大班主題小雞過溪教案反思

1、 大班主題小雞過溪教案反思1、大班主題小雞過溪教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)會用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣，進(jìn)展幼兒的制造力。 2.培育幼兒關(guān)懷同伴、樂于思索的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。 3.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動預(yù)備： 形象的嬉戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。 活動重點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)根本節(jié)奏型的根底上會變換節(jié)奏進(jìn)展嬉戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)展嬉戲。 活動過程： 1. 孩子們聽著小雞過溪的音樂跟教師一起做簡潔的律動進(jìn)入活動室，初步

2、感受音樂的節(jié)奏。 提示語：“今日的天氣真好，我們一起到森林里做嬉戲去。” 2. 觀賞情景表演小雞過溪，初步了解嬉戲的玩法，引起孩子參加嬉戲的興趣。 3. 集體熟識歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小嬉戲。講解形象的圖譜幫忙孩子記憶。(小雞局部：先練習(xí)手部動作，再玩上樓梯的嬉戲;小鴨局部：拍手根本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí)) 4. 出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。幼兒分組(小雞、小鴨各一組)進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng)作進(jìn)展嬉戲。 5. 幼兒創(chuàng)編節(jié)奏(或動作)表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。 6. 幼兒整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評。 7. 依據(jù)孩子的興趣和時間的安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)

3、展練習(xí)和創(chuàng)作嬉戲。 8. 邊唱歌曲離開活動室。 提示語：“時間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧”! 教學(xué)反思： 本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培育幼兒學(xué)會認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展?fàn)幷?，鼓舞幼兒相互合作進(jìn)展角色對話、情景模擬、動作仿照等。 幫忙幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身力量，到達(dá)訓(xùn)練效果。 2、大班民間嬉戲活動教案：鷹抓小雞教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 綱要中指出：幼兒園必需“以嬉戲?yàn)楦净顒樱?/p>

4、開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育參與體育活動的興趣和習(xí)慣，增加幼兒的體質(zhì)?！泵耖g體育嬉戲因其較強(qiáng)的趣味性、消遣性、有用性，深受幼兒喜愛，使孩子們的體育熬煉更富有情趣。老鷹抓小雞是練習(xí)奔馳和多人合作的嬉戲，需要有合作和協(xié)調(diào)的力量，嬉戲難度較大。我們班已組織幼兒開展了一次老鷹抓小雞的體育活動，幼兒的興趣很高，但在活動中扮小雞的幼兒為了不被老鷹抓住，往往忽視了動作的幅度，且小雞躲閃方向的不全都性，有時會帶倒別的幼兒。本次活動嘗試調(diào)整活動內(nèi)容，通過變換嬉戲的方法及規(guī)章，來增加嬉戲的安全性和趣味性。同時激活幼兒的創(chuàng)新思維，增加玩法，提高幼兒對活動的興趣。 活動目標(biāo)： 1、熬煉奔馳力量，快跑時會閃躲

5、，不碰撞。 2、能開動腦筋，運(yùn)用多種嬉戲練習(xí)。 3、培育英勇，相互協(xié)作的品質(zhì)。 4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 1、呼拉圈若干個。 2、音樂的磁帶及錄音機(jī)。 活動過程： 一、開頭局部 引出課題，激發(fā)興趣。仿照動作，活動身體。 師(扮母雞)：小雞們，天亮了，我們該去捉蟲了 師：瞧，今日天氣可真好，讓我們一起來活動一下身體吧!小雞做嬉戲(頸部、上肢運(yùn)動)小雞喝水(腰部運(yùn)動)整理羽毛(體側(cè)運(yùn)動)捉地上、莊稼上的蟲子(跳動運(yùn)動)休息(放松運(yùn)動)。 二、根本局部 1、復(fù)習(xí)嬉戲老鷹抓小雞 師：小雞們，我們來玩老鷹抓小

6、雞的嬉戲，誰來說說怎么玩? 幼：“老鷹”去抓“小雞”;“雞媽媽”把“小雞”擋在身后，愛護(hù)它們不被“老鷹”捉住;“小雞”跟在“雞媽媽”的身后跑，愛護(hù)好自己不被“老鷹”捉住。 幼兒分成幾組嬉戲，教師提示扮“小雞”幼兒留意跟上前面幼兒的節(jié)奏。 2、出示呼拉圈、布塊，鼓舞幼兒想出嬉戲新玩法 師：剛剛我們老鷹抓小雞分成幾組來玩，可以一起玩嗎，我這里有一些呼拉圈和布塊，可以利用上，想出新的玩法嗎? 幼：可以兩只老鷹一起去抓小雞。 幼：可以兩只母雞一起愛護(hù)小雞。 幼：老鷹可以用呼拉圈去抓小雞。 幼：小雞也可以用布當(dāng)成網(wǎng)去捕老鷹。 3、商定嬉戲玩法和規(guī)章。 和幼兒一起爭論“老鷹只能追套怎么樣的小雞?”、“兩只

7、母雞或者多只母雞可以怎樣愛護(hù)小雞不被老鷹抓?”、“老鷹的家在哪里?”、“小雞可以怎么捕老鷹?”、“什么時候嬉戲完畢?”等問題。 教師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果。 4、進(jìn)展新嬉戲。 (1)能干的鷹 師：能干的鷹的嬉戲規(guī)章是：老鷹必需手拿呼拉圈套住小雞才算抓住;小雞不能跑出規(guī)定的場地。 請若干幼兒扮老鷹進(jìn)展嬉戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢”里，小雞四處分散在場地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”。比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評為“最能干的老鷹”，沒有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”。 幼兒嬉戲，教師賜予指導(dǎo)。 (2)能干的母雞 師：能干的母雞的嬉戲規(guī)章

8、是：跟剛剛的嬉戲規(guī)章一樣，但母雞可以愛護(hù)小雞，母雞可以擋住老鷹的去路，也可以手拉手圍起來，讓小雞鉆進(jìn)來，老鷹不行以套母雞，也不行以套鉆進(jìn)母雞圍起來的圈里的小雞。還可以用“網(wǎng)”捕老鷹。 請若干幼兒扮母雞，削減小雞份量，連續(xù)嬉戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢”里，母雞、小雞四處分散在場地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”，母雞想盡方法愛護(hù)小雞，比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評為“最能干的老鷹”，沒有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”，并評出“英勇的母雞”。 幼兒嬉戲，教師賜予指導(dǎo)。 5、教師小結(jié)，評價，表揚(yáng)英勇，相互協(xié)作的幼兒。 三、完畢局部。 師：

9、“小雞們，天快黑了，我們該回家了?！?“母雞”帶著“小雞做”整理羽毛、拍拍翅膀飛的動作，以放松肌體和心情，在音樂聲中步回教室。 活動反思： 整個活動以嬉戲的形式來貫穿，提高了幼兒參與體育活動的興趣，幼兒沉醉在角色中，樂觀、主動地投入到活動中去。通過讓幼兒探究和體驗(yàn)老鷹抓小雞的新玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒舆^程中，教師通過啟發(fā)幼兒爭論出嬉戲的新玩法，讓幼兒練習(xí)跑和躲閃的動作，便于幼兒承受和練習(xí)。另外，還讓每一位參加這個活動的孩子都可以當(dāng)“老鷹、母雞、小雞”，讓每一個參與的孩子都能歡樂的體驗(yàn)到“老鷹抓小雞”所帶來的樂趣，可使每個幼兒在活動中都獲得勝利

10、的體驗(yàn)。幼兒通過努力可以不斷到達(dá)更高的競技水平，通過勝敗的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受勝利與成功的愉悅的同時，不斷增加和進(jìn)展自信念，到達(dá)熬煉的目的，并通過變換嬉戲的方法及規(guī)章，增加了嬉戲的安全性和趣味性。同時通過這一活動，幼兒動作的協(xié)調(diào)性和掌握力量得到了培育，相互協(xié)作的力量也有所提高。 3、大班主題活動教案：老鷹捉小雞教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 因本班幼兒有一局部不愛戶外活動，為激發(fā)幼兒參加戶外活動的興趣，使幼兒增加體質(zhì)，組織本次活動。 活動目標(biāo) 1. 利用活動幫忙幼兒練習(xí)跑、伸臂等動作，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。 2. 引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，主動克制困難和與同伴合作的意識。 3.

11、在活動中培育幼兒遵循活動規(guī)章和活潑開朗的性格，使幼兒樂于才加戶外活動。 4. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5. 讓幼兒體會嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒樂觀活動，主動與別人合作。 難點(diǎn)：培育幼兒主動參加的興趣。 活動預(yù)備 1、 頭飾 2、 錄音機(jī)、磁帶 3、 檢查活動場地及幼兒自身衣著。 活動過程 一、扮演角色、活動身體 給幼兒戴上頭飾，在教師帶著下熟識不同的角色。安排角色。 師引導(dǎo)：老鷹來捉小雞，雞媽媽要盡全力愛護(hù)小雞，小雞要躲在媽媽身后相互幫忙。 二、教師演示、講解規(guī)章 1、 師扮演雞媽媽，讓幼兒有序的排在自己的身后

12、當(dāng)雞寶寶。 2、 一個幼兒扮演老鷹，師教授動作要領(lǐng)。老鷹張開翅膀、教師伸開雙臂扮演母雞。 3、 當(dāng)老鷹來捉，小雞要隨母雞跑，也可以蹲下來。 4、 被抓住的小雞在一邊看。 三、供應(yīng)材料、自由練習(xí) 1、 小朋友在玩的時候想一想，老鷹怎樣才能捉住小雞，母雞怎樣做才能愛護(hù)小雞呢? 2、 幼兒自由練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒留意安全，變換動作。 四、角色轉(zhuǎn)換，屢次感受 五、完畢活動，放松身體。 教學(xué)反思 嬉戲設(shè)計(jì)有點(diǎn)簡潔。 4、大班音樂小雞小雞在哪里教案反思 活動目標(biāo)： 1.通過對唱嬉戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。 2.在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的歡樂情趣。 3.在嬉戲活動中，學(xué)會孵小

13、雞(撕貼)的方法。 4.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞。 5.體驗(yàn)唱歌活動帶來的愉悅。 活動預(yù)備： 1、各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩“、“草地“、“花園“3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開，比擬悠揚(yáng)的樂曲一段。 活動過程： 師：“小雞一一“幼：“哎一-“師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?“幼：“好的一“教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。 2、嬉戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。 (1)學(xué)對唱詞。 師：“小雞，我們來做個嬉戲

14、好嗎?“幼：“好的?！皫煟骸靶‰u小雞在哪里?“幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！皫煟骸靶‰u小雞在哪里?“幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學(xué)唱歌曲。 師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來答復(fù)嗎?“ 師：“小雞小雞在哪里?“幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！皫煟骸靶‰u小雞在哪里?“幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?、嬉戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的歡樂情趣。 (1)玩嬉戲捉迷藏。 師：“小雞，我們來玩捉迷藏的嬉戲好嗎? (2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。 師：“我們生活中，除了剛剛唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?“幼兒爭論后答復(fù)。 幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會綿綿叫。 幼C：

15、小牛會牟牟叫。 幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。 幼兒答復(fù)后，個別唱，集體答。 4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。 (1)聽音樂做律動小雞漸漸長大。 (2)師：“小雞們都長大了，我好快樂哦!那么你們能不能幫我做事情呢?“幼：“能“師：“雞棚里還有很多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)兔λ鼈?，讓它們早點(diǎn)出來，好嗎?“幼：“好的。“(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。 (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。 (四)延長活動： 1.玩體育嬉戲“小雞吃蟲“。 2.繪畫“得意的小雞“。 3、行探究活動“想站立的蛋寶寶“。 課堂小結(jié)： 布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反應(yīng)： 活動反思： 歌曲內(nèi)容：小雞小雞在哪

16、里?嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都特別簡潔、一問一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，看著很簡潔的內(nèi)容，我們還是思索的很深入，從孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂觀性、對音樂的感受、節(jié)奏的把握等，采納了多種較有效的方法。從活動中整體狀況來看，做了以下反思： 嬉戲激趣，情境貫穿。 活動主要運(yùn)用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的嬉戲綻開，引導(dǎo)“雞寶寶”能夠用好聽的叫聲回應(yīng)“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”，非常自然。通過嬉戲情境的貫穿，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了孩子們的樂觀主動性，能夠解決了解歌詞、互動問答的重難點(diǎn)。 同時，這里雖是簡潔的節(jié)奏，我們也考慮放入節(jié)奏譜，滲透給

17、幼兒看節(jié)奏譜的閱歷，為后期的音樂活動做鋪墊。 歌詞替換，閱歷遷移。 在學(xué)會演唱歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒替換其他動物來唱，前期的閱歷遷移過來，在不同的動物媽媽查找動物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)“幼兒能夠有節(jié)奏、清晰地答復(fù)，讓活動更加豐富、生動，具好玩味性。 后續(xù)延長，注意感受。 后期延長活動，我們參加了變換不同的節(jié)奏來演唱，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱表演的樂觀性，如：小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里等。一首簡潔的歌曲，不但在歌詞內(nèi)容賜予幼兒創(chuàng)編的閱歷，更在節(jié)奏上賜予幼兒豐富的熟悉，我們更加關(guān)注孩子對音樂的感受和閱

18、歷的遷移，我想這才是我們好的活動應(yīng)當(dāng)做到的。 固然，活動后和陳教師、沙教師溝通，我的組織也有一些欠缺，面對小班幼兒，個別幼兒的引導(dǎo)還不夠，特殊是問答演唱，強(qiáng)調(diào)的是“雞媽媽”問完，“雞寶寶”答復(fù)，但我只關(guān)注到了集體的學(xué)習(xí)，個別不樂觀不開口的孩子卻沒有單獨(dú)提出。 通過這次活動的溝通，我也進(jìn)一步反思自己的日常教學(xué)，對于沒有小班教學(xué)閱歷的我，處于摸索的階段，雖然很專心地在做，卻發(fā)覺近來孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，也可能是自己在組織活動時過于急躁，還需要多放下心來，更加急躁一些，連續(xù)努力。 5、大班嬉戲孵小雞教案反思 嬉戲名稱： 孵小雞 嬉戲目的： 培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)愛的精神。 通過小組合作，共同商

19、議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。 初步培育幼兒有禮貌的行為。 適合年齡段： 小班幼兒 嬉戲活動前預(yù)備： 用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程，講母雞疼愛和愛護(hù)小雞的故事組織幼兒觀看和仿照雛雞奔馳、跳動、鉆、站、吃米等動作，激發(fā)和培育幼兒仿照興趣，注意幼兒的仿照力量。 每個幼兒一個小雞頭飾 嬉戲價值： 1、進(jìn)展奔馳、躲閃的力量; 2、增加師童感情、友情感、寵愛小動物的感情，使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅和驕傲感; 3、培育競賽、觀看和仿照等興趣，進(jìn)展觀看力、想象力、仿照力和表現(xiàn)力。 4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。 5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 重點(diǎn)： 1、突出培育追捉跑中觀

20、看對手的意識，客服不看追捉人，盲目亂跑的現(xiàn)象 2、增加對小雞的寵愛之情，體驗(yàn)小動物的母子情感 嬉戲過程： “老母雞真能干，會捉蟲來會下蛋，咕嗒咕嗒叫得歡!”教師和幼兒一起邊說邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動作。兒歌說完是孩子們自動地蹲在一起，低著頭當(dāng)雞蛋?！半u媽媽”(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問：“孵、孵、孵小雞，小雞多大啦?” 幼兒齊聲答復(fù)：“長出了腦袋和嘴巴?！庇械挠變荷祛i搖頭做鉆殼動作，有的撅嘴點(diǎn)頭，有的雙手在嘴前合攏仿照雞嘴，動作各不一樣。 雞媽媽連續(xù)問，小雞依次答復(fù)，“身子長成了”“翅膀出來子!”“爪子會動了!”幼兒依據(jù)答問作出相應(yīng)動作。最終雞媽媽說：“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂

21、仿照小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗?！肮尽⒐尽被顒蛹s40秒后，“雞媽媽”用叫聲吧“小雞”招攏到身邊，請表現(xiàn)較棒的幼兒仿照動作。 教師：“聽說娜娜山飛來一只老鷹，專叼小雞吃，小雞在外玩的時候可要當(dāng)心呀，聽見雞媽媽叫“老鷹來了”時就快快跑開，邊跑邊看著老鷹，躲開它。 教師特殊強(qiáng)調(diào)跑時的要點(diǎn)，并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開它”。 當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時，雞媽媽驚呼：“老鷹來了!”另一位教師頭戴老鷹頭飾捕獲四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔馳躲閃，提示“小雞”看“老鷹”老鷹捕獲兩只不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢后面，然后“飛”走了?！袄销楋w走了”“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看

22、喪失數(shù)，然后帶著小雞查找喪失的伙伴。 小結(jié)：剛剛老鷹飛來時，小雞們表現(xiàn)得又英勇又聰慧，許多小雞記住了雞媽媽的叮囑，跑時看著老鷹躲開它?？梢灿械男‰u不看老鷹亂跑，結(jié)果被抓住了，大家好焦急，費(fèi)了半天勁才找回來，下次可要留意了! 重復(fù)嬉戲，鼓舞遺忘看“老鷹”的“小雞”，提示幼兒于是不要慌，孩子們開心的隋教師漸漸走回教室。 活動反思： 在活動中，仔細(xì)組織和指導(dǎo)幼兒熬煉身體的同時，有目的、有規(guī)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獵取學(xué)問，進(jìn)展觀看力、記憶力、想象力和仿照力，豐富和進(jìn)展自己的安康情感，收到了較好的訓(xùn)練效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種訓(xùn)練活動有機(jī)結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加

23、強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩，留意了急緩結(jié)合、動靜交替。嬉戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒留意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷力量以及訓(xùn)練目標(biāo)，健身效果好。情感訓(xùn)練收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀看、仿照、表現(xiàn)活動和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的寵愛，并引導(dǎo)這一樂觀情感成為嬉戲活動的精神動力。嬉戲中涉及的查找喪失“小雞”的情節(jié)和相互鼓舞收到了增進(jìn)友情的效果。缺乏之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌張亂跑，總是遺忘看“老鷹”在哪，也就是不會躲，在今后的生活、活動中提示鼓舞幼兒遇事不要慌，信任多加熬煉會有很大進(jìn)步。 6、大班主題小雞過溪教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)會用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣