我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案

1、我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案 我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是收集整理的我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案，歡迎大家分享。 我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、 玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9

2、、8、7、6、5等等?！备鶕?jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。3、 分組游戲“打電話”。教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫(xiě)在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。然后更換號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。4、 利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話號(hào)碼。5、

3、延伸活動(dòng)：l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合我要上小學(xué)了這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。此次活動(dòng)在紅纓教材幫我學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫(xiě)出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說(shuō)出算式，所以

4、訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的加減法知識(shí)，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。利用電話號(hào)碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對(duì)于這種精神，我大大表?yè)P(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)! 我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案2 活動(dòng)目標(biāo)：1、知

5、道小學(xué)生的書(shū)包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書(shū)包。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫(huà)書(shū)、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。2、實(shí)物書(shū)包4個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4張。3、一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像(見(jiàn)操作材料包“整理書(shū)包”)?；顒?dòng)過(guò)程：一、書(shū)包里有哪些朋友1、觀察教師逐一從書(shū)包里取出的物品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，分辨它們不同的用途。2、重點(diǎn)討論：練習(xí)薄和課本有什么不同的用途?什么時(shí)候需要用墊板?什么時(shí)候需要用橡皮?3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品等)。

6、4、思考：哪些是小學(xué)生書(shū)包里必須帶的物品。5、對(duì)有分歧的部分展開(kāi)討論，并得出結(jié)論。二、整理小書(shū)包1、觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書(shū)包時(shí)在看什么?2、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。3、對(duì)照小學(xué)生書(shū)包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書(shū)包，并整理小書(shū)包。5、檢查各組書(shū)包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。活動(dòng)延伸：將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書(shū)包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書(shū)包。 我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案3 活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)

7、，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放小書(shū)包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。3、樂(lè)意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒人手一份操作材料用盤(pán)子裝：各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì)書(shū)包”記錄表；包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖。2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)班級(jí)助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄象。3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè)磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、V

8、CD?；顒?dòng)過(guò)程一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)（地點(diǎn)：音樂(lè)廳）1、介紹今天我們請(qǐng)來(lái)的助教小學(xué)老師，請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。“小朋友，今天我們請(qǐng)來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)！”何老師與孩子們問(wèn)好。“今天何老師要告訴我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢！”2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)書(shū)包。今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū)，進(jìn)行活動(dòng)（地點(diǎn)：音樂(lè)廳和教室）（一）生活區(qū)：“我的小書(shū)包”1、教師出示書(shū)包，請(qǐng)幼兒談?wù)剷?shū)

9、包里都放有哪些學(xué)習(xí)用品？“小朋友，你們這是什么？你們知道書(shū)包里裝著什么嗎？”請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習(xí)用品。“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出，放在盤(pán)子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。3、提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)自己的小書(shū)包?！?、教師介紹“我會(huì)書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1，第二包書(shū)皮就寫(xiě)上25、幼兒進(jìn)行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒的不同順序與方法。（1）削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的

10、方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。（2）鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。（3）包書(shū)皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟，在包書(shū)皮的過(guò)程中，通過(guò)觀察尋找和書(shū)本大小對(duì)應(yīng)適合的書(shū)皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。（4）書(shū)本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類好，并按大小擺放整齊，同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。（5）系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。（6）書(shū)包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別：削鉛筆鉛筆盒包書(shū)皮課本和作業(yè)本書(shū)包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)自理、自立，提高（大考吧幼兒教

11、育 ）幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。6、播放小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄像。7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣書(shū)包的。8、按照小學(xué)生的正確方法再次書(shū)包。（二）“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。三、交流與分享。1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答

12、。2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方？提出問(wèn)題，小學(xué)教師為幼兒解答。 我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案4 環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學(xué)”，“想象中的小學(xué)老師”。2、創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)“小學(xué)”“文具用品商店”。3、設(shè)立離園倒計(jì)時(shí)牌，由值日生每天在牌上填寫(xiě)數(shù)字。生活活動(dòng)1、培養(yǎng)幼兒餐后主動(dòng)收拾殘?jiān)牧?xí)慣。知道每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手。提醒幼兒愛(ài)惜文具，有節(jié)約意識(shí)。2、每次區(qū)域活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒整理閱讀區(qū)，按書(shū)的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書(shū)的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在繪畫(huà)、讀書(shū)過(guò)程中，保持正確的用眼和握筆姿勢(shì)。3、提醒

13、幼兒不貪吃冷飲，多喝白開(kāi)水。播放畢業(yè)詩(shī)畢業(yè)歌老師再見(jiàn)了等詩(shī)歌、歌曲，供幼兒欣賞。家園共育1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書(shū)。家長(zhǎng)可帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起合理選購(gòu)文具，并提醒幼兒愛(ài)惜文具，不買(mǎi)過(guò)高檔的文具，避免不必要的浪費(fèi)。2、請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動(dòng)工具，鼓勵(lì)孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng);鼓勵(lì)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。3、提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)、幫助孩子自制或選購(gòu)小禮物贈(zèng)送好友。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與畢業(yè)典禮活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)次主題一：小學(xué)，您好開(kāi)展活動(dòng)“好擔(dān)心”“走進(jìn)小學(xué)”“文具店購(gòu)物”“鉛筆盒變醫(yī)院”“各種各樣的筆”，了解小

14、學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望，減少對(duì)小學(xué)的陌生感。能認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，知道愛(ài)惜文具，為入學(xué)做準(zhǔn)備。次主題二：準(zhǔn)備好了開(kāi)展活動(dòng)“任務(wù)小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護(hù)眼歌”“放學(xué)路上”，能快速、清楚地完成任務(wù);了解書(shū)包結(jié)構(gòu)和各部分用途，會(huì)整理書(shū)包;認(rèn)識(shí)各種表，能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念;掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢(shì)。次主題三：再見(jiàn)了，幼兒園開(kāi)展活動(dòng)：“畢業(yè)詩(shī)”“比較遠(yuǎn)近”“離別華爾茲”“我們?cè)谝黄稹薄爱厴I(yè)典禮”，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步;能畫(huà)出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達(dá)與老師同伴的依依惜別的感情。區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)：“想

15、象中的小學(xué)老師”：能運(yùn)用線條的變化來(lái)表現(xiàn)任務(wù)的外形特征?！拔已壑械膶W(xué)校”：能用繪畫(huà)的方式表征參觀的內(nèi)容?！靶⊙坨R”：學(xué)習(xí)用紙殼制作眼鏡的方法。“小書(shū)包”：能按步驟圖制作小書(shū)包。“離別紀(jì)念冊(cè)”：嘗試自己制作紀(jì)念冊(cè)。“禮物”：能運(yùn)用多種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，表達(dá)對(duì)老師、小朋友不舍的情感。益智區(qū)：“百家姓”：認(rèn)識(shí)自己和同伴的姓名?！跋嗉s星期天”：初步學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃表?！罢l(shuí)的鼻子”：提高細(xì)致觀察和判斷能力。閱讀區(qū)：“鉛筆盒上的故事”：能根據(jù)鉛筆盒上的團(tuán)，有重點(diǎn)、有情節(jié)地講述畫(huà)面故事?！白灾茍D畫(huà)字典”：對(duì)漢字感興趣，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字。角色區(qū)：“我是小學(xué)生”：樂(lè)于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活

16、?！拔木哂闷飞痰辍保哼M(jìn)一步鞏固對(duì)10元以內(nèi)面值人民幣的認(rèn)識(shí)及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價(jià)交換。戶外活動(dòng)：“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴配合共同游戲的樂(lè)趣?！盎鹁娼恿悺保赫莆绽@圈跑，接力跑，發(fā)展跑的動(dòng)作?！按罄诵±恕保耗芨鶕?jù)指示快速反應(yīng)，做出鉆和跳的動(dòng)作。“選朋友”：掌握倒退走的動(dòng)作，提高聽(tīng)覺(jué)的敏感度。 我要上小學(xué)大班主題活動(dòng)教案5 主題說(shuō)明：從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃

17、、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的.主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。本主題從幼

18、兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。主題目標(biāo)：1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)名稱：我的同學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、辨別人物

19、特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺(jué)感。2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5活動(dòng)過(guò)程：一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望1、交流已有經(jīng)驗(yàn)到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢？小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)有幾個(gè)

20、新同學(xué)？他們分別叫什么名字？你有什么好方法能記住他們的名字嗎？小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置3、幼兒操作卡片。4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。主題反思：我要上小學(xué)這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特

21、點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。“走近小學(xué)”我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作?！傲私庑W(xué)”我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)

22、計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人?！半x園時(shí)刻”隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的

23、嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是

24、活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：大班主題的教案 大班主題的教案 作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是為大家整理的大班主題的教案，希望對(duì)大家有所幫助。 大班主題的教案1 設(shè)計(jì)思路：在本活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園里的樹(shù)木有了一些認(rèn)識(shí)和了解。在大班的幼兒中開(kāi)展

25、形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)，做到人人參與，從而讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保、生態(tài)意識(shí)，可以達(dá)到為班級(jí)、幼兒園增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。在活動(dòng)中，老師也可以嘗試和孩子一起討論、將計(jì)劃付諸行動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并和同伴一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的基礎(chǔ)上，了解樹(shù)的用處，能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大樹(shù)的照片、事先已經(jīng)帶孩子們認(rèn)識(shí)過(guò)幼兒園里的大樹(shù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌樹(shù)真好活動(dòng)流程：一、周?chē)臉?shù)(出示漢字樹(shù))這是樹(shù)，你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)，我

26、們生活周?chē)教幎加袠?shù)。-這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧，所以都可以圍繞中心來(lái)進(jìn)行。二、幼兒園中的樹(shù)1、你們知道這些樹(shù)的名稱嗎?桃樹(shù)、柳樹(shù)、冬青樹(shù)、杉樹(shù)、羅漢松、黃楊，垂絲海棠并掛上了樹(shù)的名稱2、小結(jié)：幼兒園里有許多樹(shù)，這些樹(shù)到底有什么用呢?。三、樹(shù)有哪些用處1、和幼兒共同討論樹(shù)的用處：防風(fēng)沙、制造新鮮的空氣、美化環(huán)境、制作家具、造紙等。小結(jié)：大樹(shù)可以幫助我們，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥寻?四、保護(hù)我們的樹(shù)朋友?1、討論：如何讓大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)這些小樹(shù)。2、制作護(hù)綠公益標(biāo)志。分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有的經(jīng)驗(yàn)制作標(biāo)志。四、把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。小結(jié)：樹(shù)真好，所以我們

27、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它，幼兒園的樹(shù)多了，幼兒園就更美了。詩(shī)歌：樹(shù)真好樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹(shù)真好。我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。樹(shù)真好。天熱了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗汪汪叫。樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖，搖啊搖。樹(shù)真好。夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。樹(shù)真好。樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可

28、以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳?；顒?dòng)反思：我講授了護(hù)綠小衛(wèi)士一課，學(xué)生們具有了初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了豐富多彩的教學(xué)形式。學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍，他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，孩子們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，他們具有了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。不足：1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、玩中學(xué)。2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，多查閱資料，應(yīng)開(kāi)闊學(xué)生們的視野，使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。

29、在以后的教學(xué)中，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。 大班主題的教案2 主題的生成：美麗的花蝴蝶主題綜合活動(dòng)是由省編教材大班上冊(cè)主題單元課程昆蟲(chóng)，生成的一個(gè)主題綜合活動(dòng)。一次戶外活動(dòng)中，一只美麗的蝴蝶圍著孩子們翩翩起舞，于是蝴蝶成為孩子們的熱門(mén)話題。“為什么蝴蝶身上有這么多斑紋?”“我見(jiàn)過(guò)五彩斑斕的蝴蝶。”“蝴蝶的兩個(gè)翅膀上的花紋是一樣的”“蝴蝶頭上的小觸角是做什么用的?”“蝴蝶小時(shí)侯長(zhǎng)什么樣?”等等聽(tīng)到孩子們的討論我知道美麗的蝴蝶已經(jīng)深深的吸引著孩子們，于是設(shè)計(jì)了此主題綜合活動(dòng)美麗的花蝴蝶。主題綜合活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)欣賞并表演故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。2、觀察了解蝴蝶的外形特征及生活習(xí)

30、性，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。4、感受并大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的美麗情景，發(fā)展音樂(lè)感知力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)欣賞并表演故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。2、觀察蝴蝶，了解蝴蝶的外形特征及生活習(xí)性。體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。3、感受并大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的美麗情景，發(fā)展音樂(lè)感知力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蝴蝶頭飾每名幼兒一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)，故事錄音、音樂(lè)磁帶。2、蝴蝶錄象、布置蝴蝶展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、花園大背景圖一張蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖片一張，3、搜集材料：有關(guān)蝴蝶的詩(shī)歌、謎語(yǔ)、圖片、古詩(shī)。4、膠水、剪刀、手工彩紙、廢舊報(bào)紙、塑料袋。活動(dòng)一：故事表演三只蝴蝶活動(dòng)過(guò)程：

31、1、教師播放故事錄音，幼兒分角色表演故事內(nèi)容。2、教師指導(dǎo)幼兒表演活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)蝴蝶活動(dòng)過(guò)程：一、 引趣：“小朋友們，有一個(gè)蝴蝶展覽會(huì)，讓我們扮成小蝴蝶和老師一起飛去看一看好嗎?“你看見(jiàn)了什么樣的蝴蝶?蝴蝶的種類可多了，全世界有15000多種，我國(guó)就有400多種!還要告訴小朋友蝴蝶是昆蟲(chóng)?！倍?、 信息搜集展示1、“前幾天，老師讓小朋友們搜集有關(guān)蝴蝶的圖片，詩(shī)歌、謎語(yǔ)請(qǐng)拿出來(lái)講給大家聽(tīng)好嗎?”2、“哎呀，蝴蝶真美呀!蝴蝶在什么地方飛呢?(出示花園背景圖)小朋友快把你們的蝴蝶放回花園里吧!”三、教師與幼兒共同看錄象了解蝴蝶的外形特征，生長(zhǎng)過(guò)程“老師這兒也有一段關(guān)于蝴蝶的錄象，請(qǐng)小朋友看一看，蝴蝶長(zhǎng)什

32、么樣?”1、 幼兒觀察錄象表訴蝴蝶什么樣2、 小朋友跟老師共同看錄象認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征“我們一起看一看”(身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，有一對(duì)前翅，一對(duì)后翅，胸部有三對(duì)足)”“請(qǐng)小朋友猜一猜蝴蝶頭上的小觸角是做什么用的?你怎么沒(méi)長(zhǎng)小觸角呢?(蝴蝶的觸角能辨別空氣中的氣味，找尋花粉、與同伴交流)3、 看錄象了解蝴蝶的舌“老師請(qǐng)小朋友看一看蝴蝶在干什么?”(卷舌：針管狀)4、 結(jié)合圖片了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程“你們知道蝴蝶是怎么長(zhǎng)大的嗎?小時(shí)侯什么樣?”(卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng))活動(dòng)三：手工粘貼活動(dòng)過(guò)程：1、“蝴蝶這么美，我們可以用蝴蝶來(lái)裝飾床單、衣服、書(shū)包”今天，請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用美麗的蝴蝶裝飾那

33、么喜歡的衣服，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最棒!”2、幼兒動(dòng)手操作3、時(shí)裝表演活動(dòng)四：音樂(lè)游戲小貓捉蝴蝶“剛才，小朋友跟老師一起了解了蝴蝶，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友玩一個(gè)小貓捉蝴蝶的游戲創(chuàng)新精神：幼兒園教師的創(chuàng)新意識(shí)體現(xiàn)在幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇上。我們知道，孩子的學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)的方式進(jìn)行的，因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，不如其它學(xué)校的學(xué)習(xí)，那么有序和循規(guī)蹈矩，它提倡順應(yīng)孩子的興趣和需要，在滿足孩子的好奇，解決孩子的問(wèn)題中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求教師對(duì)已有的教材和教學(xué)方案，進(jìn)行再創(chuàng)造，使原本統(tǒng)一的變成適合自己的孩子的，有個(gè)性的東西。從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，感性的孩子們喜歡適合自己的學(xué)習(xí)，從而喜歡設(shè)計(jì)和帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的老師。我的感悟來(lái)自于一次

34、戶外活動(dòng)的體驗(yàn)。我追隨孩子的好奇，設(shè)計(jì)了大班主題綜合活動(dòng)美麗的花蝴蝶，系列關(guān)于關(guān)注蝴蝶的教學(xué)內(nèi)容，并且讓孩子在看看錄象和書(shū)本資料、摸摸實(shí)體和標(biāo)本中增加好奇心和求知欲。顯然，孩子們喜歡富有生氣的、動(dòng)感的學(xué)習(xí)，而惟有具備創(chuàng)新意識(shí)的老師才能給予孩子這樣的學(xué)習(xí)，因此，孩子喜歡創(chuàng)新型教師。活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，并通過(guò)創(chuàng)編兒歌，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，提高了幼兒動(dòng)手操作能力。不足之處是沒(méi)能讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。 大班主題的教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解長(zhǎng)大的意義。2、知道并舉例說(shuō)明不斷成長(zhǎng)的事實(shí)。3、積極

35、的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、電視機(jī)、投影儀、幼兒用書(shū)。2、教師熟悉幼兒用書(shū)故事情境圖，以備講述主題故事時(shí)使用。3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒帶一件自己小時(shí)候穿過(guò)的或現(xiàn)在的衣物，教師也準(zhǔn)備一件自己以前穿的衣服。【活動(dòng)過(guò)程】1、妮妮為什么喜歡粉紅裙呢?2、妮妮最喜歡的粉紅裙后來(lái)怎么了?3、為什么河馬媽媽說(shuō)妮妮已經(jīng)長(zhǎng)大了?4、妮妮和好朋友達(dá)克長(zhǎng)大了，有什么改變?一、教師嘗試著穿以前的小衣服/小鞋子，然后詢問(wèn)幼兒，你們覺(jué)得這件衣服/鞋子怎么樣呀?二、你們知道這件衣服和鞋子為什么不好穿了?三、引導(dǎo)幼兒理解什么是“長(zhǎng)大”(例如：長(zhǎng)高了、衣服穿不下

36、、鞋子變小了)四、教師通過(guò)投影儀放大“長(zhǎng)大笑哈哈”兒歌圖片，帶領(lǐng)幼兒逐句念誦。五、教師借助幼兒用書(shū)妮妮的粉紅裙故事情境圖向幼兒講述故事情節(jié)。六、教師以“妮妮穿粉紅裙快樂(lè)的樣子”和“妮妮的粉紅裙繃開(kāi)了難過(guò)的樣子”兩張圖強(qiáng)調(diào)前后的差異，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并問(wèn)幼兒。七、教師拿出自己和幼兒帶來(lái)的衣服作比較，引導(dǎo)幼兒了解大與小的差異。八、分組討論。1、讓幼兒體驗(yàn)并討論衣服大小差異和長(zhǎng)大之間的關(guān)系。例如：身體會(huì)長(zhǎng)大，衣服不會(huì)長(zhǎng)大，所以穿不下2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)身體還有其他部位也有因?yàn)殚L(zhǎng)大而穿不下的現(xiàn)象，例如：腳長(zhǎng)大了，鞋子就穿不下了3、請(qǐng)每組幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)人“長(zhǎng)大的發(fā)現(xiàn)”，及自己上學(xué)后學(xué)到的本事。4、鼓勵(lì)幼

37、兒們踴躍發(fā)言。教師總結(jié)：有許多生長(zhǎng)現(xiàn)象是“看得到”而且“可測(cè)量”的，例如：身高、體重、身體部位的長(zhǎng)大，衣服、鞋子穿不下。 大班主題的教案4 活動(dòng)由來(lái)五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候常說(shuō)：我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來(lái)呢？為此我們?cè)O(shè)計(jì)了奇妙的顏色這一主題?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和

38、探索能力。3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。問(wèn)題板塊1、利用本班的墻壁，在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片。2、引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫(huà)工具，自己調(diào)制出的各種顏色。主題壁報(bào)：相關(guān)內(nèi)容為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片。動(dòng)物圖片。區(qū)域游戲1、科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。2、輔助材料：調(diào)色盤(pán)，筆，水等。投放顏色旅行的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。3、圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書(shū)。4、 動(dòng)手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。家園合作1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼

39、兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的顏色旅行和模特大賽活動(dòng)資源利用1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)，比一比誰(shuí)找出的顏色多。引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等。活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖主要活動(dòng)：1、漂亮的顏色2、樹(shù)媽媽找孩子3、我的顏色朋友4、春天的童話5、五顏六色的泡活動(dòng)一：漂亮的顏色活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。2、通過(guò)引導(dǎo)和操作，認(rèn)知紅、黃、藍(lán)是三原色。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、三原色的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、吸管、抹布。2、制作的小熊穿衣三原色教具。設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材

40、料。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí)，為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了，可是覺(jué)得不滿意，又換了一件黃色的，又覺(jué)得有些小，最后它穿上了一件藍(lán)色的外套，這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了，剛出門(mén)，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢，于是又把紅色的外衣套在了外面2、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的地方？都還能變出哪些漂亮的顏色來(lái)？你們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試？3、教師出示三原色的顏料，請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色。4、幼兒開(kāi)始操作，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。5、講評(píng)：引導(dǎo)幼兒了解，這三種顏色是其他顏

41、色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。教育反思通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。 大班主題的教案5 活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立自信心。2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。3、知道衣服的種類，并懂得要保持衣服的整潔?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種式樣的衣服，每個(gè)幼兒一件衣服?；顒?dòng)過(guò)程：1、參觀“服裝店”，引出課題。（今天我們一起去參觀熊貓的服裝店）2、了解衣服的種類。師：“小朋友仔細(xì)

42、看看，服裝店都有什么樣的衣服?！币龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種衣服：套頭衫、拉鏈衫、系扣衫等。3、學(xué)習(xí)穿衣服。（1） 師：小兔子試穿衣服了，他一邊穿一邊念兒歌：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠出洞了，吱吱扭扭上房子。（2） 師：“誰(shuí)知道蓋房子、出洞、上房子是什么意思？”4、幼兒練習(xí)：學(xué)習(xí)穿衣服。5、游戲：穿衣服比賽。 大班主題的教案6 一、活動(dòng)背景在現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見(jiàn)殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人是迫在眉睫的

43、事。我們結(jié)合5.20全國(guó)助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問(wèn)那里的殘疾兒童，并為他們捐錢(qián)、捐物，獻(xiàn)上一份愛(ài)心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難;看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會(huì)各界對(duì)殘疾兒童的精心照顧和關(guān)心。同時(shí)，這兒許多血淋林的、悲慘而真實(shí)的故事，對(duì)幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的震撼作用，能積極有效地對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)、直觀的安全教育和自我保護(hù)教育。二、過(guò)程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂(lè)于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會(huì)福利院，并拍

44、參觀活動(dòng)錄像片。2、為殘疾兒童做一件好事。(三)活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：前幾天，我們參觀了社會(huì)福利院，你們?cè)谀抢锟吹搅耸裁?幼A：社會(huì)福利院里有許多小朋友不會(huì)講話，只會(huì)哇哇地叫，老師在為他們做手勢(shì)。幼B：我看到幾個(gè)小朋友不會(huì)走路，手腳都特別短，還有的腳沒(méi)有了，只能坐在輪椅上。幼C：有的小朋友眼睛看不見(jiàn)，他們讀書(shū)用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他殘疾人，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎?幼：不愿意!師：讓我們來(lái)看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。2、觀看參觀活動(dòng)的錄像片(選段1)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。師

45、：老師把那天的活動(dòng)錄了下來(lái)，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？他們的眼睛為什么看不見(jiàn)了?他們對(duì)小朋友說(shuō)了些什么?幼A：哥哥小時(shí)候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說(shuō)，現(xiàn)在我什么也看不見(jiàn)，心里真后悔。幼B：小弟弟說(shuō)，他生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。幼C：小姐姐說(shuō)，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。師：小朋友，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多危險(xiǎn)。你們一定要記住爸爸、媽媽不在的時(shí)候，千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情!你們知道哪些事兒是危險(xiǎn)的嗎?幼A：不能玩火，要燒起來(lái)的，人會(huì)燒傷，房子也要燒掉的。幼B：發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。幼C：我們不能一個(gè)人玩炮仗、會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。幼D：炮仗爆炸很厲害，爸

46、爸說(shuō)，有人結(jié)婚放炮仗，一個(gè)炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了!我從來(lái)不玩煙花爆竹。幼E：不能從高的地方往下跳，會(huì)摔壞的。幼F：爸爸、媽媽不在家時(shí)，不能隨便開(kāi)煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對(duì)。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險(xiǎn)的事兒。(評(píng)：通過(guò)殘疾人的現(xiàn)身說(shuō)法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實(shí)使他們進(jìn)一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性，從而對(duì)此留下深刻的印象。)3、觀看活動(dòng)錄像片(選段2)，繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。師：明明在干什么?他為什么拄著拐杖?幼：明明說(shuō)，有一次，爸爸騎摩托車(chē)帶明明和媽媽出去玩，遇上了車(chē)禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來(lái)了。師

47、：明明告訴我們什么?錄像：小朋友，我本來(lái)有一個(gè)溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒(méi)有了父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有了家的溫暖。爸、媽媽外出開(kāi)車(chē)一定要注意安全。 大班主題的教案7 活動(dòng)設(shè)想：合作活動(dòng)能有效地培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)，消除幼兒內(nèi)心的抑郁、孤僻、愛(ài)搗亂等消極心態(tài)和行為，增強(qiáng)他們愉快和諧與人交往的能力。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，從小培養(yǎng)幼兒的合作能力和意識(shí)尤為重要。針對(duì)這些情況，結(jié)合我學(xué)區(qū)“幼兒合作能力與意識(shí)培養(yǎng)”的課題目標(biāo)，特設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“美麗的春天”，讓幼兒在愉快自由的集體活動(dòng)中，互相協(xié)商，分工合作，通過(guò)撕、搓、粘、畫(huà)、剪、說(shuō)、議等多種手段表現(xiàn)主題，讓幼

48、兒掌握春季的季節(jié)特征，知道它是一年中最美的季節(jié)。從中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都說(shuō)春天來(lái)到了?！?、知道詩(shī)歌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、押韻。3、能正確運(yùn)用：粉紅、嫩綠、溫暖等詞。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游，開(kāi)展“找春天”的活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察春季樹(shù)木、花、草的變化和一些小動(dòng)物的活動(dòng)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：春天背景圖一幅，動(dòng)、植物變化的圖片若干，如：桃樹(shù)開(kāi)花，小草發(fā)芽，柳條變綠，蝴蝶飛舞，青蛙，蝌蚪在水中游動(dòng)等?；顒?dòng)過(guò)

49、程：1、聽(tīng)幼兒園外的鳥(niǎo)叫聲，以“找春天”等簡(jiǎn)短談話引出主題。教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你喜歡春天嗎?”“這幾天我們開(kāi)展找春天的活動(dòng)，你找到了什么?”請(qǐng)幼兒回答后，教師將幼兒所說(shuō)對(duì)象貼在背景圖相應(yīng)的位置。2、教師仿編詩(shī)歌，并提出活動(dòng)內(nèi)容及要求后，幼兒中小搭配兩人一組，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。3、總結(jié)評(píng)價(jià)，以繼續(xù)找春天為主題結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料制作壁畫(huà)，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖，并通過(guò)活動(dòng)鞏固撕、搓、粘、畫(huà)、剪等技能。2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并評(píng)價(jià)自己及同伴的作品，從中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)集體制作的快樂(lè)，感受生活的樂(lè)趣。3、通過(guò)集體作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自

50、然的情感與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：舊彩色掛歷紙，廢圖書(shū)，眼藥水瓶，水彩顏料，長(zhǎng)條各色縐紋紙，正方形臘光紙，色筆，圖畫(huà)紙，漿糊，剪刀若干，春天背景圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：1、以簡(jiǎn)短談話引出主題。2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商，分組操作，教師巡回指導(dǎo)。第一組：?jiǎn)l(fā)幼兒用色筆，圖畫(huà)紙，(教案出自：快思教案網(wǎng))畫(huà)出各式小鳥(niǎo)，并把小鳥(niǎo)剪下來(lái)，貼在相應(yīng)的位置。第二組：?jiǎn)l(fā)幼兒，挑選各色紙，制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。第三組：?jiǎn)l(fā)幼兒廢物利用，將廢舊圖片上的動(dòng)、植物剪或撕下來(lái)，貼在相應(yīng)的位置。第四組：?jiǎn)l(fā)幼兒用眼藥水瓶，水彩顏料，噴出各種顏色的小花。在此活動(dòng)中，幼兒分工合作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在完成自己作品

51、的基礎(chǔ)上協(xié)助能力差的幼兒，共同完成作品。3、合作畫(huà)完成后，組織幼兒欣賞并評(píng)價(jià)自己及他人的作品。4、提醒幼兒收拾，整理工具?；顒?dòng)反思：本次看圖寫(xiě)話美麗的春天，是二年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地說(shuō)話寫(xiě)話內(nèi)容。要求教學(xué)中讓學(xué)生在感知春天的基礎(chǔ)上，細(xì)心觀察，展開(kāi)合理想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，先說(shuō)在寫(xiě)。說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，說(shuō)好了，寫(xiě)幾句話就很容易了。為了更好的開(kāi)展教學(xué)，我深入的研究了教參對(duì)本次寫(xiě)話教學(xué)的要求，具體有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生自由的說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)這幾個(gè)方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)。2、讓個(gè)別學(xué)生匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或?qū)Ｗ⒂?/p>

52、某一事物，把它說(shuō)的具體些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想、想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。在課標(biāo)中也提到，要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口語(yǔ)或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。根據(jù)教參和課標(biāo)的要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，從二年級(jí)學(xué)生具有好奇，對(duì)自己感興趣的事物能積極探索、并能敢于表達(dá)的特點(diǎn)。再去頂背課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將指導(dǎo)按一定的順序有序觀察、按一定的順序有序的說(shuō)話寫(xiě)話和能抓住某一項(xiàng)具體事物合理展開(kāi)想象，把事物說(shuō)具體確定為重點(diǎn)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)策略上我選擇由淺入深、循序漸進(jìn)的辦法來(lái)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。首先通過(guò)談話激趣，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”和“你是從哪里知道現(xiàn)在是春天的？

53、”將教學(xué)內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活巧妙結(jié)合，同時(shí)，喚醒了學(xué)生內(nèi)心對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)。讓他們自覺(jué)的去回憶在及在春天中的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往和熱愛(ài)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。緊接著，通過(guò)讓學(xué)生廣泛的展示自己積累的描寫(xiě)春天的好詞好句，進(jìn)一步了解春天的特征，為下一步的看圖說(shuō)話和寫(xiě)話奠定了良好的基礎(chǔ)。觀察圖畫(huà)，按一定的順序有條理的說(shuō)話，是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了使教學(xué)效果合理有效，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我采用了層層深入逐步突破的辦法，緊緊把握看圖和說(shuō)話兩個(gè)基本中心，將重點(diǎn)放在有序看圖和有條理說(shuō)話上，在出示春景圖后，先引導(dǎo)學(xué)生把圖上的內(nèi)容按照一定的順序全都找了出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程稱，不斷向?qū)W生滲透觀察要有一定的順序的

54、概念。在找出所有事物后，通過(guò)讓學(xué)生找出自己最喜歡的景物的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的去專注于一項(xiàng)事物，通過(guò)想象和聯(lián)想，學(xué)習(xí)抓住事物特征把事物說(shuō)具體說(shuō)詳細(xì)的方法。抓住事物的顏色、氣味、形狀，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，一步一步把事物說(shuō)具體。最后再把分散的各種事物根據(jù)圖畫(huà)的整體布局連起來(lái)說(shuō)，為了降低難度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)年段特征，讓學(xué)生在連起來(lái)說(shuō)的時(shí)候，先讓學(xué)生填空，在自由的去說(shuō)，降低了難度，讓學(xué)生在天空的過(guò)程中再次感受到說(shuō)話一定要有一定的順序，但同時(shí)范例的出現(xiàn)也有禁錮學(xué)生思維的嫌疑。 大班主題的教案8 活動(dòng)由來(lái)：五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜

55、歡，幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候常說(shuō)：我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來(lái)呢？為此我們?cè)O(shè)計(jì)了奇妙的顏色這一主題。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。問(wèn)題板塊：1、利用本班的墻壁，在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片。2、引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫(huà)工具，自己調(diào)制出的各種顏色。主題壁報(bào)：為幼兒有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片。動(dòng)物圖片。區(qū)域游戲：1、科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒

56、了解這是三原色，以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。2、輔助材料：調(diào)色盤(pán)，筆，水等。投放顏色旅行的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。3、圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書(shū)。4、動(dòng)手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。家園合作：1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的顏色旅行和模特大賽活動(dòng)資源利用：1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)，比一比誰(shuí)找出的顏色多。引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等?；顒?dòng)絡(luò)圖主要活動(dòng)：1、漂亮的顏色2、樹(shù)媽

57、媽找孩子3、我的顏色朋友4、春天的童話5、五顏六色的泡活動(dòng)一：漂亮的顏色 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。2、通過(guò)引導(dǎo)和操作，認(rèn)知紅、黃、藍(lán)是三原色。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、三原色的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、吸管、抹布。2、制作的小熊穿衣三原色教具。設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí)，為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了，可是覺(jué)得不滿意，又換了一件黃色的，又覺(jué)得有些小，最后它穿上了一件藍(lán)色的外套

58、，這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了，剛出門(mén)，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢，于是又把紅色的外衣套在了外面2、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的地方？都還能變出哪些漂亮的顏色來(lái)？你們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試？3、教師出示三原色的顏料，請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色。4、幼兒開(kāi)始操作，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。5、講評(píng)：引導(dǎo)幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。教育反思：通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。 大班主

59、題的教案9 一：活動(dòng)目標(biāo)：1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。二、活動(dòng)過(guò)程：1、教具：5、6、7、8、9、10的實(shí)物卡片共6張。2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆每人一份。三：活動(dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。（1） 目測(cè)數(shù)群，感知10以內(nèi)的數(shù)。教師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖片上有什么？有多少？l你是怎么看出來(lái)的？教師帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出物體的總是。（2） 學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。教師啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)x x？說(shuō)一說(shuō)：你們覺(jué)得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？

60、組織幼兒討論得出結(jié)論。教師帶領(lǐng)幼兒看5的實(shí)物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒觀察67的實(shí)物卡片，鼓勵(lì)幼兒自己用這種辦法說(shuō)出總數(shù)。教師借助手勢(shì)，啟發(fā)幼兒用手畫(huà)圈表示總數(shù)。2、操作活動(dòng)。（1） 看實(shí)物和圓點(diǎn)連線。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物和圓點(diǎn)的數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。比較兩組物體的數(shù)量，請(qǐng)你給多的一組打，再寫(xiě)上數(shù)字。（2） 統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？請(qǐng)你將同類的動(dòng)物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。（1） 重點(diǎn)評(píng)價(jià)：“看圖連線”和“按標(biāo)記寫(xiě)數(shù)字”，請(qǐng)幼兒自己講述