小班語言教案香噴噴的面包反思

1、Word - 60 -小班語言教案香噴噴的面包反思1、小班語言教案香噴噴的面包反思設計意圖香噴噴的面包是我自己創(chuàng)編的一個小班上學期的手影故事，這個故事是按照應彩云教師的一本很出名的繪本故事爸爸的手影戲改編的。故事從一只勤勞的小雞打算在農田里種麥子，制作面包為導線，描述出一個個栩栩如生的小動物形象，這無疑就是孩子們的化身，很簡單得到孩子們的共鳴。活動目標1.體悟手影嬉戲的歡樂，懂的共享。2.聆聽故事，初步利用手影動作理解故事內容。3.能用手影動作來敘述故事內容。4.引領幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力。5.利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的能力。重點難點重點：聆聽故事，初步利用手影動作理

2、解故事內容。難點：能用手影動作來敘述故事內容?；顒宇A備1.前期閱歷:對各種動物的形狀特征有所了解。2.活動預備：PPT 課件，燈光照明設備(能夠做手影嬉戲)?；顒舆^程愛好導入。老師展示一雙手，引領幼兒研究手有各種各樣的本事。1.師：“瞧，這是什么?我們每個人都有一雙手，那手有什么本事呢?”(吃飯、扣 扣 子 、 穿 衣 服 、 玩 玩 具 、 洗 臉 ) 2.師：“志紅教師的手學會了一個新本事，我能用手來變手影給小伴侶講故事，你們想不想聽呀?”聆聽故事。1.老師用手影完整敘述故事，幼兒初步理解故事內容。師：“今日教師講的故事名字叫做香噴噴的面包?！?.老師按照故事情節(jié)提問，引領幼兒大膽敘述故事

3、內容。師：“教師的手好玩嗎?”(好玩)師：“這個好玩的故事叫什么名字?”(香噴噴的面包)師：“我的兩手一握，變成了什么?”(小雞)師：“小雞想要干什么?”(種麥子，制作面包)師：“小雞都找誰來幫忙啦?”(小鴨、小貓、小狗、小兔)師：“小雞和它們說了什么?小動物們是怎樣回答的?”(小鴨：“不可不可，我要去池塘里游泳”;小貓：“不可不可，我要去草堆里睡覺”;小狗：“不可不可，我要去找吃骨頭吃”;小兔：“不可不可，我要去練習跳遠”。)師：“小雞最后自己制作面包了嗎?”(制作出來了香噴噴的面包)師：“面包的香味讓小動物們都來了，小雞會把面包共享給小動物們嗎?為什么?”(會，面包無數;不會，小動物們都沒

4、有來幫忙)手指嬉戲。師：“手影嬉戲真好玩，我們也來一起學一學、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓模樣?”師：“小手還能變出什么好玩的造型呢?現在讓教師帶你到太陽下再試一試吧?！被顒涌偨Y語言是人們舉行溝通和交流的工具，兒童時期是語言進展的最佳時期。三歲左右的幼兒能與伙伴及成人舉行溝通，只是間或在語法、發(fā)音上出錯。因此，我設計了本次活動， 活動中幼兒對手影故事這種新穎的活動形式所吸引，仔細認真的觀看、樂觀的動手仿照小動物的形象，完成了本活動的目標。為了讓幼兒語言進展的更好，我們可以讓幼兒學說一般話，豐盛幼兒的詞匯，給幼兒提供喜愛的繪本、卡片，手偶等區(qū)域材料，供幼兒敘述使用。在一日活動中，引領

5、幼兒多與伙伴溝通，鼓舞幼兒大膽的表述自己的主意與意愿。指南中語言領域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力，他們能聽懂短小的兒歌或故事，能按照畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在教導建議中也提出應引領幼兒認真觀看畫面，結合畫面研究故事內容。正要中明確指出幼兒園教導以嬉戲為基本活動，“寓教導與生活，嬉戲之中”因而在組織教導教學活動中結合手影嬉戲來表現故事情節(jié)，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而得到各方面全面進展。2、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小

6、袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動

7、作、語言表現畫面內容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二

8、、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(

9、小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地

10、站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感

11、知繪本內容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產生對文字的愛好。3、小班主題活動教

12、案：香噴噴的輪子教案(附教學反思)活動目標：1.仔細聆聽故事，了解小老鼠協助伴侶們的過程。2.利用觀看圖片和溝通研究，體悟伙伴間相互關懷、相互協助的歡樂。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：多媒體課件?；顒舆^程：一、以情境的方式導入，引起幼兒的愛好1.師：今日，教師給小伴侶們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(展示：小老鼠)。2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛奇特的小汽車。(展示：西瓜車)3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個巧克力豆做的?我們一起來數一數。4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了，

13、我們一起來看看他碰到了些什么事情?(1)幼兒觀看畫面，說出是小老鼠。(2)聆聽老師敘述。(3)回答老師的問題，并和教師一起數數有幾個巧克力豆。(4)尾隨教師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。二、播放ppt，引領幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠協助伴侶的過程及小動物的心理變化。1.師：小老鼠開著開著，驟然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會哭的呀?2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時愉快的笑了。3.師：小老鼠為了協助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現在西瓜車只剩幾個輪子了?小老鼠想了什么方法?(展示梨子車圖片，它又做了一輛三個輪子的梨子車)4.開著開著，小老鼠又遇到了誰呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?

14、5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時小雞愉快的笑了。6.師：小老鼠為了協助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時梨子車上只剩兩個輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想方法吧?展示香蕉車。7.師：開著開著，小老鼠又遇到了誰?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么協助他的?8.師：現在惟獨幾個輪子啦?只剩一個啦?怎么辦?9.可是，小老鼠扛著香蕉實在是太累了，小伴侶們幫他想想方法好不好?10.師：我們一起來看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(由于小老鼠協助過他們)11.本來是由于小老鼠將自己的車輪子一個一個的卸下來協助他們，他們要謝謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車

15、給他們!(1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠，并觀看小豚鼠的表情，說說小豚鼠為什么會哭。(2)幼兒說出小老鼠卸下一個巧克力送給小豚鼠做食物。(3)幼兒說出還剩三個輪子,并思量小老鼠會怎么做。(4)說出小老鼠有遇到了小雞，并觀看小雞的畫面，并學做搖搖擺晃的動作。(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當帽子。(6)幼兒協助小老鼠想想方法，利用觀看香蕉車，說出它又做了一輛兩個輪子的香蕉車。(7)說出小老鼠又遇見了老爺爺，并說說小老鼠是怎樣協助老爺爺的。(8)幼兒說出只剩一個輪子了，小老鼠把它吃掉了。(9)幼兒自由猜測。(10)說說最后發(fā)生的事，并思量他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。(11)聆聽老師小結。三、

16、老師帶領幼兒一起完整的聆聽故事。1.引領幼兒集體完整地聆聽故事香噴噴的輪子。2.師：你們喜愛小老鼠嗎?為什么?3.老師小結：當別人碰到困難時，我們也應當去協助他，這樣別人感到愉快的同時，你也會感到愉快的!教學反思：這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較容易好玩，孩子們在囫圇活動中的參加性還是較高的?；顒又?，我通過生動形象的多媒體課件，利用逐一播放小老鼠旅行遇到伴侶的畫面，引領幼兒觀看輪子的較少，并讓幼兒利用觀賞小老鼠協助它的伴侶的過程，感知和體悟協助別人的同時，自己也會感到很歡樂，激活幼兒協助伙伴的情感。4、小班主題香噴噴的輪子教案反思活動目標：1.仔細聆聽故事，了解小老鼠協助伴侶們的

17、過程。2.利用觀看圖片和溝通研究，體悟伙伴間相互關懷、相互協助的歡樂。3.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：多媒體課件?；顒舆^程：一、以情境的方式導入，引起幼兒的愛好1.師：今日，教師給小伴侶們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(展示：小老鼠)。2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛奇特的小汽車。(展示：西瓜車)3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個巧克力豆做的?我們一起來數一數。4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他碰到了些什么事情?(1)幼兒觀看畫面，說出是小老鼠。

18、(2)聆聽老師敘述。(3)回答老師的問題，并和教師一起數數有幾個巧克力豆。(4)尾隨教師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。二、播放ppt，引領幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠協助伴侶的過程及小動物的心理變化。1.師：小老鼠開著開著，驟然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會哭的呀?2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時愉快的笑了。3.師：小老鼠為了協助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現在西瓜車只剩幾個輪子了?小老鼠想了什么方法?(展示梨子車圖片，它又做了一輛三個輪子的梨子車)4.開著開著，小老鼠又遇到了誰呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時小雞愉快的笑了。6.師：小老鼠為

19、了協助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時梨子車上只剩兩個輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想方法吧?展示香蕉車。7.師：開著開著，小老鼠又遇到了誰?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么協助他的?8.師：現在惟獨幾個輪子啦?只剩一個啦?怎么辦?9.可是，小老鼠扛著香蕉實在是太累了，小伴侶們幫他想想方法好不好?10.師：我們一起來看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(由于小老鼠協助過他們)11.本來是由于小老鼠將自己的車輪子一個一個的卸下來協助他們，他們要謝謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們!(1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠，并觀看小豚鼠的表情，說說小

20、豚鼠為什么會哭。(2)幼兒說出小老鼠卸下一個巧克力送給小豚鼠做食物。(3)幼兒說出還剩三個輪子,并思量小老鼠會怎么做。(4)說出小老鼠有遇到了小雞，并觀看小雞的畫面，并學做搖搖擺晃的動作。(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當帽子。(6)幼兒協助小老鼠想想方法，利用觀看香蕉車，說出它又做了一輛兩個輪子的香蕉車。(7)說出小老鼠又遇見了老爺爺，并說說小老鼠是怎樣協助老爺爺的。(8)幼兒說出只剩一個輪子了，小老鼠把它吃掉了。(9)幼兒自由猜測。(10)說說最后發(fā)生的事，并思量他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。(11)聆聽老師小結。三、老師帶領幼兒一起完整的聆聽故事。1.引領幼兒集體完整地聆聽故事香噴噴

21、的輪子。2.師：你們喜愛小老鼠嗎?為什么?3.老師小結：當別人碰到困難時，我們也應當去協助他，這樣別人感到愉快的同時，你也會感到愉快的!教學反思：這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較容易好玩，孩子們在囫圇活動中的參加性還是較高的?；顒又?，我通過生動形象的多媒體課件，利用逐一播放小老鼠旅行遇到伴侶的畫面，引領幼兒觀看輪子的較少，并讓幼兒利用觀賞小老鼠協助它的伴侶的過程，感知和體悟協助別人的同時，自己也會感到很歡樂，激活幼兒協助伙伴的情感。5、小班主題小狗乖乖小班教案反思設計意圖：以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉變以往的教

22、學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。而且傳統教導認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應挑選恰當的教材，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段?；顒幽康模?.在認識歌詞內容的基礎上學習演歌唱曲，唱準休止符。2.體悟、表現小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒宇A備：1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動

23、小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復習歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學習歌曲小狗乖乖(1)幼兒復習兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調。(4)幼兒逐漸認識曲調后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結束活動。教學反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題

24、，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。6、小班語言活動教案：彩色的夢教案(附教學反思)設計背景每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特殊是幼兒，往往對于做夢非常奇怪，我們班的幼兒早上來園，比較喜愛和同伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢但小班的孩子往往不能精確運用語言來舉行表述，而且又想幼兒在溝通時還不夠主動、大膽。按照孩子的年齡和認知特點，結合本班主題雪人的夢，我細心設計了本次語言活動。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點?；顒幽繕?、理解兒歌內容并學習朗誦，提升幼兒的語言表述能力。2、感觸兒

25、歌中描述的事物與色彩的關系。3、引領幼兒細致觀看，積發(fā)幼兒的想象力。4、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。重點難點1、理解兒歌內容，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系。2、邊念兒歌邊舉行嬉戲?；顒宇A備1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。2、夢兒歌掛圖或幼兒用書活動過程1、引領幼兒說說自己的夢。請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢，猜猜它們的夢是什么色彩?(2)說說小伴侶的夢是什么色彩?3、請幼兒看掛圖，說兒歌。老師請幼兒看掛圖，看看自己的猜測對不對，分離用兒歌中的

26、語言說出來。4、請幼兒自主挑選頭飾，分離飾演小草、小花、白云、小伴侶，分角色朗誦兒歌。5、引領幼兒想象：還有誰會做夢?它的夢是什么色彩的?用兒歌中的話說出來。夢小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小伴侶愛做夢，夢是彩色的。教學反思本次活動挑選的教學內容彩色的夢目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：協助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系，提升幼兒的語言表述能力。活動預備的材料是用來創(chuàng)設嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班

27、幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對的學習愛好。在此活動中，我利用語言激活幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領幼兒想象奠定了基礎?；顒訒r聽說嬉戲規(guī)章中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準時訂正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先

28、與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結伴的形式舉行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與伙伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賦予協助和指導。 我也把此活動故意識地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時光去舉行發(fā)音練習和訓練各種能力

29、。7、小班語言活動教案：雞的一家教案(附教學反思)設計背景我班幼兒對小動物有一種特別的感情，平常他們喜愛仿照小動物的叫聲和動作，因此我挑選這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員，感觸大家庭的暖和。活動目標1、喜愛聽故事雞的一家，理解故事內容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。3、試試角色的飾演，并學習故事中的對話，感觸家的暖和。4、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。重點難點重點：喜愛聽故事雞的一家，理解故事內容。難點：試試角色的飾演，并學習故事中的對話，感觸家的暖和。活動預備1、圖片：公雞、母雞、雞

30、寶寶;故事桌面教具一套2、幼兒用書雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶活動過程一、 觀賞故事雞的一家1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分離引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。2、老師通過桌面教具，播放故事錄音敘述故事雞的一家。3、提問：故事里有誰?他們怎樣說話?請幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來?二、閱讀故事雞的一家1、讓幼兒翻開書本雞的一家，用手指著圖片跟老師敘述故事。2、提問：大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么說的?3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。三、角色飾演1、展示角色胸飾，幼兒自由挑選角色，掛上胸飾，讓幼兒向伙伴說說自己選的是

31、什么。2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分離站好，和教師一起分角色表演故事。3、請幼兒分離由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動。教學反思挑選合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中挑選的故事十分精煉，語言十分簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛慕。在講故事時用上了幼兒的書，教師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣。活動中教學的進程能從幼兒的認知特點動身，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的愛好。接著，由淺入深地設計

32、觀賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于樂觀活躍的狀態(tài)?；顒幼⒁饬饲楦斜硎?，強調幼兒的心理體悟，引領幼兒自主學習，與老師、伙伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注重材料的展現時機，讓幼兒的注重力投入到表演中。8、小班語言活動教案：我的爸爸教案(附教學反思)活動目標：1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成寧靜地聽伙伴談話、交談的習慣。2、讓幼兒促進對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關懷和熱愛他人的情感。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。4、引領幼兒

33、在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、在理解故事的基礎上，試試續(xù)編故事。教學重點、難點1、教學重點：組織語言教學2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話?；顒宇A備1、布置幼兒事先在家觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、壞爸爸唱碟3、每人帶一張爸爸的相片，教師畫好有爸爸頭像的畫一幅?；顒舆^程一、引入話題師：(展示有爸爸頭像的畫)小伴侶每個人的爸爸都不一樣。今日，教師請小伴侶來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?二、活動開頭1、教師向幼兒提出要求：請小伴侶在介紹自己的爸爸時要清晰地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?2、老師輪番參加幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內容，

34、引領幼兒圍繞主題談話。三、引領幼兒集體談“爸爸”1、自由交談后，老師請個別幼兒在集風光前談自己的爸爸。2、對幼兒的談話賦予贊許和鼓舞。四、拓展談話的話題1、“你喜愛爸爸嗎?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”。2、在幼兒的談話過程中，老師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話閱歷。例如：“我爸爸是”，“他會做”。五、小結引領幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希翼我們的小伴侶成為好孩子。小伴侶你們也應當關懷爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。六、結束活動觀賞歌曲好爸爸、壞爸爸。教學反思1、我在構思談話活動時，挑選了幼兒比較認識的話題“我的爸爸”，啟發(fā)幼兒樂觀而好玩的交談。能按照小班的年齡特點細心設計談

35、話活動，讓幼兒在教師的指導下，很好地綻開活動。2、談話活動設計的結構合理，我利用三個步驟完成此次談話活動的。第一步：利用語言和照片實物創(chuàng)設談話的情境導入談話的內容;其次步：要求幼兒通過照片圍繞話題在小組和集風光前自由溝通，對“我的爸爸”的熟悉;第三步：利用提出問題“你喜愛爸爸嗎?”“為什么喜愛爸爸?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”等對幼兒舉行引發(fā)，引領進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話閱歷。3、固然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有的困難，由于小班幼兒對談話活動的規(guī)章意識不強，所以如何協調而有效地開展活動，使活動開展得既好玩更有序還需要進一步的試探。9、小班語言活

36、動教案：調皮的小貓教案(附教學反思)設計意圖：結合讀本調皮的小貓讓孩子在嬉戲中加入方位詞的練習。讓幼兒充分體味閱讀的歡樂情緒，并利用多種形式的朗讀活動帶領幼兒體味語言的柔美。環(huán)境創(chuàng)設：把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。活動目標：1、練習“調皮的在”的句型。2、按照圖片線索分析推斷的能力。3、正確運用上、下、里、外等方位詞。4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒宇A備：1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。2、幼兒已經舉行了第一階段的大書閱

37、讀其次階段的小書閱讀?；顒舆^程：1、大書閱讀引領幼兒回憶讀本內容：書中的小貓都藏在什么地方2、小動物捉迷藏教師展示掛圖，提問：圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?練習句型：調皮的在例如：調皮的小狗在房子后面;調皮的鴨子在池塘里;調皮的小兔在草叢里3、嬉戲：捉迷藏我們也來學這些小動物玩捉迷藏的嬉戲。請小伴侶戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，教師一個個把他們找出來你是調皮的什么小動物?你在哪里?小伴侶練習句型“調皮的在”結束部分：玩一玩捉迷藏嬉戲，看看外面有哪些讓你躲的地方?；顒友娱L：規(guī)定一定范圍讓孩子任意隱藏?；顒臃此迹憾寄苡谩罢{皮的在”的句型回答教師的問題。有少數孩子在回答時不夠連貫

38、，在我的提醒下注重了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時，因為繪畫的動物特征比較顯然，孩子能夠很快的發(fā)覺動物所在把小動物找出來，對其隱藏地的方位詞運用也比較精確。在開展嬉戲部分，孩子很感愛好，但帶頭飾用了一些時光，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去協助動作慢的，這樣有助于孩子之間的溝通和配合，也為我的教學節(jié)省了時光。孩子很喜愛仿照動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，聆聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注重讓孩子也關注別人的動作，加強聆聽習慣的培養(yǎng)。10、小班美術烤面包教案反思導讀：面包是幼兒十分認識且愛慕的食品，烤面包的辦法不僅好玩，而且新鮮。我們挑選并設計適合小班幼兒學習特點

39、，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學習水粉涂色、顏色對印的技能，充分體悟美術活動的歡樂?；顒幽繕?、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達自己的主意。2、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。一、說教材面包是幼兒十分認識且愛慕的食品，烤面包的辦法不僅好玩，而且新鮮。我們挑選并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學習水粉涂色、顏色對印的技能，充分體悟美術活動的歡樂。按照綱要藝術領域“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術活動并大膽表現的同時，協助他們提升表現的技能和

40、能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：1、學問目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見色彩的熟悉，感觸顏色的美。2、技能目標：大膽選色，學習平涂的辦法與蘸色的技巧。幼兒園小班美術說課稿3、情感目標：體悟活動的歡樂和勝利的喜悅?；顒拥闹攸c：鞏固對四種常見色彩的熟悉，學習涂色，體悟玩色的歡樂?；顒拥碾y點：學會蘸色的技巧，用平涂的辦法涂滿“果醬”。活動的預備：(詳見活動設計的預備)。充分有效的活動預備是美術活動勝利的前提。本活動預備既關注幼兒已有閱歷的堆積與參加，也注意教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的這是我們反復實踐后確認的，這樣更便利

41、幼兒的使用。本活動宜在小班其次學期舉行。二、說教法與學法本活動主要采納情境教學法、講解示范法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點舉行教學。利用操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為詳細、變陌生為認識的方法來突破難點。用簡潔的、嬉戲化的語言舉行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、詳細化，易為幼兒所理解與把握。同時，我還運用了愛好式指導和滲透式指導法。從幼兒動身，注意學習能力的培養(yǎng)，將技能的學習與把握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)進展，邊演示邊以嬉戲口吻強化：“蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”再如，要求幼兒勻稱涂色，是這樣

42、說的：“果醬涂得滿滿的，面包的滋味就更好了”;將涂上的顏色對印：“把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避開說教式的提要求和示范。利用老師的演示，嬉戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領悟了涂色要領，在邊說邊操作的過程中，自然而然地把握了醮色的技巧，體悟到了勝利的喜悅。三、說活動程序總的設計思路是：按照小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學烤面包”為中心主題，以老師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。活動流程是：講故事導入老師示范(取面包介紹果醬涂果醬烤面包出示面包)幼兒練習活動評價(出示幼兒烤的面包，請客人品味)。詳細活動程序如下：

43、1、導入:以故事導入課題。創(chuàng)設富有童話顏色的嬉戲性情境，引起幼兒的學習愛好。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶)，易于增進師幼之間的情感溝通。(時光1.5分鐘)2、新授：老師示范“烤面包”。利用老師嬉戲化的口吻，精確的講解示范，使幼兒自然地把握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體悟到“烤面包”帶來的顏色美(顏色對印)與勝利的歡樂，更激起幼兒自己烤面包的劇烈愿望。(3.5分鐘)3、練習：幼兒烤面包，老師巡回指導。老師觀看幼兒，并用嬉戲口吻舉行指導，鼓舞幼兒大膽地涂畫。指導時注重個別差異。(1315分鐘)4、活動評價：請客人品味。以請客人品味的形式舉行，既合乎主題情節(jié)，又通過了可借用的教導

44、資源，讓眾多的聽課教師參加活動的評價，使每個幼兒都有機會得到他人的評價，使每個孩子都能體悟到勝利的喜悅。同時，也增進小班幼兒交往能力的進展。(2分鐘)教學過程環(huán)環(huán)相扣，囫圇活動嬉戲性、趣味性極強，進一步促使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，學問、技能、情感都得到進展。教學反思：這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調進展來增強操作材料的難度。11、小班語言活動教案：好餓的毛毛蟲教案(附教學反思)教學意圖：培養(yǎng)孩子的讀書愛好，繪本很關鍵，由于好玩的繪本，不需要家長教師的刻意引領，孩子對好玩的繪本自然而然就

45、感愛好了，不注意文字的多少，而是以孩子感愛好的圖畫表現出來，好餓的毛毛蟲圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀愛好。教學目標：1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。3. 感觸顏色美。培養(yǎng)閱讀愛好，進展觀看和想象力。4. 利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5. 引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學預備：PPT 圖片教學過程：1.展示PPT毛毛蟲面包圖片這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?2.理解故事內容結合PPT講解故事(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。毛毛蟲想去干什么?假如你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看

46、毛毛蟲去吃什么了!(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！泵x吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應當是幾個?數數是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”它為什么胃痛了?怎么才干不胃痛?(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”告知小伴侶，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告知小伴侶是什么!看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛

47、蟲從繭里出來以后會變成什么?提醒：它會飛，喜愛花。(5)繼續(xù)講完毛毛蟲變成蝴蝶了。3.嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶幼兒飾演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。教學延長：回家和家長一起表演。教學反思：好餓的毛毛蟲(美)艾瑞克卡爾 著。是一本彌漫了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動讓幼兒有愛好的觀看畫面，樂意敘述畫面內容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風光前大膽敘述畫面的內容，按照幼兒喜愛嬉戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的愛好。活動預設目標基本達到，幼兒的心情也控制在相對樂觀的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。12、小班語言活動教案：會響的小路教案(附教學反思)設計意圖孩子們天生對

48、小動物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜愛故事中好玩的情節(jié)，小動物的形態(tài)、動作都特愛仿照，尤其是對小班段的孩子來說。會響的小路這個故事十分柔美，有那么多的小動物路過這條小路，還會發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞十分形象生動，還作了無數比方，把小伴侶們帶入了一個童話般的世界里。為此我設計了小班語言活動會響的小路。活動目標1.能理解故事內容，感觸秋風、落葉和小動物的親熱關系。2.能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。3.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4.讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備配套掛圖?；顒舆^程1.談話導入(1)

49、師：秋風吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。本來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!(2)師：秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條奇特的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢!2.理解故事內容(1)觀賞其次段。問：聽，什么聲音?(學說：悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?(2)觀賞第三段。問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)一起來學習小白兔跳舞的樣子。(3)觀賞第四段。問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎

50、吱嘎)幼兒仿照小蚱蜢動作。(4)觀賞第五段。問：為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整觀賞故事小路一遍。(2)幼兒表演故事?，F在我們也來飾演小動物，在這條奇特的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。4.擴展幼兒思維：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?老師鼓舞幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動作5. 展示動物玩具，幼兒再次表演，體悟大膽想象的勝利感。今日教師把這些小動物都請來

51、了，小伴侶帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?6. 撿樹葉，結束活動。師：小伴侶，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫呢，我們把它拾起來留著下次用吧!教學反思：本活動順著創(chuàng)設的情境，孩子們挺投入，在活動開頭，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表述出很大的奇怪心，都是睜大眼睛仔細的聆聽。其次部分主要是了解散文的內容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表達方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和教師互動起來。在這節(jié)活動里，我引領幼兒結合生活閱歷，大膽想象。1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

52、2、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?因為小班幼兒能力有限，老師應對幼兒的回答舉行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表述的基礎上體悟勝利。原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現故事中的場景?？紤]到小伴侶在走樹葉小路時可能會很高興，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學活動后，作為課的延長活動，小伴侶可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感觸。最后我設計了撿樹葉來結束本次活動。不足：散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在敘述、仿照的時候不夠細致。這里面的內容可

53、以越發(fā)細致的仿照。這一個方面我認為改進一下會更好。在完整觀賞散文的時候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中柔美的語句表現出來。雖然小班的幼兒不會表述其中的美，但是讓他們去感觸還是可以感觸出來的?；顒又?，我沒有給孩子創(chuàng)設樹葉小路的場景，這對于散文的觀賞感觸存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設在散文活動中也是必不行以的。13、小班語言活動教案：不聽話的小雞教案(附教學反思)活動目標：1.幼兒能仔細觀看畫面內容并充分想象，表述自己的見解。2.利用畫面內容，教導幼兒不要任憑離開集體。3.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4.利用語言表述和動作相結合的

54、形式充分感觸故事的童趣。5.利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的能力。活動預備：圖片四幅活動過程：一.引出課題1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小伴侶你們猜會發(fā)生什么事呢?2.幼兒自由想象敘述。3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機展示圖片1)二.看圖敘述1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機展示圖片2)3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣?誰會來救它呢?(相機展示圖片3)4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞

55、媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒敘述師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?6.看圖完整地把故事敘述一遍。個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。三.研究1.平常我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?2.離開了集體可能會發(fā)生什么情況?3.幼兒研究并敘述。課后反思：不聽話的小雞是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩碰到了危急，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教導幼兒不能獨自離開集體，否則會有危急。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注意教導意義

56、，不新穎，孩子不是很感愛好。4.幼兒用繪畫表示出來。14、小班語言活動教案：誰松的土教案(附教學反思)設計意圖：利用這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關系，并能樂觀思量蚯蚓的一些習性，比如：蚯蚓會怎樣庇護自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是觀看實物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現蚯蚓松土。活動中讓孩子觀看掛圖大猜測故事內容，最后能利用故事樂于去協助別人?；顒幽繕耍?、理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。2、熬煉幼兒語言表述能力和思維。3、利用學習故事，學會協助別人做一些力所能及的事。4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：誰松的

57、土掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物?；顒舆^程：一、謎語導入：1、 今日教師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹毷蓍L長一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好伴侶，鉆來鉆去把土松?！?、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜愛干什么?”小伴侶們聽得十分認真。現在我們都知道了蚯蚓喜愛松土，但是有一棵小桃樹不知道。他處處尋覓幫他松土的小動物，我們看看他都碰到了誰。二、展示掛圖，讓幼兒自由表達。1、展示第一幅掛圖，他碰到了誰?對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。2、分離展示二、三

58、幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。3、展示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?本來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小動物有什么本事呢?我們聽聽故事里是怎么說的。三、對比掛圖完整敘述故事后，表演故事。故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小伴侶們聽得很仔細?，F在教師來飾演小桃樹，你們飾演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?四、展示實物，讓幼兒觀看。1、今日教師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么色彩?他生活的土是什么樣子的。

59、對，它是活在潮濕的土里。2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他歇息一下。五、幼兒自由研究蚯蚓生活習性，并自由表演。1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小伴侶用好看的動作表演一下。(老師總結提高動作，然后請幼兒一起跟著表演。)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣庇護自己呢?小伴侶們十分聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里汲取一些東西，碰到危急時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是十分厲害!六、情感教導。小桃樹長得這么健康是由于有那么多的好伴侶協助了他，他十分謝謝他們。他的好伴侶也感到十分的興奮。那你想幫你的好伴侶做些什么事呢?(老師總結)

60、七、結束部分：小伴侶們十分棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!活動反思：利用這次活動充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色舉行表演故事讓孩子們的語言表述能力也得到了熬煉也很好玩味性。利用活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本事。讓孩子用柔美的動作去表現蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現利用準時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地舉行想象并舉行表演。后面部分讓幼兒觀看實物時，更直觀，能便于孩子們的觀看。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很高興很奇怪。利用鼓舞幼兒大膽地舉行觸摸和認真觀看，孩子們的注重力十分集中，活動效果十分好。15、小班