22《我們奇妙的世界》語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

1、玉環(huán)縣雙語學(xué)校小學(xué)部非集體備課課文備課電子稿備課人：備課日期：2021.5.1 上課日期:課 題22我們奇妙的世界教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)呈雕等7個(gè)生字，會(huì)寫呈幻等11個(gè)生字。會(huì)寫奇妙呈 現(xiàn)”等16個(gè)詞語。.有感情地朗讀課文，能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的奇妙 的。.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解”一切看上去都是有生命的這句話的含義。.能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而乂美的事物。.初步學(xué)習(xí)整合信息，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法，學(xué)習(xí)按一定順序抓住事 物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)和 難點(diǎn).能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的奇妙的。.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解一切看上去都是有生命的

2、這句話的含義。一、圖片導(dǎo)入，引起興趣.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的 森林等圖片，觀看圖片后，大家用一個(gè)詞語來形容你看到的世界吧- 我們（）的世界。（多彩 美麗 壯觀神奇）.課件出示一一我們（奇妙）的世界.引導(dǎo)理解“奇妙”的意思。（奇特美妙）.是呀，世界是奇特的，世界是美妙的，世界上有各種顏色，各種 形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。.今天讓我們跟著作者彼得西摩的腳步一起感受這個(gè)奇妙的世 界。教 學(xué) 過 程 及 板 書 設(shè) 計(jì)二、初讀課文，整體感知.自讀：自由朗讀課文，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：教 學(xué) 過 程 及 板 書 設(shè) 計(jì)（1）為什么說這是一個(gè)奇妙的世界？

3、（2）課文從哪幾個(gè)方面寫了世界的奇妙？.檢查生字詞：出示：雕飾變幻呈現(xiàn)光輝（1）指生讀，注意讀準(zhǔn)“呈、雕”。（2）開火車讀“雕飾、呈現(xiàn)”。（3）齊讀詞語。出示：圓潤(rùn)鮮紅的櫻桃房檐上垂下的冰柱三桅小船的模型千千萬萬支極小的蠟燭（1）同桌互讀。（2）插圖理解冰柱。（3）蔚藍(lán)色余暉光輝 誘人光芒 翩翩起舞刀劍 普通（4）出示句子：有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出奇妙 的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事（5）多音字：降（降臨）/ （投降） 模（模型）/ （一模一樣）漂（漂亮）/ 漂流. （1）交流自讀問題：為什么說這是一個(gè)奇妙的世界？文中哪句話直接有說出這 個(gè)原因。（這個(gè)世界是奇妙的，

4、一切看上去都是有生命的。）這其實(shí)就是文章的第1自然 段，已經(jīng)回答了這個(gè)問題?？倢戇@個(gè)世界是奇妙的，因?yàn)橐磺锌瓷先ザ际怯猩?的。齊讀，點(diǎn)評(píng)。（1）交流自讀問題：課文從哪幾個(gè)方面寫了世界的奇妙？（天空、大地兩個(gè)方面） 你們是怎么樣可以這么快速知道的？（從第2、9自然段：你看天空的珍藏；再看 大地的珍藏）真不錯(cuò)，找到關(guān)鍵句便可快速得到答案。也就是說 課文從天空、大 地兩個(gè)方面寫了世界的奇妙。（2）第2. 9自然段后面都藏著一個(gè)破折號(hào)，起什么作用呢？（解釋說明）（3）課文哪幾個(gè)自然段寫了天空是有生命的？哪幾個(gè)自然段寫了大地是有生命 的？（天空：2-8；大地：9-16）4） 17-18：概括說明只要仔

5、細(xì)觀察、尋找，世界存在的奇妙事物是無窮的。（5）分段內(nèi)容:請(qǐng)生連起來說一說文本主要內(nèi)容（5）引導(dǎo)理解文章為總一分一總結(jié)構(gòu)。三.研讀文本，聚焦2-8,感受“天空的奇妙”.請(qǐng)生再讀2-8, “天空的奇妙”是按照怎樣的順序?qū)懙?？（時(shí)間）從哪里可以 看出來？（清晨、一天結(jié)束了、落日、黑夜降臨了）板書：清晨一黑夜，一天的時(shí) 間推移。.天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？圈畫出來。？（太陽、云彩、 雨點(diǎn)、水洼、落日余暉、群星）板書. （1）再聯(lián)系課文第1自然段，“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命 的”天空的一切就是這里寫了太陽 群星，哪里感受這些事物看上去都是有生 命的呢？（結(jié)合圖片）（太陽

6、開始升起的時(shí)候，天空呈粉紅色，慢慢變成了蔚藍(lán)色。太陽一直在上 升）（云彩飛行，呈現(xiàn)各種形狀；云彩變黑變重）（水洼映射著我們的臉）（落日余暉變幻顏色）（群星閃爍）（2）討論交流：作者在描述天空中的這些面面時(shí)，重點(diǎn)抓住了那些特點(diǎn)？（一）品讀“太陽”的描寫天空的顏色作者分別描寫了天空的哪些顏色？這么多的顏色，說明天空的色彩有什么特點(diǎn)？除此之外，天空還有哪些讓作者感覺十分奇妙？（二）品讀“云彩”的描寫預(yù)設(shè)二：云彩的形狀不斷變化。課件出示課文第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生隨文理解“雕飾”（用來裝飾的雕刻的圖案）， 并從這段話中體會(huì)云彩形狀的奇妙（示圖）。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字來概括天空給 自己留下的印象晴空的云彩作

7、者不僅看大了它們奇妙的形狀，還想象到了什么？（云彩在告訴我 們?cè)S多奇妙的故事）.展示圖片，觀賞云彩，說一說呈現(xiàn)哪些奇妙的形狀？（可愛的小兔子、悠然飛 舞的蝴蝶、脫韁的野馬）想象一下可能會(huì)告訴我們哪些奇妙的故事呢？（那 只可愛的小兔子仿佛在說那只奔跑的野馬可能在嘶啞嚎叫）（三）品讀“雨點(diǎn)”的描寫.作者又是怎么描寫雨點(diǎn)的呢？（通過聽到的“嘴嘛啪啪”的聲音寫出了雨點(diǎn)落地的特點(diǎn)。）這又是怎樣的一種奇妙呢？（雨點(diǎn)的聲音很奇妙）（雨點(diǎn)的形成很奇 妙）.結(jié)：是呀，作者為了描寫出一切景物看上去都是有生命的不僅通過看和想象, 在這里還用上了聽覺來展現(xiàn)雨點(diǎn)從云彩到落地的神奇過程。（四）品讀“水洼、群星”的描寫.出

8、示課后“小練筆”例句：雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。. “水洼”你們見過嗎？（見過）那你們有沒有跟作者一樣拿水洼當(dāng)過鏡子來照 呢？結(jié)合水洼當(dāng)鏡子的圖片，這個(gè)水洼奇妙嗎？（奇妙）是啊，極其普通的“水 洼”，但經(jīng)過作者的聯(lián)想，多么奇妙。這又帶給我們?cè)鯓拥母惺?？（有趣、有?思、水很清澈 ）在有趣的水洼鏡子面前，想象你們會(huì)做些什么表情呢？（哈 哈大笑、扮鬼臉、露牙齒）.全班齊讀，讀出有趣。點(diǎn)評(píng)。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。.讀著這個(gè)句子，你又可以從哪里感受到奇妙與生命力呢？（群星閃爍）為什么 可以感受到？（星星好多很漂亮，一閃

9、一閃，感覺會(huì)動(dòng)，很奇妙）作者將群星閃 爍比喻成（就像千萬萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光）是呀，夜空的群星我們經(jīng)常 見到，它們又小又多又亮，簡(jiǎn)直是太一-（美）了。4.這個(gè)世界之所以奇妙，不僅是因?yàn)檫@些景色，更是這些景色讓我們感受到一切都是 有生命的，在天空這個(gè)奇妙的世界里，哪些詞讓你感受到了 “生命”的力量？用4 標(biāo)出來。（1）指生反應(yīng)（“升起” “帶來”“飛行” “呈現(xiàn)”“告訴” “降落”“映射” “變幻” “涂上” “閃爍”）（2）你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么共同的特點(diǎn)？（都是表示動(dòng)作的詞，都表示事物在發(fā) 生“變化”）小結(jié)：是的，色彩、形狀等都在變，因?yàn)槭窃凇白儭?，所以就是“?dòng)”的。因?yàn)橛?生命的東西才會(huì)不

10、斷地變動(dòng)，不是靜止不變的。3.（配樂）再次有感情師生合作讀第28自然段（標(biāo)紅時(shí)間詞，師讀），邊讀邊想 象天空的奇妙特點(diǎn)。四、拓展延伸結(jié)：課文第2-8,作者抓住了與天空密切相關(guān)的事物，按照時(shí)間開展順序，描寫了 天空在一天當(dāng)中的變化。通過表現(xiàn)它們的變化，讓我們感受到這些事物的奇妙與充 滿了生命的活力。那么大地奇妙之處又是怎么樣的呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、指導(dǎo)書寫1.逐字指導(dǎo)，特別是幻、誘、劍幻：左邊不是絞絲旁誘：乃的筆順劍：提六、板書天空：清晨一黑夜（時(shí)間）太陽 云彩 奇妙雨點(diǎn)水洼 有生命落日群星第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.出示一組動(dòng)詞：升起 呈現(xiàn) 降落 映射 變幻閃爍引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用這組詞語

11、，說一說課文中描寫天空的內(nèi)容。.結(jié)：作者抓住與天空密切相關(guān)的事物，通過表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)天空在一天 里的變化，讓我們感受到這些事物充滿了生命的活力。這節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫 “大地”的這局部?jī)?nèi)容，繼續(xù)領(lǐng)略這奇妙的世界。二、研讀文本，聚焦9T6,感受“大地的奇妙”（-）.啟發(fā)思考：作者是怎樣把讀者的視線從“天空”轉(zhuǎn)向“大地”的呢？（第9自 然段：再看大地的珍臧一-中的“再”字）通過這個(gè)“再”字，承接了上文，引出 了下文。.同樣的，大地這局部又是按照怎么樣的順序來寫的呢？（按照春夏秋冬的時(shí)間 順序）板書.是嗎？沒有錯(cuò)，老師在文中找到了夏、秋、冬，唯獨(dú)沒有找到“春天”這個(gè)詞 語，你們是從哪里可以看出

12、來關(guān)于寫大地的珍藏寫到了春天呢？（文章雖然沒有明 確直接點(diǎn)明“春天”，但第10寫了植物生長(zhǎng)的奇跡，種子生根發(fā)芽就發(fā)生在春天。） 4.請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊圈出春夏秋冬時(shí)的大地都有哪些珍藏呢，并思考為什么作者認(rèn) 為這些珍藏是有生命的？用自己的話來說一說。（植物生長(zhǎng)的過程：生根發(fā)芽開花）（水果成熟了，有各種顏色）（大樹枝葉繁茂，帶來了綠蔭）（蝴蝶翩翩起舞，鳥兒振翅飛翔）（秋風(fēng)）（二）展示重點(diǎn)句子，研讀道路上好像灑滿了光芒。這里的光芒是什么顏色的光芒（金黃色）這里的光芒指的是什么（落葉）這里抓住 了落葉的？（顏色）為什么寫秋天的時(shí)候要寫到落葉呢？（因?yàn)榻鹕穆淙~是秋天 一道靚麗的風(fēng)景）蝴蝶張開漂亮的翅膀在空

13、中翩翩起舞。鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅 飛翔。.這兩句分別寫的是？（小動(dòng)物）作者是怎么樣展現(xiàn)小動(dòng)物們的奇妙和生命力的 呢？（蝴蝶飛舞很漂亮，有生命力）（鳥兒會(huì)跟人類一樣會(huì)建造房子，特別神奇） 是呀，蝴蝶飛舞，鳥兒建房，讓我們感受到了動(dòng)態(tài)之美。冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。 等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。.展示圖片“房檐、冰柱”，用自己的話來說一說看到的冰柱的樣子。（掛下來 長(zhǎng)長(zhǎng)的，晶瑩剔透，頭部尖尖的）.結(jié)：冬天，房檐上結(jié)冰是常見的景象，可通過作者的描寫，讓人感受到不管是 冰凍三尺還是積雪融化，都是那樣美，那樣具有生命

14、力。.大地的珍藏分別抓住了各自怎樣的特點(diǎn)來介紹的？（顏色、形態(tài)）結(jié)：課文9-16,作者抓住大地上的春、夏、秋冬四季中最有特點(diǎn)的事物，大到四 季輪回，小至播種開花、結(jié)冰與融化的變化，都表現(xiàn)出世界的奇妙和生命的活力。通過課文1T6的描寫，展現(xiàn)了天空與大地的珍藏，充分體會(huì)了課文第1自然段這 個(gè)世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的這句話的含義。那你可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn), 說一說對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解嗎？（這句話的意思是說世界上的一切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，都會(huì) 有它獨(dú)特的存在價(jià)值，我們應(yīng)該用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)它們的奇妙，用一顆善心去對(duì) 待它們，關(guān)愛它們，遵循它們的規(guī)律，與世間萬物和諧相處。）2.世間的這些變化都是隨隨便便可以發(fā)現(xiàn)的嗎？（不，需要我們仔細(xì)去觀察發(fā)現(xiàn)） 課文有提到嗎？（第17.18）三、大屏幕展示，聚焦17. 18,齊讀.你發(fā)現(xiàn)作者強(qiáng)調(diào)了什么？（要善于觀察、尋找）.第17自然段列舉了哪些極普通的事物？（卵石、模型、羽毛）.它們奇妙在何處？你們能說一說嗎？（卵石顏色各異，光滑）（模型造型奇特，設(shè)計(jì)巧妙）（羽毛輕盈漂亮有光澤）.是呀，同學(xué)們，只要我們仔細(xì)觀察、尋找，就能從極普通的事物中獲得美的發(fā) 現(xiàn)。那么你們?cè)谏钪?，有沒有發(fā)現(xiàn)普通的事物都藏著美妙的特點(diǎn)呢？（看圖片） （青山綿延起伏。