小班活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)方案（8篇）

1、Word - 16 -小班活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)方案（8篇）小班活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)方案 篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉數(shù)字1-3，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。2、愛(ài)惜圖書(shū)，不撕扯毀壞，能寧?kù)o看書(shū)。3、 喜愛(ài)與同伴溝通，能一起合作嬉戲。4、熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。5、嬉戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。活動(dòng)預(yù)備：娃娃家：餐具和廚具、娃娃。語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)、字卡。美工區(qū)：畫(huà)好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子?？茖W(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。活動(dòng)過(guò)程：一、引入小伴侶們，大家都有一雙靈活的手，你的手會(huì)做些什么？幼兒說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在讓我們用靈活的手開(kāi)頭好玩的嬉戲吧。二、熟悉各區(qū)1、玩玩樂(lè)：大家一起看，在娃娃

2、家中，老師為大家預(yù)備了許多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商議好自己當(dāng)什么，可以當(dāng)爸爸媽媽，可以當(dāng)爺爺奶奶，還可以當(dāng)小娃娃。留意，用完的東西要放回原處哦。2、讀讀樂(lè)：現(xiàn)在我們來(lái)到了讀讀樂(lè)，這里有許多圖書(shū)和字卡，老師聽(tīng)說(shuō)小伴侶可愛(ài)看書(shū)了，咱們輕輕翻，漸漸看，寧?kù)o地，不打攪別人好嗎？3、套套樂(lè)：這里來(lái)了好多的手寶寶，看看手指上都有什么？有有數(shù)字寶寶，你熟悉這些數(shù)字嗎？能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂(lè)：花園里的花開(kāi)得真艷麗，這些花都是什么顏色的？我們一起做一做好嗎？三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動(dòng)老師提要求：小伴侶們觀察這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。留意，不要喊，不要擠。要相互謙

3、讓。四、幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo)五、講評(píng)，展現(xiàn)作品六、活動(dòng)結(jié)束整理材料。小班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇二益智區(qū)：拼圖材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成46塊進(jìn)行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。詳細(xì)分成幾塊，可視孩子狀況來(lái)定。數(shù)學(xué)區(qū)：1、排序：小樹(shù)材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹(shù)若干（樹(shù)冠不同、兩種）可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。玩法：按提示板的提示，按肯定規(guī)律進(jìn)行排序。2、開(kāi)火車：點(diǎn)數(shù)材料：各種小動(dòng)物卡、用適當(dāng)小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字15做成火車（或貼上圓點(diǎn)，可依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況來(lái)定）。玩法：幼兒依據(jù) 車廂上的數(shù)字或圓點(diǎn)，將以數(shù)字或圓點(diǎn)相同動(dòng)物分別放在相應(yīng)的車廂內(nèi) ，

4、一邊放一邊數(shù)數(shù)。指導(dǎo)：可隨時(shí)查看幼兒擺放是否正確，以便準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。3、喂小動(dòng)物：分類材料：用可樂(lè)瓶貼上小動(dòng)物頭飾。下面挖出不同外形的嘴型。（如正方形、三角形、長(zhǎng)方形等）顏色相同。玩法：幼兒依據(jù)小動(dòng)物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。小班活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)方案 篇三區(qū)域嬉戲是體現(xiàn)孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，寓教育于嬉戲中的形式好之一。本學(xué)期，我班結(jié)合每月的主題活動(dòng)，依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)為孩子們供應(yīng)了豐富的區(qū)角材料，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此我班開(kāi)設(shè)了小巧手（美工區(qū)）、我會(huì)搭（建構(gòu)區(qū)）、動(dòng)手動(dòng)腦（益智區(qū)）、圖書(shū)角、美味廚房（角色扮演）等區(qū)角，并堅(jiān)持每周二到周五開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。一、區(qū)角的設(shè)置1、

5、由于我們幼兒園特別的環(huán)境，沒(méi)有更多空余的地方來(lái)安放我們的區(qū)角，我們班就因地制宜的創(chuàng)設(shè)出相宜我們教室地理環(huán)境的區(qū)角，盡量將每個(gè)區(qū)角獨(dú)自劃分出來(lái)，即保證孩子們足夠的活動(dòng)空間，又能滿意基本區(qū)角的要求，比如：做到區(qū)角與區(qū)角之間的動(dòng)靜是否相宜，進(jìn)區(qū)路線是否合適等因素。2、我們班設(shè)置區(qū)角時(shí)和孩子們一起商議，一起制定區(qū)角規(guī)章，這樣孩子們?cè)谕鎱^(qū)角時(shí)就能主動(dòng)的去遵守。二、材料的投放1、我們區(qū)角材料的投放會(huì)結(jié)合當(dāng)月的主題活動(dòng)，把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)如：11月份的主題活動(dòng)是訪問(wèn)大樹(shù)我們?cè)诿拦^(qū)投放了各種各樣的樹(shù)葉供孩子們剪、撕、貼。如：我們依據(jù)12月份的主題活動(dòng)親親的我的臉在動(dòng)手動(dòng)腦中投放小鏡子的材料

6、等。這樣孩子們通過(guò)對(duì)主題的了解認(rèn)知，有了肯定的閱歷基礎(chǔ)，玩起來(lái)就更的心應(yīng)手，更感愛(ài)好了。2、我們還會(huì)依據(jù)孩子們的個(gè)體差異及年齡特征，投放一些同類的難易程度不一的材料，如（我們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的區(qū)角里投放的拼圖，就分圖形簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)易的。在美工區(qū)投放填畫(huà)，這樣孩子們都能依據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。）3、投放材料時(shí)，我們還結(jié)合了我們幼兒園會(huì)自理的培育目標(biāo)投放了小背心，讓孩子在里面進(jìn)行穿脫衣服、扣扣子的訓(xùn)練練習(xí)。4、家園合作，共同預(yù)備活動(dòng)材料。在這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們家長(zhǎng)們就齊心湊經(jīng)費(fèi)，為孩子們添置了許多的成品區(qū)角材料（如：磁鐵、祺類等），我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。（比如：我們

7、建構(gòu)區(qū)飛人瓶蓋、美工區(qū)的扣子，樹(shù)葉等等）這些都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感愛(ài)好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參加活動(dòng)樂(lè)觀性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。三、幼兒在活動(dòng)中的進(jìn)展1、我們班的孩子在玩具角嬉戲時(shí)，會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間并提前通知孩子們，讓他們前一天就構(gòu)想好自己明天要玩區(qū)角，其次天早晨一入園就插區(qū)角卡，也可以商議選擇好自己的玩伴。晨談是可以談?wù)勛约旱南敕靶〗Y(jié)一些上次玩區(qū)角的狀況，并提出一些要就。2、在孩子進(jìn)區(qū)嬉戲時(shí)，我們老師經(jīng)常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿意了自主表達(dá)，只有玩耍的氛圍。在此期間，我們依據(jù)孩子的

8、玩區(qū)角進(jìn)行了整體觀看，個(gè)別觀看，材料觀看。依據(jù)孩子們進(jìn)區(qū)嬉戲時(shí)，針對(duì)材料進(jìn)行了觀看篩選，對(duì)于不符合孩子們的年齡、愛(ài)好的材料，我們賜予準(zhǔn)時(shí)更換，（如：動(dòng)手動(dòng)腦里面的串珠，孩子們不是很感愛(ài)好，一個(gè)是難度不相宜中班幼兒的年齡特征，我們準(zhǔn)時(shí)將串珠贈(zèng)與小班，將串珠改為穿扣子）這樣孩子們很是感愛(ài)好。在區(qū)角，對(duì)孩子進(jìn)行短期的個(gè)別觀看，針對(duì)不同共性的孩子進(jìn)行一個(gè)針對(duì)性地了解，準(zhǔn)時(shí)賜予引導(dǎo)關(guān)心，(如：我們班的黃凱楊小伴侶，開(kāi)學(xué)前，每次區(qū)角嬉戲時(shí)間都會(huì)選擇小巧手里面的橡皮泥，他會(huì)用橡皮泥捏出各種各樣的外形，制造力想象力非常豐富。為此我們也做了一些引導(dǎo)工作，后來(lái)他漸漸地嘗試進(jìn)入其他區(qū)角嬉戲。四、區(qū)角嬉戲結(jié)束總結(jié)：1

9、、每次區(qū)角結(jié)束我們班就會(huì)提前幾分鐘告知孩子，還有最終幾分鐘結(jié)束嬉戲咯，一是讓孩子有一個(gè)心理預(yù)備，不會(huì)感到很失落。二是讓孩子們提前做好真理材料的預(yù)備。對(duì)于在區(qū)角里沒(méi)有完成好作品的孩子，他們?cè)谙麓芜M(jìn)區(qū)連續(xù)完成。2、每次區(qū)角結(jié)束后我們都要進(jìn)行一次具有針對(duì)性的小結(jié)：我們會(huì)依據(jù)孩子們的晨談內(nèi)容小結(jié)。會(huì)依據(jù)孩子們的作品進(jìn)行小結(jié)。會(huì)針對(duì)個(gè)別小伴侶突出的行為進(jìn)行小結(jié)。會(huì)針對(duì)是否準(zhǔn)守嬉戲規(guī)章，愛(ài)惜整理材料進(jìn)行小結(jié)，并在一次次的總結(jié)中制定出新的規(guī)章，（如，凡是不疼惜材料，不準(zhǔn)守嬉戲規(guī)章的孩子賜予停玩一次）。這樣一次次的總結(jié)孩子們從中得到新的閱歷，玩區(qū)角的秩序也一次比一次好。最終，學(xué)無(wú)止境，在區(qū)角嬉戲領(lǐng)域中，我們還

10、要不斷的充電，不斷的摸索，不斷的總結(jié)才行。小班活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)方案 篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好伴侶的不同形態(tài)。2、培育幼兒關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好伴侶的不同形態(tài)；培育幼兒關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)預(yù)備：美工區(qū)：紙張、蠟筆、橡皮泥語(yǔ)言區(qū)：投放關(guān)懷你我他圖書(shū)、學(xué)習(xí)繪制好伴侶畫(huà)冊(cè)表演區(qū)：磁帶拉拉勾找伴侶數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)卡與實(shí)物卡活動(dòng)過(guò)程：一、談話引出學(xué)習(xí)主題我們每一個(gè)人都有自己的伴侶，你的伴侶是誰(shuí)呢？他長(zhǎng)得什么樣子呢？你和好伴侶在一起快樂(lè)嗎？為什么？二、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)好伴侶的不同形態(tài)請(qǐng)你們用蠟筆把好伴侶的樣子畫(huà)出來(lái)，也可以用橡皮泥捏出來(lái)。語(yǔ)言區(qū)里放了關(guān)懷你我他

11、的圖書(shū)，我們也可以把你和好伴侶在一起玩的事畫(huà)出來(lái)，編成一本畫(huà)冊(cè)。在音樂(lè)區(qū)有好聽(tīng)得歌曲，可以和好伴侶一起邊唱邊跳。在數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)你們幫草莓娃娃找伴侶。三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒編畫(huà)冊(cè)。四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)整理玩具五、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)狀況小班區(qū)角活動(dòng)方案6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)角色仿照，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：手工區(qū)：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥；小商店：新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評(píng)委席、觀眾席，演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾，及角色道具等?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。1、老師：你們喜愛(ài)表演節(jié)目嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)表演什么角色

12、？2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢？ 我們可以怎么去表演？二、交待區(qū)域操作要求。美工區(qū)：小伴侶可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰(shuí)有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。小商店：今日小商店里有新到的一些服裝和面具等，小伴侶可以和爸爸媽媽一起去買自己喜愛(ài)的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。表演區(qū)：小伴侶可以和好伴侶一起去預(yù)備一些表演的節(jié)目，主持人要先預(yù)備好節(jié)目單，其他演員要預(yù)備好道具，依次表演，做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。三、小伴侶自主選擇區(qū)角進(jìn)行嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。提示幼兒不爭(zhēng)搶用具，用完后要學(xué)會(huì)自己整理整理好，自己能

13、做的事情自己做培育孩子的自理力量。四、結(jié)束活動(dòng)。老師小結(jié)嬉戲過(guò)程中消失的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在嬉戲中仔細(xì)、有創(chuàng)新和整理用具整理的好的小伴侶。小班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇五【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒對(duì)看圖敘述的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅（多幅）圖片內(nèi)容。3、鼓舞幼兒在活動(dòng)中，自己動(dòng)手制作故事桶?！净顒?dòng)預(yù)備】可樂(lè)瓶、飲料罐、廢舊圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、剪刀、膠水、記號(hào)筆等。【操作層次】第一層次：自由擺布故事桶，學(xué)習(xí)玩的方法，并且在活動(dòng)中，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。其次層次：嘗試進(jìn)行單幅（或多幅）圖片敘述，留意敘述內(nèi)容的連貫性和完整性，學(xué)習(xí)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。第三層次：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作故事桶，

14、利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記?！局笇?dǎo)建議】1、在敘述中，鼓舞幼兒先進(jìn)行單幅圖片敘述，再將單幅圖片串連起來(lái)，學(xué)習(xí)完整、連貫的敘述。2、制作故事桶時(shí)，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個(gè)故事。小班活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)方案 篇六一、活動(dòng)的內(nèi)容幼兒最熟識(shí)的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無(wú)論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色嬉戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書(shū)館、火車站、博物館等。小班的角色嬉戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班，角色嬉戲區(qū)就消失了以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)。大班的角色嬉戲區(qū)的主題則更加的

15、豐富多樣。角色嬉戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來(lái)，要求是幼兒熟識(shí)、了解和接觸過(guò)的或是感愛(ài)好的。也可以結(jié)合平常的教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀、巡游，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書(shū)交伴侶”的主題。參觀了圖書(shū)館，在角色嬉戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生“圖書(shū)館”這個(gè)嬉戲活動(dòng)。在產(chǎn)生一個(gè)新的角色嬉戲以前，不妨與幼兒共同爭(zhēng)論，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法?；蛟S一位幼兒剛剛?cè)コ赃^(guò)自助餐，就會(huì)提出開(kāi)一家自助餐廳；或許一位幼兒在街上觀察過(guò)禮品店，就會(huì)提出開(kāi)一家禮品店這樣，角色嬉戲區(qū)的活動(dòng)將越來(lái)越豐富好玩，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。二、材料的供應(yīng)（1）娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如

16、電視機(jī)、電冰箱、鐘表、電話等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。（2）醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、處方單、病歷本、聽(tīng)診器、體溫表、藥品、注射器等。（3）超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機(jī)，錢幣等。（4）銀行。各種面值的錢幣（卡片）、取款單、存折等。三、場(chǎng)地的設(shè)置“娃娃家”是一個(gè)長(zhǎng)設(shè)的區(qū)角，因此它的位置應(yīng)相對(duì)固定。其他的角色嬉戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰或相近的地方。角色嬉戲相宜與積木區(qū)相鄰。各年齡班角色嬉戲活動(dòng)的指導(dǎo)對(duì)于角色嬉戲的正確指導(dǎo)，主要在于關(guān)心幼兒按自己的愿望和想像自由地開(kāi)展嬉戲，充分發(fā)揮幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性與制造性

17、，使幼兒能夠極有愛(ài)好地毫不牽強(qiáng)地努力在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)展情感與培育力量。不同的年齡階段，幼兒的進(jìn)展水平也不相同，角色嬉戲的水平也在不斷提高。從無(wú)目的到事先方案好，從由老師帶著玩到自己提出嬉戲主題、裝扮嬉戲角色再進(jìn)一步進(jìn)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺布物品、旁觀嬉戲到單獨(dú)嬉戲、平行嬉戲再聯(lián)合、合作嬉戲。老師應(yīng)充分了解幼兒的進(jìn)展水平，在指導(dǎo)他們嬉戲的時(shí)候才可能做到有針對(duì)性，貼近幼兒的實(shí)際狀況；才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、嬉戲內(nèi)容、嬉戲技能和嬉戲的主動(dòng)性、樂(lè)觀性、制造性及組織力量等各方面得到提高進(jìn)展，才能達(dá)到良好的教育效果。一、小班小班幼兒對(duì)角色嬉戲是很感愛(ài)好的，但他們經(jīng)常會(huì)忘掉自己的角色。所以，對(duì)于小班幼兒

18、的角色嬉戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增加他們的角色意識(shí)。老師可以通過(guò)供應(yīng)角色的標(biāo)志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機(jī)，醫(yī)生的白大褂、聽(tīng)診器等，讓幼兒明確自己的角色。也可以通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和自己的加入來(lái)提示他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時(shí)老師可以對(duì)她說(shuō)：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來(lái)。在小班的角色嬉戲中；老師還應(yīng)當(dāng)通過(guò)指導(dǎo)、關(guān)心，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性熟悉，豐富他們的角色行為和語(yǔ)言，逐步充實(shí)嬉戲的內(nèi)容和主題，培育幼兒獨(dú)自嬉戲的力量。例如，一位幼兒到娃娃家產(chǎn)爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天

19、，也不知道可以做些什么。這時(shí)，老師走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢？”他想了想說(shuō)：“寫(xiě)字、看報(bào)紙?！崩蠋熡终f(shuō)：“那你也可以做這些事情呀！”這位幼兒聽(tīng)了老師的話，快樂(lè)地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書(shū)看了起來(lái)。后來(lái)這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。小班幼兒在嬉戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家或許有23位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，老師不用去干涉，應(yīng)順其自然。二、中班中班幼兒經(jīng)常是一邊嬉戲一邊想下面的情節(jié)，還沒(méi)有具備事先方案、商議、設(shè)計(jì)出嬉戲過(guò)程的力量。因此，對(duì)于中班幼兒角色嬉戲的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于

20、加深他們對(duì)角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語(yǔ)言，并能制造性地表演。例如，“在醫(yī)院”的嬉戲中，一開(kāi)頭“護(hù)士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測(cè)體溫。后來(lái)老師啟發(fā)他們想一想護(hù)土應(yīng)當(dāng)是怎樣對(duì)待病人的呢？他還可以怎樣照看他們呢？于是護(hù)土便想到去攙扶病人，囑咐他們吃藥，陪病人檢查等嬉戲情節(jié)。在嬉戲中，老師還應(yīng)鼓舞幼兒共同嬉戲，啟發(fā)幼兒制造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色嬉戲的集體性和互動(dòng)性。例如，在“幼兒園”的角色嬉戲中，除了有“老師”、“小伴侶”以外，還可以有“廚師”、“保健醫(yī)生”等角色的加入。三、大班大班幼兒對(duì)于角色嬉戲的閱歷較豐

21、富，反映的主題也較多樣化，嬉戲的內(nèi)容充實(shí)、有新意，角色較多，能體現(xiàn)肯定的社會(huì)性，且獨(dú)自嬉戲力量強(qiáng)，在嬉戲前能自行設(shè)計(jì)嬉戲情節(jié)，通過(guò)彼此的商議、協(xié)調(diào)安排角色。因此，大班幼兒角色嬉戲指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色嬉戲的創(chuàng)新意識(shí)，以及培育幼兒在嬉戲中自己解決問(wèn)題、沖突的力量上。在大班的角色嬉戲中，可以鼓舞幼兒為開(kāi)展嬉戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書(shū)館制作卡片、借書(shū)證，為照相館制作相機(jī)、相片等。小班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇七活動(dòng)內(nèi)容：手工“圓餅干”活動(dòng)目標(biāo)：1、 能開(kāi)心的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。2、 自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備；1、 各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。2、 娃娃一個(gè)，小盆子若干?；顒?dòng)流程 師生互動(dòng)要點(diǎn) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)引出課題。 讓幼兒爭(zhēng)論款待娃娃的方法，引出課題。（幼兒與娃娃相互問(wèn)好） 出示娃娃，老師示范講解 1、學(xué)做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團(tuán)聚，然后壓。扁做成一塊圓餅干。