科學(xué)鋪地磚大班數(shù)學(xué)教案

1、Word - 53 -科學(xué)鋪地磚大班數(shù)學(xué)教案1、科學(xué)鋪地磚大班數(shù)學(xué)教案在活動(dòng)中感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探究圖形組合方式的多樣性，能夠清楚地表述自己的探究的結(jié)果，鼓舞幼兒樂(lè)觀參與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng),體悟嬉戲的歡樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖在教室益智區(qū)向來(lái)有俄羅斯方塊這個(gè)工作，孩子會(huì)按照操作卡舉行拼擺，但愛(ài)好不大，一天在區(qū)域活動(dòng)中一個(gè)孩子拿個(gè)幾個(gè)不同外形的在拼擺，讓我有了主意，可以展示一個(gè)圖形，讓孩子通過(guò)不同的圖形舉行多種拼擺的探究?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探究圖形組合方式的多樣性。2、能夠清楚地表述自己的探究的結(jié)果。3、樂(lè)觀參與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng),體悟嬉戲的歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)操作探究圖形組合辦法

2、的多樣性?；顒?dòng)預(yù)備1、教具:地磚、地板、黑板若干塊2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆3、閱歷預(yù)備:有分工與記錄的閱歷活動(dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入,觀看“地磚的形狀特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。師:小白兔開(kāi)了一家裝修公司,需要聘請(qǐng)鋪地磚的工作人員呢!他說(shuō)惟獨(dú)最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才干勝利,你們要不要試一試?1、展示圖1-8塊地磚,引領(lǐng)幼兒熟悉、觀看、比較它們的形狀特征。師: 這些就是用來(lái)鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引領(lǐng)幼兒觀看地磚外形、色彩、數(shù)量方向等特征。)小結(jié):他們的色彩、外形、方向、不同,二、運(yùn)用已有閱歷試試舉行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換(小貓家的地板)1、展示地板小貓家的地板,引領(lǐng)幼兒

3、觀看地板上的陰影部分,挑選合適的地磚舉行匹配。師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,認(rèn)真觀看地板上空位的外形,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰(shuí)情愿來(lái)嘗試。2、驗(yàn)證操作結(jié)果師:我們一起來(lái)看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?小結(jié):要觀看地板空位與地磚的外形、方向是否匹配,這樣我們才干又快又精確地將地板不多不少剛好鋪滿。三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)1、展示小狗家的地板,引領(lǐng)幼兒觀看。師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。2、幼兒操作、共享

4、、驗(yàn)證。操作要點(diǎn):用兩塊不同外形的地磚組合,填滿地板上的空位。師:誰(shuí)情愿來(lái)共享一下自己的辦法?師:你是用的X號(hào)和X號(hào)地磚組合起來(lái)將地板空位鋪滿的,其他小伴侶的呢?(預(yù)設(shè)可能浮現(xiàn)的問(wèn)題:1、沒(méi)有將地板空位鋪滿;2、浮現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)小結(jié):這一次是用不同外形的地磚舉行組合鋪滿了地板上的空位,所以利用不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。四、利用探究了解圖形組合的多樣性(小豬)師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。1、展示小豬家的地板這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式。2、

5、幼兒兩人一組合作操作指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式五、共享驗(yàn)證1、老師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上師:首先,我們來(lái)看看A組的辦法是x、x和x號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的辦法呢?(依次看其次種、第三種辦法)2、小結(jié)師:每一組地板上的空位都是一樣時(shí),利用操作發(fā)覺(jué)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿,大概不止這幾種組合方式,小伴侶們下來(lái)還可以繼續(xù)和好伴侶一起尋覓。3、結(jié)束部分今日你們的表現(xiàn)都很棒，小兔經(jīng)理打算錄取你們了，恭喜你們!活動(dòng)總結(jié)本節(jié)活動(dòng)的目的是,“探究圖形的多種拼擺”目標(biāo)的落腳點(diǎn)是探究的辦法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探究的愛(ài)好，活動(dòng)設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)到難，一塊圖形的觀看到兩塊圖形的拼擺，

6、最后到幾塊圖形的組合，在活動(dòng)中孩子的參加性十分強(qiáng)，為孩子營(yíng)造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動(dòng)手操作與研究中把握學(xué)問(wèn)，第二，是兩個(gè)孩子的合作，在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出，5-6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫、圖表、或者其他符號(hào)記錄，在探索中能與他人合作與溝通，本節(jié)活動(dòng)孩子用記錄表來(lái)統(tǒng)計(jì)自己探究不同的辦法，并共享溝通讓孩子的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)得到鞏固?；顒?dòng)中的不足是，由于教師的緊急在第一環(huán)節(jié)整塊地磚的展現(xiàn)遺忘了，沒(méi)有更直觀的讓孩子觀看整塊地磚，應(yīng)當(dāng)讓孩子先觀看整塊地磚，再展示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補(bǔ)的地磚。以上是本教案的所有內(nèi)容，假如您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多需要的人哦!2、大班數(shù)學(xué)

7、鋪地磚教案活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知對(duì)稱的含義，熟悉較復(fù)雜圖案的對(duì)稱關(guān)系。2、學(xué)習(xí)跟伙伴合作擺出對(duì)稱的身體造型。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、大小、色彩不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡2、幼兒用書?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示已折好的對(duì)稱“三角形”1、讓幼兒猜猜后面是誰(shuí)?(幼兒：三角形)2、為什么會(huì)是三角形呢?說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)?老師小結(jié)：我們把兩個(gè)大小一樣、外形相同的圖形叫做對(duì)稱圖形。二、找伴侶1、老師在黑板上展示多組對(duì)稱和不對(duì)稱圖形，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的伴侶說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì)是

8、伴侶，在集體觀看兩個(gè)圖形的一同：外形、色彩、圖案、位置的相同之處。感覺(jué)對(duì)稱的意義。三、找一半1、讓幼兒說(shuō)在日常生活中看到的對(duì)稱物體;2、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體上對(duì)稱的地方。四、畫對(duì)稱圖案1、在操作紙上先畫對(duì)稱圖，再涂上美麗色彩的對(duì)稱圖案。2、作品分析，對(duì)畫的好的舉行表?yè)P(yáng)。3、大班數(shù)學(xué)魔力地磚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.試試通過(guò)魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。2.個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。3.在嬉戲中體悟互助合作和共享的樂(lè)趣。4.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5.能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封

9、、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、打扮道具若干、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)：展示奇特的地磚，引領(lǐng)幼兒觀看。老師飾演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上展示魔力地磚，引領(lǐng)幼兒觀看外形和條紋。老師：小伴侶們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明白一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的奇特之處吧!看!它是什么外形的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)(二)老師示范：協(xié)助小鹿到達(dá)城堡老師展示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作協(xié)助小鹿到達(dá)城堡。老師：今日我的城堡里要進(jìn)行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小伴侶和小動(dòng)物可以參與!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?老師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!(三)個(gè)人操作：協(xié)助小

10、狗和小熊到達(dá)城堡1.老師展示操作卡，引領(lǐng)幼兒觀看。老師：看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。老師：小狗和小熊(實(shí)物)很愉快，對(duì)我說(shuō)，十分謝謝你們的協(xié)助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢?3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了謝謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的)，待會(huì)請(qǐng)你和好伴侶給自己鋪路吆!(四)合作操作：小伴侶也到達(dá)城堡，參與舞會(huì)1.幼兒分組合作，通過(guò)邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。老師：現(xiàn)在4種色彩的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和色彩相同的小伴侶一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡

11、來(lái)參與舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)動(dòng)身到達(dá)左邊的城堡為成功，綠色從綠色的起點(diǎn)動(dòng)身，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)動(dòng)身到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)動(dòng)身，到達(dá)后面的城堡!勝利到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上歇息!天慢慢暗了，小伴侶們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太興奮了!化妝舞會(huì)快開(kāi)頭了!請(qǐng)客人們選好自己的打扮，和國(guó)王我一起縱情跳舞吧!2.師幼在音樂(lè)中，戴上打扮，縱情跳舞!活動(dòng)延長(zhǎng)：玩一玩走迷宮的嬉戲教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼

12、兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)魔力地磚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.試試通過(guò)魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。2.個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。3.在嬉戲中體悟互助合作和共享的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.了解多與少的相對(duì)性?；顒?dòng)預(yù)備：魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、打扮道具若干、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)：展示奇特的地磚

13、，引領(lǐng)幼兒觀看。老師飾演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上展示魔力地磚，引領(lǐng)幼兒觀看外形和條紋。老師：小伴侶們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明白一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的奇特之處吧!看!它是什么外形的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)(二)老師示范：協(xié)助小鹿到達(dá)城堡老師展示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作協(xié)助小鹿到達(dá)城堡。老師：今日我的城堡里要進(jìn)行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小伴侶和小動(dòng)物可以參與!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?老師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!(三)個(gè)人操作：協(xié)助小狗和小熊到達(dá)城堡1.老師展示操作卡，引領(lǐng)幼兒觀看。老師：看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫

14、忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。老師：小狗和小熊(實(shí)物)很愉快，對(duì)我說(shuō)，十分謝謝你們的協(xié)助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢?3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了謝謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的)，待會(huì)請(qǐng)你和好伴侶給自己鋪路吆!(四)合作操作：小伴侶也到達(dá)城堡，參與舞會(huì)1.幼兒分組合作，通過(guò)邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。老師：現(xiàn)在4種色彩的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和色彩相同的小伴侶一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參與舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)動(dòng)身到達(dá)左邊的城堡為成功

15、，綠色從綠色的起點(diǎn)動(dòng)身，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)動(dòng)身到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)動(dòng)身，到達(dá)后面的城堡!勝利到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上歇息!天慢慢暗了，小伴侶們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太興奮了!化妝舞會(huì)快開(kāi)頭了!請(qǐng)客人們選好自己的打扮，和國(guó)王我一起縱情跳舞吧!2.師幼在音樂(lè)中，戴上打扮，縱情跳舞!活動(dòng)延長(zhǎng)：玩一玩走迷宮的嬉戲。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能

16、自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。5、大班數(shù)學(xué)鋪墊子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能與伙伴商議、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。2、利用測(cè)量、比較面積的大小，初步體悟面積守恒。3、能樂(lè)觀試試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)預(yù)備：場(chǎng)地布置：面積大小相同、外形不同底塊場(chǎng)地。物質(zhì)預(yù)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)：1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒按照拼出的場(chǎng)地的外形，想想它們分離像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。2、引領(lǐng)幼兒研究：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒利

17、用鋪墊子去發(fā)覺(jué)5塊場(chǎng)地是否一樣大。二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄取了多少塊板。引領(lǐng)幼兒研究如何分工合作完成任務(wù)。展示記錄單，引領(lǐng)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。利用給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)覺(jué)5塊場(chǎng)地面積的大小。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體悟面積守恒。1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小伴侶合作的?怎樣合作?分離給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?2、引領(lǐng)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并研究：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的外形不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。活動(dòng)反思：每每與孩子閑聊時(shí)，總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子們說(shuō)：

18、“教師，你看，這棵樹(shù)多高呀?！薄敖處煟议L(zhǎng)大了，以前好多衣服都不能穿了?！薄敖處煟瑢W(xué)校的操場(chǎng)比我們幼兒園的大。”等等。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)不由自主地問(wèn)問(wèn)：有什么方法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。實(shí)用尺子，繩子、木棍等量，還有些小伴侶想出用倒影來(lái)量。全部的這一切都說(shuō)明白孩子對(duì)測(cè)量有一定的愛(ài)好和熟悉。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：“鋪墊子”，協(xié)助幼兒更好的了解了這些長(zhǎng)度、高度，培養(yǎng)了幼兒對(duì)測(cè)量產(chǎn)生愛(ài)好，試試借助工具測(cè)量周圍物體，進(jìn)一步了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去測(cè)量，還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)覺(jué)問(wèn)題?假如他們不能從中自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，這是這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪

19、地板教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用拼擺操作活動(dòng)，初步感知面積守恒;2、利用數(shù)方格的辦法，體悟面積的守恒;3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提高觀看、比較、測(cè)量、記錄的能力。4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。5、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)預(yù)備：老師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁(yè)5-20?；顒?dòng)重點(diǎn)：利用操作活動(dòng)，感知面積守恒。活動(dòng)難點(diǎn)：利用操作活動(dòng)，感知面積守恒?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。1、創(chuàng)設(shè)情景，激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。(老師展示PPT，提問(wèn)。)師：小伴侶們，看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設(shè)計(jì)建筑出漂亮的圖案?(想)

20、那我先考考你們，看看你們有多大的本事。2、老師展示4塊地墊。師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法?老師先后請(qǐng)幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓舞幼兒鋪出不同的外形，老師將不同的鋪法記錄在黑板上。3、老師提出問(wèn)題，幼兒研究。師：這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?4、溝通小結(jié)，得出結(jié)論：雖然拼出的外形不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說(shuō)明它們一樣大。二、操作探究。1、展示教具中的3條小路，提出問(wèn)題。師：這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)小?可以用什么辦法來(lái)驗(yàn)證?(鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的主意)2、驗(yàn)證結(jié)果。、引領(lǐng)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，利用點(diǎn)數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)，比較小路面積的大小。師：我們將小正

21、方形分離、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)小?、老師提出問(wèn)題，幼兒研究。師：3條小路一樣大嗎?為什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。、溝通小結(jié)：碰到眼睛無(wú)法推斷的圖形，我們可以通過(guò)外形相同的小圖形，如小正方形去測(cè)量大圖形的大小;3條小路都用了6個(gè)小正方形，說(shuō)明它們一樣大。3、請(qǐng)幼兒用學(xué)具中的小長(zhǎng)方形測(cè)量、比較小路的大小。師：我們?cè)儆眯￠L(zhǎng)方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎?(將小長(zhǎng)方形擺放在3條小路上，進(jìn)一步感知小長(zhǎng)方形數(shù)量相同，所以小路的大小相同。)三、拓展嬉戲。1、請(qǐng)幼兒完成操作單頁(yè)第一頁(yè)“變魔術(shù)”的活動(dòng)。2、嬉戲：拼圖形。請(qǐng)幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形，與伙

22、伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物鋪小路教案反思動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒能按照物體的不同特征按一定的邏輯舉行排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維推理能力。3、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加操作活動(dòng)，充分體悟排序活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備

23、：PPT課件、玩具、吸管、紐扣等活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入話題：展示PPT老師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰(shuí)的家呀?我們一起來(lái)看看， 本來(lái)是小猴、小兔、小老虎的家。老師：天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)覺(jué)回家的路讓大灰狼給破壞了，你們?cè)覆豢弦鈳退鼈儼研÷蜂伜?，送它們回家?二、幼兒自主探究物體容易的排序邏輯，再老師講解展示PPT老師：我們一起來(lái)協(xié)助小動(dòng)物吧!可是它們對(duì)鋪的路有要求。小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀看：紅黃藍(lán))誰(shuí)情愿來(lái)協(xié)助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小猴家的路是紅黃藍(lán)。你們說(shuō)它是幾種色彩?它們3個(gè)為一組，色彩各不同，我們可以用

24、ABC來(lái)表示。小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰(shuí)情愿來(lái)協(xié)助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個(gè)圖形，幾種圖形。三角形可以用A來(lái)表示，那兩個(gè)正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號(hào)表示，我們可以用ABB來(lái)表示。小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰(shuí)情愿來(lái)協(xié)助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小老虎的家應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形。老師：小老虎家有幾個(gè)圖形?幾種圖形?你們覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試試。)小結(jié)：圖中有兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小圓形，可以用兩種符號(hào)來(lái)表示，一樣的圖形用重復(fù)的符號(hào)來(lái)表示，可以用AABB來(lái)表示。三、分組操作練習(xí)，按物體的不同

25、特征舉行排序。老師：小伴侶們，你們能幫小動(dòng)物們鋪出不同的路出來(lái)嗎?教師在桌子上放上了各種不同的材料，請(qǐng)小伴侶們好好想想你要挑選幾種物品羅列。可以和教師羅列的邏輯一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小伴侶等教師看完后再羅列其他的。幼兒自由排序，請(qǐng)多名幼兒將操作結(jié)果舉行演練并歸納小結(jié)羅列邏輯，其他幼兒按照其特征舉行操作。小結(jié)：不同的物體，我們可以按照它的大小、色彩、外形、長(zhǎng)短等舉行排序。四、結(jié)束：老師：生活中無(wú)數(shù)地方都有這樣的邏輯，例如：你的衣服、鞋子上，年級(jí)、家里的裝點(diǎn)品上等等一些。活動(dòng)后小伴侶可以去找找?，F(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶按一個(gè)男生、一個(gè)女生的挨次去小便、喝水。五、活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)

26、說(shuō)說(shuō)：因?yàn)閷?duì)于電子白板不是太認(rèn)識(shí)所以導(dǎo)致幼兒部分操作不能完成。在其次環(huán)節(jié)中，在強(qiáng)調(diào)符號(hào)時(shí)，要與幼兒交代清晰。在幼兒操作時(shí)，假如一排放不下，放其次排時(shí)可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時(shí)，可以引領(lǐng)幼兒怎么排，排好后可以在講評(píng)時(shí)讓那些拼錯(cuò)的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪里錯(cuò)了，這樣可以協(xié)助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。第二，在選擇材料時(shí)注重挑選，選擇適合孩子的難易度。8、大班數(shù)學(xué)鋪墊子（面積守恒）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能與伙伴商議、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。2、利用測(cè)量、比較面積的大小，初步體悟面積守恒。3、能樂(lè)觀試試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)預(yù)備：場(chǎng)地布置：面積大小相同、外形不同底塊場(chǎng)地。物質(zhì)預(yù)備：塑膠板70塊記

27、錄單、筆若干活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)：1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒按照拼出的場(chǎng)地的外形，想想它們分離像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。2、引領(lǐng)幼兒研究：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒利用鋪墊子去發(fā)覺(jué)5塊場(chǎng)地是否一樣大。二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄取了多少塊板。引領(lǐng)幼兒研究如何分工合作完成任務(wù)。展示記錄單，引領(lǐng)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。3、利用給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)覺(jué)5塊場(chǎng)地面積的大小。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體悟面積守恒。1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小伴侶合作的?怎樣合作?分離給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?2、引領(lǐng)幼兒比

28、較自己或別人的操作結(jié)果，并研究：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的外形不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪墊子（面積守恒）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用數(shù)方格的辦法，比較面積的大小，初步體悟面積的守恒。2、在操作過(guò)程中能樂(lè)觀試試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：小長(zhǎng)方形每人

29、5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑 (老師展示兩個(gè)外形不同，但面積相同的紙)師：小伴侶，教師這兒有兩張紙，你們覺(jué)得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么方法證實(shí)誰(shuí)大，誰(shuí)小?小結(jié)：這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問(wèn)題可好難?怎么辦?假如我給你們一些小長(zhǎng)方形，你們能通過(guò)小長(zhǎng)方形來(lái)解決誰(shuí)大，誰(shuí)小的問(wèn)題嗎?二、通過(guò)小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念師：誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個(gè)小長(zhǎng)方形?小結(jié)：這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形，說(shuō)明它們是一樣大的。三、幼兒操作，鞏固概念。師：請(qǐng)小伴侶每人拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，并把你的圖案的外形記錄下來(lái)。小結(jié)：我們一起

30、來(lái)看看小伴侶們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊，說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。四、幼兒操作，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。師“現(xiàn)在，你們看，教師手中有什么?這三角形有多大嗎?請(qǐng)你們看一下，這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?現(xiàn)在，也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形，并把圖形的外形和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。小結(jié)：我們一起來(lái)看一下這些圖形，你覺(jué)得哪些圖形是一樣大小的?活動(dòng)延長(zhǎng)：師：在小伴侶的操作紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化

31、為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉圖形鋪地磚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一點(diǎn)感知對(duì)稱的含義，熟悉較復(fù)雜圖案的對(duì)稱關(guān)系。2、學(xué)習(xí)跟伙伴合作擺出對(duì)稱的身體造型。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、 大小、色彩不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干2、 幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：一、將幾何圖形舉行等分，發(fā)覺(jué)這些圖形是對(duì)稱的圖形1、 幼兒每六人一組，發(fā)色彩、大小不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒舉行二行等分

32、。2、 引領(lǐng)幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。二、在各種圖形中找出對(duì)稱的兩塊1、 請(qǐng)一組的小伴侶將你們的卡片放在一起，打亂挨次，先隨意挑選其中的一塊，然后再找出與其對(duì)稱的另一半2、 幼兒操作練習(xí)，發(fā)放圖卡，舉行指導(dǎo)三、找身體上的對(duì)稱部位和與伙伴合作做出對(duì)稱的動(dòng)作造型1、 三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對(duì)稱的，我們身上有沒(méi)有對(duì)稱的地方，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。2、 老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出囫圇身體的左右兩邊都是對(duì)稱的。3、 老師先立正站好，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身體兩邊是不是對(duì)稱的，老師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)身體的兩邊是否對(duì)稱。請(qǐng)一名幼兒站在老師的旁

33、邊，試試擺出對(duì)稱的造型。4、 老師請(qǐng)兩名身高相當(dāng)?shù)挠變簲[出一個(gè)對(duì)稱的造型。5、 請(qǐng)幼兒思量，怎么樣檢驗(yàn)兩位幼兒的造型是否對(duì)稱。6 、操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)?；顒?dòng)反思：幼兒在熟悉圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力，讓幼兒在嬉戲的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)學(xué)符號(hào)教案活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)觀參加活動(dòng)，感觸電教活動(dòng)樂(lè)趣。2、操作課件，學(xué)習(xí)用符號(hào)的運(yùn)用操作。12、大班科學(xué)玩玩數(shù)學(xué)填空題教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嫻熟把握8的分合法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、培養(yǎng)幼兒互相

34、合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：數(shù)字卡 棋盤 不同色彩的棋子 旋轉(zhuǎn)六面體 各色旗 撲克牌活動(dòng)玩法：每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套17的撲克牌，每名幼兒持一粒不同色彩的棋子，將各自的棋子放在起點(diǎn)，出自:屈;老.師根據(jù)自己的標(biāo)志次序輪番擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，假如走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體; 假如走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說(shuō)出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問(wèn)該數(shù)字和哪一個(gè)數(shù)字合起來(lái)是8，然后與伙伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡， 拿對(duì)的幼兒向前走一步，拿錯(cuò)的幼兒原地不動(dòng)，看誰(shuí)先走到盡頭，誰(shuí)就在城堡的最底層插一面與自己棋子色彩相同的彩旗。嬉戲反復(fù)舉

35、行，誰(shuí)的彩旗第一個(gè)到達(dá)城堡的頂端，誰(shuí)就取得成功?；顒?dòng)規(guī)章：1、嬉戲要按挨次輪番擲旋轉(zhuǎn)六面體。2、必需根據(jù)要求拿對(duì)相應(yīng)的數(shù)字才干繼續(xù)往前走?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒到棋館下棋，引起幼兒的愛(ài)好2、交待嬉戲的名稱、玩法和規(guī)章3、幼兒舉行嬉戲，老師巡回指導(dǎo)4、嬉戲結(jié)束，老師小結(jié)?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引領(lǐng)同學(xué)在“玩中學(xué),“趣中練,“樂(lè)中長(zhǎng)才能,“賽中增士氣。提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)

36、習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。13、大班科學(xué)活動(dòng)熟悉整點(diǎn)鐘（數(shù)學(xué)）教案反思設(shè)計(jì)背景：時(shí)光對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，幼兒普通體味不到時(shí)光的重要性。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要協(xié)助幼兒建立時(shí)光觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感觸時(shí)光最直接的工具。3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出引領(lǐng)幼兒感知和體味生活中無(wú)數(shù)地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體味數(shù)代表不同的意義，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)光早晚的;指南中還指出引領(lǐng)幼兒體味生活中無(wú)數(shù)事情都是有一定挨次和邏輯的，那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯就具有一定的挨次和邏輯。活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉整點(diǎn)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱，引領(lǐng)幼兒理解分針走一圈、時(shí)針走

37、一格就是一小時(shí)。2.在動(dòng)手操作中理解當(dāng)整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。3.知道時(shí)光與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)時(shí)光。活動(dòng)預(yù)備：時(shí)鐘若干、課件;兔子、烏龜、花小圖片若干;場(chǎng)景布置?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的名稱和用途。1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔走不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜時(shí)光不遺忘(時(shí)鐘)。2.(課件一)師：對(duì)，你們真棒，是鐘?？纯寸娒嫔嫌惺裁?(數(shù)字)數(shù)字是多少到多少?他們是怎樣羅列的?(從右向左順著羅列的);最上面的是數(shù)字幾?最下面的是數(shù)字幾?12和6是不是相對(duì)應(yīng)?右面的數(shù)字是幾?和3對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾?這個(gè)短的針叫什么?(時(shí)針)這個(gè)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)二

38、、熟悉整點(diǎn)鐘。(課件二)1.師：今日小兔和烏龜要來(lái)一場(chǎng)賽跑競(jìng)賽，想看嗎?師：看，小兔變成分針，烏龜變成時(shí)針，它們?cè)诒M頭站好，盡頭在數(shù)字幾上?(12)競(jìng)賽開(kāi)頭：(課件)小兔從盡頭12開(kāi)頭，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上)，烏龜跑了多少?(跑了一棵樹(shù)的距離)。2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹(shù)的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。3.你有什么發(fā)覺(jué)嗎?(每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格)。對(duì)，當(dāng)小兔跑一圈時(shí)，烏龜都跑一格，這就是一小時(shí)，也就是分針走一圈，時(shí)針才走一格，這就是1小時(shí)。三、學(xué)習(xí)記錄時(shí)

39、光。(課件三)怎樣將小兔和烏龜賽跑的時(shí)光舉行記錄?我們?cè)賮?lái)看一遍。(記錄時(shí)光)整點(diǎn)鐘是怎樣記錄的?小結(jié)：整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。四、玩鐘，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對(duì)時(shí)鐘的熟悉。師：今日小兔為我們預(yù)備了許多種，我們來(lái)和這些鐘做嬉戲，好嗎?現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)?(11點(diǎn))，好，我想走到12點(diǎn)鐘，怎么走?將分針從右向左順著走一圈，時(shí)針怎么樣?(時(shí)針走到12上了)，你有什么發(fā)覺(jué)?(時(shí)針和分針都在12上),對(duì)，時(shí)針和分針重合了，都在12上，這是幾點(diǎn)?好，再走，我想走到1點(diǎn)鐘，怎么走?(是不是分針走一圈，時(shí)針走一格，走了一小時(shí));好，現(xiàn)在我想走到3點(diǎn)鐘，怎么走?你發(fā)覺(jué)了什么?(分針要走兩圈，

40、時(shí)針才干走到3上);好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)走到幾點(diǎn)?我們大家一起走走看。五、幼兒嬉戲，介紹嬉戲玩法，體悟?qū)φc(diǎn)鐘的熟悉。師介紹嬉戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑嬉戲，它們想邀請(qǐng)我們也來(lái)玩一玩?？催@是為我們預(yù)備的鐘面，我們先要將數(shù)字?jǐn)[好，一起說(shuō)說(shuō)怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令(說(shuō)幾點(diǎn)鐘)，兔子和烏龜要一起走。(先請(qǐng)一組小伴侶來(lái)玩一下)(幼兒嬉戲)六、了解時(shí)鐘有什么用。師：今日，我們熟悉了整點(diǎn)鐘，知道鐘面上有1到12的數(shù)字;有時(shí)針、分針;知道分針走一圈，時(shí)針走一格，就是一小時(shí)。我們學(xué)習(xí)和熟悉了時(shí)鐘，那時(shí)鐘有什么用呢?(課件四：圖)這是明明一日生活圖，看看

41、明明是在什么時(shí)候做什么事的?(幼兒自由表達(dá))你會(huì)在什么時(shí)候做什么事呢?小結(jié)：時(shí)光很重要，他會(huì)提示在什么時(shí)光做什么事，我們一定要珍惜時(shí)光，能做到嗎?活動(dòng)反思：今日我給大家出示的是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)：熟悉時(shí)鐘。時(shí)鐘的熟悉對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，所以在本節(jié)活動(dòng)中我借助多媒體課件舉行教學(xué)，在多媒體課件的引領(lǐng)下幼兒發(fā)覺(jué)分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)，分針走幾圈時(shí)針就走幾格就是幾小時(shí)。同樣在多媒體課件的協(xié)助下學(xué)會(huì)時(shí)光的記錄辦法，幼兒學(xué)得很輕松，也很感愛(ài)好。只是在嬉戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性，我試試讓幼兒自己擺鐘面上的數(shù)字和分針、時(shí)針，然后再嬉戲，所以嬉戲的時(shí)光比較長(zhǎng)，這有待進(jìn)一步探討如何有效而

42、合理地支配活動(dòng)的時(shí)光?14、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的排序（數(shù)學(xué)）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)觀看并發(fā)覺(jué)遞增遞減排序邏輯，會(huì)接著往下排。2.用自己的的方式大膽表述操作的結(jié)果。3.感觸規(guī)章排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感?；顒?dòng)預(yù)備：課件、幼兒操作材料等。活動(dòng)過(guò)程：1.情景引入，尋覓羅列邏輯。師：小伴侶，我是中都中心幼兒園的教師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來(lái)看看，但看完后教師要請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(1)展示課件1，引領(lǐng)幼兒觀看幼兒園的羅列裝點(diǎn)。師：小伴侶，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎?現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?(2)展示門、圍墻圖片，觀看比較發(fā)覺(jué)等差關(guān)系，

43、啟發(fā)幼兒思量如何羅列。師：這是新幼兒的圍墻、(大門)，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看它們的設(shè)計(jì)的，你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?我們想一想該如何來(lái)設(shè)計(jì)?(3)小結(jié)。剛才小伴侶都看了我幼兒園的大門是兩種色彩，左扇門是一種色彩的數(shù)量不變，另一種色彩的數(shù)量越來(lái)越多;而右扇門是一種色彩的數(shù)量不變，另一種色彩的數(shù)量越來(lái)越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種色彩的數(shù)量不變，另一種色彩的數(shù)量越來(lái)越少。小伴侶真棒，發(fā)覺(jué)了新的羅列邏輯。2.幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的邏輯排序邏輯。(1)引領(lǐng)幼兒觀看操作卡上設(shè)計(jì)材料，找出邏輯，并繼續(xù)舉行羅列。師：今日教師帶來(lái)了許多設(shè)計(jì)材料，我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒(méi)設(shè)計(jì)完，現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶幫忙把這些沒(méi)有設(shè)計(jì)院完的接

44、著往下設(shè)計(jì)。但小伴侶先看看設(shè)計(jì)師是按什么邏輯設(shè)計(jì)的，然后我們一起來(lái)接著往下設(shè)計(jì)。(2)幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，出示在展板上。(3)觀看評(píng)價(jià)，總結(jié)邏輯。師幼共同觀看評(píng)價(jià)大家設(shè)計(jì)的羅列正誤。老師小結(jié)邏輯：師：剛才小伴侶們都設(shè)計(jì)得很美!比如(門簾等)是根據(jù)一種色彩的數(shù)量固定不變，另一種色彩后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增強(qiáng)1，這種設(shè)計(jì)的排序邏輯，我們叫它遞增邏輯。還有(汽球等)是根據(jù)一種色彩的數(shù)量固定不變，另一種色彩后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量削減1，這種設(shè)計(jì)的排序邏輯，我們叫它遞減邏輯。3.幼兒分組操作打扮幼兒園，鞏固學(xué)問(wèn)。師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我

45、發(fā)覺(jué)新樓房四面還空蕩蕩的，沒(méi)有種樹(shù)、沒(méi)有圍墻等等，要不我們也一起來(lái)打扮它。(1)介紹各組材料。設(shè)計(jì)圍墻：用兩種外形的圖形，根據(jù)不同邏輯在操作卡上掛設(shè)計(jì)圍墻。掛彩旗：用兩種色彩的圖形，根據(jù)不同邏輯在操作卡上掛彩旗。種樹(shù)：用兩種不同的種類，根據(jù)不同邏輯在操作卡上種花圃。鋪地磚：用兩種色彩的卡紙，根據(jù)不同邏輯在操作卡上鋪地磚。設(shè)計(jì)大門：用兩種色彩的汽球，根據(jù)不同邏輯在操作卡上設(shè)計(jì)大門。(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀看幼兒是否根據(jù)遞增遞減的邏輯來(lái)羅列。(3)幼兒共享溝通：你做了什么，是根據(jù)哪種邏輯舉行羅列的?4.學(xué)問(wèn)拓展：感觸邏輯排序在生活中的作用。師播放生活中一些常見(jiàn)按一定邏輯排序的東西，讓幼

46、兒感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感觸邏輯排序在生活中的作用?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。15、大班數(shù)學(xué)大班奧數(shù)雙胞胎教案目標(biāo)：1.利用操作嬉戲?qū)W習(xí)1-50的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力和數(shù)群概念，激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好.3.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 4.引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。預(yù)備：演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。過(guò)程：一、開(kāi)頭部分：數(shù)數(shù)嬉戲1.手指指棋盤點(diǎn)數(shù)1-5.

47、(注重點(diǎn)數(shù)常規(guī))2.接數(shù)練習(xí).(1-50)二、基本部分：按群計(jì)數(shù)1-501.敘述故事吸引幼兒.師：今日是對(duì)對(duì)國(guó)五十年的國(guó)慶大典，全國(guó)上下都很興奮.國(guó)王邀請(qǐng)50位客人參與國(guó)慶大典，對(duì)對(duì)國(guó)有個(gè)規(guī)定，進(jìn)出人員必需兩個(gè)兩個(gè)的，要不就要受到懲處，所以守成門衛(wèi)兵都很當(dāng)心，今日更不能出錯(cuò)，出錯(cuò)會(huì)掉腦袋的，我們一起來(lái)幫他們數(shù).2.天還早著那，客人們已經(jīng)開(kāi)頭來(lái)了，老師邊敘述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子，再放兩個(gè)綠棋子.問(wèn)：客人來(lái)了幾個(gè)?他們是怎么來(lái)的?3.老師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，要求幼兒按教師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子.請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種辦法強(qiáng)化記憶。4.請(qǐng)小客人到你的棋盤上坐一

48、坐。老師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。5.客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請(qǐng)他們到客廳里歇息一下。老師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到所有拿完。6.送客人回房間歇息。(送操作盒)7.請(qǐng)客人吃聰慧豆。幼兒飾演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。三、結(jié)束部分：參與慶典大會(huì)師：國(guó)王十分興奮，也請(qǐng)我們參與慶典大會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶找一個(gè)好伴侶拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參與，放音樂(lè)，幼兒手拉手自由舞蹈。16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：分類教案設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維能力在不斷提升;同時(shí)，他們不僅僅滿足于教

49、師所告知的、所傳授的，他們更希翼利用自己的能力加以證明。因此，他們對(duì)操作比較感愛(ài)好。但因?yàn)橛變焊鞣矫娴倪M(jìn)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物大概明了，卻無(wú)法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以利用活動(dòng)我希翼他們能把自己對(duì)事物的外部特征的熟悉轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有邏輯的思量。活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)使幼兒能從生活、嬉戲中感觸事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類。2、利用幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)覺(jué)、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力。3、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒?dòng)預(yù)備：紅、黃、藍(lán)不同色彩的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、大

50、小不同的球若干。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)呀!在漂亮的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可驟然聞聲這些傘說(shuō)話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽(tīng)傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小伴侶讓我們一起來(lái)幫幫小熊，好嗎?1、展示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘2、小伴侶們我們一起擦亮你們的小眼睛，認(rèn)真觀看下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)3、讓幼兒說(shuō)出自己分類的理由。二、森林超市開(kāi)業(yè)，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房歇息，小動(dòng)物們都想去歇息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?1、展示圖片

51、小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：惟獨(dú)三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才干使小動(dòng)物們愜意呢?小動(dòng)物們都犯難了，請(qǐng)小伴侶幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組研究分法。4、找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。師總結(jié)：我們可以根據(jù)小動(dòng)物的色彩、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇狠程度或者其它特征來(lái)分。有些小伴侶說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”小伴侶們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都歇息了，

52、讓我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲輕松下吧!三、嬉戲分球嬉戲要求：找三組幼兒舉行競(jìng)賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：1、師：小伴侶們分的本事著么大，來(lái)幫教師一個(gè)忙好嗎?讓幼兒拿出課前教師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。2、讓幼兒說(shuō)出分類理由。3、師總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)水果類、文具類和球類，也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類。五、結(jié)束活動(dòng)：小伴侶們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!教師打算要和小伴侶們一起去操場(chǎng)做嬉戲，小伴侶們聽(tīng)教師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做嬉戲。17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：對(duì)稱教案活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“

53、對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，大志了解“對(duì)稱”這一含義。2、操作體悟中提升幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪容易的對(duì)稱圖形。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)難點(diǎn)俠義理解“對(duì)稱”的含義，在操作體悟的過(guò)程中運(yùn)用其學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂?；顒?dòng)重點(diǎn)廣義理解“對(duì)稱”，提升幼兒的動(dòng)手操作能力，體悟其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；顒?dòng)流程一.“玩”對(duì)稱,體悟特征1.沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)頭撕,撕一個(gè)自己喜愛(ài)的圖形.2.出示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么共同的地方?(引領(lǐng)幼兒舉行觀看,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相

54、同,把它疊在一起,會(huì)重合)老師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能徹低重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.二.“剪”對(duì)稱,操作體悟1.說(shuō)一說(shuō)定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,外形和羅列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)2.看一看A.展示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形B.老師用對(duì)稱的辦法對(duì)兩幅圖舉行裁剪(示范)3.剪一剪C.幼兒自己動(dòng)手裁剪教師已經(jīng)勾勒出來(lái)的對(duì)稱圖形D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形三.“找”對(duì)稱,提升熟悉找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的18、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：球體教案活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感知、了解球體的主要特征。2.比較、發(fā)覺(jué)球體和圓形的不同，并樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)

55、覺(jué)。3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力?；顒?dòng)預(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。2.環(huán)境布置：圓圓世界-擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以圓圓世界導(dǎo)入活動(dòng)，老師ppt出示圖片，啟發(fā)探索的愛(ài)好。師：今日教師要帶小伴侶進(jìn)入一個(gè)圓圓世界，看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?(二)引領(lǐng)幼兒在圓圓世界里邊玩邊探究，初步感知球體的特征。1.介紹玩法和記錄要求;教師把他們請(qǐng)到了教室，待會(huì)兒小伴侶們滾一滾，玩一玩，看

56、一看他們是不是都可以滾，假如可以滾的就在這個(gè)圖示下面，不能滾的就打。2.幼兒挑選圓圓世界里的物品玩，老師觀看、引領(lǐng)他們;把玩的結(jié)果登記來(lái)。3.結(jié)合記錄，溝通玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不行以滾的?4.小結(jié)：本來(lái)，圓圓世界里的東西都可以滾。(三)再次探究，進(jìn)一步感知球體的特征。1.師;圓圓世界里的東西都可以滾，但可以任憑滾嗎?請(qǐng)小伴侶們?cè)偃L一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)根據(jù)記錄表上的圖片指示舉行，并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。2.幼兒再次探究，老師觀看、引領(lǐng)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。3.結(jié)合記錄，溝通結(jié)果。4.小結(jié)：從各個(gè)方一直滾、滾來(lái)滾去都不會(huì)倒的這些東西，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。(

57、四)引領(lǐng)幼兒找一找生活中的球體物品。1.師幼溝通：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。2.師出示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。師：教師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。3.引領(lǐng)幼兒在生活中尋覓球體物品。師：回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西，看一看這些東西有什么作用，會(huì)協(xié)助我們解決生活中的什么問(wèn)題。19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：手拉手教案活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。2、教幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展

58、幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：預(yù)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片?；顒?dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)頭部分老師引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。(二)基本部分1、老師展示水果圖片，引領(lǐng)幼兒先說(shuō)有名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。3、圈起來(lái)后，告知幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。4、進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。嬉戲：手拉手。請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩舉行手拉手，拉

59、手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。5、通過(guò)嬉戲數(shù)字寶寶回家區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。(1)引領(lǐng)幼兒在1-10的數(shù)字中分離找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。( 表示單數(shù)， 表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。(三)結(jié)束部分：引發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：排序教案活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等舉行15排序。2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體悟排序嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的觀看

60、力、推斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)預(yù)備：卡片，5個(gè)瓶子(裝有不同色彩并有刻度)、頭飾 、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(15)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同色彩不同大小外形的卡紙組成)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激情引入昨天我們班來(lái)了一名新小伴侶，這個(gè)小伴侶卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?二、排隊(duì)排序1、*先請(qǐng)三名小伴侶上前面來(lái)，請(qǐng)一名“教師”幫他們排隊(duì)師：我先請(qǐng)一名小伴侶當(dāng)教師，這名小“教師”要協(xié)助這三名小伴侶按從矮到高的挨次排好隊(duì)* 四名小伴侶排隊(duì)師：剛才那名小“教師”排得不錯(cuò)，我們都覺(jué)得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小伴侶到前面來(lái)，一名繼續(xù)當(dāng)小教師，協(xié)助后上面的小伴侶排到隊(duì)伍里。當(dāng)排好后，教師再請(qǐng)另一名小伴侶上來(lái)協(xié)助