大班科學(xué)我來看我來玩教案

1、 大班科學(xué)我來看我來玩教案1、大班科學(xué)我來看我來玩教案 一、活動目標(biāo)： 1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的興趣。 2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細(xì)致性和敏感性。 3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 二、活動預(yù)備： 1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。 2、各類嬉戲操作紙若干。 三、活動過程： 1、教師簡潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的興趣。 2、幼兒自選小組嬉戲。 (1)找圖形-找出一樣局部的圖形卡或缺了的那一塊。 (2)連線-把一樣的圖用線連起來或把局部點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。 (3)數(shù)數(shù)-仔細(xì)

2、觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。 (4)走迷宮-供應(yīng)各種迷宮圖，通過觀看讓幼兒單獨(dú)或結(jié)伴玩。 (5)涂色-讓幼兒認(rèn)真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。 (6)大查找。 (7)自由拉橡皮筋。 3、幼兒自由選擇嬉戲，教師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。 4、嬉戲完畢時可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。 2、大班體育嬉戲活動報紙嬉戲-看我七十二變教案反思 設(shè)計意圖： 在一次玩報紙的活動中，許多孩子自發(fā)地用報紙卷出紙棍，并由紙棍聯(lián)想到了金箍棒，而且很快進(jìn)入孫悟空的角色，紛紛仿照孫悟空耍金箍棒的動作。由此我受到啟發(fā)，將深受幼兒寵愛的孫悟空形象和金箍棒融入到體育活動中。 大班孩子已經(jīng)初步把握走、跳、鉆

3、、爬等根本動作，特殊是對爬行方面的嬉戲興趣很濃。但幼兒對雙膝不著地爬行有肯定的困難?？紤]到幼兒的興趣及進(jìn)展需要，我們設(shè)計了此活動，力圖在活動中通過引導(dǎo)幼兒主動探究并學(xué)習(xí)與同伴合作嬉戲，使幼兒在開心的嬉戲中練習(xí)并提高爬行的動作技能，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。 活動目標(biāo)： 1、樂于參與以紙棍為道具的體育活動，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。 2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增加動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 3、能和同伴合作探究紙棍的多種玩法。 4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報紙做成);

4、布置好活動場地。 活動過程： 1、預(yù)備局部：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。 導(dǎo)語：小朋友當(dāng)小孫悟空，教師當(dāng)猴王，請猴兒們一起操練起來。 2、根本局部： 幼兒自由探究紙棍的各種玩法。 “孫悟空最大的本事是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法?”教師巡回觀看，發(fā)覺幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同共享。 教師引導(dǎo)幼兒在共享同伴閱歷的根底上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。 A、請幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動作。 B、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地“騎”在紙棍上爬行。 C、幼兒自由練習(xí)，教師幫忙力量差的幼兒標(biāo)準(zhǔn)爬行動作。 D、幼兒分組進(jìn)展嬉戲，要求“以速度最快，膝蓋不著地者為勝”。 競賽嬉戲：摘

5、桃子 A、教師引導(dǎo)：“小孫悟空的肚子餓了，我們?nèi)フ易映浴？墒窃诼飞嫌性S多障礙，我們要爬過草地、跨過小河，看誰不怕困難最先摘到桃子!” B、教師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個幼兒首先膝蓋不著地爬過草地，然后助跑跨跳跨過小河，最終“摘”到桃子跑回來，拍一下其次個幼兒的手，其次個幼兒接著動身，依次進(jìn)展。 C、幼兒分組競賽，給獲勝的幼兒發(fā)桃子表示鼓舞。 3、完畢局部：聽白龍馬的音樂，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動。 活動反思： 活動以幼兒自由探究報紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象力量和制造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比擬活潑，大局部幼兒還是情愿跟著教師玩嬉戲，但還是有少局部幼兒不情

6、愿玩?；顒訚M意了幼兒的自我探究力量。 3、大班科學(xué)我來看我來玩教案 一、活動目標(biāo)： 1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的興趣。 2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細(xì)致性和敏感性。 3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 二、活動預(yù)備： 1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。 2、各類嬉戲操作紙若干。 三、活動過程： 1、教師簡潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的興趣。 2、幼兒自選小組嬉戲。 (1)找圖形-找出一樣局部的圖形卡或缺了的那一塊。 (2)連線-把一樣的圖用線連起來或把局部點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。 (3

7、)數(shù)數(shù)-仔細(xì)觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。 (4)走迷宮-供應(yīng)各種迷宮圖，通過觀看讓幼兒單獨(dú)或結(jié)伴玩。 (5)涂色-讓幼兒認(rèn)真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。 (6)大查找。 (7)自由拉橡皮筋。 3、幼兒自由選擇嬉戲，教師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。 4、嬉戲完畢時可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。 4、中班美術(shù)看我來變身教案反思 設(shè)計意圖： 幼兒時期的主要學(xué)習(xí)資源是玩具，幼兒熟悉一些事物主要途徑和重要學(xué)習(xí)方式是玩具的玩耍和操作，通過操作得到一些制作靈感，一個不起眼的小盒小罐等廢舊物品也同樣能使幼兒從中找到樂趣，激發(fā)他們心靈的窗口，通常我們都把廢舊材料當(dāng)做無用的垃圾丟掉。其實(shí)，有

8、些廢舊材料對幼兒來說，具有我們意想不到的訓(xùn)練價值。利用這些廢舊材料制作不僅熬煉了幼兒動手，動腦，手眼協(xié)調(diào)力量，還能擴(kuò)展他們的空間思維力量。 活動目標(biāo)： 1、合理利用廢舊物品，初步培育環(huán)保意識。 2、使用拼插粘貼裝飾廢舊材料制作出好看物品，培育幼兒對動手制作的興趣。 3、提高手部肌肉動作的敏捷性。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):對廢舊物品進(jìn)展再制造的過程，初步培育環(huán)保意識，利用廢舊材料拼插粘貼制作，提高手部肌肉動作的敏捷性。 教學(xué)難點(diǎn):對于中班上學(xué)期的幼兒來說偏向直接性的思維

9、，雖然有教師的引導(dǎo)，但是利用廢舊物品自己動手，動腦操作，還是比擬困難。 活動預(yù)備： 1、一次性泡沫飯盒和筷子，勺子，塑料吸管，廢舊光盤，果凍殼，飲料瓶蓋等 2、ppt圖片已經(jīng)制作好的作品：椅子、小動物，陀螺等 3、勾線筆、泡沫膠，自粘紙。 活動過程： 一、觀看ppt圖片，爭論師：瞧,教師給珍寶們帶來了一只大螃蟹，大螃蟹的鉗子是用什么做的?(勺子) 師：除了大鉗子還有什么是勺子做的? 師：“身體“是用什么做的?(一次性碗)能做出螃蟹還能做什么想想?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力)師：教師還帶來了一個好東西想看看嗎?(直接出示實(shí)物陀螺轉(zhuǎn))這是什么?教師手里的陀螺和你們見過的有什么不同?什么做的?(光盤)

10、它的底部是用什么做的呢?(果凍殼)小手轉(zhuǎn)動的地方呢?(瓶蓋)小結(jié)：一次性泡沫碗和不用的光盤可以做成好多東西，今日呀教師和珍寶們來學(xué)習(xí)一下螃蟹和陀螺是怎樣做成的。 二、展現(xiàn)制作過程師：這就是我們吃飯常常用到的一次性碗，它很輕很薄，我們用它來做螃蟹的身體，我要把螃蟹裝扮的美麗一些，教師預(yù)備各種各樣貼花螃蟹還有大鉗子，用勺子插進(jìn)去做鉗子，千萬別遺忘螃蟹還有很多的小腿畫上好看的眼睛，(邊講邊演示) 師：我們在一起再來看看怎么制作出好玩的陀螺廢舊的光盤光滑的一面對上粘上瓶蓋，向下這一面粘上果凍殼，在光滑一面粘上好看的圖案(邊講邊演示) 三、幼兒操作 師：教師為你們預(yù)備了好多的東西，珍寶們可以選擇自己喜愛的材料做大膽的動手試一試，做好后，請放在“一次性飯盒和陀螺“手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。 分組制作：出示圖片，播放音樂，進(jìn)展制作(幼兒操作，教師個別指導(dǎo)) 四、小結(jié) 師：珍寶們玩的快樂嗎?告知你們一個隱秘，生活中有很多不用的東西都可以利用起來，做成美麗的裝飾品和好玩的東西，現(xiàn)在我們?nèi)パ埰渌嗉壍男∨笥延^賞我們的作品。共享我們的歡樂。 教學(xué)反思： 其實(shí)本次活動只是用了一次性的飯盒和廢舊的光盤制作的“螃蟹“和“陀螺“多多少少還是干擾到幼兒自己發(fā)揮的空間，由于考慮到中班幼兒思維力量的進(jìn)展還是相對直觀只會一些