大班科學教案有趣的靜電現象反思

1、Word 大班科學教案有趣的靜電現象反思 大班科學教案好玩的靜電現象反思可能是您在查找幼兒園大班科學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學教案好玩的靜電現象反思 一、活動目標 1、感知物體摩擦后產生的靜電現象。 2、培育幼兒觀看力量和操作力量。 3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。 4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調進展。 二、活動預備： 塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。 三、重難點分析： 重點：感知物體摩擦后產生的靜電現象。 難點：能夠大膽猜想和仔細驗證。 四、活動過程： (一)魔術紙娃娃站起來 1、出示人形紙片，老師拿起

2、塑料尺子靜靜在身后與綢布摩擦，并對幼兒說：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。 2、老師示范。 3、幼兒動手操作并說一說自己是否勝利。 (二)初步感知靜電現象 1、老師再次演示魔術，幼兒認真觀看并說一說老師做了什么動作?，F在老師再把這個小魔術做一遍，請你們認真觀看老師做了什么動作。 2、幼兒動手嘗試，與同伴溝通自己是否勝利。老師在幼兒操作過程中提示幼兒留意摩擦力度。 3、幼兒談一談自己的勝利閱歷(怎樣摩擦，力度多少) 4、老師簡潔小結：由于尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。 (三)大膽猜想 1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。 2、幼兒先

3、自己猜想，再進行小組爭論，老師鼓舞幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。 (四)嘗試操作 1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。 2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。 (五)生活中的靜電現象 1、啟發(fā)幼兒說誕生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)覺小火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。 (六)嬉戲頭發(fā)飛起來 1、老師示范嬉戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。 2、幼兒相互結對做摩擦嬉戲，先

4、讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間相互嬉戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。 活動反思： 活動中以嬉戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒愛好為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松開心的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，整個活動孩子們布滿了深厚的愛好，觀看力、動手力量、口語表達力量、想象力都得到不同程度的進展，目標達成度極高。 2、大班科學好玩的靜電現象教案反思 一、活動目標 1、感知物體摩擦后產生的靜電現象。 2、培育幼兒觀看力量和操作力量。 二、活動預備： 塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、

5、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。 三、重難點分析： 重點：感知物體摩擦后產生的靜電現象。 難點：能夠大膽猜想和仔細驗證。 四、活動過程： (一)魔術紙娃娃站起來 1、出示人形紙片，老師拿起塑料尺子靜靜在身后與綢布摩擦，并對幼兒說：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。 2、老師示范。 3、幼兒動手操作并說一說自己是否勝利。 (二)初步感知靜電現象 1、老師再次演示魔術，幼兒認真觀看并說一說老師做了什么動作?，F在老師再把這個小魔術做一遍，請你們認真觀看老師做了什么動作。 2、幼兒動手嘗試，與同伴溝通自己是否勝利。老師在幼兒操作過程中提示幼兒留意摩擦力度。 3、幼兒談一

6、談自己的勝利閱歷(怎樣摩擦，力度多少) 4、老師簡潔小結：由于尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。 (三)大膽猜想 1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。 2、幼兒先自己猜想，再進行小組爭論，老師鼓舞幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。 (四)嘗試操作 1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。 2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。 (五)生活中的靜電現象 1、啟發(fā)幼兒說誕生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)覺小

7、火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。 (六)嬉戲頭發(fā)飛起來 1、老師示范嬉戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。 2、幼兒相互結對做摩擦嬉戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間相互嬉戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。 活動反思： 活動中以嬉戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒愛好為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松開心的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，整個活動孩子們布滿了深厚的愛好，觀看力、動手力量、口語表達力量、想象力

8、都得到不同程度的進展，目標達成度極高。 3、小班科學好玩的靜電現象教案反思 設計意圖： 近期中午我在給小伴侶梳頭發(fā)的時候，梳子一抬起來頭發(fā)就跟著飄起來，幾個孩子在旁邊看著，指教導點小聲嘀咕;頭發(fā)怎么被梳子粘起來了?梳子上有膠水嗎?觀察孩子們對此產生劇烈的探究欲望，由此，設計了這個活動，讓孩子們從摩擦生電這一現象入手，在操作中感知、了解靜電現象，體驗靜電現象帶來的樂趣，從而培育幼兒樂于發(fā)覺、觀看、探究生活中的科學現象的愛好。 活動目標： 1.充分體驗身邊的科學，對摩擦生電現象感愛好。 2.培育幼兒的觀看力量和操作力量，能大膽猜想，自立完成試驗。 3.初步了解感知靜電現象，知道摩擦生電。 4.通過

9、試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。 5.能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 活動重點：知道物體摩擦后能生電。 活動難點：能自立完成操作摩擦生電的操作現象。 活動預備： 吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。 活動過程： 一、提問導入。 1.老師出示操作材料和碎紙片并提問：桌子上的物品都熟悉嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。 2.提要求，請幼兒自由嘗試。 3.溝通操作結果。 二、老師操作，引起幼兒觀看和探究的愛好。 1、老師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀看紙片的變化。 2、對剛才的現象進行猜想和溝通。提問：為什么

10、小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?3.幼兒猜想爭論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜想，鼓舞幼兒依據自己的生活閱歷，擴展思路來思索。 三、感知體驗摩擦生電的現象。 1.幼兒動手操作，驗證自己的猜想。 師：小伴侶，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動手去試試，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上嗎?2.小牢固驗結果：請幼兒將自己使用各種材料操作的狀況和結果，用語句表述出來。 四、引導幼兒了解感知摩擦生電的原理。 1.老師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。 2.小結結束：摩擦生電是一種靜電現象，就是兩個物體相互摩擦，沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒方法產生靜電。在日常生活中

11、遇到過許多的靜電現象，梳頭的時候頭發(fā)飄起來，脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電電到了會有疼和麻的感覺。 活動反思： 幼兒在探究活動中感知哪些東西是可以滾的;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)覺。在整個活動過程中，首先我把已經預備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒，讓幼兒選擇自己認為可以滾動的珠子。接著做滾動試驗驗證預先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(老師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試，看看這些珠子哪些會滾，并把會滾動的珠子放進自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著，老師引導幼兒比一比、看一看中去發(fā)覺會滾的物體都有圓形的一面。最終，老師總結并延長。整個活動過程幼兒是在探究中感知了哪

12、些東西會滾，充分體驗玩滾動嬉戲的樂趣，滿意了幼兒的探究欲望，使幼兒在探究中獲得了學問、提高了力量。但存在著不足之處：我自身語言不夠簡潔、指導語不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點亂，我需要加強掌握課堂的力量。 活動中以嬉戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒愛好為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松開心的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵閱歷。整個活動孩子們布滿了深厚的愛好，觀看力、動手力量、口語表達力量、想象力都得到不同程度的進展，目標達成度極高。 4、大班科學活動教案：靜電教案(附教學反思) 活動設計背景 有一天

13、中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時有小伴侶的叫聲“啊，好疼”，問其緣由，是由于在脫毛衣時，由于起了靜電，所以感到痛苦，還有在玩滑滑梯時也會常常消失這樣的狀況，這究竟是為什么呢?結合幼兒的實際閱歷與問題，我創(chuàng)設了這節(jié)課，盼望通過這節(jié)課的學習能讓孩子們了解這一現象， 特設計了這一節(jié)課。 活動目標 1、培育幼兒對摩擦起電的愛好，了解關于靜電的簡潔學問。 2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培育幼兒的觀看力量和操作力量。 3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 4、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 5、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現象，并能以實證討論科學現象。 教學重點、難點 1、通過活動

14、知道物體摩擦后會起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。 2、 加深對摩擦起電現象的理解。 活動預備 每組放兩個小筐一個筐內有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個幼兒一個自制的小章魚 活動過程 一、擦一擦、吸一吸 1、今日，看看老師給小伴侶帶來了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來玩一玩 2、 依據幼兒在操作中的發(fā)覺，引導幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探究) 3、 提問小伴侶說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的?(請做到的小伴侶上臺來掩飾一下，并講講

15、自己的想法，再讓大家試一試可以么?) 4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思索、爭論) 總結：告知幼兒：兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡單產生靜電。 5、請小伴侶再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產生靜電，吸起紙屑 讓幼兒探究發(fā)覺：用絲綢、手帕、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的緣由。 二、做一做：彩蝶飄舞 1、老師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想方法，怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探究) 2、幼兒上臺演示自己操作的方法，大家看看哪種

16、方法會讓蝴蝶飄舞的更好 小結：當塑料筆或尺經過摩擦后會產生靜電，所以，小彩蝶會飛起來了。 三、魔術表演：小章魚 老師為小伴侶請出“小章魚”，然后為小伴侶變魔術，猜一猜，為什么小章魚會貼到身上呢?請小伴侶來試一試，體驗摩擦起電的樂趣。 小結：當小章魚經過摩擦后，會產生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。 四、活動延長：請幼兒帶著自己的小章魚到科學角或校內里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去連續(xù)探究摩擦起電的樂趣。 教學反思 這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的愛好也很高漲，課堂氣氛活躍，樂觀性高，同時也存在著很多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好! 不足之處： 1、開頭部分，我的語句

17、組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經過引導后，孩子慢慢的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新奇、好玩，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油! 2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開頭部分，這樣更能調動起孩子的激情; 3、碎紙屑我是預備了一個小方盒子，可是做完試驗后，弄的處處都是，以后在做試驗時我要先 講清規(guī)章，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了; 4、假如我下次要講的話，我肯定會預備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油! 本次上課的優(yōu)點： 1、課堂氣氛比較活躍，能樂觀的協作老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的; 2、每做一個活動都

18、會有小結，孩子把握的比較好的，課下后幼兒還能連續(xù)探究摩擦起電的樂趣，讓我很快樂!同時家長的反應也比較好!所以，我們以后還會多上這樣的試驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的學問! 5、大班科學活動教案：好玩的蠟教案(附教學反思) 活動目標： 1.激發(fā)幼兒探究的愛好，在感知蠟燭燃燒現象的過程中，培育幼兒的觀看力。 2.通過觀看，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。 3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生深厚的愛好。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動重點難點： 活動重點： 激發(fā)幼兒探究科學的欲望，培育幼兒的觀看力和動手操作力

19、量，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。 活動難點： 讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。 活動預備： 蠟燭若干、透亮 玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的平安教育。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，觀賞燭光，引起幼兒的愛好。 1.老師帶領孩子進入教室，一起感受漂亮而又溫馨的燭光。 2.引導幼兒觀看點燃的蠟燭，說說自己看到的好玩現象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風跳舞，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。) 3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。 二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出

20、蠟燭在日常生活中的用途。 1.老師請幼兒共同來觀賞各種各樣的蠟燭實物圖片。 2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。) 三、通過嬉戲蠟燭的熄滅，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生深厚的愛好。 1.請幼兒講一講應當如何點燃蠟燭(火柴、打火機) 2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹) 3.老師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣?(熄滅) 4.老師引導幼兒分組進行試驗，驗證這種方法。 (1)幼兒操作試驗：罩上杯子后，蠟燭會漸漸熄滅。 (2)蠟燭為什么會熄滅

21、?(幼兒自由發(fā)言) (3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味) 5.老師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。 活動延長： 蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜愛的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，勻稱的涂在畫上， 就會顯現出漂亮的蠟染畫。 活動反思： 在組織這節(jié)科學活動課之前，我提前給孩子做了具體的平安工作講解，由于擔憂從來沒有接觸過火的孩子在試驗的過程中會緊急、可怕，再有怕孩子會不當心燒著手。當活動一開頭，孩子們就很投入，探究的樂觀性也很高，

22、也很留意平安問題，就這樣在孩子們的帶動下，我漸漸放開手，和孩子們一起來探究，效果很好。 6、大班科學活動教案：好玩的指紋教案(附教學反思) 活動目標： 1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探究人體奧妙的愛好。 2.培育幼兒的觀看比較力量(通過幼兒自主的探究熟悉指紋、發(fā)覺指紋的獨特性)、口語表達力量(用完整的語言敘述他觀看到的指紋)、理解力量。 3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動重點難點： 活動重點： 通過操作探究熟悉三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。(

23、操作探究法、嬉戲鞏固法、聯系自身法) 活動難點： 初步理解指紋的獨特性世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀看比較法) 活動預備： 學問預備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等學問有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培育好)。 物質預備：導入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌政府)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。 活動形式： 集體、個人 活動過程： 一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)愛好。(3分) 引導語：嘿，

24、友愛的珍寶們，你們好!今日老師帶來了另一個幼兒園小伴侶們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么? 提問： 1.小伴侶，誰能來說一說，里面的那個小伴侶使用什么方法打開的門?(用手指頭) 2.另外的兩個小伴侶學他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么? 二、綻開： 1.指紋認知、嬉戲鞏固。(17分)(重點) (1)熟悉指紋。(9分) 過渡語：恩，小伴侶們的答案都各不相同，信任當我們這次的活動結束后，你們就知道為什么啦!嗯.那我們的指紋在哪呢?(手上)對，準確的說是在手指肚上(出示課件，清晰展現指紋的所在地。)(假如有小伴侶問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?

25、伸出來看看。 提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小伴侶說“看不清晰”。) 引導語：哦，有一個小伴侶說指紋一圈圈的太密了，看不清晰，那我們得想一個好方法來解決這個問題。 提問：請小伴侶們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好方法幫幫大家?(假如幼兒說到，師可準時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個方法很好，很便利，又簡單辨別是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”) 提要求：請小伴侶們按過印泥之后，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個小伴侶的操作又快、又寧靜，預備：

26、開頭。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。) 操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得? 斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。 提問：小伴侶看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?(小伴侶們的想象力可真豐富) 小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。 箕形紋幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。 提問：小伴侶看一看，這個指紋像什么? 小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。 請認真的觀看一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小伴侶一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“

27、弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。 小結：小伴侶，通過你們剛才的觀看，發(fā)覺了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋! (2)嬉戲鞏固。(3分) 過渡語：你們可真棒，一下子就熟悉了指紋伴侶，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的嬉戲吧“看誰反應快?！?嬉戲玩法：每次請十個小伴侶上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小伴侶們預備好，看誰反應最最快!(斗形紋)分別三種都練習，全體小伴侶分三組上臺

28、玩嬉戲。 (3)熟悉自己的指紋。(滲透數學)(5分) 過渡語：剛才小伴侶們在快樂的嬉戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們認真的觀看一下，數一數吧!好，下面先請小伴侶們來數一數你們的10個指紋里有幾個斗形紋?肯定要認真、急躁的觀看哦!加油吧!(幼數，師巡回指導) 提問：誰想來說一說，通過你的觀看，你有幾個斗形紋?(7個) 呀，數量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前預備好的指紋照片。)請幼兒一起來當裁判看看小伴侶們觀看的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種

29、指紋。) 小結：剛才通過小伴侶們的觀看，我們都熟悉了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預設問題) 2.對比指紋、了解獨特性。(3分) 提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。) 引導語：小伴侶們的看法都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小伴侶比一比，有一樣的指紋嗎? 提問：誰有結果了?誰想來說一說一對比的結果? 小結：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形

30、、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小伴侶，你們知道了嗎? 3.擴展學問、了解指紋的運用。(5分) 過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰慧，會學以運用，知道了剛才那個小伴侶用指紋開鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點創(chuàng)造了很多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案.) 小結：這些是人們通過自己的才智，運用科學制造的一些便利與人們生活的科技產品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中

31、，對小伴侶的診斷特殊有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經開頭養(yǎng)分不良;假如指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;假如指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不奇妙?假如你想了解更多的關于小小指紋的神秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧! 三、結束：(2分) 過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎? 幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋. 師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不信任啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂美麗亮的唇紋印給你們瞧

32、瞧! 師印唇紋. .(增加歡樂氣氛。) 小結：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，盼望我班的小伴侶們將來能夠成長為科學家，去探究更多的人體神秘!那今日回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎? 活動反思： 本次活動的設計及預備總體來說是比較專心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法： 1.活動的導入。 導入部分我原來的引導語較為平淡“今日老師帶來了另一個幼兒園小伴侶們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的愛好欠。假如我設計為：提問小伴侶們，這是什么?(師伸出手指問

33、幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道老師究竟想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛好，又能夠與視頻奇妙的結合! 2.幼兒操作“印指紋”部分。 因這是科學活動，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導致了后面的點數環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印

34、指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。 3.忽視了大班幼兒已會識字的力量。 在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想堅固了，不僅沒有呈現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏! 總之，本次活動經過了反思后，覺得有許多不足和能夠改進的地方，我將

35、會在今后連續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教! 7、大班科學活動教案：好玩的復制教案(附教學反思) 活動目標： 1、初步了解生活中常見的復制現象，激發(fā)幼兒對復制現象的愛好。 2、嘗試簡潔的復制方法，感受復制方法給人們生活帶來的便利。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 1、視頻好玩的復制、投影儀、電腦 2、操作材料(分兩次投放) 第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份 其次次：印花機、印泥、錢幣、印花機若干，分組投放 3、作品展現板 活動過程： 一、蛋糕師引題，感受復制的特性(一模一樣) 1

36、、今日，我這個蛋糕師給小伴侶帶來了一盤新奇出爐的餅干，請你們認真瞧一瞧? 2、這是什么餅干?(跟四周的小伴侶比較餅干的特點) 小結：是的，我烤出來的是大小、外形都是一樣的小魚餅干。 二、幼兒設計樣板圖第一次，引出復制的概念。 材料預備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、老師樣板泥等。 1、出示樣板圖，提出設計要求 老師介紹高點的步驟。 2、介紹材料，幼兒首次操作 你看，我為大家預備了筆、樣板紙，請你們在紙上設計自己喜愛的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。 3、驗證比較 你設計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹) 還有什么方法? 小結：像剛才幾位小伴侶用的方法叫復制。 三、其次次操作，

37、嘗試多種復制方法 1、介紹材料與操作要求 重點介紹復寫泥。 2、幼兒操作、比較作品 你用了什么方法?復制了什么圖形。 小結：剛才嘗試了用印花機、復寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復制了餅干圖樣，恭喜過關! 四、觀看視頻拓展閱歷，感受復制的便捷。 1、生活中的復制現象 你還見過那些復制品? 2、觀看視頻拓展閱歷 幼兒觀看一段制作月餅的視頻 提問：月餅是怎么復制出來的?她的復制工具在哪里? 有了這個機器有什么好處?便捷、快速、便利 五、制作餅干，生活應用 1、出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。 2、背景音樂，幼兒制作 結束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧! 活動反思： 讓孩子操作，在

38、操作體驗中，感受到復制的奇妙。在這之后，再熟悉不同的復制方法，知道利用科學技術復制的奇妙。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的熟悉，向未知的拓展，更循序漸進。 8、大班科學活動教案：好玩的泡泡教案(附教學反思) 活動設計背景 在日?；顒咏徽勚邪l(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特殊奇怪 、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培育他們探究科學學問的愛好和嘗試欲望。 活動目標 1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使 幼兒 產生開心的情感。 2、通

39、過操作活動了解泡泡水的制作方法，進展幼兒觀看力、動手操作力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 教學重點：了解泡泡水的制作方法。 教學難點：運用平安并科學的方法制作泡泡水。 活動預備 1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活動過程 一、導入： 老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習愛好，引入課題。 二、觀看、爭論活動： 1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題) 2、提

40、問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科學配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水 2、老師出示數字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相應的數字下面： 1： 2： 2: 4 膠 洗 洗 水 水 手 潔 液 精 5、老師示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。 師：在我們生活許多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。 師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、

41、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。) 四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水 五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。 教學反思 活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小伴侶的反饋的猜測等要素有關。因此，老師要精確 把握好活動過程，需要作好充分的預備。盡管如此，即使有了足夠充分的預備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時

42、使小伴侶和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上好玩的泡泡一活動時，發(fā)覺有幾個力量較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進去，以便準時實行應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關注每一位幼兒，準時發(fā)覺問題準時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲! 9、大班科學活動教案：好玩的聲音教案(附教學反思) 設計意圖： 聲音與幼兒的生活親密相關。對于大班幼兒來說

43、，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了深厚的愛好;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學習辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。 活動目標： 1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。 2、引導幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 3、培育幼兒對事

44、物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動重點難點： 活動重點： 感受聲音帶來的樂趣。 活動難點： 探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 活動預備： 1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。 2、錄制生活中各種各樣的聲音。 ( 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲) 3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課老師各一份。 活動過程： 一、開頭部分 (猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，

45、大家依據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?) 小伴侶，認真聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小伴侶真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰) 二、基本部分 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 老師：人的聲音是各不相同，小伴侶們都能依據不同的聲音猜出說話的小伴侶是誰。小伴侶這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師小扣)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了) 小結：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。 2、感受聲音的不同 (1)老師預備了許多物品，小伴侶想

46、不想跟它們做好伴侶?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護好他，不和他做好伴侶，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出悅耳的、低沉的聲音，高音、低音)。 (2)老師轉變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音) (3) 請小伴侶說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作) (4)出示口哨：小伴侶，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時)在這些場合，它都能關心我們。假如老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒爭

47、論) 小結：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當，就會成為噪音。老師常常要求小伴侶不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護好自己的嗓子) 3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物? (1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里歡樂的唱歌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作) (2)馬蹄聲 (3)風聲 (4)笑聲 (5)掌聲 (6)打雷、下雨聲 (7)牛叫聲 (8)公雞報曉聲音 (9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能

48、想象是什么場景?在什么地方? (10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子 (11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了 (12)加油聲：運動員在賽場競賽 (13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳 小結：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。 三、結束部分 小伴侶，老師把生活中一些好玩的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具) 小小樂隊 我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真喧鬧! 小結：小伴侶，生活中有各種各樣好玩的聲音，小伴侶們

49、以后認真觀看，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。 活動反思： 本次活動的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開頭時，設計了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡潔直觀的教具，讓幼兒對聲音產生愛好，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨消失的不同場合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯系到自己的實際生活中什么聲音不應當消失的場合，引申到讓幼兒知道怎么愛護好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲

50、、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究-發(fā)覺操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中進行學習，參加的樂觀性高。 10、大班科學活動教案：好玩的泡泡教案(附教學反思) 活動設計背景 在日?；顒咏徽勚邪l(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特殊奇怪 、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培育他們探究科學學問的愛好和嘗試欲望。 活動目標 1、創(chuàng)設條件，引導

51、幼兒進行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產生開心的情感。 2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，進展幼兒觀看力、動手操作力量。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 教學重點：了解泡泡水的制作方法。 教學難點：運用平安并科學的方法制作泡泡水。 活動預備 1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活動過程 一、導入： 老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習愛好，引入課題。 二、觀看、爭論活動：

52、 1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題) 2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科學配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水 2、老師出示數字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相應的數字下面： 1： 2： 2: 4 膠 洗 洗 水 水 手 潔 液 精 5、老師示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。 師：在我們生活許多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就

53、會沒味道。 師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。) 四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水 五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。 教學反思 活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小伴侶的反饋的猜測等要素有關。因此，老師要精確 把握好活動過程，需要作好充分的預備。盡管如此，即使有了足夠充分的預備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。事實上，組織活動的

54、過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伴侶和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上好玩的泡泡畫一活動時，發(fā)覺有幾個力量較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進去，以便準時實行應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關注每一位幼兒，準時發(fā)覺問題準時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲! 11、大班科學淘氣的靜電教案反思 活動目

55、標： 1、培育幼兒對摩擦起電的愛好，了解關于靜電的簡潔學問 2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒觀看力量和操作力量。 3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。 4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動預備： 幼兒每組放兩個小筐，一個筐內裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕。 活動過程： 一、擦一擦、吸一吸1、今日，看看老師給小伴侶帶來了什么? (向幼兒介紹放有各種材料的小筐內的物品)我們一起來玩一玩(幼兒操作、自由探究)2、依據幼兒在操作中的發(fā)覺，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探究

56、)3、提問：請小伴侶說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎么做的?(請幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試)4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思索、爭論)告知幼兒：兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做摩擦起電。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡單產生靜電。 5、請小伴侶再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產生靜電，吸起碎紙屑。讓幼兒探究發(fā)覺：用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都可以產生靜電，將紙屑吸起來。 6、小伴侶認真聽錄音：靜電的自述我的名字叫靜電，大自然里處處都有我的存在。從一?；覊m在空中漂浮，到震天動地

57、的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平常我很寧靜，人們不簡單留意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)覺我了，科學家把這種現象叫做摩擦起電。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飄舞，平常小伴侶梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小伴侶開玩笑，另外，我最喜愛干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小伴侶的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小伴侶晚上脫毛衣的時候會聽到滋拉滋拉的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F在你們熟悉我了吧。 二、總結。 原來是這樣，今日我們小伴侶熟悉了奇妙的靜電，知道了靜電是怎么產生的，哪些東西簡單產生靜電，還懂得了有關靜電的很多

58、學問，大自然里隱藏著無窮的神秘，等著小伴侶去發(fā)覺，去探究。老師在科學區(qū)里還為小伴侶預備了很多材料，小伴侶可以在活動時連續(xù)玩產生靜電的嬉戲。 三、活動延長：在科學區(qū)里為幼兒預備大量有關玩靜電嬉戲的材料，除教學活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒連續(xù)探究 。 教學反思 這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的愛好也很高漲，課堂氣氛活躍，樂觀性高，同時也存在著很多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好! 不足之處： 1、開頭部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經過引導后，孩子慢慢的明白，并能自覺操作了，

59、方法也越來越新奇、好玩，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油! 2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開頭部分，這樣更能調動起孩子的激情; 3、碎紙屑我是預備了一個小方盒子，可是做完試驗后，弄的處處都是，以后在做試驗時我要先 講清規(guī)章，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了; 4、假如我下次要講的話，我肯定會預備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油! 本次上課的優(yōu)點： 1、課堂氣氛比較活躍，能樂觀的協作老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的; 2、每做一個活動都會有小結，孩子把握的比較好的，課下后幼兒還能連續(xù)探究摩擦起電的樂趣，讓我很快樂!同時家長的反應也比較好!所以，我們以后還

60、會多上這樣的試驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的學問! 12、大班科學奇妙的靜電教案反思 活動設計背景 有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時有小伴侶的叫聲“啊，好疼”，問其緣由，是由于在脫毛衣時，由于起了靜電，所以感到痛苦，還有在玩滑滑梯時也會常常消失這樣的狀況，這究竟是為什么呢?結合幼兒的實際閱歷與問題，我創(chuàng)設了這節(jié)課，盼望通過這節(jié)課的學習能讓孩子們了解這一現象， 特設計了這一節(jié)課。 活動目標 1、培育幼兒對摩擦起電的愛好，了解關于靜電的簡潔學問。 2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培育幼兒的觀看力量和操作力量。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共