噴泉教學(xué)設(shè)計

1、5噴泉教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容：欣賞噴泉教材分析：鋼琴曲噴泉為再現(xiàn)復(fù)三部曲式，G大調(diào)，2/4拍，樂曲長度為112小節(jié)。由 德國作曲家 鋼琴家卡爾伯姆創(chuàng)作，作品的旋律舒展流暢，節(jié)奏生動活潑，是 浪漫主義時期的鋼琴抒情小品。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解鋼琴抒情小品的音樂體裁，劃分結(jié)構(gòu)，用打擊樂器為主題B創(chuàng)編伴 奏。2、在聲勢、肢體動作 畫圖形譜、打擊樂器伴奏等活動中，感受作品的音樂形 象，理解音樂的情感和意境。分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。3、通過欣賞噴泉，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，能夠理解音樂的表現(xiàn)形象，更 加熱愛大自然。教學(xué)重、難點：聆聽 體驗 感受音樂，并能用相應(yīng)的肢體動作和圖形譜來表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)用具：鋼

2、琴 多媒體課件、白板教學(xué)過程：一組織教學(xué)1、師生問好。2、師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)課，老師給你們帶來了一首樂曲， 請你們仔細(xì)聆聽，你能聯(lián)想到了什么樣的畫面？師：好美的畫面！ 其他同學(xué)呢？老師也仿佛被你帶入了（美麗的森林里）。你們的想象力真豐富?。煟耗銈冎肋@首樂曲是由什么樂器演奏的嗎？二、分段欣賞1、揭示課題。師：是的，這是由德國作曲家卡爾伯姆創(chuàng)作的一首鋼琴抒情小品。他用鋼琴清 脆、悅耳的聲音描繪了多姿多彩的噴泉。這節(jié)課，我們就一起來欣賞這首樂曲一噴泉。2、欣賞A段局部（D師：首先我們一起來欣賞樂曲的第一局部。聽一聽，這段音樂分成了幾個 小局部？身體可以隨音樂動一動。師：幾個小

3、局部？ 生：三局部。師：哪三局部？你能用字母來表示嗎？ 生：aba師：你們同意嗎？ 一一同意一一這一段音樂由aba三部小局部組成。（2）師:那小a局部又有幾個樂匯組成呢？請同學(xué)們隨老師的鋼琴一起數(shù)一數(shù)。幾個樂匯呢？ 一一8個。是這樣嗎？小a局部還沒有結(jié)束，請繼續(xù)聆聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 重復(fù)。是的，小a局部進(jìn)行了一次反復(fù)。（3）師：剛才a局部我們使用了用雙臂的動作，b局部的音樂與a局部音樂的 形成比照，那b局部的音樂我們可以用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？跟著音樂我們一 起試一試。剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在下面做的很好，請你到前面來與大家提供一下。她做的好不好？好!你能不能帶著大家一起做一做？（大家隨音樂一起做

4、一做。） 同學(xué)們做的非常好！（4）完整表現(xiàn)A段音樂。師：剛才我們一起用動作表現(xiàn)了a段與b段的音樂。那你們能用動作把第一局部音樂完整的表現(xiàn)出來嗎？全體起立。誰想用這根飄帶來表現(xiàn)呢？你來！其他同學(xué)還用肢體動作來表現(xiàn)。同學(xué)們做的真美啊！好了，第一局部音樂我們就欣賞到這里。3、欣賞B段局部（1）師：下面，我們一起來欣賞樂曲的第二局部。聽一聽，第二局部音樂與第 一局部音樂有什么不同？生：音樂具有彈性，強(qiáng)烈的節(jié)奏感，情緒更加歡快、活潑，力度更強(qiáng)。師：你們說的都對，這段音樂（2）師：這段音樂分為幾個局部呢？讓我們再聽一聽。（三局部，cdc） 看來，這一局部音樂跟第一局部音樂一樣，也是由三個局部組成。cdc（

5、3）畫c段圖形譜。師：第一局部音樂我們用動作來表現(xiàn)的，那這一局部呢？我想讓你們用圖形譜的方式來表現(xiàn)這段音樂。下面我們先畫c段的圖形譜。（換下一頁）請同學(xué)們邊聽音樂，邊用這兩幅 圖片，看看能不能構(gòu)思出c段音樂的圖形譜。（放音樂）構(gòu)思出了了嗎？ 誰愿意到前面來展示一下你的圖形譜？我們一起看看他這么畫能不能表現(xiàn)這段音樂呢？能?。?）用打擊樂器為c段伴奏。師：那下面我們對照這個圖形譜用打擊樂器為這段樂曲創(chuàng)編伴奏。請同學(xué)們拿出打擊樂器。V這段音樂用什么樂器伴奏更合適呢？ 這個呢？ 我們一起來試一試。你們感沒感覺到有了打擊樂器的輔助，這段音樂的結(jié)構(gòu)更加清晰了。你們太棒了! （4）畫d段圖形譜。師：下面我們

6、再來畫畫d段的圖形譜。請同學(xué)們隨音樂用手畫一畫。誰愿意到前面來展示一下？ （2個人）有沒有其他同學(xué)畫的比他更形象一些？（5）用打擊樂器為d段伴奏。師：結(jié)合這個圖形譜，我們再為d段音樂伴奏。你們認(rèn)為d段用什么打擊樂器伴奏更合適呢？ 串鈴好，拿起串鈴。我們?yōu)檫@段音樂做伴奏。沒有串鈴的同學(xué)，模擬串鈴的動 作。準(zhǔn)備？這一次串鈴伴奏后，音樂的層次更加鮮明了。（6）師：剛才我們又一起用圖形譜和打擊樂器表現(xiàn)了 c、d兩段的音樂。接下來，我想讓你們用打擊樂器吧第二局部的音樂完整的表現(xiàn)出來。 準(zhǔn)備（老師掌聲）你們太棒了!4、欣賞A段局部師：接下來我們欣賞樂曲的最后一局部，這段音樂重復(fù)了前面哪一局部的音樂？ 又有

7、什么不同呢？（大家可以隨音樂動一動）對，這一段音樂再現(xiàn)了 A局部的音樂，那與A段又有什么不同呢？生：結(jié)尾處多出一局部音樂。師：多出來的局部叫尾聲。為什么要有尾聲呢？生：因為他是樂曲的結(jié)束局部。5、完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)。師：剛才我們已經(jīng)分段欣賞了這首樂曲，接下來我們再完整聆聽全曲，感受這首 樂曲的一一曲式結(jié)構(gòu)。（換下一頁）師：這首樂曲分為幾個局部？生：三局部。ABA師：那每一段又是怎么劃分的？這樣的曲式結(jié)構(gòu)叫做復(fù)三部曲式。這首樂曲噴泉就是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。 三、完整聆聽，創(chuàng)編表現(xiàn)音樂1、完整聆聽樂曲，在腦中想象，用怎樣聲勢、律動、肢體動作、打擊樂器伴奏 來表現(xiàn)樂曲。2、分組討論，每一小組設(shè)計自己的表現(xiàn)形式，隨音樂，用自己喜歡的方式來表 現(xiàn)樂曲。師：最后，我們一起完整的表現(xiàn)全曲。大家分成四個小組，每一小組選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)噴泉。看看哪個組表演的 更加生動形象。（創(chuàng)編肢體舞蹈動作、 聲勢、打擊樂器伴奏。）3、小組提供，整體匯報。師：下面我們一起來展示一下，哪個小組來展示A段的音樂？第一二