小班語(yǔ)言教案香噴噴的面包反思

1、Word - 60 -小班語(yǔ)言教案香噴噴的面包反思1、小班語(yǔ)言教案香噴噴的面包反思設(shè)計(jì)意圖香噴噴的面包是我自己創(chuàng)編的一個(gè)小班上學(xué)期的手影故事，這個(gè)故事是按照應(yīng)彩云教師的一本很出名的繪本故事爸爸的手影戲改編的。故事從一只勤勞的小雞打算在農(nóng)田里種麥子，制作面包為導(dǎo)線，描述出一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象，這無(wú)疑就是孩子們的化身，很簡(jiǎn)單得到孩子們的共鳴?；顒?dòng)目標(biāo)1.體悟手影嬉戲的歡樂(lè)，懂的共享。2.聆聽(tīng)故事，初步利用手影動(dòng)作理解故事內(nèi)容。3.能用手影動(dòng)作來(lái)敘述故事內(nèi)容。4.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激活幼兒的想象力。5.利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽(tīng)故事，初步利用手影動(dòng)作理

2、解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：能用手影動(dòng)作來(lái)敘述故事內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備1.前期閱歷:對(duì)各種動(dòng)物的形狀特征有所了解。2.活動(dòng)預(yù)備：PPT 課件，燈光照明設(shè)備(能夠做手影嬉戲)?；顒?dòng)過(guò)程愛(ài)好導(dǎo)入。老師展示一雙手，引領(lǐng)幼兒研究手有各種各樣的本事。1.師：“瞧，這是什么?我們每個(gè)人都有一雙手，那手有什么本事呢?”(吃飯、扣 扣 子 、 穿 衣 服 、 玩 玩 具 、 洗 臉 ) 2.師：“志紅教師的手學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，我能用手來(lái)變手影給小伴侶講故事，你們想不想聽(tīng)呀?”聆聽(tīng)故事。1.老師用手影完整敘述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。師：“今日教師講的故事名字叫做香噴噴的面包?！?.老師按照故事情節(jié)提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒大膽敘述故事

3、內(nèi)容。師：“教師的手好玩嗎?”(好玩)師：“這個(gè)好玩的故事叫什么名字?”(香噴噴的面包)師：“我的兩手一握，變成了什么?”(小雞)師：“小雞想要干什么?”(種麥子，制作面包)師：“小雞都找誰(shuí)來(lái)幫忙啦?”(小鴨、小貓、小狗、小兔)師：“小雞和它們說(shuō)了什么?小動(dòng)物們是怎樣回答的?”(小鴨：“不可不可，我要去池塘里游泳”;小貓：“不可不可，我要去草堆里睡覺(jué)”;小狗：“不可不可，我要去找吃骨頭吃”;小兔：“不可不可，我要去練習(xí)跳遠(yuǎn)”。)師：“小雞最后自己制作面包了嗎?”(制作出來(lái)了香噴噴的面包)師：“面包的香味讓小動(dòng)物們都來(lái)了，小雞會(huì)把面包共享給小動(dòng)物們嗎?為什么?”(會(huì)，面包無(wú)數(shù);不會(huì)，小動(dòng)物們都沒(méi)

4、有來(lái)幫忙)手指嬉戲。師：“手影嬉戲真好玩，我們也來(lái)一起學(xué)一學(xué)、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓模樣?”師：“小手還能變出什么好玩的造型呢?現(xiàn)在讓教師帶你到太陽(yáng)下再試一試吧?！被顒?dòng)總結(jié)語(yǔ)言是人們舉行溝通和交流的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的最佳時(shí)期。三歲左右的幼兒能與伙伴及成人舉行溝通，只是間或在語(yǔ)法、發(fā)音上出錯(cuò)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)， 活動(dòng)中幼兒對(duì)手影故事這種新穎的活動(dòng)形式所吸引，仔細(xì)認(rèn)真的觀看、樂(lè)觀的動(dòng)手仿照小動(dòng)物的形象，完成了本活動(dòng)的目標(biāo)。為了讓幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的更好，我們可以讓幼兒學(xué)說(shuō)一般話，豐盛幼兒的詞匯，給幼兒提供喜愛(ài)的繪本、卡片，手偶等區(qū)域材料，供幼兒敘述使用。在一日活動(dòng)中，引領(lǐng)

5、幼兒多與伙伴溝通，鼓舞幼兒大膽的表述自己的主意與意愿。指南中語(yǔ)言領(lǐng)域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力，他們能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事，能按照畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在教導(dǎo)建議中也提出應(yīng)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面研究故事內(nèi)容。正要中明確指出幼兒園教導(dǎo)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，“寓教導(dǎo)與生活，嬉戲之中”因而在組織教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合手影嬉戲來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而得到各方面全面進(jìn)展。2、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小

6、袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)

7、作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式舉行敘述。3喜愛(ài)和伙伴一起閱讀圖書(shū)。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二

8、、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容1閱讀畫(huà)面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(

9、小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地

10、站著。5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫(huà)面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感

11、知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。3、小班主題活動(dòng)教

12、案：香噴噴的輪子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)聆聽(tīng)故事，了解小老鼠協(xié)助伴侶們的過(guò)程。2.利用觀看圖片和溝通研究，體悟伙伴間相互關(guān)懷、相互協(xié)助的歡樂(lè)。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好1.師：今日，教師給小伴侶們帶來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(展示：小老鼠)。2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛奇特的小汽車。(展示：西瓜車)3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個(gè)巧克力豆做的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。4.小老鼠開(kāi)著他的西瓜車去旅行了，

13、我們一起來(lái)看看他碰到了些什么事情?(1)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)出是小老鼠。(2)聆聽(tīng)老師敘述。(3)回答老師的問(wèn)題，并和教師一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)巧克力豆。(4)尾隨教師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。二、播放ppt，引領(lǐng)幼兒集體邊看畫(huà)面邊聽(tīng)故事，理解小老鼠協(xié)助伴侶的過(guò)程及小動(dòng)物的心理變化。1.師：小老鼠開(kāi)著開(kāi)著，驟然它在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?小豚鼠怎么了?為什么會(huì)哭的呀?2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時(shí)愉快的笑了。3.師：小老鼠為了協(xié)助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車只剩幾個(gè)輪子了?小老鼠想了什么方法?(展示梨子車圖片，它又做了一輛三個(gè)輪子的梨子車)4.開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又遇到了誰(shuí)呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?

14、5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時(shí)小雞愉快的笑了。6.師：小老鼠為了協(xié)助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時(shí)梨子車上只剩兩個(gè)輪子了，也不能開(kāi)了。那怎么辦呢?我們來(lái)幫他想想方法吧?展示香蕉車。7.師：開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又遇到了誰(shuí)?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么協(xié)助他的?8.師：現(xiàn)在惟獨(dú)幾個(gè)輪子啦?只剩一個(gè)啦?怎么辦?9.可是，小老鼠扛著香蕉實(shí)在是太累了，小伴侶們幫他想想方法好不好?10.師：我們一起來(lái)看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(由于小老鼠協(xié)助過(guò)他們)11.本來(lái)是由于小老鼠將自己的車輪子一個(gè)一個(gè)的卸下來(lái)協(xié)助他們，他們要謝謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車

15、給他們!(1)幼兒說(shuō)出小老鼠遇見(jiàn)了小豚鼠，并觀看小豚鼠的表情，說(shuō)說(shuō)小豚鼠為什么會(huì)哭。(2)幼兒說(shuō)出小老鼠卸下一個(gè)巧克力送給小豚鼠做食物。(3)幼兒說(shuō)出還剩三個(gè)輪子,并思量小老鼠會(huì)怎么做。(4)說(shuō)出小老鼠有遇到了小雞，并觀看小雞的畫(huà)面，并學(xué)做搖搖擺晃的動(dòng)作。(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。(6)幼兒協(xié)助小老鼠想想方法，利用觀看香蕉車，說(shuō)出它又做了一輛兩個(gè)輪子的香蕉車。(7)說(shuō)出小老鼠又遇見(jiàn)了老爺爺，并說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣協(xié)助老爺爺?shù)摹?8)幼兒說(shuō)出只剩一個(gè)輪子了，小老鼠把它吃掉了。(9)幼兒自由猜測(cè)。(10)說(shuō)說(shuō)最后發(fā)生的事，并思量他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。(11)聆聽(tīng)老師小結(jié)。三、

16、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的聆聽(tīng)故事。1.引領(lǐng)幼兒集體完整地聆聽(tīng)故事香噴噴的輪子。2.師：你們喜愛(ài)小老鼠嗎?為什么?3.老師小結(jié)：當(dāng)別人碰到困難時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)去協(xié)助他，這樣別人感到愉快的同時(shí)，你也會(huì)感到愉快的!教學(xué)反思：這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較容易好玩，孩子們?cè)卩駠骰顒?dòng)中的參加性還是較高的?；顒?dòng)中，我通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件，利用逐一播放小老鼠旅行遇到伴侶的畫(huà)面，引領(lǐng)幼兒觀看輪子的較少，并讓幼兒利用觀賞小老鼠協(xié)助它的伴侶的過(guò)程，感知和體悟協(xié)助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很歡樂(lè)，激活幼兒協(xié)助伙伴的情感。4、小班主題香噴噴的輪子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)聆聽(tīng)故事，了解小老鼠協(xié)助伴侶們的

17、過(guò)程。2.利用觀看圖片和溝通研究，體悟伙伴間相互關(guān)懷、相互協(xié)助的歡樂(lè)。3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好1.師：今日，教師給小伴侶們帶來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(展示：小老鼠)。2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛奇特的小汽車。(展示：西瓜車)3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個(gè)巧克力豆做的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。4.小老鼠開(kāi)著他的西瓜車去旅行了，我們一起來(lái)看看他碰到了些什么事情?(1)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)出是小老鼠。

18、(2)聆聽(tīng)老師敘述。(3)回答老師的問(wèn)題，并和教師一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)巧克力豆。(4)尾隨教師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。二、播放ppt，引領(lǐng)幼兒集體邊看畫(huà)面邊聽(tīng)故事，理解小老鼠協(xié)助伴侶的過(guò)程及小動(dòng)物的心理變化。1.師：小老鼠開(kāi)著開(kāi)著，驟然它在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?小豚鼠怎么了?為什么會(huì)哭的呀?2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時(shí)愉快的笑了。3.師：小老鼠為了協(xié)助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車只剩幾個(gè)輪子了?小老鼠想了什么方法?(展示梨子車圖片，它又做了一輛三個(gè)輪子的梨子車)4.開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又遇到了誰(shuí)呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時(shí)小雞愉快的笑了。6.師：小老鼠為

19、了協(xié)助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時(shí)梨子車上只剩兩個(gè)輪子了，也不能開(kāi)了。那怎么辦呢?我們來(lái)幫他想想方法吧?展示香蕉車。7.師：開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又遇到了誰(shuí)?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么協(xié)助他的?8.師：現(xiàn)在惟獨(dú)幾個(gè)輪子啦?只剩一個(gè)啦?怎么辦?9.可是，小老鼠扛著香蕉實(shí)在是太累了，小伴侶們幫他想想方法好不好?10.師：我們一起來(lái)看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(由于小老鼠協(xié)助過(guò)他們)11.本來(lái)是由于小老鼠將自己的車輪子一個(gè)一個(gè)的卸下來(lái)協(xié)助他們，他們要謝謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們!(1)幼兒說(shuō)出小老鼠遇見(jiàn)了小豚鼠，并觀看小豚鼠的表情，說(shuō)說(shuō)小

20、豚鼠為什么會(huì)哭。(2)幼兒說(shuō)出小老鼠卸下一個(gè)巧克力送給小豚鼠做食物。(3)幼兒說(shuō)出還剩三個(gè)輪子,并思量小老鼠會(huì)怎么做。(4)說(shuō)出小老鼠有遇到了小雞，并觀看小雞的畫(huà)面，并學(xué)做搖搖擺晃的動(dòng)作。(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。(6)幼兒協(xié)助小老鼠想想方法，利用觀看香蕉車，說(shuō)出它又做了一輛兩個(gè)輪子的香蕉車。(7)說(shuō)出小老鼠又遇見(jiàn)了老爺爺，并說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣協(xié)助老爺爺?shù)摹?8)幼兒說(shuō)出只剩一個(gè)輪子了，小老鼠把它吃掉了。(9)幼兒自由猜測(cè)。(10)說(shuō)說(shuō)最后發(fā)生的事，并思量他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。(11)聆聽(tīng)老師小結(jié)。三、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的聆聽(tīng)故事。1.引領(lǐng)幼兒集體完整地聆聽(tīng)故事香噴噴

21、的輪子。2.師：你們喜愛(ài)小老鼠嗎?為什么?3.老師小結(jié)：當(dāng)別人碰到困難時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)去協(xié)助他，這樣別人感到愉快的同時(shí)，你也會(huì)感到愉快的!教學(xué)反思：這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較容易好玩，孩子們?cè)卩駠骰顒?dòng)中的參加性還是較高的?；顒?dòng)中，我通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件，利用逐一播放小老鼠旅行遇到伴侶的畫(huà)面，引領(lǐng)幼兒觀看輪子的較少，并讓幼兒利用觀賞小老鼠協(xié)助它的伴侶的過(guò)程，感知和體悟協(xié)助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很歡樂(lè)，激活幼兒協(xié)助伙伴的情感。5、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教

22、學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)

23、小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題

24、，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：彩色的夢(mèng)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特殊是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)非常奇怪，我們班的幼兒早上來(lái)園，比較喜愛(ài)和同伴溝通共享，說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢(mèng)但小班的孩子往往不能精確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)舉行表述，而且又想幼兒在溝通時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。按照孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題雪人的夢(mèng)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力。2、感觸兒

25、歌中描述的事物與色彩的關(guān)系。3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看，積發(fā)幼兒的想象力。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解兒歌內(nèi)容，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系。2、邊念兒歌邊舉行嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。2、夢(mèng)兒歌掛圖或幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程1、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛(ài)做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么色彩?(2)說(shuō)說(shuō)小伴侶的夢(mèng)是什么色彩?3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。老師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，分離用兒歌中的

26、語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。4、請(qǐng)幼兒自主挑選頭飾，分離飾演小草、小花、白云、小伴侶，分角色朗誦兒歌。5、引領(lǐng)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么色彩的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。教學(xué)反思本次活動(dòng)挑選的教學(xué)內(nèi)容彩色的夢(mèng)目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開(kāi)頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛(ài)做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班

27、幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在此活動(dòng)中，我利用語(yǔ)言激活幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領(lǐng)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)嬉戲規(guī)章中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，老師制定的規(guī)章一定要容易，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)任主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先

28、與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份浮現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體悟嬉戲的歡樂(lè)。接著，老師再與個(gè)別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過(guò)程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式舉行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與伙伴合作的能力。 在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賦予協(xié)助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)故意識(shí)地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時(shí)光去舉行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力

29、。7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：雞的一家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種特別的感情，平常他們喜愛(ài)仿照小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，因此我挑選這節(jié)課讓幼兒在聽(tīng)故事、說(shuō)故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員，感觸大家庭的暖和?；顒?dòng)目標(biāo)1、喜愛(ài)聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。3、試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感觸家的暖和。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：喜愛(ài)聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感觸家的暖和?；顒?dòng)預(yù)備1、圖片：公雞、母雞、雞

30、寶寶;故事桌面教具一套2、幼兒用書(shū)雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶活動(dòng)過(guò)程一、 觀賞故事雞的一家1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分離引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。2、老師通過(guò)桌面教具，播放故事錄音敘述故事雞的一家。3、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)鯓诱f(shuō)話?請(qǐng)幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來(lái)?二、閱讀故事雞的一家1、讓幼兒翻開(kāi)書(shū)本雞的一家，用手指著圖片跟老師敘述故事。2、提問(wèn)：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么?小母雞是怎么說(shuō)的?3、幼兒學(xué)說(shuō)大公雞小母雞的對(duì)話。三、角色飾演1、展示角色胸飾，幼兒自由挑選角色，掛上胸飾，讓幼兒向伙伴說(shuō)說(shuō)自己選的是

31、什么。2、請(qǐng)出大公雞、小母雞、雞寶寶分離站好，和教師一起分角色表演故事。3、請(qǐng)幼兒分離由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲(chóng)子吃，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思挑選合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中挑選的故事十分精煉，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛(ài)慕。在講故事時(shí)用上了幼兒的書(shū)，教師和幼兒一起看書(shū)、講故事，讓幼兒知道好聽(tīng)的故事是可以記在書(shū)上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)

32、觀賞故事、閱讀故事、學(xué)說(shuō)故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于樂(lè)觀活躍的狀態(tài)?；顒?dòng)注意了情感表述，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體悟，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，與老師、伙伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒(méi)有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注重材料的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注重力投入到表演中。8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我的爸爸教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成寧?kù)o地聽(tīng)伙伴談話、交談的習(xí)慣。2、讓幼兒促進(jìn)對(duì)爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)懷和熱愛(ài)他人的情感。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。4、引領(lǐng)幼兒

33、在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、在理解故事的基礎(chǔ)上，試試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語(yǔ)言教學(xué)2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話?；顒?dòng)預(yù)備1、布置幼兒事先在家觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、壞爸爸唱碟3、每人帶一張爸爸的相片，教師畫(huà)好有爸爸頭像的畫(huà)一幅?；顒?dòng)過(guò)程一、引入話題師：(展示有爸爸頭像的畫(huà))小伴侶每個(gè)人的爸爸都不一樣。今日，教師請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?二、活動(dòng)開(kāi)頭1、教師向幼兒提出要求：請(qǐng)小伴侶在介紹自己的爸爸時(shí)要清晰地說(shuō)出爸爸的長(zhǎng)相，爸爸在家里做些什么事?2、老師輪番參加幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，

34、引領(lǐng)幼兒圍繞主題談話。三、引領(lǐng)幼兒集體談“爸爸”1、自由交談后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前談自己的爸爸。2、對(duì)幼兒的談話賦予贊許和鼓舞。四、拓展談話的話題1、“你喜愛(ài)爸爸嗎?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”。2、在幼兒的談話過(guò)程中，老師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話閱歷。例如：“我爸爸是”，“他會(huì)做”。五、小結(jié)引領(lǐng)幼兒：爸爸是很愛(ài)孩子的，同時(shí)，他們也希翼我們的小伴侶成為好孩子。小伴侶你們也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸、愛(ài)爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。六、結(jié)束活動(dòng)觀賞歌曲好爸爸、壞爸爸。教學(xué)反思1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，挑選了幼兒比較認(rèn)識(shí)的話題“我的爸爸”，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀而好玩的交談。能按照小班的年齡特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)談

35、話活動(dòng)，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，很好地綻開(kāi)活動(dòng)。2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我利用三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。第一步：利用語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;其次步：要求幼兒通過(guò)照片圍繞話題在小組和集風(fēng)光前自由溝通，對(duì)“我的爸爸”的熟悉;第三步：利用提出問(wèn)題“你喜愛(ài)爸爸嗎?”“為什么喜愛(ài)爸爸?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒舉行引發(fā)，引領(lǐng)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話閱歷。3、固然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)有的困難，由于小班幼兒對(duì)談話活動(dòng)的規(guī)章意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)開(kāi)展得既好玩更有序還需要進(jìn)一步的試探。9、小班語(yǔ)言活

36、動(dòng)教案：調(diào)皮的小貓教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合讀本調(diào)皮的小貓讓孩子在嬉戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體味閱讀的歡樂(lè)情緒，并利用多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體味語(yǔ)言的柔美。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把活動(dòng)室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹(shù)、花叢、皺紋紙制作的小河等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)“調(diào)皮的在”的句型。2、按照?qǐng)D片線索分析推斷的能力。3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。2、幼兒已經(jīng)舉行了第一階段的大書(shū)閱

37、讀其次階段的小書(shū)閱讀?；顒?dòng)過(guò)程：1、大書(shū)閱讀引領(lǐng)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書(shū)中的小貓都藏在什么地方2、小動(dòng)物捉迷藏教師展示掛圖，提問(wèn)：圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方?練習(xí)句型：調(diào)皮的在例如：調(diào)皮的小狗在房子后面;調(diào)皮的鴨子在池塘里;調(diào)皮的小兔在草叢里3、嬉戲：捉迷藏我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的嬉戲。請(qǐng)小伴侶戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，教師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是調(diào)皮的什么小動(dòng)物?你在哪里?小伴侶練習(xí)句型“調(diào)皮的在”結(jié)束部分：玩一玩捉迷藏嬉戲，看看外面有哪些讓你躲的地方?；顒?dòng)延長(zhǎng)：規(guī)定一定范圍讓孩子任意隱藏?；顒?dòng)反思：都能用“調(diào)皮的在”的句型回答教師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫

38、，在我的提醒下注重了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，因?yàn)槔L畫(huà)的動(dòng)物特征比較顯然，孩子能夠很快的發(fā)覺(jué)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其隱藏地的方位詞運(yùn)用也比較精確。在開(kāi)展嬉戲部分，孩子很感愛(ài)好，但帶頭飾用了一些時(shí)光，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去協(xié)助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的溝通和配合，也為我的教學(xué)節(jié)省了時(shí)光。孩子很喜愛(ài)仿照動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，聆聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注重讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。10、小班美術(shù)烤面包教案反思導(dǎo)讀：面包是幼兒十分認(rèn)識(shí)且愛(ài)慕的食品，烤面包的辦法不僅好玩，而且新鮮。我們挑選并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)

39、，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、顏色對(duì)印的技能，充分體悟美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)1、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并試試大膽添畫(huà)，能大膽表達(dá)自己的主意。2、大膽試試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。一、說(shuō)教材面包是幼兒十分認(rèn)識(shí)且愛(ài)慕的食品，烤面包的辦法不僅好玩，而且新鮮。我們挑選并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、顏色對(duì)印的技能，充分體悟美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。按照綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和

40、能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)色彩的熟悉，感觸顏色的美。2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的辦法與蘸色的技巧。幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿3、情感目標(biāo)：體悟活動(dòng)的歡樂(lè)和勝利的喜悅?；顒?dòng)的重點(diǎn)：鞏固對(duì)四種常見(jiàn)色彩的熟悉，學(xué)習(xí)涂色，體悟玩色的歡樂(lè)?；顒?dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的辦法涂滿“果醬”?；顒?dòng)的預(yù)備：(詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的預(yù)備)。充分有效的活動(dòng)預(yù)備是美術(shù)活動(dòng)勝利的前提。本活動(dòng)預(yù)備既關(guān)注幼兒已有閱歷的堆積與參加，也注意教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更便利

41、幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班其次學(xué)期舉行。二、說(shuō)教法與學(xué)法本活動(dòng)主要采納情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)舉行教學(xué)。利用操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為詳細(xì)、變陌生為認(rèn)識(shí)的方法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、嬉戲化的語(yǔ)言舉行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、詳細(xì)化，易為幼兒所理解與把握。同時(shí)，我還運(yùn)用了愛(ài)好式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒動(dòng)身，注意學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與把握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)進(jìn)展，邊演示邊以嬉戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”再如，要求幼兒勻稱涂色，是這樣

42、說(shuō)的：“果醬涂得滿滿的，面包的滋味就更好了”;將涂上的顏色對(duì)?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避開(kāi)說(shuō)教式的提要求和示范。利用老師的演示，嬉戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)悟了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地把握了醮色的技巧，體悟到了勝利的喜悅。三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：按照小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：講故事導(dǎo)入老師示范(取面包介紹果醬涂果醬烤面包出示面包)幼兒練習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)(出示幼兒烤的面包，請(qǐng)客人品味)。詳細(xì)活動(dòng)程序如下：

43、1、導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話顏色的嬉戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶)，易于增進(jìn)師幼之間的情感溝通。(時(shí)光1.5分鐘)2、新授：老師示范“烤面包”。利用老師嬉戲化的口吻，精確的講解示范，使幼兒自然地把握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體悟到“烤面包”帶來(lái)的顏色美(顏色對(duì)印)與勝利的歡樂(lè)，更激起幼兒自己烤面包的劇烈愿望。(3.5分鐘)3、練習(xí)：幼兒烤面包，老師巡回指導(dǎo)。老師觀看幼兒，并用嬉戲口吻舉行指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地涂畫(huà)。指導(dǎo)時(shí)注重個(gè)別差異。(1315分鐘)4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)客人品味。以請(qǐng)客人品味的形式舉行，既合乎主題情節(jié)，又通過(guò)了可借用的教導(dǎo)

44、資源，讓眾多的聽(tīng)課教師參加活動(dòng)的評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體悟到勝利的喜悅。同時(shí)，也增進(jìn)小班幼兒交往能力的進(jìn)展。(2分鐘)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，囫圇活動(dòng)嬉戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、開(kāi)心、自由的情境中，學(xué)問(wèn)、技能、情感都得到進(jìn)展。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：好餓的毛毛蟲(chóng)教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：培養(yǎng)孩子的讀書(shū)愛(ài)好，繪本很關(guān)鍵，由于好玩的繪本，不需要家長(zhǎng)教師的刻意引領(lǐng)，孩子對(duì)好玩的繪本自然而然就

45、感愛(ài)好了，不注意文字的多少，而是以孩子感愛(ài)好的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，好餓的毛毛蟲(chóng)圖畫(huà)很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀愛(ài)好。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解毛毛蟲(chóng)破繭而出的生長(zhǎng)過(guò)程。2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。3. 感觸顏色美。培養(yǎng)閱讀愛(ài)好，進(jìn)展觀看和想象力。4. 利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：PPT 圖片教學(xué)過(guò)程：1.展示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片這是什么?見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?它長(zhǎng)什么樣?2.理解故事內(nèi)容結(jié)合PPT講解故事(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”PPT停止。毛毛蟲(chóng)想去干什么?假如你是毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃什么?一起看

46、毛毛蟲(chóng)去吃什么了!(2)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓。”毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)當(dāng)是幾個(gè)?數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?(3)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”它為什么胃痛了?怎么才干不胃痛?(4)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”告知小伴侶，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?先不告知小伴侶是什么!看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛

47、蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?提醒：它會(huì)飛，喜愛(ài)花。(5)繼續(xù)講完毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了。3.嬉戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶幼兒飾演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。教學(xué)延長(zhǎng)：回家和家長(zhǎng)一起表演。教學(xué)反思：好餓的毛毛蟲(chóng)(美)艾瑞克卡爾 著。是一本彌漫了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)?；顒?dòng)讓幼兒有愛(ài)好的觀看畫(huà)面，樂(lè)意敘述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述畫(huà)面的內(nèi)容，按照幼兒喜愛(ài)嬉戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的心情也控制在相對(duì)樂(lè)觀的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。12、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：會(huì)響的小路教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖孩子們天生對(duì)

48、小動(dòng)物有著很深的情感，他們愛(ài)聽(tīng)故事，喜愛(ài)故事中好玩的情節(jié)，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)仿照，尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。會(huì)響的小路這個(gè)故事十分柔美，有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路，還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音，故事中的象聲詞十分形象生動(dòng)，還作了無(wú)數(shù)比方，把小伴侶們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)響的小路?；顒?dòng)目標(biāo)1.能理解故事內(nèi)容，感觸秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親熱關(guān)系。2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不憐憫景。3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備配套掛圖。活動(dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入(1)

49、師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。本來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉，這是一條奇特的小路，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!2.理解故事內(nèi)容(1)觀賞其次段。問(wèn)：聽(tīng)，什么聲音?(學(xué)說(shuō)：悉索悉索) 小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?(2)觀賞第三段。問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔) 小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。(3)觀賞第四段。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎

50、吱嘎)幼兒仿照小蚱蜢動(dòng)作。(4)觀賞第五段。問(wèn)：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整觀賞故事小路一遍。(2)幼兒表演故事?，F(xiàn)在我們也來(lái)飾演小動(dòng)物，在這條奇特的小路上走一走，假如你喜愛(ài)，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。4.擴(kuò)展幼兒思維：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?老師鼓舞幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動(dòng)作5. 展示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體悟大膽想象的勝利感。今日教師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)

51、了，小伴侶帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?6. 撿樹(shù)葉，結(jié)束活動(dòng)。師：小伴侶，知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫(huà)呢，我們把它拾起來(lái)留著下次用吧!教學(xué)反思：本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開(kāi)頭，我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表述出很大的奇怪心，都是睜大眼睛仔細(xì)的聆聽(tīng)。其次部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表達(dá)方面不多，但是在動(dòng)作仿照表演這一部分能夠和教師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

52、2、假如你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?因?yàn)樾“嘤變耗芰τ邢?，老師?yīng)對(duì)幼兒的回答舉行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表述的基礎(chǔ)上體悟勝利。原來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景?？紤]到小伴侶在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很高興，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延長(zhǎng)活動(dòng)，小伴侶可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感觸。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。不足：散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在敘述、仿照的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可

53、以越發(fā)細(xì)致的仿照。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整觀賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中柔美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表述其中的美，但是讓他們?nèi)ジ杏|還是可以感觸出來(lái)的?；顒?dòng)中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的觀賞感觸存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不行以的。13、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：不聽(tīng)話的小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能仔細(xì)觀看畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表述自己的見(jiàn)解。2.利用畫(huà)面內(nèi)容，教導(dǎo)幼兒不要任憑離開(kāi)集體。3.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的

54、形式充分感觸故事的童趣。5.利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力?；顒?dòng)預(yù)備：圖片四幅活動(dòng)過(guò)程：一.引出課題1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小伴侶你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?2.幼兒自由想象敘述。3.師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)展示圖片1)二.看圖敘述1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?2.小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)展示圖片2)3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)展示圖片3)4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞

55、媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒敘述師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?6.看圖完整地把故事敘述一遍。個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。三.研究1.平常我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么情況?3.幼兒研究并敘述。課后反思：不聽(tīng)話的小雞是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩碰到了危急，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教導(dǎo)幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危急。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太注意教導(dǎo)意義

56、，不新穎，孩子不是很感愛(ài)好。4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。14、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：誰(shuí)松的土教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：利用這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能樂(lè)觀思量蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣庇護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是觀看實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒?dòng)中讓孩子觀看掛圖大猜測(cè)故事內(nèi)容，最后能利用故事樂(lè)于去協(xié)助別人?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。2、熬煉幼兒語(yǔ)言表述能力和思維。3、利用學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)協(xié)助別人做一些力所能及的事。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：誰(shuí)松的

57、土掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：1、 今日教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好伴侶，鉆來(lái)鉆去把土松。”2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜愛(ài)干什么?”小伴侶們聽(tīng)得十分認(rèn)真?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜愛(ài)松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他處處尋覓幫他松土的小動(dòng)物，我們看看他都碰到了誰(shuí)。二、展示掛圖，讓幼兒自由表達(dá)。1、展示第一幅掛圖，他碰到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。2、分離展示二、三

58、幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。3、展示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?本來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小動(dòng)物有什么本事呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。三、對(duì)比掛圖完整敘述故事后，表演故事。故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事?小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢?好，小伴侶們聽(tīng)得很仔細(xì)?，F(xiàn)在教師來(lái)飾演小桃樹(shù)，你們飾演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?四、展示實(shí)物，讓幼兒觀看。1、今日教師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么色彩?他生活的土是什么樣子的。

59、對(duì)，它是活在潮濕的土里。2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他歇息一下。五、幼兒自由研究蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小伴侶用好看的動(dòng)作表演一下。(老師總結(jié)提高動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣庇護(hù)自己呢?小伴侶們十分聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里汲取一些東西，碰到危急時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是十分厲害!六、情感教導(dǎo)。小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是由于有那么多的好伴侶協(xié)助了他，他十分謝謝他們。他的好伴侶也感到十分的興奮。那你想幫你的好伴侶做些什么事呢?(老師總結(jié))

60、七、結(jié)束部分：小伴侶們十分棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!活動(dòng)反思：利用這次活動(dòng)充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色舉行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表述能力也得到了熬煉也很好玩味性。利用活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本事。讓孩子用柔美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)利用準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地舉行想象并舉行表演。后面部分讓幼兒觀看實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀看。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很高興很奇怪。利用鼓舞幼兒大膽地舉行觸摸和認(rèn)真觀看，孩子們的注重力十分集中，活動(dòng)效果十分好。15、小班