小班數學活動《餅干朋友》的反思

1、小班數學活動餅干朋友的反思 小班數學活動餅干朋友的反思可能是您在尋找幼兒園小班數學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 本次活動是小班的一節(jié)數學活動，主要是讓幼兒認識圓形、三角形、正方形這三種圖形，在小朋友吃點心的時候，我發(fā)現餅干的形狀同樣也有圓形和正方形，我有意識的引導幼兒說說你們吃的餅干是什么樣子的，什么形狀的，這時候有部分能力強的幼兒馬上就能回答出來，是圓形的、方方形的餅干。對于圓形大家基本上都認識了，而正方形等一些方形的餅干大多數幼兒不了解。而且一般的餅干沒有是三角形的，所以孩子對三角的東西見的也比較少，需要重點觀察和認識。因此我將目標定為以下兩點：1、觀看圖形，感知圓形、三角形、正方

2、形的特征。2、在找家的游戲中萌生給圖形分類的興趣。在指南中，針對小班幼兒數學領域的目標要求有：感知和發(fā)現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。在教育建議中也提到引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。如：參觀游覽后，和幼兒一起談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒產生聯想，并用自己的語言進行描述。如：月餅的身體圓圓的，全身好像是一個個的圓形組成的。而我將本次活動的重點定位在圖形的分類上，對于剛入園不久的孩子來說難度較大，可以將重點放在請幼兒自己交流總結圖形的特征上會更加貼切。結合目標的反思：根據目標我設計了以下三個環(huán)節(jié)：第一，出示圖形，分別認

3、識三種不同的圖形，知道三角形有三條邊，正方形有四條邊，并且四條邊一樣長。第二，聯系生活，請幼兒說說家里或者教室里有哪些東西是這些形狀的。第三，進行游戲：餅干找家。在游戲結束后以獎勵的方式給幼兒吃餅干，同時請幼兒說說你吃的餅干是什么形狀的，這樣有利于鞏固所學知識。在活動的過程中，第一環(huán)節(jié)認識圖形中，過分強調了是什么形狀的圖形，側重了對某個圖形的認識，忽略了孩子的感受和理解能力。在活動中我只是通過圖形的圖片來引導孩子認識圖形，沒能給孩子說的機會，讓他們自己來總結圖形的特征。第二個環(huán)節(jié)中聯系生活中的圖形時，我只準備了一些圖片來提醒幼兒，并沒有給幼兒太多的時間去教室里尋找這三個圖形。另外，小班幼兒的注意力容易分散，教室空間太大，在教室中尋找的難度較大，不易找到。第三個環(huán)節(jié)，是給餅干分類的游戲，游戲中我采用了分性別去送餅干的形式，這樣雖然能防止一擁而上的情況，但是也發(fā)現了新的問題，有一小部分孩子不知道自己的性別。因此在領域目標的確定和根據目標剖析材料、設計活動方面還存在很多的不足。此外在活動的開展過程中，一些環(huán)節(jié)沒有深入開展，對于發(fā)展、提高孩子的語言表述、思維能力等方面作用不大，特別是在聯系生活時，主要以說