大班語(yǔ)言《小老虎過(guò)生日》教案優(yōu)秀7篇

1、Word - 22 -大班語(yǔ)言小老虎過(guò)生日教案優(yōu)秀7篇活動(dòng)名稱(chēng)：小老虎過(guò)生日活動(dòng)任務(wù)：1、利用觀察手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話(huà)。2、利用圖標(biāo)的提醒，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。3、能和老師、伙伴一起表演兒歌，體悟共同表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、按照兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。活動(dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)幼兒觀察手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：剛才的表演里有誰(shuí)？小老虎給誰(shuí)打了電話(huà)？它們是怎么說(shuō)的？（引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。）2、幼兒邊看表演邊觀賞老師朗誦兒歌。提問(wèn)：小老虎今日過(guò)生日，喧鬧嗎？它想了一個(gè)什么方法？它給誰(shuí)打了電話(huà)？小白兔（小狗熊）是怎么

2、說(shuō)的？小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎？它們說(shuō)了什么？小老虎又是怎么說(shuō)的？（老師按照幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。）3、老師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。4、幼兒試試和老師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌23遍，老師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)浮現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賦予解決。5、表演兒歌。（1）幼兒自選胸飾，飾演小白兔或小狗熊，老師飾演小老虎，共同表演兒歌。（2）幼兒邀請(qǐng)客人教師一起表演兒歌。中班小老虎過(guò)生日語(yǔ)言教案 篇二活動(dòng)任務(wù)：1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特征和情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索。2、試試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體悟和感觸兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。3、懂得伴侶間要親愛(ài)、寬容、互相諒解?；顒?dòng)預(yù)備：小老虎、小白兔、小狗熊等圖片活動(dòng)過(guò)程：一

3、、談話(huà)、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容1、小伴侶，你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？為什么？2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？3、展示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今日小老虎要過(guò)生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！二、分段觀賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容1、老師朗誦兒歌第13段。組織幼兒研究：有人來(lái)參與小老虎的生日會(huì)嗎？小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小同伴？小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)？2、老師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒研究：小老虎是怎么說(shuō)的？小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話(huà)吧。三、集體觀賞兒歌第4段1、大家都不來(lái)參與小老虎的生日，小老虎的情緒怎樣？2、最后，小老虎的伴侶來(lái)了嗎？

4、（來(lái)了）3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)）四、完整地觀賞兒歌，然后研究、溝通兒歌和故事的不同1、兒歌和日常聽(tīng)的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷大膽敘述）老師小結(jié)：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是由于兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊勻稱(chēng)、和睦動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。2、引領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容分角色練習(xí)對(duì)話(huà)老師飾演小老虎，幼兒飾演小動(dòng)物，舉行兒歌朗誦練習(xí)大班語(yǔ)言教案小老虎過(guò)生日 篇三教學(xué)任務(wù)1、體悟表演童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。2、初步試試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感觸其中獨(dú)

5、特的情趣美和韻律美。3、感觸該童謠所蘊(yùn)含的親愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得體貼別人的人，才干受到別人的歡迎。4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事可以試著面向。5、樂(lè)意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。教學(xué)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂(lè)生日歡樂(lè)歌。閱歷預(yù)備-有慶祝生日、并邀請(qǐng)伴侶的經(jīng)受教學(xué)過(guò)程1、談話(huà)導(dǎo)入：引領(lǐng)已有生活閱歷回顧。師：小伴侶們，你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？師：你們過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過(guò)哪些人呀？為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢？（自由研究、溝通）2、引出童謠：小老虎過(guò)生日師：今日呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過(guò)生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家認(rèn)真聽(tīng)哦3、觀賞童謠（1）按挨次逐段觀賞。觀賞第一段，鼓舞

6、幼兒猜測(cè)。（教師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑）師：有人來(lái)參與小老虎的生日嗎？小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小同伴？觀賞其次段，鼓舞幼兒猜測(cè)。（教師朗誦其次段后，組織幼兒研究答疑）師：小老虎給哪些小同伴打了電話(huà)？它們是怎么說(shuō)的？觀賞第三段，設(shè)置懸念。（教師朗誦第三段后，組織幼兒研究并鼓舞猜測(cè)）師：大家都不來(lái)參與小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？打開(kāi)門(mén)后發(fā)生了什么事？可能是誰(shuí)來(lái)了呢？觀賞第四段，設(shè)置懸念。（教案出自：教案網(wǎng)）（教師朗誦第四段后，組織幼兒研究）師：是誰(shuí)按響的門(mén)鈴？誰(shuí)來(lái)了？它們不是不來(lái)么？它們是怎么對(duì)小老虎說(shuō)的？最后小老虎的生日高興嗎？（2）完整觀賞童謠。4、幼兒試試表演童謠：（1）師：怎

7、樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎的聲音？（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）師：當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候是怎樣的呀？（注重聲音、表情和動(dòng)作，其它還有憤怒和難過(guò)的時(shí)候是怎樣的？）（2）飾演角色表演童謠（讓其自由自主的挑選角色和表演形式舉行練習(xí)）5、研究：師：你最喜愛(ài)童謠中幾個(gè)小同伴的哪一個(gè)呀？為什么呢？他們?yōu)槭裁磩傞_(kāi)頭都不來(lái)參與小老虎的生日呢？所以我們?cè)谌粘Ｍ娴臅r(shí)候能不能欺侮伴侶啊？小結(jié)：伴侶間要互相關(guān)懷，日常要多協(xié)助別人，惟獨(dú)懂得關(guān)懷他人的人，才干受到別人的歡迎?；顒?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)小伴侶們?cè)诮酉聛?lái)的一周里為伴侶做三件好事，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。附：小老虎過(guò)生日1、生日到，生日到，小老虎買(mǎi)來(lái)大蛋糕，沒(méi)有伴侶來(lái)參與，冷冷清清不喧鬧。小

8、老虎想出好方法，連忙來(lái)把電話(huà)找。2、喂喂喂，小白兔，今日我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼！才不希奇大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今日我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼！才不希奇大蛋糕。3、大家不理小老虎，小老虎真難過(guò)，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日歡樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做調(diào)皮包，小老虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不瞎鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又歌唱來(lái)又跳舞，小老虎的生日真喧鬧。大班語(yǔ)言

9、教案小老虎過(guò)生日 篇四活動(dòng)任務(wù)1、利用學(xué)習(xí)故事，協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特征，感觸該故事所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。2、并學(xué)習(xí)詞匯：冷冷清清、喧鬧、希奇。3、初步試試與小伴侶配合、自主舉行角色分配，體悟再現(xiàn)故事情節(jié)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：能理解故事中的角色特點(diǎn)和故事所表述的。2、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中過(guò)程二到過(guò)程三時(shí)指導(dǎo)幼兒自主挑選故事角色。小伴侶按照自選角色與其他小伴侶配對(duì)并再現(xiàn)故事?；顒?dòng)預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒日常的畫(huà)；字卡（冷冷清清、希奇）、故事PPT。音效：門(mén)鈴聲、歡快的音樂(lè)、生日歌、2、場(chǎng)景預(yù)備：情景表演小老虎過(guò)生日的場(chǎng)景布置。3、閱歷預(yù)備：幼兒已有

10、過(guò)生日的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程一。音樂(lè)導(dǎo)入:引領(lǐng)已有生活閱歷回顧。播放“生日歌”1、師：小伴侶都喜愛(ài)過(guò)生日，那在你過(guò)生日的時(shí)候都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)？為什么要請(qǐng)他呢？（自由溝通。集體溝通）2、師：今日也有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日，它是？（老師戴上小老虎的帽子，引出課題:小老虎過(guò)生日）二。觀賞故事1、觀賞故事前段，沒(méi)人參與小老虎的生日。2、。話(huà)題研究：（1）今日是誰(shuí)要過(guò)生日，有人來(lái)參與小老虎的生日嗎？理解重點(diǎn)詞匯：冷冷清清喧鬧（2）小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小同伴？（3)小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)？它來(lái)了么？再次觀賞其次段:（配班教師戴上頭飾小白兔浮現(xiàn)并對(duì)白）研究答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話(huà)？它是怎么說(shuō)的？理解重點(diǎn)詞匯：希奇（4）鼓

11、舞猜測(cè):小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人？這次它請(qǐng)了誰(shuí)？回憶第三段:（配班教師戴上小狗熊頭飾并對(duì)白）提問(wèn):這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了？它怎么說(shuō)？（5）設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參與小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？（6）設(shè)置懸念:這些小動(dòng)物會(huì)來(lái)嗎？幼兒自由研究。3、觀賞第五段（配班老師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對(duì)白）你們聽(tīng)（門(mén)鈴聲）幼兒研究:是誰(shuí)來(lái)了？它們是怎樣和小老虎對(duì)話(huà)的？最后怎么樣了？三、完整觀賞故事指導(dǎo)幼兒熟悉了解角色特點(diǎn)（聲音、表情）。1、師：在故事里面小老虎開(kāi)頭說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎樣？（很兇）小白兔呢？小狗熊呢？那你想來(lái)飾演這些小動(dòng)物嗎？2、師：我們教室里有三個(gè)家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。小伴侶們先

12、想好自己要飾演哪一種小動(dòng)物，當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)你用小動(dòng)物的走路方式走進(jìn)你挑選的“家”，然后寧?kù)o坐好，動(dòng)物之家就會(huì)給你一個(gè)奧秘的禮物。（給坐好的幼兒戴上標(biāo)識(shí)）3、師：小動(dòng)物們都找到家了嗎？下面我們來(lái)完整聽(tīng)故事，待會(huì)小老虎打電話(huà)時(shí)，應(yīng)當(dāng)誰(shuí)的聲音最大呢？小白兔打電話(huà)時(shí)誰(shuí)的聲音最大呢？小狗熊打電話(huà)時(shí)，請(qǐng)我們的小白兔和小老虎寧?kù)o的聽(tīng)，好嗎？4、播放PPT,幼兒舉行角色對(duì)話(huà)。四、研究，小結(jié)1、剛才在聽(tīng)故事的時(shí)候老虎之家的小伴侶表現(xiàn)真棒！（看狀況對(duì)剛才的飾演點(diǎn)評(píng)）2、聽(tīng)完了這個(gè)故事，為什么剛開(kāi)頭的時(shí)候大家都不理小老虎呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒作答）3、結(jié)合已有閱歷，啟發(fā)幼兒評(píng)價(jià)和研究；你是怎樣對(duì)待你的小同伴的？有

13、過(guò)像小老虎的行為嗎？我們?cè)鯓硬鸥山坏礁嗟陌閭H？三、活動(dòng)延長(zhǎng)等一會(huì)我們一起玩小組嬉戲，三個(gè)小伴侶一組（一個(gè)小老虎、一個(gè)小白兔、一個(gè)小狗熊）聽(tīng)到音樂(lè)后請(qǐng)手拉手在一起表演故事?；顒?dòng)總結(jié)在囫圇活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)與表述的機(jī)會(huì)，孩子對(duì)小老虎過(guò)生日這個(gè)活動(dòng)非常感愛(ài)好。利用觀賞故事故事情節(jié)進(jìn)展回顧協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特征，利用故事觀賞幼兒學(xué)習(xí)了詞匯冷冷清清、希奇、喧鬧并理解了詞語(yǔ)的也許意義。利用場(chǎng)景表演小伴侶試試配合、自主舉行角色分配，并舉行表演幼兒大部分能用盡整的語(yǔ)句表現(xiàn)故事內(nèi)容，但在表情與動(dòng)作的體現(xiàn)時(shí)還應(yīng)鼓舞幼兒更大膽更夸張一些，在以后的平時(shí)教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中多給幼兒出示自我的機(jī)

14、會(huì)。大班語(yǔ)言教案小老虎過(guò)生日 篇五【活動(dòng)任務(wù)】1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特征和情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索。2、初步試試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體悟和感觸兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。3、體悟親愛(ài)、寬容、諒解的樂(lè)觀情感?！净顒?dòng)預(yù)備】1、音樂(lè)生日歌。2、按照兒歌內(nèi)容預(yù)備相應(yīng)的圖示。3、雙響桶若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入：播放生日歌師：這是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參與？二、按兒歌挨次逐段觀賞，協(xié)助幼兒理解兒歌。師：今日小老虎也要過(guò)生日，（展示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒(méi)有伴侶來(lái)參與？師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參與會(huì)感覺(jué)怎么樣呀？師：沒(méi)有伴侶來(lái)參與，冷冷清清不喧鬧，

15、那怎么辦呢？（引領(lǐng)幼兒猜想）師：我們小伴侶想出的方法真多，那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的？（聽(tīng)錄音）師：小老虎想到了什么方法呀？（展示電話(huà)機(jī)）他把電話(huà)打給誰(shuí)了？（展示小白兔）它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音），我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō)）師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢？師：是啊，伴侶邀請(qǐng)了是應(yīng)當(dāng)去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話(huà)的？（聽(tīng)錄音），小白兔情愿去嗎？是什么緣由連過(guò)生日都不去？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）小兔受了欺侮心里怎樣？師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔憤怒時(shí)說(shuō)的話(huà)，（集體說(shuō)）誰(shuí)情愿一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話(huà)？集體舉行打電話(huà)嬉戲，鞏固角色對(duì)話(huà)。老師做小老虎，幼兒做

16、小白兔，打電話(huà)一次。交換角色再次打電話(huà)一次。唉！小白兔不肯意來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（展示小狗熊圖片）小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)？那小狗熊會(huì)不會(huì)去？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話(huà)的？（聽(tīng)錄音）師：小狗熊想不想去，是什么緣由呢？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話(huà)時(shí)心里怎么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊憤怒的時(shí)候說(shuō)的話(huà)（其次遍示范）。老師與幼兒飾演角色舉行打電話(huà)嬉戲。師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣？（展示哭泣的老虎）師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真難過(guò)，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽(tīng)，丁冬丁冬門(mén)鈴響，（展示門(mén)鈴）是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀？師：小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀？（展示拎著禮物的小白兔、

17、小狗熊）他們手里拎著什么呀？師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么？怎么又來(lái)了呢？（引領(lǐng)幼兒猜想）那到底是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師念小白兔、小狗熊的話(huà)語(yǔ)）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧？師：昨天小老虎還欺侮小白兔和小狗熊，可他們?cè)徚诵±匣?，又?lái)參與生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了？（展示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà)）老師小結(jié)：小伴侶，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好伴侶，我們小伴侶在日常的生活中也要團(tuán)結(jié)親愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好伴侶，好嗎？三、觀賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。1、師：小老虎今日的生日好喧鬧啊，教師把這件事情編成了一首兒歌，名

18、字叫小老虎過(guò)生日，你們想聽(tīng)嗎？好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)的小伴侶能夠和教師一起來(lái)說(shuō)，好嗎？2、師：小老虎今日過(guò)生日，我也想要去參與，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就預(yù)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器雙響桶，我們一起來(lái)練一練。3、帶領(lǐng)幼兒通過(guò)雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。師：你們練得真不錯(cuò)！等會(huì)我們?nèi)⑴c小老虎的生日會(huì)?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引領(lǐng)幼兒表演。大班語(yǔ)言教案小老虎過(guò)生日 篇六一、活動(dòng)任務(wù)。1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特征和情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索。2、初步試試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體悟和感觸兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。3、體悟親愛(ài)、寬容、諒解的樂(lè)

19、觀情感。二、活動(dòng)預(yù)備。1、音樂(lè)生日歌。2、按照兒歌內(nèi)容預(yù)備相應(yīng)的圖示。3、雙響桶若干。三、活動(dòng)過(guò)程。（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入：師：這是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參與？ （播放生日歌。）（二）按兒歌挨次逐段觀賞，協(xié)助幼兒理解兒歌。1、師：今日小老虎也要過(guò)生日，（展示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒(méi)有伴侶來(lái)參與？2、師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參與會(huì)感覺(jué)怎么樣呀？3、師：沒(méi)有伴侶來(lái)參與，冷冷清清不喧鬧，那怎么辦呢？（引領(lǐng)幼兒猜想）4、師：我們小伴侶想出的方法真多，那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的？（聽(tīng)錄音）5、師：小老虎想到了什么方法呀？（展示電話(huà)機(jī)）他把電話(huà)打給誰(shuí)了？（展

20、示小白兔）它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)？6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音），我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō)）7、師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢？8、師：是啊，伴侶邀請(qǐng)了是應(yīng)當(dāng)去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話(huà)的？（聽(tīng)錄音），小白兔情愿去嗎？是什么緣由連過(guò)生日都不去？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）小兔受了欺侮心里怎樣？9、師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔憤怒時(shí)說(shuō)的話(huà)，（集體說(shuō)）誰(shuí)情愿一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話(huà)？（1）集體舉行打電話(huà)嬉戲，鞏固角色對(duì)話(huà)。（2）老師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話(huà)一次。（3）交換角色再次打電話(huà)一次。（4）唉！小白兔不肯意來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（展示小狗熊圖片）小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)

21、？我們來(lái)學(xué)一學(xué)？（5）那小狗熊會(huì)不會(huì)去？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話(huà)的？（聽(tīng)錄音）10、師：小狗熊想不想去，是什么緣由呢？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話(huà)時(shí)心里怎么樣？（1）我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊憤怒的時(shí)候說(shuō)的話(huà)（其次遍示范）。（2）老師與幼兒飾演角色舉行打電話(huà)嬉戲。11、師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣？（展示哭泣的老虎）12、師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真難過(guò)，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽(tīng)，丁冬丁冬門(mén)鈴響，（展示門(mén)鈴）是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀？13、師：小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀？（展示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？14、師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么？怎么又來(lái)了呢？（

22、引領(lǐng)幼兒猜想）那到底是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師念小白兔、小狗熊的話(huà)語(yǔ)）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧？15、師：昨天小老虎還欺侮小白兔和小狗熊，可他們?cè)徚诵±匣?，又?lái)參與生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了？（展示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà)）16、老師小結(jié)：小伴侶，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好伴侶，我們小伴侶在日常的生活中也要團(tuán)結(jié)親愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好伴侶，好嗎？（三）觀賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。1、師：小老虎今日的生日好喧鬧啊，教師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫小老虎過(guò)生日，你們想聽(tīng)嗎？好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)

23、的小伴侶能夠和教師一起來(lái)說(shuō)，好嗎？2、師：小老虎今日過(guò)生日，我也想要去參與，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就預(yù)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器雙響桶，我們一起來(lái)練一練。3、帶領(lǐng)幼兒通過(guò)雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。師：你們練得真不錯(cuò)！等會(huì)我們?nèi)⑴c小老虎的生日會(huì)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)?；顒?dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引領(lǐng)幼兒表演。中班小老虎過(guò)生日語(yǔ)言教案 篇七（一）教學(xué)任務(wù)1、利用觀賞童謠，協(xié)助幼兒理解童謠中的角色特征和情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索，感觸該童謠所蘊(yùn)含的親愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得體貼別人的人，才干受到別人的歡迎。2、初步試試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體悟和感觸童謠獨(dú)特的情趣美

24、和韻律美，體悟朗誦和表演童謠的樂(lè)趣。（二）教學(xué)預(yù)備1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、2、排練木偶戲（小老虎過(guò)生日）（三）教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入：引領(lǐng)已有生活閱歷回顧、1、提出問(wèn)題組織研究與溝通（1）你們喜愛(ài)過(guò)生日么？為什么？（2）你過(guò)生日的時(shí)候請(qǐng)過(guò)誰(shuí)？為什么？（自由溝通、集體溝通）2、引出課題：（童謠）（小老虎過(guò)生日）評(píng)：（教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有些生活閱歷回顧，既提出了說(shuō)話(huà)的話(huà)題，又起到激活其愛(ài)好的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)）二、觀賞（童謠）1、按童謠挨次逐段觀賞、觀賞第一段、（1）鼓舞猜測(cè)：會(huì)有誰(shuí)來(lái)參與小老虎的生日呢？（2）設(shè)置懸

25、念：到底有沒(méi)有人來(lái)參與小老虎的生日呢？小老虎會(huì)用什么方法邀請(qǐng)自己的小同伴？教師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑：有人來(lái)參與小老虎的生日么？小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小同伴？觀賞其次段：（1）鼓舞猜測(cè)：小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)？它來(lái)了么？（2）教師朗誦童謠其次段后，組織幼兒研究答疑：小老虎給誰(shuí)打了電話(huà)？它是怎么說(shuō)的？觀賞第三段：（1）鼓舞猜測(cè)：小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人？這次它請(qǐng)了誰(shuí)？它來(lái)了么？為什么？（2）教師朗誦童謠第三段后，組織幼兒研究驗(yàn)證答疑：這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了？它怎么說(shuō)？觀賞第四段：（1）設(shè)置懸念：大家都不來(lái)參與小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？正值小老虎難過(guò)的時(shí)候發(fā)生了什么事？（2）教師朗誦童

26、謠第四段后，組織幼兒研究并鼓舞猜測(cè)：到底發(fā)生了什么事？可能是誰(shuí)來(lái)了呢？觀賞第五段：（1）設(shè)置懸念：會(huì)是誰(shuí)按響的門(mén)鈴？（2）教師朗誦童謠第五段后，組織幼兒研究：是誰(shuí)來(lái)了？它們不是不來(lái)么？它們是怎樣和小老虎對(duì)話(huà)的？最后怎么樣了？評(píng)：（利用逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象本事獲得了真正的進(jìn)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特征和情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性）完整觀賞童謠：（1）老師配竹板朗誦。（2）研究溝通：童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和故事比起來(lái)有什么不同？小結(jié)：童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是由于童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，

27、使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻。變化有致。和睦動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)有節(jié)奏，很好聽(tīng)。（3）請(qǐng)小伴侶再聽(tīng)一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。評(píng)：（采納新穎的朗讀形式，故意的吸引幼兒的注重力，并在讓幼兒真正聽(tīng)進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體悟理解表述出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感觸）三、試試?yán)收b童謠：1、分角色練習(xí)對(duì)話(huà)：（1）怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？（2）怎樣讓人一聽(tīng)就知道他們是開(kāi)心的。歡樂(lè)的。憤怒的或難過(guò)的呢？（讓幼兒研究練習(xí)表述）2、飾演角色表演童謠，（讓其自由自主的挑選角色和表演形式舉行練習(xí)）3、能夠用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。評(píng)：（讓幼兒自

28、由挑選自己喜愛(ài)飾演的角色試試?yán)收b和表演童謠，并利用兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有愛(ài)好地實(shí)踐體悟角色的特征，照看了個(gè)體差異，培養(yǎng)了合作本事）四、研究：1、提出問(wèn)題讓幼兒自由研究后，再組織溝通：你最喜愛(ài)童謠中幾個(gè)小同伴的那一個(gè)？為什么？2、這首童謠告知我們一個(gè)什么道理？評(píng)：（進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表述的機(jī)會(huì)，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體味，對(duì)幼兒的品德教導(dǎo)不是表面化的灌輸，而是讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)本事）總評(píng)：該語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教體現(xiàn)了（綱要）有關(guān)民主，創(chuàng)新，開(kāi)放等教導(dǎo)理念、主要特征如下：一、充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教導(dǎo)的三要素；能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好性，主動(dòng)性和樂(lè)觀性，注意為每個(gè)幼兒提供較多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：開(kāi)頭的生活閱歷回顧，每段觀賞前的猜測(cè)，觀賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由溝通互相表述的機(jī)會(huì)，然后再集體溝通，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少、體現(xiàn)了面對(duì)全體的教學(xué)觀、二、教學(xué)模式有創(chuàng)新：轉(zhuǎn)變了以往語(yǔ)言教學(xué)中