小班傳球教案合集七篇

1、Word 小班傳球教案合集七篇 傳球教案。 常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“小班傳球教案合集七篇”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 小班傳球教案【篇一】 幼兒園小班體育嬉戲教案傳球點(diǎn)點(diǎn)名 一、活動目標(biāo) 1.熟識同伴的名字 2.能正確地接球和拋球 3.享受運(yùn)動肢體的樂趣 二、活動預(yù)備 1.一個皮球 2.鈴鼓伴奏 三、活動過程 1.讓幼兒熟識同伴的名字 幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球嬉戲 師：

2、小伴侶，現(xiàn)在我們坐成一個（大圓形），上次我們玩過了一個嬉戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?？你們想和小球一起玩嬉戲嗎？（想?師：說明規(guī)章：a當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去。 b當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小伴侶就站起來說出自己的名字：我的名字叫。 (第一遍嬉戲：主要看幼兒對嬉戲的熟識度) 轉(zhuǎn)變規(guī)章：還是跟之前一樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去。但是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小伴侶不說自己的名字，而是要說出旁邊小伴侶的名字：我旁邊小伴侶的名字叫。

3、（當(dāng)幼兒說不出名字時，老師可引導(dǎo)幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復(fù)多做幾次，讓幼兒熟識同伴的名字。） 兩位老師先示范給幼兒看，邊說嬉戲規(guī)章邊做傳小球嬉戲。 嬉戲規(guī)章：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球（在拋球的時候，教育幼兒怎么拋怎么接才是對的）保證幼兒的平安。 幼兒自己動手、動腳操作，體驗(yàn)傳球嬉戲帶來的歡樂。 四、活動延長 等幼兒玩法嫻熟后，可以轉(zhuǎn)變嬉戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加嬉戲傳球的速度或者增加球的個數(shù)。 教學(xué)反思：在玩嬉戲的過程中還是得老師的不斷提示，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字（就是回答的時候聲音比較輕）第一個嬉戲還算順當(dāng)。到了其次個嬉戲，許多幼兒還不能說出旁邊小伴

4、侶的名字，需要其他小伴侶或者老師的提示。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應(yīng)當(dāng)把嬉戲規(guī)章多強(qiáng)調(diào)幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運(yùn)動運(yùn)動，以便更好地把握。 小班傳球教案【篇二】 嬉戲目標(biāo) 1.體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的樂趣。 2.初步做到遵守簡潔的嬉戲規(guī)章。 嬉戲預(yù)備 皮球(幼兒人手一個)、一個小滑梯、一個紙箱。 嬉戲玩法 嬉戲一：追皮球 老師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追趕皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。老師可把幼兒追回的皮球連續(xù)扔出去，幼兒反復(fù)將皮球追回并投入紙箱。 規(guī)章：每位幼兒每次只能追一個皮球，并把皮球投入指定的箱內(nèi)。 嬉戲

5、二：滾皮球 幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到皮球連續(xù)玩，沒進(jìn)球的幼兒不能滑滑梯。 規(guī)章：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng) 嬉戲三：找伴侶 老師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找伴侶，找到伴侶快回來”。老師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，隨著幼兒嫻熟程度的提高，圓圈漸漸變大。 規(guī)章：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。 嬉戲四：小豬回家 幼兒雙手推動“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒愛好的變化，嬉戲情節(jié)可不斷進(jìn)展，如：關(guān)心“小豬”鉆過“山洞”(障礙物)，走過“小橋

6、”(障礙物)，繞過“危急”(障礙物)回到“家”。 規(guī)章：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。 嬉戲五：喂小動物吃飯 在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在肯定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，熬煉投擲和目測力量。 規(guī)章：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。 嬉戲六：我是小小傳球手 幼兒以各種方式站好，從頭頂開頭傳球，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球嬉戲能培育幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒協(xié)作、協(xié)作的力量。 規(guī)章：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。 嬉戲反思 嬉戲中熬煉了孩子的動手操作力量，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的

7、形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。 小班傳球教案【篇三】 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)雙手抱球向后傳遞，熬煉和同伴間的合作意識，活動過程中愛惜活動器具。 2、連續(xù)培育寵愛足球活動的愛好。 活動預(yù)備： 幼兒人手一只足球。 活動過程： 一、開頭部分 1、幼兒自由活動：單，雙手拍球。 2、幼兒暖身活動足球操：上肢運(yùn)動體側(cè)運(yùn)動腰部運(yùn)動跳動運(yùn)動整理運(yùn)動。 二、基本部分 1、頭頂傳球。 雙腿站立成縱隊(duì)，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最終的人接到球后，抱球跑到隊(duì)列的最前面。 2、老師示范。 3、幼兒練習(xí)頭頂傳球嬉戲，老師指導(dǎo)。 4、小結(jié)：傳球協(xié)作可以提

8、高傳球的速度。 三、結(jié)束部分 身體放松練習(xí)后，幼兒整理活動器具。 小班傳球教案【篇四】 活動目標(biāo) 1.熟識同伴的名字。 2.能正確地接球和拋球。 3.享受運(yùn)動肢體的樂趣。 4.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。 活動預(yù)備 1.一個皮球 2.鈴鼓伴奏 活動過程 讓幼兒熟識同伴的名字 幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球嬉戲 師：小伴侶，現(xiàn)在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個嬉戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏?，好?你們想和小球一起玩嬉戲嗎?(想) 師：說明規(guī)章：a當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去

9、。 b當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小伴侶就站起來說出自己的名字：我的名字叫。 (第一遍嬉戲：主要看幼兒對嬉戲的熟識度) 轉(zhuǎn)變規(guī)章：還是跟之前一樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去。但是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小伴侶不說自己的名字，而是要說出旁邊小伴侶的名字：我旁邊小伴侶的名字叫。 (當(dāng)幼兒說不出名字時，老師可引導(dǎo)幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復(fù)多做幾次，讓幼兒熟識同伴的名字。) 兩位老師先示范給幼兒看，邊說嬉戲規(guī)章邊做傳小球嬉戲。 嬉戲規(guī)章：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時候，教

10、育幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的平安。 幼兒自己動手、動腳操作，體驗(yàn)傳球嬉戲帶來的歡樂。 活動延長 等幼兒玩法嫻熟后，可以轉(zhuǎn)變嬉戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加嬉戲傳球的速度或者增加球的個數(shù)。 教學(xué)反思： 在玩嬉戲的過程中還是得老師的不斷提示，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個嬉戲還算順當(dāng)。教案來自：教案網(wǎng).到了其次個嬉戲，許多幼兒還不能說出旁邊小伴侶的名字，需要其他小伴侶或者老師的提示。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應(yīng)當(dāng)把嬉戲規(guī)章多強(qiáng)調(diào)幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運(yùn)動運(yùn)動，以便更好地把握。 小班傳球教案

11、【篇五】 1、體驗(yàn)集體傳球活動帶來的樂趣。 2、培育幼兒較快速的反應(yīng)力量及相互合作的力量。 3、熬煉幼兒快速跑及傳接球的動作。 1、音樂：拍球; 2、大皮球2個，鈴鼓1個。 一、導(dǎo)入。 出示大皮球，引起幼兒愛好。 師：今日老師帶來了大皮球和小伴侶們一起做嬉戲，小伴侶和它打個招呼吧! (引導(dǎo)幼兒主動問好)。 二、綻開。 1、老師示范講解動作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行傳球練習(xí)。 (1)大皮球要和小伴侶玩?zhèn)髑蚺苋Φ逆覒?，它想讓每一個小伴侶都抱抱它，你們情愿嗎? (2)老師講解動作后，讓幼兒練習(xí)接球和傳球的動作，指導(dǎo)幼兒兩腳分開站穩(wěn)，兩手將球抱緊，平穩(wěn)地傳給下一個小伴侶。 2、老師講解嬉戲玩法及規(guī)章，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)

12、行嬉戲。 (1)嬉戲開頭，老師帶小伴侶一起說兒歌：大皮球，圓又圓，一個一個往下傳。傳的快，接的穩(wěn)，你傳我接來嬉戲。說完后，小伴侶們開頭隨鼓聲傳球。 鼓聲停止時，球在誰的手里，誰就抱球跑一圈，回到原來的位置。 (老師引導(dǎo)幼兒盡量跟著兒歌的節(jié)奏傳球)。 (2)強(qiáng)調(diào)幼兒遵守規(guī)章：鼓聲響時，(.教案出自：.教案網(wǎng).)必需不停頓地接傳球，不能手持球拖延時間。球假如傳丟，必需要立刻撿回。 (3)老師組織幼兒進(jìn)行嬉戲，針對幼兒的嬉戲狀況進(jìn)行個別指導(dǎo)。 (重點(diǎn)指導(dǎo)接傳球慢且不規(guī)范的幼兒) 3、老師小結(jié)，請個別幼兒示范表演，連續(xù)嬉戲。 表揚(yáng)傳接球穩(wěn)又快、動作協(xié)調(diào)的小伴侶，并讓他們進(jìn)行示范表演，然后組織幼兒連續(xù)嬉

13、戲。 (關(guān)心幼兒學(xué)會與同伴間協(xié)調(diào)協(xié)作) 4、將幼兒分成兩組，以競賽的形式進(jìn)行嬉戲。 三、結(jié)束。 師：大皮球今日和小伴侶玩的可興奮了，它玩累了，想回家休息了，小伴侶也玩累了，現(xiàn)在就讓我們一起放松放松后，把大皮球送回家吧! (老師帶領(lǐng)幼兒放松身體，活動結(jié)束) 小班傳球教案【篇六】 嬉戲：我是小小傳球手 嬉戲目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)依次傳球 嬉戲規(guī)章：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。 嬉戲玩法：幼兒以各種方式站好，從頭頂開頭傳球，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球嬉戲能培育幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒協(xié)作、協(xié)作的力量。 小班傳球教案【篇七】 1、熟識同伴的名字。 2、能正確地接球和拋球。 3、享

14、受運(yùn)動肢體的樂趣。 一個皮球;鈴鼓伴奏。 1、讓幼兒熟識同伴的名字。 幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球嬉戲。 師：小伴侶，現(xiàn)在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個嬉戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?你們想和小球一起玩嬉戲嗎?(想) 師：說明規(guī)章： a、當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去。 b、當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，(教案出自：教案網(wǎng))這時候拿到小球的小伴侶就站起來說出自己的名字：我的名字叫。 (第一遍嬉戲：主要看幼兒對嬉戲的熟識度) 轉(zhuǎn)變規(guī)章：還是跟之前一樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去。但是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小伴侶不說自己的名字，而是要說出旁邊小伴侶的名字：我旁邊小伴侶的名字叫。 (當(dāng)幼兒說不出名字時，老師可引導(dǎo)幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復(fù)多做幾次，讓幼兒熟識同伴的名字。) 兩位老師先示范給幼兒看，邊說嬉戲規(guī)章邊做傳小球嬉戲。 嬉戲規(guī)章：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時候，教育幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的平安。 幼兒自己動手、動腳操作，體驗(yàn)傳球嬉戲帶來的歡樂。 四、活動延長 等幼兒玩法嫻熟后，可以轉(zhuǎn)變嬉戲的方式，把拋球改為給球、滾球，(教案出自：教案網(wǎng))增加嬉戲傳球的速度或者增加球的個數(shù)。 在玩嬉