?2、使用廢舊物品制作和構(gòu)建。(1) 師：剛才小朋友說(shuō)可以做一些小魚(yú)、小蝦送給老爺爺，這真是一個(gè)好辦法，那我 們可以用哪些來(lái)做呢?小朋友真聰明，這里有許多的廢舊材料，就請(qǐng)你用這些東西來(lái)做成小魚(yú)、小蝦、螃蟹、小烏龜?shù)?，送給老爺爺，好嗎?讓我們趕快動(dòng)手吧。(2) 幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池

7、塘里的生物”(播放音樂(lè))3、利用各種工具捕撈。(1) 師：讓我們把我們做好的東西，悄悄放到池塘里吧，給老爺爺一個(gè)驚喜?(2) 情景表演：老爺爺從遠(yuǎn)處走來(lái)，看到小池塘里裝滿(mǎn)了小魚(yú)、小蝦、小螃蟹等，既高興又新奇：“咦!這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)做的呀?”“這些都是用什么做的呀?”“小朋友真聰明，原來(lái)那些沒(méi)用的東西還能做出這么多的東西，真能干!”(3) 音樂(lè)律動(dòng)。師：這些小魚(yú)小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺?shù)某靥晾飼?huì)怎樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎樣長(zhǎng)大的，好嗎?(4) 用各種捕撈工具捕撈魚(yú)蝦。師：呀，現(xiàn)在小魚(yú)小蝦、小螃蟹呀都長(zhǎng)大了，我們可以用什么辦法把它們捉上來(lái)呢?老師這里有很多的工具，讓我們來(lái)試試，幫老爺爺把魚(yú)

8、蝦都捉上來(lái)吧。(5) 播放音樂(lè)，幼兒自由撈魚(yú)。師：我們一起幫老爺爺把這些魚(yú)蝦送回家吧。(離場(chǎng))活動(dòng)反思：本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。3、中班主題活動(dòng)歡樂(lè)的池塘教

9、案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 能在一定的情境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。2、 遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用以紙制品為主的材料進(jìn)行制作，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 小池塘場(chǎng)景， 以紙制品為主的制作材料及制作工具。2、 捕撈工具：釣魚(yú)桿、魚(yú)網(wǎng)等。3、 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。(1) 組織幼兒郊游，來(lái)到池塘邊。“這是誰(shuí)的池塘?”(2) 觀(guān)看情境表演(3) 師：老爺爺為什么這么著急呀，那該怎么辦?(幼兒發(fā)表意

10、意見(jiàn))2、 使用紙制品制作(1) 出示材料，幼兒探討可以做什么(小魚(yú)、小蝦、螃蟹等)(2) 幼兒動(dòng)手制作“池塘里的水生動(dòng)物”(3) 互相欣賞，分享快樂(lè)3、 利用各種工具捕撈(1) 師：瞧，我們做了這么多的小魚(yú)、小蝦，老爺爺一定特別開(kāi)心(2) 情境表演：老爺爺“咦，這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)放的呀?”(幼兒紛紛告訴老爺爺)“這么多的魚(yú)蝦，我用什么辦法把它們撈上來(lái)呢?(3) 幼兒選擇工具進(jìn)行捕撈,并分類(lèi)放置。4、 活動(dòng)結(jié)束：幫助老爺爺把魚(yú)蝦送回家?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師

11、堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。4、中班整合活動(dòng)歡樂(lè)的池塘教案反思活動(dòng)目的：1、能在一定的情境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用以紙制品為主的材料進(jìn)行制作，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小池塘場(chǎng)景，以紙制品為主的制作材料及制作工具。2、捕撈工具：釣魚(yú)桿、魚(yú)

12、網(wǎng)等。3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。(1)組織幼兒郊游，來(lái)到池塘邊?！斑@是誰(shuí)的池塘?”(2)觀(guān)看情境表演(3)師：老爺爺為什么這么著急呀，那該怎么辦?(幼兒發(fā)表意意見(jiàn))2、使用紙制品制作(1)出示材料，幼兒探討可以做什么(小魚(yú)、小蝦、螃蟹等)(2)幼兒動(dòng)手制作“池塘里的水生動(dòng)物”(3)互相欣賞，分享快樂(lè)3、利用各種工具捕撈(1)師：瞧，我們做了這么多的小魚(yú)、小蝦，老爺爺一定特別開(kāi)心(2)情境表演：老爺爺“咦，這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)放的呀?”(幼兒紛紛告訴老爺爺)“這么多的魚(yú)蝦，我用什么辦法把它們撈上來(lái)呢?(3)幼兒選擇工具進(jìn)行捕撈,并分類(lèi)放置。活動(dòng)結(jié)束：幫助老爺爺把魚(yú)蝦送

13、回家?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。5、中班主題公開(kāi)課歡樂(lè)的池塘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 能在一定的情境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。2、 遷移已有

14、的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用以紙制品為主的材料進(jìn)行制作，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。3、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。4、 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 小池塘場(chǎng)景， 以紙制品為主的制作材料及制作工具。2、 捕撈工具：釣魚(yú)桿、魚(yú)網(wǎng)等。3、 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。(1) 組織幼兒郊游，來(lái)到池塘邊。“這是誰(shuí)的池塘?”(2) 觀(guān)看情境表演(3) 師：老爺爺為什么這么著急呀，那該怎么辦?屈;老師.教，案網(wǎng)出處(幼兒發(fā)表意意見(jiàn))2、 使用紙制品制作(1) 出示材料，幼兒探討可以做什么(小魚(yú)、小蝦、螃蟹等)(2) 幼兒

15、動(dòng)手制作“池塘里的水生動(dòng)物”(3) 互相欣賞，分享快樂(lè)3、 利用各種工具捕撈(1) 師：瞧，我們做了這么多的小魚(yú)、小蝦，老爺爺一定特別開(kāi)心(2) 情境表演：老爺爺“咦，這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)放的呀?”(幼兒紛紛告訴老爺爺)“這么多的魚(yú)蝦，我用什么辦法把它們撈上來(lái)呢?(3) 幼兒選擇工具進(jìn)行捕撈,并分類(lèi)放置。4、 活動(dòng)結(jié)束：幫助老爺爺把魚(yú)蝦送回家?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)

16、利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。6、中班美術(shù)活動(dòng)教案：池塘里的小鴨子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話(huà)說(shuō)“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒

17、認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機(jī)、郊游、母鴨帶小鴨音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。”(然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)2、師小結(jié)小鴨子的特征。小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它

18、多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了?！?、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。(1)師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇

19、指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛(ài)的小鴨子就做好了。4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(1)師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚(yú)，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好

20、后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。(3)放郊游音樂(lè)安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。(1)組織幼兒參觀(guān)作品，找出最喜歡的小鴨子。師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚(yú)，玩得真高興!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它?！?講評(píng)部分幼兒作品)(2)師：“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng)：母鴨帶小鴨)活動(dòng)延伸：組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)

21、，繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀(guān)察，還利用下雨天到戶(hù)外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀(guān)察的很仔細(xì)，故幼兒畫(huà)的比較好。不足，教師在線(xiàn)條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫(huà)的較單一，不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。7、中班美術(shù)熱鬧的池塘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小魚(yú)的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)制作小魚(yú)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、橡皮泥若干盒。2、小魚(yú)范

22、例、用積木搭好的池塘，課題版。3、錄音機(jī)、小魚(yú)游呀游音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：“今天，我們班來(lái)了好幾位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了?”(出示小圓餅、細(xì)長(zhǎng)條等)“呀!這有一個(gè)大圓餅，還有一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，幾個(gè)小的圓餅。他們干什么來(lái)了?小朋友猜一猜，它們說(shuō)：我來(lái)變一個(gè)小動(dòng)物，變誰(shuí)呢?小朋友仔細(xì)看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點(diǎn)也跳到身上做了花紋，細(xì)長(zhǎng)條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說(shuō)我也幫個(gè)忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴是誰(shuí)?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)?！?然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)2、師小結(jié)小魚(yú)的特征。可拆開(kāi)范例，一步一步地讓幼兒觀(guān)察小魚(yú)的結(jié)構(gòu)。小魚(yú)長(zhǎng)著漂亮的花

23、紋，有魚(yú)鰭、魚(yú)尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣!小魚(yú)最喜歡到小池塘里去游泳了。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚(yú)的方法。(1)教師把小魚(yú)放到池塘里，師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小魚(yú)游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小魚(yú)想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小魚(yú)，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小魚(yú)的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：長(zhǎng)形小魚(yú)：先將泥團(tuán)成細(xì)長(zhǎng)條，一頭粗一頭細(xì)，粗的一頭做魚(yú)的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。圓形小魚(yú)：先將泥團(tuán)成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和

24、尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小魚(yú)想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚(yú)做它的好朋友吧。4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(1)師：“小魚(yú)除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小魚(yú)捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚(yú)，看看哪只小魚(yú)最神氣。(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決花紋的問(wèn)題。(3)放音樂(lè)安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。(1)組織幼兒參觀(guān)作品，找出最喜歡的小魚(yú)。師：“小魚(yú)找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?，玩得真高興!我

25、想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它?！?講評(píng)部分幼兒作品)(2)師：“哎呀!小魚(yú)的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小魚(yú)學(xué)本領(lǐng)吧!”。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。8、中班美術(shù)活動(dòng)熱鬧的池塘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小魚(yú)的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒

26、體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)制作小魚(yú)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、橡皮泥若干盒。2、小魚(yú)范例、用積木搭好的池塘，課題版。3、錄音機(jī)、小魚(yú)游呀游音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：“今天，我們班來(lái)了好幾位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了?”(出示小圓餅、細(xì)長(zhǎng)條等)“呀!這有一個(gè)大圓餅，還有一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，幾個(gè)小的圓餅。他們干什么來(lái)了?小朋友猜一猜，它們說(shuō)：我來(lái)變一個(gè)小動(dòng)物，變誰(shuí)呢?小朋友仔細(xì)看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點(diǎn)也跳到身上做了花紋，細(xì)長(zhǎng)條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說(shuō)我也幫個(gè)忙吧，輕輕一切，切出彎彎

27、小嘴巴是誰(shuí)?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)?！?然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)2、師小結(jié)小魚(yú)的特征?？刹痖_(kāi)范例，一步一步地讓幼兒觀(guān)察小魚(yú)的結(jié)構(gòu)。小魚(yú)長(zhǎng)著漂亮的花紋，有魚(yú)鰭、魚(yú)尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣!小魚(yú)最喜歡到小池塘里去游泳了。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚(yú)的方法。(1)教師把小魚(yú)放到池塘里， 師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小魚(yú)游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小魚(yú)想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小魚(yú)，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小魚(yú)的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：長(zhǎng)形小魚(yú)：先將泥團(tuán)成細(xì)長(zhǎng)條，一頭粗一頭細(xì)，粗

28、的一頭做魚(yú)的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。圓形小魚(yú)：先將泥團(tuán)成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小魚(yú)想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚(yú)做它的好朋友吧。4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(1)師：“小魚(yú)除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小魚(yú)捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚(yú)，看看哪只小魚(yú)最神氣。(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決花紋的問(wèn)題。(3)放音樂(lè)安定幼兒情緒，組織幼兒回到座

29、位上。5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。(1)組織幼兒參觀(guān)作品，找出最喜歡的小魚(yú)。師：“小魚(yú)找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡荆娴谜娓吲d!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它?！?講評(píng)部分幼兒作品)(2)師：“哎呀!小魚(yú)的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小魚(yú)學(xué)本領(lǐng)吧!”?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)春天的池塘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確感知9的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字9。2、能將相等數(shù)量的物體放到一起，初

30、步建立起等量的關(guān)系。3、能按活動(dòng)的要求檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事物卡片若干(6只青蛙、6只白鵝;7只鴨子、只烏龜;8只蝌蚪、8條魚(yú);9條金魚(yú)、9只蝦)2、實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片20套3、幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：1、目測(cè)接數(shù)池塘里的動(dòng)物。(1)教師(分別出示實(shí)物卡片)：春天到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)了，有哪些小動(dòng)物 ?它們各有多少?你是怎么數(shù)出來(lái)的?怎么樣數(shù)能又快又對(duì)?(2)引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷出每種動(dòng)物的數(shù)量。2、把數(shù)量相等的小動(dòng)物放在一起。(1)師：小動(dòng)物們要玩游戲了，它們要和數(shù)量一樣

31、多的小動(dòng)物一起玩，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們找一找?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找一找)(2)請(qǐng)幼兒示范將數(shù)量相同的卡片擺在一起，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)6只白鵝和6只青蛙一樣多(3)師：每隊(duì)小動(dòng)物想找一個(gè)數(shù)字做朋友，它們應(yīng)該找誰(shuí)呢?(4)出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒匹配數(shù)卡。3、認(rèn)識(shí)數(shù)字9.(1)師：三隊(duì)小動(dòng)物都找到了數(shù)字朋友，還有哪隊(duì)小動(dòng)物沒(méi)有找到數(shù)字朋友?那它們應(yīng)該找數(shù)字幾來(lái)做朋友呢?(2)師(出示數(shù)字9)：這是數(shù)字幾?它是什么樣子?像什么?它還可以表示什么?4、幼兒操作活動(dòng)。(1)找出數(shù)量相等的動(dòng)物。(2)兩邊一樣多。(3)數(shù)物拼版。5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。分別請(qǐng)幼兒介紹每個(gè)活動(dòng)的情況，引導(dǎo)其他幼兒對(duì)應(yīng)檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)反思：

32、幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。10、中班主題池塘里的鴨子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。設(shè)計(jì)意圖：孩子們對(duì)于毛

33、茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話(huà)說(shuō)“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機(jī)、郊游、母鴨帶小鴨音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！?然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)2、師小結(jié)小鴨子的特征。小鴨

34、子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了?！?、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。(1)師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑

35、料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛(ài)的小鴨子就做好了。4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(1)師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚(yú)，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請(qǐng)

36、每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。(3)放郊游音樂(lè)安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。(1)組織幼兒參觀(guān)作品，找出最喜歡的小鴨子。師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚(yú)，玩得真高興!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它。”(講評(píng)部分幼兒作品)(2)師：“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng)：母鴨帶小鴨)活動(dòng)延伸：組織沒(méi)有完成作品的幼

37、兒繼續(xù)進(jìn)行加工。反思：這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀(guān)察，還利用下雨天到戶(hù)外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀(guān)察的很仔細(xì)，故幼兒畫(huà)的比較好。不足，教師在線(xiàn)條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫(huà)的較單一，不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。11、中班音樂(lè)活動(dòng)池塘里的小青蛙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè)的小青蛙。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、主題相關(guān)的

38、經(jīng)驗(yàn)。2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè)的小青蛙?；顒?dòng)過(guò)程：一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂(lè)曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話(huà)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))三、欣賞音樂(lè)課件快樂(lè)的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè)情緒小青蛙真快樂(lè)啊，它們的歌唱得真好聽(tīng)，舞蹈跳得真快樂(lè)，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!四、音樂(lè)游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳活動(dòng)反思：綱要中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有

39、個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。12、中班美術(shù)池塘里的小鴨子教案反思設(shè)計(jì)意圖：孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話(huà)說(shuō)“心靈才會(huì)手巧”，泥

40、工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機(jī)、郊游、母鴨帶小鴨音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！?然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)2、師小結(jié)小鴨子的特征。小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體

41、，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了?！?、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。(1)師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子

42、，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛(ài)的小鴨子就做好了。4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(1)師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚(yú)，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋

43、友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。(3)放郊游音樂(lè)安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。(1)組織幼兒參觀(guān)作品，找出最喜歡的小鴨子。師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚(yú)，玩得真高興!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它?！?講評(píng)部分幼兒作品)(2)師：“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng)：母鴨帶小鴨)活動(dòng)延伸：組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工?；顒?dòng)反思：這

44、個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀(guān)察，還利用下雨天到戶(hù)外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀(guān)察的很仔細(xì)，故幼兒畫(huà)的比較好。不足，教師在線(xiàn)條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫(huà)的較單一，不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。13、中班安全活動(dòng)教案：歡樂(lè)滑滑梯教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。2.了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的安全意識(shí)。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活

45、動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒玩滑滑梯的錄像。2.小狗手偶、圖片、兒歌滑滑梯活動(dòng)過(guò)程：1.小狗怎么了?(1)尋找教室內(nèi)哭聲的來(lái)源，找出受傷的小狗。小狗為什么哭呢?它怎么受傷了?請(qǐng)幼兒猜想并大膽講述自己的想法。(2)出示圖片并講述故事小結(jié)：小狗玩滑滑梯時(shí)沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，所以受傷了。(3)寶寶玩滑滑梯時(shí)有沒(méi)有受過(guò)傷?你是應(yīng)該玩滑梯?2.播放錄像，與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。(1)幼兒敘述錄像中小朋友是如何玩滑滑梯的?(2)幼兒討論你是怎樣玩滑滑梯的?怎樣玩滑滑梯才是安全的?你覺(jué)得那種方法又好玩又安全?有哪些方法是不正確的?做了不正確的動(dòng)作，可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)?小結(jié)：玩滑滑梯時(shí)，大家不擁擠排好隊(duì);一個(gè)一個(gè)

46、從樓梯走上去;坐穩(wěn)后頭朝上往下滑。3.幼兒園還有哪些大型玩具?玩大型玩具時(shí)要怎樣保護(hù)自己呢?做到：不爭(zhēng)不搶、不推不擠，看到別人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師，萬(wàn)一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師4.手指游戲滑滑梯我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、玩一玩。請(qǐng)寶寶用小手當(dāng)成你們自己，身體當(dāng)成滑滑梯，一邊念兒歌一邊玩滑滑梯。5.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩滑滑梯。附：兒歌滑滑梯滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬高山，爬完一級(jí)又一級(jí)。下來(lái)好像坐飛機(jī)，忽忽悠悠飛到底?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，教師通過(guò)示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學(xué)會(huì)了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，從而培養(yǎng)了

47、幼兒的安全意識(shí)。14、中班藝術(shù)活動(dòng)歡樂(lè)的海洋教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、知道海洋世界是多姿多彩的，海洋里存在著各種各樣的生命。2、初步學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)，嘗試用噴刷的方式表現(xiàn)自己觀(guān)察到的或想象中的海洋。3、在玩色活動(dòng)中激發(fā)對(duì)噴刷畫(huà)的興趣，樂(lè)意與同伴交流自己作品的內(nèi)容。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備1、“巧手變變變”：歡樂(lè)的海洋教學(xué)動(dòng)畫(huà)(中班下小老鼠出海)。2、手工半成品圖(中班下小老鼠出海教學(xué)道具資源包)。3、教師課前讓幼兒從家里收集舊牙刷和梳子各一把(建議教師準(zhǔn)備少量舊牙刷及梳子，以備部分幼兒沒(méi)有自備)。4、教師按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備以下物品：白色硬卡紙、

48、罩衣。5、教師根據(jù)分組情況準(zhǔn)備的材料：廢舊報(bào)紙、調(diào)色盤(pán)、各色顏料、蠟筆、擦手布、剪刀。6、幼兒有看過(guò)海洋主題的動(dòng)畫(huà)片、記錄片、圖書(shū)，參觀(guān)過(guò)水族館的經(jīng)驗(yàn)。7、教師課前做好一幅簡(jiǎn)單的噴畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)哪些海洋主題的動(dòng)畫(huà)片和圖書(shū)(例如海底總動(dòng)員)。你覺(jué)得大海是什么樣子的呢?你最喜歡大海的什么呢?二、教師出示制作好的噴畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察噴畫(huà)的特點(diǎn)。這幅畫(huà)和平時(shí)看到的有什么不一樣?(上面有一些不同深淺的點(diǎn)點(diǎn)，是噴出來(lái)的;有的地方顏色比較深，有的地方?jīng)]有顏色。)這幅畫(huà)是怎樣變出來(lái)的呢?請(qǐng)你猜一猜。下面我們一起去看動(dòng)畫(huà)，看看怎么制作這種畫(huà)吧!三、觀(guān)看教學(xué)動(dòng)畫(huà)，

49、了解噴畫(huà)的制作方法。1、教師出示手工半成品材料，撕下圖卡，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)，展示兩種噴刷方式。請(qǐng)幼兒觀(guān)察用圖卡和鏤空?qǐng)D案噴刷出的不同效果。2、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)牙刷和梳子的配合使用的手法，提醒噴刷時(shí)的注意事項(xiàng)。請(qǐng)小朋友拿起自己的牙刷和梳子，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)噴畫(huà)的動(dòng)作。(牙刷帶毛的一頭，來(lái)回刷在梳子的梳齒上)噴畫(huà)的時(shí)候，牙刷能對(duì)著其他小朋友的身體嗎?(不能，這樣會(huì)使別人的衣服弄臟)3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造一幅海洋畫(huà)。剛才動(dòng)畫(huà)里面講述了一個(gè)小男孩在海邊玩耍的故事，他遇到了正在噴水的大鯨魚(yú)、天空中飛翔的大海鷗和海岸上的小海星。小朋友，如果你在海邊玩耍，會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧!小朋友，請(qǐng)用噴刷畫(huà)的方式

50、，把你剛才說(shuō)的故事表現(xiàn)出來(lái)吧!四、幼兒制作噴刷畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。師幼給桌子鋪上廢舊報(bào)紙，穿上罩衣，準(zhǔn)備好每組的美工材料。幼兒開(kāi)始創(chuàng)作歡樂(lè)海洋的噴刷畫(huà)。幼兒可自由選擇手工半成品，也可以自己畫(huà)一畫(huà)，剪一剪想要的圖案。五、結(jié)束活動(dòng)：作品分享交流。請(qǐng)你給大家介紹下自己的畫(huà)吧!你的畫(huà)里面有什么呀?它們?cè)诟墒裁囱?活動(dòng)評(píng)估1、能正確地使用牙刷和梳子進(jìn)行噴刷畫(huà)創(chuàng)作。2、能大膽地向同伴介紹自己的畫(huà)。活動(dòng)延伸一、日?；顒?dòng)教師用幼兒的作品布置環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)分享交流各自的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)里有什么，為什么要這樣畫(huà)。二、區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：教師在區(qū)角投放海洋生物掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞海洋生物。美工區(qū)：教師鼓勵(lì)幼兒用更多的形

51、式來(lái)表現(xiàn)自己心中的海洋，比如捏泥、水彩畫(huà)、剪貼畫(huà)等。家園共育親子活動(dòng)建議家長(zhǎng)和幼兒合作用噴刷畫(huà)來(lái)創(chuàng)作一幅作品，并將作品帶回園內(nèi)分享。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。15、中班主題歡樂(lè)舞曲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并

52、初步進(jìn)行分奏、合奏。2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)3、PPT、活動(dòng)音樂(lè)設(shè)計(jì)思路：前階段我們開(kāi)展了春天來(lái)了的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂(lè)，來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)

53、了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線(xiàn)，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)歡樂(lè)的小鴨子師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下

54、的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)二、小樂(lè)器來(lái)唱歌師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)三、復(fù)習(xí)歌曲兩只小鳥(niǎo)師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)幼兒演唱。四、欣賞感受音樂(lè)1、初步感受音樂(lè)師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(

55、很歡快，高興，想拍手)2、再次感受音樂(lè)師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話(huà)給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)3、在游戲中理解樂(lè)句師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話(huà)來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)

56、作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)師：哦，真好，真是一句話(huà)變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。4、進(jìn)一步感受樂(lè)句(1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。(第一種：XXXX)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看)師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我

57、們來(lái)看看這是什么?(鼓)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，游戲開(kāi)始了。五、幼兒演奏(出示PPT、小動(dòng)物全部出示)師：我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(出示樂(lè)器圖譜)哦，真的是這樣啊。師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣

58、站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)六、活動(dòng)延伸：剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思：孩子經(jīng)驗(yàn) 不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系，我一般在教研課的時(shí)候才上音樂(lè)打擊樂(lè)的活動(dòng)，應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中，區(qū)域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的演奏水平。增長(zhǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是效果不是預(yù)期的完善，在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂(lè)活動(dòng)的方法。使孩子在音樂(lè)方面功能有更大的進(jìn)步。16、中班音樂(lè)歡樂(lè)園教

59、案反思一、 活動(dòng)目標(biāo)感受樂(lè)曲的歡快氣氛，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)感受樂(lè)曲的歡快，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。三、 材料準(zhǔn)備“潑水歌”錄音磁帶四、 設(shè)計(jì)思路這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽(tīng)賞，它的節(jié)奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時(shí)結(jié)合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點(diǎn)，通過(guò)感受樂(lè)

60、曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，再次體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。五、 教育流程1.表演角活動(dòng)，自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲集體活動(dòng)，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、體會(huì)和同伴相玩樂(lè)趣表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲、體會(huì)樂(lè)曲(1)表現(xiàn)角活動(dòng)：自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲告訴幼兒有一首很好聽(tīng)的歌，要想跟著音樂(lè)拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。說(shuō)明幼兒在老師的激發(fā)下會(huì)出現(xiàn)許多情況，如有的幼兒聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)有節(jié)奏地拍手，有的幼兒還會(huì)跟著音樂(lè)跳跳舞，這些都是允許的。幼兒自由探索可以有2-3次，老師盡可能在這2-3次活動(dòng)中吸收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂(lè)曲，在表演角活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué) 習(xí)新本領(lǐng)。(2)和幼兒共同參與表演角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲。