大班優(yōu)秀社會教案《名字的故事》含反思

1、Word - 5 -大班優(yōu)秀社會教案名字的故事含反思 活動目標(biāo) 1.了解名字的獨特性和含義，大膽溝通名字的由來。2.感知自己名字的與眾不同，體味家長對自己的期望。3.教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒宇A(yù)備1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。2.寫有幼兒名字的卡片?；顒舆^程(一)聽聲音，談話導(dǎo)入師：請小伴侶聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)師：對，這是一個剛誕生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開頭給他干什么呢?幼：起名字。師：對，就像咱們小伴侶一

2、樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。(banzhuren)那你們熟悉自己的名字嗎?假如把全部小伴侶的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)(二)找找我的名字1.師：瞧, 這里有我們?nèi)嘈“閭H的名字，你的名字在哪里?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫)3.這些名字都一樣嗎?教師小結(jié)：本來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有些，誰的名字就代表了誰。(三)尋覓姓的隱秘1.熟悉了解名字中的第一個字，知道這就是姓。2.提問：你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x ?你家里還有誰姓x ，你的姓氏和爸爸一樣還是

3、和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?3.研究，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒試試說出自己的理由。4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，老師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，根據(jù)中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。小結(jié)：我們中國的姓氏十分十分的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫百家姓這是我們中國特有些。有機會可以跟家長一起看一看這本書。(四)說說我的名字1.師：你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字?2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同

4、時說一說有幾個名字。小結(jié)：有些小伴侶有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名普通是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨任憑便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表述了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美妙的祝福。3.提問：假如現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應(yīng)當(dāng)怎么做呢?小結(jié)：假如他們聽到一定會很興奮的，教師聽了也很激動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。4.選出班內(nèi)最好聽、最獨特的名字。(1)師：剛才小伴侶介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小伴侶的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么

5、感覺?(男孩名字和女孩名字)小結(jié)：男孩名字比較嘹亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、文靜、感覺很溫馨。(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢?請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：教師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。( 3)師：發(fā)覺這節(jié)課小伴侶表現(xiàn)都很好，回答問題也很樂觀?，F(xiàn)在我們來放松一下，做個嬉戲好不好。(好)剛才有些小伴侶講了名字的故事，還有些小伴侶沒有講，教師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)(4)玩嬉戲擊鼓傳花，并介紹嬉戲玩法。師：那我們就玩擊鼓傳花的嬉戲，鼓聲向起開頭依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。( 五)幼兒玩嬉戲，活動

6、自然結(jié)束。活動反思一、勝利之處： 1.新課程要求老師要努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對中低班級的同學(xué)來說,嬉戲是一種好玩而有實效的活動方式,不僅能調(diào)動同學(xué)參加的樂觀性,同時,還簡單激活同學(xué)的思維,啟迪才智。嬉戲中浮現(xiàn)了同學(xué)認(rèn)識的五個福娃的形象,增加了嬉戲的趣味性。 2. 老師是同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探索活動的組織者、支持者和參加者。利用讓同學(xué)講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)同學(xué)的人際交往能力和與他人合作溝通的意識,并獲得更深層次的情感體悟。在教學(xué)過程中,站在同學(xué)的角度,設(shè)計讓同學(xué)對自己名字里的故事舉行出示溝通的環(huán)節(jié),同學(xué)感觸到自己被別人觀賞,被別人敬重,會啟發(fā)主動與別人溝通的意愿,更自信、更輕松地與別人溝通。二 、不足之處：應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守老師主導(dǎo)性和同學(xué)主體性這一要求舉行,老師在教學(xué)中只飾演一個穿針引線的作用,同學(xué)能回答的,老師一定不能代為回答,一定要讓同學(xué)在課堂上做教學(xué)的仆人。 名字是指人或者產(chǎn)品、物體的名稱，姓名有廣義與狹