中班教案數(shù)學(xué)青蛙媽媽和蝌蚪寶寶

1、Word - 45 -中班教案數(shù)學(xué)青蛙媽媽和蝌蚪寶寶1、中班教案數(shù)學(xué)青蛙媽媽和蝌蚪寶寶【教材分析】中班的孩子已具有初步的計(jì)算能力，注意從感知入手，由詳細(xì)到抽象，由易到難【活動(dòng)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí) 3 的組成，知道 3 有 2 種分法，正確熟悉分合式。2.能夠靈便運(yùn)用 3 的組成解決問題，把握數(shù)分合的邏輯。3.進(jìn)展思維的靈便性，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?！净顒?dòng)預(yù)備】青蛙媽媽、蝌蚪寶寶等磁性教具、各種小禮物圖片?！净顒?dòng)過程】1.創(chuàng)設(shè)青蛙媽媽和蝌蚪寶寶分蟲子嬉戲情境，學(xué)習(xí) 3 的組成。提問：這里一共有三條小蟲子，他們可以怎樣分呢?(1)

2、幼兒自由操作，記錄分配的辦法。(2)共享溝通：青蛙媽媽一條，小蝌蚪兩條。也可以小蝌蚪兩條，青蛙媽媽一條。小結(jié)：3 可以分成 1 和 2，1 和 2 合起來(lái)是 3;3 可以分成 2 和 1，2 和 1 合起來(lái)是 3。2.觀看分合式，發(fā)覺互換邏輯。提問：請(qǐng)認(rèn)真看這個(gè)分合式，你發(fā)覺了什么小隱秘?小結(jié)：分合式下面的數(shù)字交換了位置，但是合起來(lái)都是 3。3.嬉戲“找禮物”，引領(lǐng)幼兒用 3 的組成解決問題。小蝌蚪給伴侶預(yù)備了小禮物，請(qǐng)你幫忙找一找吧。創(chuàng)設(shè)“幫小動(dòng)物找禮物”情景，請(qǐng)幼兒把兩個(gè)分開的禮物合在一起，要求兩個(gè)禮物身上的數(shù)字合起來(lái)是 3。4.活動(dòng)延長(zhǎng)：日常生活中通過嬉戲等環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒運(yùn)用數(shù)字組成解決實(shí)

3、際問題。2、中班數(shù)學(xué)教案：青蛙媽媽和蝌蚪寶寶中班數(shù)學(xué)教案：青蛙媽媽和蝌蚪寶寶(8以內(nèi)的數(shù)量)活動(dòng)目標(biāo)：1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的辦法感知、推斷8以內(nèi)的數(shù)量。3、能較認(rèn)真地舉行操作，注重保持幼兒用書畫面的干凈。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：教具和學(xué)具?；顒?dòng)過程：一、音樂活動(dòng)小蝌蚪。老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂飾演小蝌蚪游進(jìn)教室，并按照歌詞內(nèi)容表演。二、看數(shù)字找蝌蚪。1、老師：青蛙媽媽碰到了一件難過的事情，它找不到自己的寶寶了，你們情愿協(xié)助它們嗎?2、老師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎?你是從哪兒看出

4、來(lái)的?引領(lǐng)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。3、老師：河里游來(lái)了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才干又快又對(duì)呢?先看哪邊?有幾個(gè)?再接著數(shù)4、老師：這些蝌蚪寶寶分離是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓舞幼兒用目測(cè)接數(shù)的辦法說(shuō)出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字舉行匹配，協(xié)助青蛙找到蝌蚪寶寶。三、操作活動(dòng)。數(shù)一數(shù)、連一連。觀看畫面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目?jī)?cè)接數(shù)的辦法推斷畫面上有幾個(gè)小蝌蚪，最后用連線的辦法幫蝌蚪找媽媽。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的操作活動(dòng)，老師出示個(gè)別幼兒的操作狀況，對(duì)畫面干凈的幼兒賦予表?yè)P(yáng)和鼓舞。3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)青蛙媽媽和

5、蝌蚪寶寶（8以內(nèi)的數(shù)量）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的辦法感知、推斷8以內(nèi)的數(shù)量。3、能較認(rèn)真地舉行操作，注重保持幼兒用書畫面的干凈。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：教具和學(xué)具?；顒?dòng)過程：一、音樂活動(dòng)小蝌蚪。老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂飾演小蝌蚪游進(jìn)教室，并按照歌詞內(nèi)容表演。二、看數(shù)字找蝌蚪。1、老師：青蛙媽媽碰到了一件難過的事情，它找不到自己的寶寶了，你們情愿協(xié)助它們嗎?2、老師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶

6、嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?引領(lǐng)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。3、老師：河里游來(lái)了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才干又快又對(duì)呢?先看哪邊?有幾個(gè)?再接著數(shù)4、老師：這些蝌蚪寶寶分離是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓舞幼兒用目測(cè)接數(shù)的辦法說(shuō)出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字舉行匹配，協(xié)助青蛙找到蝌蚪寶寶。三、操作活動(dòng)。數(shù)一數(shù)、連一連。觀看畫面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目?jī)?cè)接數(shù)的辦法推斷畫面上有幾個(gè)小蝌蚪，最后用連線的辦法幫蝌蚪找媽媽。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的操作活動(dòng)，老師出示個(gè)別幼兒的操作狀況，對(duì)畫面干凈的幼兒賦予表?yè)P(yáng)和鼓舞?；顒?dòng)反思

7、：數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分通過幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，利用作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。4、中班科蝌蚪和青蛙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。2、養(yǎng)成觀看事物細(xì)微變化的習(xí)慣，能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過程用序號(hào)的方式記錄下來(lái)。3、愛慕青蛙，初步具有庇護(hù)青蛙的意識(shí)4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享

8、與伙伴合作勝利的體悟。5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、蝌蚪各個(gè)成長(zhǎng)階段的圖片。2、青蛙頭飾3個(gè) ，小金魚頭飾1個(gè)，小金魚頭飾1個(gè)，小烏龜頭飾1個(gè)。3、幼兒用書，鉛筆人手一份。4、毛毛蟲的故事：今日，有一只毛毛蟲特殊的難過，由于伴侶們嫌它長(zhǎng)得太丑，都不肯意和它做嬉戲，就藏在了自己小小的房子里，嗚嗚嗚嗚的哭了起來(lái)哭著哭著它就睡著了，睡夢(mèng)中它覺得房子很小很擠，擠的自己喘不過氣，它就用勁的扭出發(fā)體想要逃出去，扭啊扭啊，這個(gè)時(shí)候，奇跡浮現(xiàn)了，它沖了出去，而且發(fā)覺自己長(zhǎng)出了美麗的翅膀，輕快的胡須，好美麗啊。本來(lái)自己是一只蝴蝶!為什么呢?本來(lái)蝴蝶在發(fā)育過程中有變態(tài)現(xiàn)象，長(zhǎng)大需要卵、

9、毛毛蟲、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。屬于徹低變態(tài)?；顒?dòng)預(yù)備：一、導(dǎo)入：我們還記得教師給小伴侶講的毛毛蟲的故事嗎?毛毛蟲有一個(gè)徹低變態(tài)的生長(zhǎng)過程。今日，教師要給小伴侶們講一個(gè)生長(zhǎng)過程中有特別變態(tài)的小動(dòng)物。二、依次展示圖片并講卵到青蛙的故事：這是誰(shuí)呀?卵，是誰(shuí)的卵呢?我們來(lái)看一看吧!天氣慢慢溫暖，卵也漸漸長(zhǎng)大了，他們長(zhǎng)成了小蝌蚪，今日我就要給小伴侶們講一個(gè)小蝌蚪的故事：先前，有一只小蝌蚪，它有一顆大大的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特殊可愛，天天都擺著黑黑身體在河里游啊游，和小魚兒們玩捉迷藏、老鷹捉小雞、丟手絹，十分的愉快?？墒怯幸惶焖岩院螅l(fā)覺了一件驚奇的事情，它肚子的地方長(zhǎng)出了兩只細(xì)細(xì)的腿，它膽怯的哭了起來(lái)，小

10、金魚看到了，說(shuō)：沒關(guān)系沒關(guān)系，這說(shuō)明你這是長(zhǎng)大了。小蝌蚪放心了，又愉快的和小同伴們做嬉戲去了。就這樣過了一段時(shí)光，小蝌蚪居然發(fā)覺自己的身體又起了變化，它胸口的地方又長(zhǎng)出了兩只小小的手!它又哭了起來(lái)，這時(shí)，小龍蝦游了過來(lái)，說(shuō)：沒事沒事，這說(shuō)明你長(zhǎng)大了。哦，小蝌蚪又放心的去玩了。而且長(zhǎng)出了四條腿的小蝌蚪還常常跑到岸上玩。有一天，正在做嬉戲，小烏龜驟然說(shuō)：小蝌蚪，你的尾巴怎么越來(lái)越短?眼睛越來(lái)越大?皮膚也變成綠色的了?小蝌蚪自得的說(shuō)：我馬上就可以變成青蛙去捉害蟲了!大家一下子就明了了，本來(lái)小蝌蚪長(zhǎng)大就變成了青蛙!太奇特了!三、嬉戲：1、小青蛙真奇特，現(xiàn)在我把小伴侶們也變成奇特的小青蛙吧?變變變!春天

11、來(lái)了，青蛙蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵。(老師輕輕碰一下幼兒的頭，暗示遇到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。天氣緩和了，蛙卵動(dòng)起來(lái)了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好愉快啊!(幼兒在老師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子)。小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿。(老師和幼兒兩腿向后踢)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游地更愉快了。(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游)小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿。(老師和幼兒伸雙臂)四個(gè)腿都長(zhǎng)齊了的小蝌蚪經(jīng)常到陸地上去找食物吃。(學(xué)小青蛙抓蟲子吃)尾巴漸漸變短了(用手假裝尾巴越來(lái)越短)最終長(zhǎng)成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳)小青蛙跳到了田地里去捉害蟲了，這樣，麥苗就不會(huì)被蟲子吃掉，莊稼才干長(zhǎng)好。2

12、、誰(shuí)能邊說(shuō)邊表演小蝌蚪變小青蛙的過程?提問個(gè)別幼兒上前表演!5、發(fā)放幼兒用書，請(qǐng)小伴侶根據(jù)它的生長(zhǎng)挨次來(lái)天序號(hào)。5、好了，青蛙寶寶們，跟青蛙媽媽一起出去玩吧!教學(xué)反思孩子對(duì)青蛙和小蝌蚪比較認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出蝌蚪的形狀，生活習(xí)性，利用活動(dòng)在了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀看力。5、中班美術(shù)活動(dòng)青蛙和蝌蚪教案反思設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒制造能力為核心的一種教導(dǎo)活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有制造的潛力，老師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái)，教會(huì)他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并利用繪畫，手工等形式呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得

13、現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。2、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點(diǎn)。童趣是孩子生活最為顯著的特點(diǎn)，指印畫正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的精神，讓孩子在容易的學(xué)畫中，熬煉手指小肌肉、進(jìn)展制造性。圍繞這個(gè)思路，借助手這個(gè)我們大家都有些身體部分，運(yùn)用觀看、想象、實(shí)踐等各種辦法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的繪畫熱烈和愛好，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅活動(dòng)目標(biāo)1.聆聽兒歌和音頻，仿照青蛙叫聲;觀看畫面，了解青蛙和蝌蚪的區(qū)分。1、2.利用印手印的活動(dòng)熬煉孩子們手部的肌肉。試試用手印畫、添畫的方式大膽表現(xiàn)青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。3.體悟手指印畫的好玩，感觸

14、手指的多種功能。利用表述各種事物培養(yǎng)孩子們的制造力和想象力。利用各種劃割的活動(dòng)提升孩子們的握力以及力氣的調(diào)整能力?；顒?dòng)預(yù)備1.小青蛙歌曲伴奏、青蛙的叫聲、青蛙的成長(zhǎng)照片2.印泥、簽字筆或彩色鉛筆1.3.PPT、音頻、視頻活動(dòng)過程導(dǎo)入1.聽小青蛙這首兒歌和青蛙的叫聲，并仿照青蛙叫聲，研究蝌蚪與青蛙變化。 聽小青蛙這首歌并跟著歌曲一起唱。 小青蛙，呱呱呱，綠皮襖，大嘴巴，圓圓的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多靈巧，專吃害蟲保莊稼。小青蛙小青蛙呀小青蛙，在池塘里戲耍，東邊跳跳西邊跳跳，多么歡樂逍遙。咕哇呱呱!-歌曲中的青蛙是怎樣叫的?-仿照歌曲中青蛙呱呱的叫聲。-我們一起來(lái)仿照青蛙叫怎么樣?一起聽一聽真正的青

15、蛙叫叫和歌曲。-實(shí)際上青蛙是怎樣叫的呢?一起來(lái)聽一聽。-真的是像歌曲中一樣呱呱的叫嗎?看看青蛙和蝌蚪的照片并研究一下。-青蛙的小時(shí)候是蝌蚪，當(dāng)蝌蚪長(zhǎng)大后就會(huì)長(zhǎng)出腿來(lái)變成青蛙。綻開1.一邊看活動(dòng)紙一邊研究-這是哪里呢?-這里有幾只青蛙和蝌蚪?2.裝點(diǎn)池塘2.用手印出一些花朵來(lái)裝點(diǎn)一下池塘。3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵來(lái)裝點(diǎn)一下池塘。-池塘里就有幾只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了?-我們用手印出幾個(gè)青蛙和蝌蚪怎么樣? 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，教師賦予協(xié)助。結(jié)尾1.整理與收拾。印完手印后用濕巾把手擦整潔。2.作品出示。老師將幼兒

16、作品貼在出示板上，幼兒孩子們介紹一下自己畫做的青蛙和蝌蚪。延長(zhǎng)活動(dòng)1.將作品貼在老師出示區(qū)墻面。2.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意手指印畫區(qū)角，鼓舞幼兒舉行想象創(chuàng)作。家園互動(dòng)1.老師將幼兒作品掃描或拍照后，發(fā)布在幼兒園網(wǎng)站上。2.幼兒園網(wǎng)站上發(fā)起投票，評(píng)比最佳作品，每月評(píng)比小達(dá)人。詳案請(qǐng)點(diǎn)擊下方按鈕下載教學(xué)反思：孩子內(nèi)心有著眾多的主意，他們不與成人相全都，當(dāng)他們想表述心中的主意的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多鼓舞他們，多賦予孩子們以表述和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內(nèi)心的主意。在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的主意。6、中班社會(huì)小蝌蚪和青蛙教案反思設(shè)計(jì)背景

17、春天來(lái)了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來(lái)了。池塘里，小河邊浮現(xiàn)了小動(dòng)物小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小伴侶，他們覺得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪為什么和媽媽長(zhǎng)得不像呢?什么時(shí)候才長(zhǎng)得跟媽媽一樣?按照孩子們的愛好，設(shè)計(jì)了小蝌蚪和青蛙的活動(dòng)，利用活動(dòng)讓幼兒了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒初步了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。2、激活幼兒愛惜小動(dòng)物。3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要庇護(hù)它。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力，操作能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀看力、操作能力?；顒?dòng)預(yù)備1、小蝌蚪找媽媽故

18、事磁帶。2、小蝌蚪的生長(zhǎng)變化圖。活動(dòng)過程：一、 談話導(dǎo)入。二、觀賞錄音故事小蝌蚪找媽媽了解青蛙生長(zhǎng)變化過程。提問：這個(gè)故事里面都有誰(shuí)?青蛙媽媽在水里種下了什么?長(zhǎng)出什么來(lái)了?最后變成什么了?三、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程。卵蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿(尾巴變短)青蛙小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛)四、教導(dǎo)幼兒要愛惜小青蛙。(它是捉害蟲能手，是莊稼的好伴侶，是有益的。)五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙六、結(jié)束部分：小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。教學(xué)反思孩子對(duì)青蛙和小蝌蚪比較認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出蝌蚪的形狀，生活習(xí)性，利用活

19、動(dòng)在了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀看力。7、中班美術(shù)可愛的蝌蚪寶寶教案反思活動(dòng)目的：1. 引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)聚、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。2. 培養(yǎng)幼兒的觀看、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。3. 喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。4. 培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)過程：一、 引起愛好1. 漂亮的春天來(lái)到了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲，老師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。)2. 青蛙媽*小寶寶是誰(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后，老師掀開魚缸上的遮布。)二、 引領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪的形

20、狀特征1. 小蝌蚪穿什么衣裳?2. 小蝌蚪長(zhǎng)得什么模樣?3. 它們游水的姿勢(shì)是怎么樣的?三、 幼兒操作1. 青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。2. 幼兒觀看的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，老師巡回觀看。3. 請(qǐng)12名已做好蝌蚪的幼兒敘述造型的辦法和過程。4. 老師小結(jié)：剛才小伴侶自己想出了兩種辦法來(lái)做蝌蚪，正面我來(lái)介紹一下。第一種辦法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上;其次種辦法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，再取一點(diǎn)泥，把它搓成長(zhǎng)條作尾巴，然后把這兩部分連結(jié)起來(lái)，最后把它壓在盤子上。5. 請(qǐng)幼兒參照上述辦法繼續(xù)給蝌蚪塑像。6. 引領(lǐng)幼

21、兒觀看魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)7. 老師展示范例，請(qǐng)幼兒思量用什么辦法做水草和石子。(將不同色彩的橡皮泥團(tuán)聚作石子，搓成長(zhǎng)條作水草。)四、 講評(píng)1. 以青蛙媽*口吻舉行講評(píng)：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。2. 鼓舞幼兒大膽地向伙伴介紹自己的作品。3. 將幼兒的作品用雙面膠貼在背景圖上，開一個(gè)展覽會(huì)，并請(qǐng)各班幼兒前來(lái)參觀。反思：孩子對(duì)于吹塑紙版畫，對(duì)于刻畫線條的力度把握的不夠。其一，小班的孩子本身力度就不是很大。其二，對(duì)于吹塑紙版畫，他們沒有足夠的閱歷。而且刷色時(shí)對(duì)于顏料的控制還不夠。顏料太多，導(dǎo)致孩子印畫時(shí)把輪廓線都填滿了。對(duì)于孩子刻畫的力度，還需加強(qiáng)練習(xí)，要求孩子能

22、用力的刻，不要怕把紙刻壞，要常常用小手去摸是否有小溝。第二，還應(yīng)知道刷色時(shí)要把毛筆舔干，動(dòng)作要很快的刷過去。另外，可以讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)和充沛的時(shí)光活動(dòng)，在前后兩次操作過程中，利用自己的實(shí)際體味與對(duì)照，把握了版畫制作的要領(lǐng)，真正體悟到勝利的歡樂。8、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小蝌蚪和青蛙教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景春天來(lái)了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來(lái)了。池塘里，小河邊浮現(xiàn)了小動(dòng)物小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小伴侶，他們覺得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪為什么和媽媽長(zhǎng)得不像呢?什么時(shí)候才長(zhǎng)得跟媽媽一樣?按照孩子們的愛好，設(shè)計(jì)了小蝌蚪和青蛙的活動(dòng)，利用活動(dòng)讓幼兒了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程

23、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的愛好。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒初步了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。2、激活幼兒愛惜小動(dòng)物。3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要庇護(hù)它。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力，操作能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀看力、操作能力?；顒?dòng)預(yù)備1、小蝌蚪找媽媽故事磁帶。2、小蝌蚪的生長(zhǎng)變化圖。活動(dòng)過程：一、 談話導(dǎo)入。二、觀賞錄音故事小蝌蚪找媽媽了解青蛙生長(zhǎng)變化過程。提問：這個(gè)故事里面都有誰(shuí)?青蛙媽媽在水里種下了什么?長(zhǎng)出什么來(lái)了?最后變成什么了?三、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程。卵蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿(尾巴變短)青蛙小結(jié)：

24、(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛)四、教導(dǎo)幼兒要愛惜小青蛙。(它是捉害蟲能手，是莊稼的好伴侶，是有益的。)五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙六、結(jié)束部分：小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。教學(xué)反思孩子對(duì)青蛙和小蝌蚪比較認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出蝌蚪的形狀，生活習(xí)性，利用活動(dòng)在了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀看力。9、中班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、按照小蝌蚪找媽媽的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。3、學(xué)會(huì)分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。4、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力

25、。5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒認(rèn)識(shí)故事情節(jié)。2、老師的范畫。3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)龋幸欢ǖ幕A(chǔ)。活動(dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話，協(xié)助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。2、請(qǐng)幼兒研究一下，這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面?每個(gè)畫面應(yīng)當(dāng)有什么角色?3、按照幼兒的回答，展示范畫。4、理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來(lái)，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)5、提出要求：我們每一組小伴侶一起來(lái)完成一本連環(huán)畫。以小組為單位研究，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?6、幼兒作業(yè)。幼兒按照自

26、己的挑選畫畫，老師巡回指導(dǎo)，特殊指出鴨子和鵝的區(qū)分。7、講評(píng)。請(qǐng)畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊(cè)，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。10、中班下冊(cè)語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案反思設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)來(lái)自于中班下冊(cè)青蛙這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)內(nèi)容。以幼兒感愛好的動(dòng)物為載體,利用聽聽、說(shuō)說(shuō)、嬉戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好,豐盛幼兒的學(xué)問閱歷。語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工具

27、。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫通始終?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能寧?kù)o地聆聽故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;進(jìn)展幼兒的觀看、比較的能力。2、按照故事內(nèi)容，分角色表演。活動(dòng)預(yù)備：1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒裝扮成小蝌蚪2、活動(dòng)教具一套3、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程：1、分段觀賞故事，學(xué)講角色對(duì)話(1)幼兒聽音樂跟著教師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交錯(cuò)抱住身體、晃著頭)，游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)教師：噓(幼兒寧?kù)o下來(lái))溫暖的春天到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來(lái)了(教師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作)產(chǎn)下許多圓圓的卵(教師、幼兒全體蹲下扮成卵)青蛙媽媽產(chǎn)下卵漸漸地活動(dòng)起來(lái)了(做動(dòng)作)十分地歡樂。(2)逐一展示活動(dòng)教具，幼兒在

28、提問中學(xué)講對(duì)話a.有一天，鴨子?jì)寢屝◎蝌礁吲d奮興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)教師：小蝌蚪看到了什么?怎么問?鴨媽媽怎么回答?b.一條大鯉魚小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)教師：把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說(shuō)?c.一只大烏龜在前面游小蝌蚪又向前游去教師：又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說(shuō)?d.小蝌蚪游呀游結(jié)束教師：小蝌蚪找到媽媽了嗎?開頭時(shí)它怎么問青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說(shuō)?(了解青蛙生長(zhǎng)過程)e.告知幼兒故事的題目教師：剛才我們講的故事題目是小蝌蚪找媽媽(跟念)2、寧?kù)o地聽錄音，整體觀賞故事。下面我們完整地聽錄音機(jī)阿姨講小蝌蚪找媽媽的故事。教師：聽完后問：小青蛙找到了媽媽情緒怎么樣?那么你

29、們碰到興奮的事情會(huì)怎么樣?(深化詞匯，要求幼兒把自己興奮的情形表現(xiàn)出來(lái))3、學(xué)習(xí)分角色表演，學(xué)講對(duì)話。(1)故事里誰(shuí)是你最喜愛的，為什么?(2)請(qǐng)喜愛鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(lái)(將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上)同樣請(qǐng)喜愛鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分離站好喜愛做小蝌蚪的和教師一起(3)老師講講述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容。(4)聽錄音，自由分配角色表演。(5)結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動(dòng)室)活動(dòng)反思：1、本次活動(dòng)先分段觀賞故事，通過活動(dòng)教具吸引孩子的注重力，使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的學(xué)問，了解青蛙的生長(zhǎng)過程、有禮貌地問答以及愉快

30、時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教導(dǎo)機(jī)制，使幼兒得以全面進(jìn)展。2、活動(dòng)其次部分以角色嬉戲的形式舉行，讓孩子自由挑選故事中的角色，符合幼兒的愛好和需要，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動(dòng)進(jìn)入高峰。幼兒在活動(dòng)中的樂觀性很高，從頭到結(jié)束都保持著深厚的愛好。3、活動(dòng)按照孩子的年齡特點(diǎn)，聽聽說(shuō)說(shuō)玩玩動(dòng)靜結(jié)合，做到動(dòng)、靜結(jié)合，有張有弛，幼兒學(xué)起來(lái)有勁，老師上起來(lái)省心，教學(xué)效果大大提升。4、但活動(dòng)中也存在著一些問題：角色嬉戲活動(dòng)中孩子們自由挑選角色后，教師在講講述的過程中，每一角色的浮現(xiàn)孩子等待的過程很長(zhǎng)，特殊是最后浮現(xiàn)的青蛙媽媽，導(dǎo)致個(gè)別孩子浮現(xiàn)注重

31、力簇?fù)怼?1、中班美術(shù)藏匿課小蝌蚪找媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 按照小蝌蚪找媽媽的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。2、 進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。3、 學(xué)會(huì)分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。4、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。5、 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。活動(dòng)預(yù)備：1、 幼兒認(rèn)識(shí)故事情節(jié)。2、 老師的范畫。3、 幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有一定的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：1、 請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話，協(xié)助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。2、 請(qǐng)幼兒研究一下，這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面?每個(gè)畫面

32、應(yīng)當(dāng)有什么角色?3、 按照幼兒的回答，展示范畫。4、 理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來(lái)，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)5、 提出要求：我們每一組小伴侶一起來(lái)完成一本連環(huán)畫。以小組為單位研究，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?6、 幼兒作業(yè)。幼兒按照自己的挑選畫畫，老師巡回指導(dǎo)，特殊指出鴨子和鵝的區(qū)分。7、 講評(píng)。請(qǐng)畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊(cè)，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。教學(xué)反思：1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式舉行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀

33、察，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由進(jìn)展空間的基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)幼兒先舉行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的主意，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，再舉行繪畫基本操作的示范;3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教導(dǎo)，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒舉行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會(huì)在這便利多加以引領(lǐng)，讓幼兒更具想象力。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、利用情境嬉戲，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按照物體

34、的不同特征看分合式列算式。2、訓(xùn)練幼兒思維的靈便性。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)預(yù)備：寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張(大小色彩等各有不同)。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)5的組成(展示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀看有幾只小蝌蚪，分離有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。51 42 33 24 12、幫小蝌蚪找媽媽分離碰到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分離按照自己身上的特征(大小及有無(wú)蝴蝶結(jié))，列出5以內(nèi)的算式，惟獨(dú)回答正確，才告知它們?cè)撊ツ恼?/p>

35、媽媽。鴨子1+4=5 4+1=5魚 5-1=4 5-4=1烏龜 2+3=5 3+2=5大白鵝 5-2=3 5-3=23、“開火車”嬉戲敘述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長(zhǎng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲庇護(hù)莊稼” 幼兒飾演小蝌蚪，人手一張火車票(5以內(nèi)算式題卡)，算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊(duì)“開火車”。教學(xué)反思：小蝌蚪找媽媽是一篇傳統(tǒng)的童話故事，因其內(nèi)容生動(dòng)、好玩而深受幼兒愛慕。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫通始終，用故事設(shè)置了嬉戲情景，借助故事中角色的對(duì)話來(lái)逐步提出問題，讓幼兒樂觀主動(dòng)的參加到課程當(dāng)中來(lái)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。13、大班科

36、學(xué)活動(dòng)教案：青蛙變蝌蚪教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、明了青蛙與人類之間的關(guān)系，激活幼兒愛惜、關(guān)注小動(dòng)物的情感。2、觀看并描述青蛙的形狀特征，利用故事小青蛙找媽媽了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過程。3、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力，熬煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲?活動(dòng)預(yù)備青蛙圖片，小蝌蚪找媽媽掛圖活動(dòng)過程一、觀看蝌蚪的特征1、請(qǐng)幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來(lái)，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。 老師引領(lǐng)幼兒觀

37、看水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?(頭大大的、圓圓的，有一條長(zhǎng)尾巴，像個(gè)音符)2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣?幼兒自由發(fā)言。3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動(dòng)、尾巴)引領(lǐng)幼兒觀賞圖片并提問：1、圖上畫的是什么地方?有誰(shuí)?2、這些青蛙平常都是吃什么長(zhǎng)大的呢?3、你們膽怯青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?二、青蛙形狀特征1、自主探究：請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看青蛙圖片、模型，幼兒觀看青蛙的形狀特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光潔，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或逼近水的地方，善跳動(dòng)，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。2、集體探究：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎

38、?說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?三、探究青蛙生長(zhǎng)過程1、展示小蝌蚪找媽媽掛圖，敘述故事。2、提問：水草上沾著的一團(tuán)聚圓的東西是什么?大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么?是由什么變來(lái)的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?3、幼兒復(fù)述故事。4、比較青蛙和蝌蚪1、老師請(qǐng)觀看比較蝌蚪和青蛙，然后提問：青蛙長(zhǎng)什么樣子?(有四只腳，嘴很大、眼睛高低的)青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的?青蛙和蝌蚪形狀有什么不同?運(yùn)動(dòng)方式有什么不同?5、嬉戲：小蝌蚪變青蛙。 玩法：小伴侶圍成圓圈站好，教師一邊展示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈外形)，又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖晃狀)，小蝌蚪長(zhǎng)出兩

39、條前腿(幼兒 伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀)，又長(zhǎng)出兩條后腿(幼兒把兩腿分離伸一伸)，最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱)。教學(xué)反思1、本節(jié)活動(dòng)按照孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長(zhǎng)過程貫通囫圇活動(dòng)，讓孩子熬煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過程，達(dá)到課程整合的目的。小伴侶學(xué)到了青蛙的形狀特征，以及它演化過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來(lái)了。2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，教育幼兒要從小庇護(hù)它們3、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告知大家環(huán)境在不斷惡化，但有的小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。14、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

40、開學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小伴侶把小手高高的舉起來(lái)說(shuō)“教師，我爸爸給我煮青蛙吃，特殊好吃?！甭牭竭@樣的回答讓我想要激活幼兒愛惜青蛙的情感因此我開展此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.幼兒利用活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。2.激活幼兒庇護(hù)青蛙的情感。3.提升幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動(dòng)預(yù)備1、小蝌蚪成長(zhǎng)過程操作卡(人手一份)2、多媒體課件活動(dòng)過程一、開頭環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入，激活幼兒活動(dòng)愛好。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢?(頭頂上有兩只眼睛

41、、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)(2)它有什么本事呢?(捉害蟲)(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)?二、老師引領(lǐng)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片舉行操作。(1)引領(lǐng)幼兒研究小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后老師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導(dǎo)。三、與幼兒一起觀賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過程的熟悉。四、總結(jié)師：小伴侶們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，幫我們庇護(hù)莊稼，所以我們要庇護(hù)青蛙，不能損害小青蛙。五、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒回家與爸爸媽媽研究怎樣才干更好地庇護(hù)青蛙。教學(xué)反思一、勝利之處：幼兒的心情高漲，在教師的

42、引領(lǐng)下能互相合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂此不疲。利用多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的把握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且舉行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還不安會(huì)浮現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中由于是第一次用多媒體教學(xué)，并且把握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很樂觀。二、不足之處利用這節(jié)活動(dòng)，我深深的感觸到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提升，在活動(dòng)過程中存在無(wú)數(shù)問題，例如：幼兒的操作時(shí)光較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的配合能力沒有得到很好的培養(yǎng)。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)

43、可以讓幼兒一整組舉行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒配合能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒舉行小青蛙庇護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒庇護(hù)青蛙的意識(shí)。15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形寶寶教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：最近我們班的幼兒對(duì)圖形十分感愛好，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會(huì)問我，教師這個(gè)是什么圖形,教師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步熟悉了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了協(xié)助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的熟悉，并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的愛好和探究的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并舉行容易分類。2、能說(shuō)出日常生活中哪些物體是圓

44、形、三角形、方形。3、體悟嬉戲的歡樂，喜愛幾何圖形。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：奇特的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入1、老師：寶物們，教師昨天去了一個(gè)漂亮的地方，奇特的王國(guó)，那里可有趣了，國(guó)王讓我給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)奇特的禮物，你們想不想看?(想)展示奇特的口袋2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。兒歌：奇特的口袋東西多，XX小伴侶來(lái)摸一摸。二、嬉戲部分1、找圖形寶寶老師：奇特王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小伴侶這么棒，十分興奮，他又給我們送來(lái)許多小禮物，請(qǐng)小伴侶

45、們閉上小眼睛。展示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干老師：好!小伴侶們靜靜的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜愛的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)暗示孩子上前)一定要輕輕的。檢查并協(xié)助個(gè)別幼兒2、圖形寶寶做嬉戲老師：圖形寶寶們睡醒了，要做嬉戲了。老師：我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。老師：我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。老師：我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。3、圖形寶寶找伴侶老師：寶物們真棒，現(xiàn)在，讓我們來(lái)玩一個(gè)找伴侶的嬉戲吧!老師：當(dāng)音樂響起來(lái)時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好伴侶。一段音樂后老師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好伴侶沒?協(xié)助沒有找到好伴侶的幼兒4、送圖形寶寶回家

46、展示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋老師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?三、結(jié)束老師：把圖形寶寶送回家你們開不愉快?老師：噓，告知你們一個(gè)好消息，奇特王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶物們?nèi)プ隹?，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去熟悉一下吧!沿著圖形小路邊說(shuō)出圖形邊走出教室?；顒?dòng)反思：愛好是幼兒最好的教師。嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，以嬉戲來(lái)激活幼兒的愛好，從而提升幼兒參加活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)最后以嬉戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的熟悉，接著利用播放多媒體課件再一次提升幼兒愛好，以嬉戲“圖形寶寶找家”貫通結(jié)

47、尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶舉行正確分類?？傊谡?jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參加動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)受的過程中全身心地參加教學(xué)活動(dòng)，熟悉好玩的圖形。16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛好。2.發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。3.運(yùn)用數(shù)字舉行嬉戲活動(dòng)，從中體悟活動(dòng)的樂趣。4.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。2.數(shù)字羅列圖若干。3.數(shù)字連線畫、筆

48、人手一份?；顒?dòng)過程：一、猜測(cè)數(shù)字，激活愛好1. 展示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))“小伴侶你們喜愛捉迷藏嗎?喜愛。今日有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”2.展示藏有數(shù)字的表格“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小伴侶的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找?！?.教師引領(lǐng)幼兒逐一尋覓藏著的數(shù)字。4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。二、用不同的辦法給數(shù)字排隊(duì)1. 讓小伴侶找出最大和最小的數(shù)字。“小伴侶這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小?(9最大，0最小)”2.讓小伴侶給數(shù)字從小到大排序“小伴侶我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排?”3.讓小伴侶給數(shù)字從大到小排“剛才小伴侶真能干

49、，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過來(lái)排一排?”4.讓小伴侶想想還有什么不同的排法“小伴侶你們還想到什么排法嗎?”教師展示幾張羅列圖標(biāo)，問幼兒像什么?三、在日常生活中數(shù)字的用處1. 讓小伴侶找出平常接觸的數(shù)字“小伴侶你們平常在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件。”2. 教師展示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物“小伴侶你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小伴侶逐一回答后教師總結(jié)(有的數(shù)字是告知我們時(shí)光的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們位子的，比如說(shuō)小伴侶在幼兒園茶杯擺放的位子，書名目上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)

50、字。)四、嬉戲活動(dòng)1.教師展示數(shù)字連線畫：小伴侶你們看我這張紙上有無(wú)數(shù)數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動(dòng)物，小伴侶想不想把它找出來(lái)?(想)那我教你一個(gè)辦法，教師演示從小到大連線。2. 幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)3. 問找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請(qǐng)你把找小動(dòng)物的本事告知班里其他的小伴侶吧。課后延長(zhǎng)：讓幼兒回教室找數(shù)字。課后反思：因剛接班不久對(duì)幼兒把握數(shù)學(xué)方面學(xué)問的了解不是很清晰。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以嬉戲形式為主的課，以此來(lái)激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛好。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小伴侶樂觀性很高，對(duì)數(shù)字也很有愛好。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)光過長(zhǎng)，如果我把它改成每人操作，大概小

51、伴侶對(duì)數(shù)字就更感愛好了。在生活中找數(shù)字時(shí)，預(yù)備材料不夠充沛，沒能很好的提升幼兒的樂觀性。幼兒連線畫時(shí)有的幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，如果我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì)引起幼兒的注重，連線就更完善，也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的桔子寶寶教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：秋天到了，孩子們都能感觸到時(shí)節(jié)的變化，在孩子們的議論中可以發(fā)覺他們對(duì)于各種不一樣的水果愛好很高，于是開展了好玩的橘子寶寶活動(dòng)。利用猜一猜，摸一摸等不同的形式讓孩子樂意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺，同時(shí)在活動(dòng)中讓孩子體悟和伙伴相互共享的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：1、在猜想、證明桔瓤數(shù)量的過程中，堆積估算的初步閱歷和數(shù)數(shù)辦法。2、喜愛觀看生活中認(rèn)識(shí)

52、的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、能手口向來(lái)的點(diǎn)數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關(guān)系。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)預(yù)備：1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。2、記錄表、筆。教學(xué)過程：一、比較研究大小桔子的數(shù)量。1、老師語(yǔ)言導(dǎo)入：今日很冷，小伴侶都吃早飯了嗎?吃的什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說(shuō)剛才伙伴說(shuō)的答案，培養(yǎng)孩子的聆聽能力)2、你能把喜愛吃的東西用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來(lái)猜，看誰(shuí)猜的最臨近。)3、猜猜教師最喜愛吃什么?(幼兒猜想)看看，我最喜愛吃什么呀(展示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)了，我們

53、就會(huì)聽的更清晰)老師小結(jié)：本來(lái)有些大，有些小，而且色彩也不一樣。4、展示大小兩盤桔子小伴侶來(lái)猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個(gè)多，哪個(gè)少?你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引領(lǐng)孩子用目測(cè)的辦法舉行推斷)怎樣就知道盤子里畢竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))老師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后舉行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。(1) 還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)?)(2) 還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)(3) 還有沒有更快的呢?(6、12)老師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的辦法

54、，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù)，其實(shí)還有更多方法，以后小伴侶可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)覺其中更多的神秘。6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢?看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少(老師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒研究)老師小結(jié)：本來(lái)大桔子長(zhǎng)的大，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。二、猜想記錄大小桔子里的瓤數(shù)。1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤，你來(lái)猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒

55、猜，老師用紅筆舉行記錄，提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，老師用紅筆舉行記錄，提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)4、老師：你們猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，畢竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們?cè)鯓觼?lái)找答案?(剝開來(lái))三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)1、桔子教師已經(jīng)洗整潔了，小伴侶先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜愛的桔子剝開來(lái)，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面整潔才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。3、剝好的小伴侶先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么方法數(shù)出來(lái)的?四、溝通數(shù)的辦法和結(jié)果。請(qǐng)你回答我三個(gè)問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來(lái)的?請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告知我。(1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作辦法.(以一片為中心開頭數(shù)、一片一片數(shù))誰(shuí)剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰(shuí)的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(老師記錄結(jié)果)剝小桔子的小伴侶來(lái)告知大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來(lái)的?(記錄結(jié)果)(2)我是怎樣數(shù)的呢?(老師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)(3)我還有一種數(shù)桔子的好方法，你們絕對(duì)會(huì)喜愛。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))(4)你們想這樣做嗎?請(qǐng)小伴侶用這個(gè)方法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。5、老師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看我們的記錄結(jié)果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片