中班智力游戲教案《圍棋打劫》

1、Word 中班智力游戲教案圍棋打劫 每天最期盼的時(shí)候，就是做嬉戲的時(shí)候，總是那么歡樂(lè)又短暫。盼望能為大家供應(yīng)各種各樣的幼兒園嬉戲，盼望大家都能夠快歡樂(lè)樂(lè)的度過(guò)嬉戲的時(shí)間?！拔摇蔽姨叵蚰婆e中班智力嬉戲教案圍棋打劫，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園嬉戲。 幼兒園中班嬉戲活動(dòng)教案：圍棋打劫 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解打劫，并學(xué)會(huì)怎么樣去打劫。 2、通過(guò)故事、練習(xí)等方式來(lái)學(xué)習(xí)打劫，體驗(yàn)學(xué)圍棋的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 師：看來(lái)小伴侶們都把倒撲這個(gè)本事學(xué)會(huì)了，下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)新本事吧。今日老師要講一個(gè)兩只老虎的故事。 （二）講解新課 1、講解什么是打劫 師：在寬闊的草原上（用手指向棋

2、盤(pán)），有兩只小老虎兄弟在快樂(lè)地玩耍。一只是小黑虎哥哥（用3顆黑子擺出一個(gè)老虎口），一只是小白虎弟弟（再用3顆白子緊貼黑虎口擺出一個(gè)白虎口）。我們一起認(rèn)真看看，他們兄弟倆在玩什么呢？哦，原來(lái)他們?cè)谕嫠幽?。不一?huì)兒就中午了，小白虎玩累了，停下來(lái)張開(kāi)嘴巴喘著粗氣，肚子也咕咕的叫起來(lái)了。要是有點(diǎn)東西吃該多好??！突然小白虎發(fā)覺(jué)嘴里有一個(gè)香噴噴的大肉包子（拿一顆黑子放在白虎口里），這是怎么回事兒呢，原來(lái)是小黑虎觀察小白虎肚子餓了，關(guān)懷弟弟，就把早飯剩下來(lái)的最終一個(gè)大肉包子塞到小白虎的嘴里了。小伴侶們，假如你們就是小白虎，你們下一步應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ 2、師：現(xiàn)在給你一個(gè)白子，你會(huì)把它下在哪呢？請(qǐng)一幼兒走到大

3、棋盤(pán)前，提掉一個(gè)黑子。 師：對(duì)，很好。（恢復(fù)棋形，重新演示）這顆黑子只有一口氣，我們用一顆白子堵住黑子的最終一口氣就可以把它提掉了。小白虎吃了一個(gè)大肉包子以后，心里很感謝哥哥，他知道哥哥的肚子應(yīng)當(dāng)也餓了，于是他趕快生火煮了一籠大肉包子，拿出一個(gè)大肉包子遞給哥哥（用手指在白棋子上）。小伴侶們，假如你們是小黑虎，你們下一步應(yīng)當(dāng)怎么做??？ 再請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做。應(yīng)當(dāng)也會(huì)做對(duì)。師：對(duì)了，小黑虎張大嘴巴就把大肉包子吃了。接下來(lái)，小老虎兄弟你喂我吃一個(gè)大肉包子，我也喂你吃一個(gè)大肉包子，一人輪番吃一個(gè)，真是快樂(lè)極了。小伴侶們，象這樣你提我一個(gè)子我又提你一個(gè)子，來(lái)回提一個(gè)子的狀況，就叫打劫。老師說(shuō)3遍打劫，跟

4、讀3遍。 3、講解打劫的規(guī)章 師：以后下棋的時(shí)候假如我們遇到來(lái)回提一個(gè)子的狀況，那就是遇到打劫了。但是假如我們真要是這樣來(lái)回提一個(gè)子，那么這盤(pán)棋還能下完嗎？（不能） 師：對(duì)，這盤(pán)棋就下不完了。那該怎么辦呢？我們回到剛才的故事中去?；⒏绺缃o虎弟弟的是一個(gè)早飯剩下來(lái)的大肉包子，是涼的肉包子，虎弟弟立刻就吃了?？墒牵覀円粢饬?，虎弟弟給虎哥哥的可是剛出籠的大肉包子，是熱的肉包子，虎哥哥能立刻就吃嗎？（不能） 師：對(duì)，不能。假如你立刻吃啊，嘴里就會(huì)被燙起一個(gè)個(gè)大水泡啦！所以啊，小黑虎沒(méi)有立刻吃，他先到旁邊玩了一下下（拿一顆黑子放在棋盤(pán)的其他地方），白虎也陪著哥哥玩了一下下（拿一顆白子放在黑子的旁邊）

5、。等包子不燙了才回來(lái)吃（提一顆白子）。也就是說(shuō)我們要隔一手才能提?，F(xiàn)在小黑虎又從蒸籠里拿出一個(gè)大肉包子給小白虎吃，小白虎能立刻吃嗎？（不能，不然會(huì)起泡的） 師：對(duì)，不能。會(huì)起泡的。所以，小白虎也要到旁邊玩一下下才可以回來(lái)吃。有的小伴侶已經(jīng)在動(dòng)腦筋了，會(huì)問(wèn)老師，老師啊，這樣不還是提來(lái)提去下不完嗎？師：哈哈，不要焦急。當(dāng)一只小老虎到旁邊玩一下下的時(shí)候，另一只老虎是不是都要陪著去呢。假如虎哥哥怕虎弟弟吃撐了，他就不會(huì)陪弟弟去玩了，就會(huì)把大肉包子偷偷藏起來(lái)了（粘劫）?，F(xiàn)在我們一起看看，還有打劫嗎？（沒(méi)有了） 師：像這樣一手棋，讓打劫消逝了，這手棋，我們就叫消劫。 老師說(shuō)3遍，跟讀3遍。 （三）課堂練習(xí)

6、 1、看看下面那些是打劫 講解的要點(diǎn)：先看能不能提一個(gè)子，再看是不是來(lái)回提一個(gè)子 2、記兒歌 師總結(jié)：打劫被提不要急，要隔一步再去提。 結(jié)束：小伴侶，今日我們學(xué)的是打劫和打劫的兒歌。你們都學(xué)會(huì)了嗎？ 師：小伴侶們真聰慧，回去以后還要練哦！ 更多精選幼兒園嬉戲閱讀 中班智力嬉戲教案打電話(huà) 設(shè)計(jì)思路： 電話(huà)是我們常常會(huì)用到的通訊工具，在平常的嬉戲中孩子們都特別情愿玩打電話(huà)的嬉戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過(guò)活動(dòng)教孩子們一些打電話(huà)的常識(shí)，教育孩子們平常打電話(huà)時(shí)要有禮貌，不亂打電話(huà)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、和幼兒共同探討打電話(huà)的常識(shí)，教給幼兒打電話(huà)時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。 2、教幼兒熟悉一些常用的電話(huà)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確

7、使用電話(huà)。 3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，相互溝通電話(huà)號(hào)碼，通過(guò)電話(huà)增進(jìn)與伙伴間的友情。 4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。 5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 活動(dòng)預(yù)備 多媒體課件，紙杯制作的電話(huà)，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀 活動(dòng)過(guò)程 一、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體課件，導(dǎo)入課題： 演示多媒體課件寶寶打電話(huà)，幼兒看完后提問(wèn)： 1、寶寶怎么了?他為什么把電話(huà)扔了?(由于他把電話(huà)打到大老虎家了，被大老虎嚇到了) 2、寶寶想把電話(huà)打給誰(shuí)?(他的好伴侶)為什么打給大老虎了?(由于他把號(hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話(huà)了) 小結(jié)：寶寶由于把號(hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平

8、常在打電話(huà)的時(shí)候肯定要認(rèn)真，不能打錯(cuò)電話(huà)。 二、與幼兒談話(huà)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬?duì)電話(huà)的熟悉： 1、你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?你都知道誰(shuí)的電話(huà)號(hào)碼?(幼兒依據(jù)已有閱歷充分回答)你有打錯(cuò)電話(huà)的時(shí)候嗎? 2、還有一些電話(huà)在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說(shuō)失火了，要打(119)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話(huà)。像這樣的電話(huà)我們把它叫做“應(yīng)急電話(huà)”。 小結(jié)：看來(lái)電話(huà)在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活供應(yīng)了許多便利。 3、請(qǐng)幼兒利用老師供應(yīng)的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼： 老師的電話(huà)響，老師接電話(huà)，假裝聽(tīng)不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽(tīng)，消失話(huà)外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話(huà)，你們能幫我們

9、設(shè)計(jì)一下電話(huà)號(hào)碼嗎?” 4、幼兒設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，老師指導(dǎo)： 請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話(huà)內(nèi)容，問(wèn)幼兒愿不情愿關(guān)心小動(dòng)物? 幼兒同意后老師出示預(yù)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。 5、展現(xiàn)幼兒作品： 幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展現(xiàn)幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。 三、嬉戲：打電話(huà) 1、拿出用紙杯制作的電話(huà)，請(qǐng)幼兒玩打電話(huà)的嬉戲探討怎樣通話(huà)效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。 2、小結(jié)：簡(jiǎn)潔小結(jié)剛才幼兒打電話(huà)的情請(qǐng)幼兒將不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，留到下節(jié)課解決。 中班智力嬉戲教案

10、猜一猜 幼兒園中班嬉戲教案：猜一猜 目的：培育幼兒留意力、記憶力，及查找規(guī)律力量。 預(yù)備：卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓三角形正方形長(zhǎng)方形，紅色6張，黃、綠各5張。 玩法： (一) 交代名稱(chēng)和玩法：(幼兒分二隊(duì)，16張有圖形的卡片按縱橫各張放好。圖片朝下。) 我們來(lái)玩?zhèn)€“猜一猜”嬉戲，這兒有些大小、外形不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉連續(xù)翻，假如你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告知我“它有伴侶了”并把它的伴侶找出來(lái)，找對(duì)了，就放在這隊(duì)排頭，最終比比誰(shuí)贏得的卡片多。（老師依次翻卡片，留意提示） (二) 變換玩法： 將卡

11、片打亂放好，連續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來(lái)翻） (三) 把16張有顏色的卡片放成如下格式： 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 這次我要把全部的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一種最簡(jiǎn)單的方法把它記住。其實(shí)方法有很多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，老師指一張問(wèn)“這是什么顏色”幼兒回答。）最終請(qǐng)幼兒敘述記憶的方法，老師小結(jié)。 教學(xué)建議：老師可以依據(jù)幼兒狀況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動(dòng)。 中班智力嬉戲還能這樣數(shù)教案 中班智力嬉戲還能這樣數(shù)教案主要包含了指導(dǎo)思想，活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，發(fā)覺(jué)并嘗試先目測(cè)一部分、接著數(shù)完全部的

12、數(shù)數(shù)方法，對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感愛(ài)好，提高思維的敏捷性，適合幼兒園老師們上中班嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看還能這樣數(shù)教案吧。指導(dǎo)思想： 中班階段，幼兒對(duì)于手口全都點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)已把握。由于達(dá)到了肯定的嫻熟度，幼兒在數(shù)數(shù)中往往會(huì)消失背數(shù)、隨便數(shù)的現(xiàn)象。我把這一階段培育幼兒數(shù)數(shù)力量定位在關(guān)心幼兒發(fā)覺(jué)、了解、學(xué)習(xí)新的數(shù)數(shù)方法上；提高幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的愛(ài)好；并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數(shù)數(shù)方法。在非正規(guī)活動(dòng)中，老師觀看到有少數(shù)幼兒消失了先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部數(shù)的方法，并賜予了確定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，認(rèn)為這種方法有利于培育幼兒思維的精確 性、敏捷性，值得向全班幼兒推舉。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)覺(jué)并嘗試先目測(cè)一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。

13、 2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感愛(ài)好，提高思維的敏捷性。 3、提高幼兒思維的靈敏性。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 小禮盒（與幼兒人數(shù)相等），幼兒制作的長(zhǎng)城場(chǎng)景，裝飾物若干。 活動(dòng)過(guò)程： （一）操作探究： 1、設(shè)置問(wèn)題情境，交代活動(dòng)任務(wù)。 2、幼兒探究數(shù)數(shù)方法。 （二）溝通爭(zhēng)論： 1、幼兒比較、發(fā)覺(jué)：哪一種方法能數(shù)的又快又對(duì)。 2、幼兒溝通數(shù)數(shù)方法。 3、老師小結(jié)：新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里，然后接著數(shù)下去。 （三）鞏固操作1、交代任務(wù)，連續(xù)嘗試與體驗(yàn)新的數(shù)數(shù)方法。 2、巡回觀看，個(gè)別指導(dǎo)，檢查反饋。 3、引

14、發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。 中班智力嬉戲活動(dòng)教案：打電話(huà)教案 中班智力嬉戲活動(dòng)打電話(huà)教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，和幼兒共同探討打電話(huà)的常識(shí)，教給幼兒打電話(huà)時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)，教幼兒熟悉一些常用的電話(huà)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話(huà)，適合幼兒園老師們上中班嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看打電話(huà)教案吧。 設(shè)計(jì)思路： 電話(huà)是我們常常會(huì)用到的通訊工具，在平常的嬉戲中孩子們都特別情愿玩打電話(huà)的嬉戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過(guò)活動(dòng)教孩子們一些打電話(huà)的常識(shí)，教育孩子們平常打電話(huà)時(shí)要有禮貌，不亂打電話(huà)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、和幼兒共同探討打電話(huà)的常識(shí)，教給幼兒打電話(huà)時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。 2、教幼兒熟悉一些

15、常用的電話(huà)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話(huà)。 3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，相互溝通電話(huà)號(hào)碼，通過(guò)電話(huà)增進(jìn)與伙伴間的友情。 4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。 5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 活動(dòng)預(yù)備 多媒體課件，紙杯制作的電話(huà)，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀 活動(dòng)過(guò)程 一、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體課件，導(dǎo)入課題： 演示多媒體課件寶寶打電話(huà)，幼兒看完后提問(wèn)： 1、寶寶怎么了？他為什么把電話(huà)扔了？（由于他把電話(huà)打到大老虎家了，被大老虎嚇到了） 2、寶寶想把電話(huà)打給誰(shuí)？（他的好伴侶）為什么打給大老虎了？（由于他把號(hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話(huà)了） 小結(jié)：寶寶由于把號(hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)

16、果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話(huà)的時(shí)候肯定要認(rèn)真，不能打錯(cuò)電話(huà)。 二、與幼兒談話(huà)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬?duì)電話(huà)的熟悉： 1、你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？你都知道誰(shuí)的電話(huà)號(hào)碼？（幼兒依據(jù)已有閱歷充分回答）你有打錯(cuò)電話(huà)的時(shí)候嗎？ 2、還有一些電話(huà)在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說(shuō)失火了，要打（119），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話(huà)。像這樣的電話(huà)我們把它叫做“應(yīng)急電話(huà)”。 小結(jié)：看來(lái)電話(huà)在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活供應(yīng)了許多便利。 3、請(qǐng)幼兒利用老師供應(yīng)的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼： 老師的電話(huà)響，老師接電話(huà)，假裝聽(tīng)不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽(tīng)，消失話(huà)外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了

17、，需要按裝電話(huà)，你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話(huà)號(hào)碼嗎？” 4、幼兒設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，老師指導(dǎo)： 請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話(huà)內(nèi)容，問(wèn)幼兒愿不情愿關(guān)心小動(dòng)物？ 幼兒同意后老師出示預(yù)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。 5、展現(xiàn)幼兒作品： 幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展現(xiàn)幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。 三、嬉戲：打電話(huà) 1、拿出用紙杯制作的電話(huà)，請(qǐng)幼兒玩打電話(huà)的嬉戲探討怎樣通話(huà)效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。 2、小結(jié)：簡(jiǎn)潔小結(jié)剛才幼兒打電話(huà)的情請(qǐng)幼兒將不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，留到下

18、節(jié)課解決。 小班智力嬉戲教案：瓶蓋配對(duì)嬉戲 下面是“小班智力嬉戲教案：瓶蓋配對(duì)嬉戲”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 【教案涉及到的兒歌和背景音樂(lè)】 小班童謠：瓶子家族 歌詞：油瓶肚皮圓又大，花瓶細(xì)腰一把抓，奶瓶個(gè)兒小，像個(gè)小娃娃，油瓶肚皮圓又大，花瓶細(xì)腰一把抓，奶瓶個(gè)兒小，像個(gè)小娃娃 秋季開(kāi)學(xué)，小魚(yú)哥哥轉(zhuǎn)到小班帶班。究竟小班的孩子年齡小，管理難度上來(lái)了，但是樂(lè)趣卻更多了。想想，得還是大于失的，更何況，小魚(yú)哥哥也喜愛(ài)和小伴侶們一起玩耍。 自從接了小班后，小魚(yú)哥哥也捉摸著設(shè)計(jì)一些嬉戲，讓孩子們能在幼兒園里享受歡樂(lè)的時(shí)間。今日小魚(yú)哥哥又自己捉摸出來(lái)了一個(gè)嬉戲，但還只是雛形，寫(xiě)出來(lái)和大

19、家共享一下，也盼望大家也關(guān)心小魚(yú)哥哥一起改善這個(gè)嬉戲。 一，嬉戲目的 關(guān)心小班小伴侶提高觀看力，熬煉小伴侶的急躁，提升小伴侶的動(dòng)手力量，并建議小伴侶建立小團(tuán)隊(duì)，關(guān)心小伴侶建立友好關(guān)系。 二，嬉戲道具 空飲料瓶。把蓋子擰下來(lái)，混亂地與瓶子放在一起。 三，嬉戲過(guò)程 1，幼教先給小伴侶們講一下這個(gè)嬉戲的規(guī)章，那就是關(guān)心每一個(gè)不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對(duì)好的瓶子放到一邊?？茨膫€(gè)小伴侶配對(duì)的瓶子最多，賜予小紅花嘉獎(jiǎng)。 2，孩子們找不到配對(duì)的時(shí)候，幼教可以善意地提示一下。 3，讓小伴侶自由組合，可以一個(gè)人找瓶子，一個(gè)人找蓋子。或者是單獨(dú)嬉戲也可以。 4，小伴侶配對(duì)好后，把瓶子

20、交到老師手里，由老師關(guān)心小伴侶記數(shù)。 5，最終瓶蓋配對(duì)完成，老師開(kāi)頭給表現(xiàn)好的小伴侶嘉獎(jiǎng)，并對(duì)仔細(xì)的小伴侶也賜予嘉獎(jiǎng)，還要對(duì)友好的小伴侶賜予嘉獎(jiǎng)。 給瓶子找蓋兒，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的嬉戲，對(duì)于小伴侶來(lái)講，看似簡(jiǎn)潔，卻不是特別簡(jiǎn)潔的事情，由于找蓋子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時(shí)候，小伴侶看著是可以配對(duì)的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對(duì)于熬煉孩子的急躁是非常有關(guān)心的。 關(guān)于“小班智力嬉戲教案：瓶蓋配對(duì)嬉戲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 智力嬉戲翻翻樂(lè)教案 智力嬉戲翻翻樂(lè)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容

21、，在玩的過(guò)程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小，培育合作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣，適合幼兒園老師們上嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看翻翻樂(lè)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)： 1.在玩的過(guò)程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2.培育合作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。 4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 5.能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.格子圖棋譜若干。 2.收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以?xún)?nèi)數(shù)字。 3.將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。 活動(dòng)過(guò)程： 1.有規(guī)律排序。 （1）這里

22、有兩種顏色的積木，誰(shuí)能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。 小結(jié)：看看他是怎么排？對(duì)了，從左往右橫著一隔一排的。 （2）（出示豎紙條）看，紙條豎過(guò)來(lái)了，怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢？誰(shuí)來(lái)試試? 小結(jié)：豎著的時(shí)候，從上往下一隔一排的。 （3）（出示格子棋譜）看，這是什么？那我們就用剛才一隔一的方法來(lái)排一排，留意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個(gè)格子放一塊積木，全部格子都放滿(mǎn)。留意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)伴侶合作完成. （4）勝利了嗎？哪些孩子勝利了？把你們的結(jié)果拿上來(lái)給大家看看。我們來(lái)看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列是不是也都一隔一呢？ 2.嬉戲：翻翻樂(lè) （1）介紹規(guī)章：剛才我們把有

23、數(shù)字的一面藏起來(lái)了，為什么呢？其實(shí)這是一個(gè)好玩的嬉戲，名字叫翻翻樂(lè)。怎么玩呢?這個(gè)嬉戲需要幾個(gè)人玩呢？為什么呢？那兩個(gè)人先商議 一下，一個(gè)選紅色，一個(gè)就是？（藍(lán)色）那誰(shuí)先開(kāi)頭翻呢？。用石頭剪刀布的方法，贏的人先開(kāi)頭翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對(duì)方的顏色，大家輪番翻。誰(shuí)來(lái)跟我玩一玩？（請(qǐng)一名幼兒示范）靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大？它是什么顏色？剛才誰(shuí)選的藍(lán)色？大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。嬉戲連續(xù)進(jìn)行，直到全部的積木都翻過(guò)來(lái)，沒(méi)有積木可以吃，嬉戲就結(jié)束。誰(shuí)吃掉的積木越多，誰(shuí)就贏了。留意了只能吃別人最靠近自己的積木。 （2）好，和好伴侶開(kāi)頭吧。 （3）提出要求：誰(shuí)贏

24、了？你和誰(shuí)玩的？你吃了他幾個(gè)？那你吃了她幾個(gè)？那誰(shuí)贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們?cè)賮?lái)試試。 （4）好不好玩？那我們交換伴侶再來(lái)玩一次。外圍的孩子不動(dòng)，里面的孩子起立，第一個(gè)孩子過(guò)來(lái)，其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開(kāi)頭吧。 智力嬉戲教案：造火車(chē)教案 智力嬉戲造火車(chē)教案通過(guò)語(yǔ)言智力嬉戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛(ài)好，適合幼兒園老師們上智力嬉戲課，快來(lái)看看造火車(chē)教案吧。一、 說(shuō)教材在日常生活中，嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此特別感愛(ài)好，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的樂(lè)觀參加者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要接受力量想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。幼兒的熟悉水平在

25、不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛進(jìn)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的把握、理解還有肯定的困難，為了順應(yīng)幼兒的進(jìn)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的嬉戲，讓幼兒在把握的基礎(chǔ)上，敏捷運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。 進(jìn)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)，因此，依據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、通過(guò)語(yǔ)言智力嬉戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛(ài)好。 2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的力量。 3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。 這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言力量的培育，學(xué)問(wèn)閱

26、歷的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)語(yǔ)言智力嬉戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛(ài)好上，從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深化，將學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)漸漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在正確使用數(shù)量詞，從以下幾點(diǎn)突破： 1、讓幼兒參觀物品展覽館，爭(zhēng)論圖片上物品名稱(chēng)。 2、做嬉戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)造火車(chē)為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的預(yù)備： （一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合為了讓幼兒不再被動(dòng)接受老師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)汲取，我整合了區(qū)域活動(dòng)，依據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的學(xué)問(wèn)閱歷，促進(jìn)幼兒多方面力量發(fā)進(jìn)展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品

27、名稱(chēng)的圖片。 （二）、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活閱歷。 （三）、物質(zhì)預(yù)備：1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱(chēng)圖片布置一個(gè)物品展覽館2、轉(zhuǎn)盤(pán)，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱(chēng)圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱(chēng)圖片反貼在黑板上。 這些預(yù)備，一是豐富幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴爭(zhēng)論中大膽、自主、歡樂(lè)的溝通，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。 二 說(shuō)教法新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者活動(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，因此，本次活動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此嬉戲的活動(dòng)價(jià)值，采納嬉戲組

28、織教學(xué)，運(yùn)用了觀看法、嬉戲法、爭(zhēng)論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往老師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體老師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并以嬉戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。 在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域?qū)W問(wèn)有機(jī)整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受嬉戲的歡樂(lè)，培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤(pán)和造火車(chē)嬉戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂(lè)嬉戲開(kāi)火車(chē)中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。 三、 說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，本次活動(dòng)采納嬉戲操作法、觀看法、爭(zhēng)論法，讓幼兒在看

29、看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。 四、 說(shuō)教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好（6分種）帶幼兒參觀物品展覽館，啟發(fā)幼兒相互爭(zhēng)論，圖片上都有什么？ 此環(huán)節(jié)中，老師為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與同伴之間溝通，體驗(yàn)溝通的樂(lè)趣，在溝通中獲得新的學(xué)問(wèn)。 （二）、嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤(pán) （8分鐘）轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著數(shù)量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)， 小班智力嬉戲星寶寶教案 小班智力嬉戲星寶寶教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的參加意識(shí)，鼓舞其與同伴老師一起表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看星寶寶教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒的參加意識(shí)，鼓舞其與同伴老師一起表演。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。 3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 4、使小伴侶們