中班科學教案動物園的新成員反思

1、中班科學教案動物園的新成員反思 中班科學教案動物園的新成員反思可能是您在尋找幼兒園中班科學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學教案動物園的新成員反思活動目標：1、學習運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變号c家長共同收集不同動物的圖片。物質準備：1、多媒體課件。2、各種動物卡片若干。3、動物的家背景圖4張。4、黑板三塊。5、手偶?；顒舆^程：一、激趣導入情景故事。一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。猴

2、子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!獅子：是嗎?我們一起去看看吧!連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。!來自快思老師教案.!3、教師引導幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。三、知識拓展。1、拓展幼兒分類空間。師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?2、觀看動物世界有關人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛

3、護小動物的情感。四、結束活動。兒歌我愛我的小動物活動反思：1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察操作探索交流驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現和驗證提供依據。2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。不足：1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需

4、要。2、教師應盡量關注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。2、中班科學動物園的新成員教案反思活動目標：1、學習運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變号c家長共同收集不同動物的圖片。物質準備：1、多媒體課件。2、各種動物卡片若干。3、動物的家背景圖4張。4、黑板三塊。5、手偶?；顒舆^程：一、激趣導入情景故事。一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!獅子：是

5、嗎?我們一起去看看吧!連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。3、教師引導幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。三、知識拓展。1、拓展幼兒分類空間。師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?2、觀看動物世界有關人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛護小動物的情感。四、結束活動。兒歌我愛我的小動物活動反思：1、幼兒參與性較強，目標定位清晰

6、，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察操作探索交流驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現和驗證提供依據。2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。不足：1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。2、教師應盡量關注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。3、中班語言活動看圖講述在動物

7、園里教案反思活動目標1、初步學習運用“有的有的還有的”的句式講述各種動物的動態(tài)，學習新詞：卷、搖、蕩等。2、在數字的幫助下，明確按一定的順序進行講述。3、能注意傾聽教師的示范講述。4、觀察了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛?；顒訙蕚鋱D片一幅、數字標記、小圖人手一份?；顒舆^程一、談話導入：“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”二、感知理解講述經驗：1、出示圖片，啟發(fā)提問：“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”“動物園里看到了哪些動物?” “動物們在做什么?

8、” (引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)三、運用已有經驗講述：1、幼兒自由講述“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”2、個別講述：“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?” 請1名幼兒完整講述。四、引進新的講述經驗：1、教師啟發(fā)幼兒運用數卡對圖片進行排序。2、引進句式“有的有的還有的”進行講述。3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。五、鞏固新經驗，集體講述故事：1、為故事起名。2、集體講述故事?！跋旅?，請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事?！庇變汉徒處熞黄鹬v述故事。結束活動：“今天我們學會了看圖有順序地說故事，

9、以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”活動延伸1、動物園里還有許多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講述吧。2、家長配合：1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，尋找一些關于動物的記憶。3)有可能的話，帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親密接觸的感覺，更好地了解動物?；顒臃此己⒆觽兪窍矚g動物的，他們在喜歡的過程中愿意了解，探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑

10、(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物保護動物的美好情感。4、中班科學教案秋天的水果教案反思活動生成：每次幼兒在吃餐后水果的時候，我發(fā)現總有些孩子不會一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個機會好好認識一下各種水果呢?現在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動的進行提供了條件。活動目標:1、知道秋天是個豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。2、通過各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。3、能大膽地在

11、集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。5、 培養(yǎng)探索自然的興趣。活動準備：1、布袋一個，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等 。板畫水果樹，2、各種水果卡片6張，卡片袋7個3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個?；顒舆^程：一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。1、 師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?2、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。請23名幼兒上來猜一猜。3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?二、認識秋天的水果1、老師現在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎?2、我們來看看果園里都有哪些水果吧(果樹上貼

12、上各種水果，請幼兒說一說都有什么水果)3、老師現在要摘水果了，請小朋友說一說老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導幼兒說水果的名稱)水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準備了一個袋子，我要把水果裝進袋子里去(把4種水果裝進卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)4、我們一起用好聽的方法來說一說老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說“摘了xx ，摘了xx”)，說2.3遍，幼兒能熟練的說之后，教師邊打快板邊帶幼兒說一遍5、現在，老師要請小朋友們去摘水果了，老師給每組小朋友也準備了一個袋子，可是袋子只能裝4種水果，請小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進袋子里。

13、裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果。6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導7、請小組長把你們組的水果袋和籃子拿上來給老師，其他小朋友馬上小椅子轉過來坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快8、教師選3條卡片袋展示，請全體幼兒一起用好聽的方法說一說9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說一說10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導幼兒著念“摘了xx摘xx”三、通過探索活動，進一步認識秋天的水果1、 剛才我們去果園摘了好多水果，現在要請小朋友來認識一下這些水果寶寶，請小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?

14、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的?還有誰知道長的什么樣?是怎么知道的?四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征，鼓勵幼兒要多吃水果1、老師把剛才摘下來的水果送到廚房請阿姨做成了漂亮的水果拼盤，你們想吃嗎?2、我們先來看看盤子里有什么水果3. 老師給每個小朋友都準備了牙簽，小朋友吃水果的時候不能用手抓，一定要用牙簽，現在老師請小朋友選擇你想吃的水果來嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。4、說一說，你吃的是什么?吃起來是什么感覺? 我們一起用好聽的方法來說一說我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”5、除了今天吃到的水果外，這段時間你還吃過哪些秋天

15、的水果?6 、秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長大。五、分享活動盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。教學反思：本次活動我引導幼兒由外到內認識了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認識了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知?；顒又杏變焊矣诒憩F，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。5、中班科學活動教案：動物的尾巴教案(附教學反思)設計背景星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以

16、這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調整了活動計劃，把本應安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動動物的尾巴?；顒幽繕?.了解一些動物尾巴的特點和作用。2.增進對動物的好奇心和探索欲望。3.提高觀察能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。重點難點教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用?；顒訙蕚?.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和

17、玩具等，布置成動物知識角。2.小動物捉迷藏圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。3.每個幼兒我愛學科學(中班秋季)1冊?；顒舆^程一、觀察動物尾巴。1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學習的興趣。2.教師出示小動物捉迷藏的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。二、了解一些動物尾巴的用途。1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看我愛學科學(中班秋季)第15頁，教師

18、將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。2. 教師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心;那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動

19、物相符合的尾巴。三、戶外游戲：揪尾巴。請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴?；顒友由欤赫n后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。教學反思1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。2.處處留心

20、、仔細觀察，做生活的有心人。本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可?？墒?，當時我發(fā)現我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在周五的這節(jié)科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合的身份參與了活動。6、中班科學活動教案：美麗的彩虹教案(附教學反思)設計思路：色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色

21、中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現出美麗的彩虹?；顒幽繕耍?、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。3、學習用七種顏色畫出彩虹。4、使幼兒對探索自然現象感興趣。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙蕚洌?、雨后帶幼兒觀察彩虹

22、，“彩虹圖片”2、幼兒用書，紙。3、水彩筆、繪畫紙?；顒舆^程：1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?3、雷陣雨過后天空會出現什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。4、觀看彩色圖片。引

23、導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。創(chuàng)作聯想1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現自己所要表達的彩虹。展示交流1、

24、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。2、交流彩虹和誰交朋友做游戲?；顒友由欤赫埣议L在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。區(qū)域活動氣象公公的玩具店。活動目標：學習扮演角色表演故事，初步理解風、云、雷、電和雨的自然現象?；顒訙蕚洌盒∝i、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。區(qū)域規(guī)模：設1個區(qū)，10名幼兒?；顒舆^程：1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。2、結合角色說說買了風、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現象?活動反思：此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼

25、兒大膽交流自己的作品彩虹真美麗，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助?？茖W學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。7、中班科學活動教案：神奇的力量教案(附教學反思)活動意圖：從小讓幼兒學會自己動手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學樂學的良好素質,對他們今后的生長發(fā)育有著深遠的影響。教學目標：1、了解牛

26、奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。2、能夠獨立完成實驗操作活動。3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結合作的精神。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點難點：教學重點：實驗原理。教學難點：實驗操作過程。教學準備：牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。教學過程：一、導入小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!二、示范實驗過程，提出實驗要求首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這

27、是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶;2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上3、因為洗潔精比較稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了4、滴

28、管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去好，現在請小朋友們見證奇跡去吧!三、幼兒操作實驗，教師指導1、牛奶實驗。2、水的對比實驗。你們發(fā)現奇跡了么?現在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。四、原理講解試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。小朋友們知道，當滴入洗潔精后，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫(活性因子)，當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到

29、一起的時候會產生一種(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。五、實驗推動“小船”用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進行個別指導)六、總結、解決試驗中的問題：1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?2、

30、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向?總結方向示范或者不示范，視情況而定?，F在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好?七、比賽跑跑卡丁船出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。八、活動延伸我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區(qū)角試一試吧!活動反思：面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的

31、途徑和方法。8、中班科學活動教案：空氣的秘密教案(附教學反思)活動目標：1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環(huán)保意識。2、鼓勵幼兒質疑，發(fā)現問題，解決問題。3、培養(yǎng)幼兒嚴謹的科學態(tài)度，并在活動中讓他們推理、判斷，表達探索方法。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。5、使幼兒對探索自然現象感興趣。活動準備：1、大水盆每組一個。2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭活動過程：集中活動談話：空氣在那里?1、引題：老師出示透明塑料袋，請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答：什么也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒

32、?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?(請幼兒回答并感知)。2、引導：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?3、游戲：找空氣老師：空氣看不見摸不著，就象一個隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。老師提出游戲任務：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。幼兒游戲交流發(fā)現，老師小結：到處都有空氣。分組探索：1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰知道?老師為小朋友準備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密，好嗎?2、分組探索：幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜歡的材料探索，說一

33、說自己怎么玩的，發(fā)現了什么，把自己的發(fā)現記下來，等一下告訴小朋友和老師。A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戲：不吹自滅、泡泡出來了、不濕的手帕B組：提供毛線、吸管、氣球游戲：氣球火箭幼兒分組探索空氣的存在、作用?？諝鈩恿Φ忍匦裕苫ハ嘟涣靼l(fā)現，由老師記錄。幼兒交換游戲鼓勵幼兒大膽發(fā)現問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質疑，發(fā)現不同問題。幼兒交流發(fā)現，老師小結：空氣無處不在，它有動力、壓力，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣?；顒臃此迹褐改现刑岢觯河變嚎茖W學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會

34、，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。9、中班科學活動教案：秋天的菊花教案(附教學反思)活動目標：1、運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。2、能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現。3、了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護花卉。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、菊花課件。2、每組一盆菊花。活動重點難點：活動重點：運用各種感官去觀察認識菊花?；顒与y點：能較形象的描述自己的觀察發(fā)現，知道愛護花卉。

35、活動過程：一、談話導入師：現在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣子的?(樹葉變黃、掉下來、有好多水果)師：秋天里還有漂亮的花。二、播放秋天的菊花課件，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。師出示PPT課件這是什么花?(菊花)這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢?三、幼兒自由感知、觀察菊花。1、師：老師也為你們準備了菊花，我們一起來看看。讓幼兒自由地觀賞菊花盆景，并與同伴互相交流。2、師：菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。3、讓幼兒交流之后，請個別幼兒說一說自己喜歡的菊花。四、教師根據幼兒的自由發(fā)現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。1、師：

36、大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色?(各種各樣)2、師：菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢?3、教師請幼兒聞一聞。4、師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)現長有什么?(葉子)5、師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)6、請幼兒觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。7、教師：教師總結幼兒的觀察發(fā)現。五、給幼兒介紹菊花的用途。教師：菊花除了好看之外，還有什么用呢?可以用菊花泡茶喝。清明節(jié)黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料六、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。教師：菊花美不美

37、?我們該怎么去保護它呢?(花兒好看我不摘)延伸活動：用紙杯剪菊花?；顒臃此迹阂淮谓虒W設計，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。

38、最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動手能力。10、中班科學活動教案：圓圓的東西教案(附教學反思)活動目標：1、發(fā)現生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們的關系。2、對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己去嘗試、探索。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌?、PPT課件、視頻一段。2、幼兒操作材料：橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報紙、彩帶等活動過程：一、交流生活中發(fā)現的圓。1、請幼兒看幻燈片一，引導幼兒發(fā)現圓的東西?？匆豢?，找一找，你發(fā)現這里面什么東西是圓的?2、引

39、導幼兒說說你在生活中發(fā)現什么東西是圓圓的。如：家里、吃的、馬路上、活動室等3、尋找自己身上的圓。如：眼睛，嘴巴，膝蓋，屁股4、游戲：小手變個圓、嘴巴變個圓。小結：生活中到處都有圓，需要我們的小眼睛仔細去發(fā)現。二、感受圓的用處。1、啟發(fā)幼兒說說：為什么大家都那么喜歡圓呢?2、看幻燈片二-廚房里的各種各樣的圓形餐具(1)請幼兒說出它們的名稱。這是廚房里的東西，認識它們嗎?是什么東西?(2)數一數，李老師在廚房里找到幾件東西?(3)這些東西名稱不一樣，用處也不一樣，可是它們都有一個名字一樣的，叫餐具，為什么這些多的餐具都做成圓圓的?如果餐具做成方形或者三角形的，會怎么樣?啟發(fā)幼兒說出圓的用處。(4)

40、教師小結：生活中很多東西都做成圓圓的，是因為圓圓的東西安全、好看，還能給我們的生活帶來方便。3.探索不圓的東西變成圓。(1)一一出示操作材料，要求幼兒試試看：這些東西都不是圓的，有沒有辦法把他們們變成圓圓的。(2)幼兒自由選取材料，探索用不同的方法把它們變成圓圓的。(3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。(4)請幼兒一起隨著音樂玩彩帶，結束活動。延伸活動：大家一起到戶外玩彩帶?；顒臃此迹罕敬位顒游页浞肿裱坝變褐黧w，教師主導”的重要教育原則，選用了孩子們隨處都可以見到圓圓的東西，讓小朋友了解我們身邊存在的圓，孩子們在觀察、討論、交流的基礎上，了解圓在我們生活中的用處。本次活動我設計三

41、個環(huán)節(jié)，在活動開始部分，我以課件激發(fā)幼兒學習趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時引出問題：看一看，找一找，你發(fā)現什么東西是圓的?形象深動的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點，有效的吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望，起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時，我不是旁觀者，一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在講述什么，了解它們的個體差異，對能力強的幼兒提出更高的教育目標;二是找不說話的孩子講一講，鼓勵人人動口，積極講述。在第二個環(huán)節(jié)聯系生活實際，加深了解圓和我們的關系。我準備了圖片、實物，以及為了更好幫助幼兒總結歸納前面所理解的知識內容，我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺，圖譜設計不夠兒化、直

42、接形象，沒有發(fā)揮真正的作用。其實“小博士”所說的話已經是引導幼兒對前面的知識進行總結歸納，因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中，孩子們表達的欲望和活動的積極性尤為高漲，他們能結合自己以往的生活經驗，告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關系，達到活動的重點要求。在第三個環(huán)節(jié)，我為幼兒準備豐富的操作材料，并分成四組，不同的材料體現層次性，讓幼兒根據自己的實際水平選擇相應的材料，讓幼兒人人動手。根據中班孩子有一定的生活經驗，能夠主動的學習和理解事物，對事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點，在活動設計中，設計了根據幼兒猜想選擇試驗材料，讓每個幼兒親歷實驗驗證自己的猜想，為其形成科學的思維方式打基礎?；顒又形?/p>

43、應用運用了發(fā)現法、觀察法、動手操作法相結合，突破本次活動的難點，但對操作時間把握不夠好，提供給幼兒自己選擇實驗的時間和空間不夠長，但從從活動實錄中，還是可以看到孩子們愉快地情緒，較好的完成活動目標。11、中班科學活動教案：葉子的秘密教案(附教學反思)活動目標1、通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等)，初步了解葉子在植物生長中的作用。2、能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產生探究的興趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對探索自然現象感興趣?；顒訙蕚浣涷灉蕚洌杭议L事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經驗。材料準

44、備：制作各種各樣的葉子PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。重點難點重點：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。難點：用動作模仿葉子的生長過程。活動過程一、出示PPT，引導幼兒觀察大樹的葉子。1、觀察大樹的葉子師：看!畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的?幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。2、師：這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長在大樹的什么地方?幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干

45、上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。(評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。1、師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)幼1：花上面有葉子，小草上也有。幼2：蘋果樹上有葉子。幼3：芹菜上有葉子。2、展示幼兒采集來的各種各樣葉子。師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎?它們長的什么樣?像什么?幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。幼

46、2：這個葉子大大的，像一把扇子。幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。3、用身體動作模仿葉子的生長過程。師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放PPT中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現它的生長過程。(幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程)(評析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關經驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過

47、程中的作用，用身體動作表現葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現了葉子的生長過程，更是表現了不同葉子的形態(tài)。)三、多種形式了解葉子的多樣性。1、出示白菜、包菜、青菜師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用?(可以食用)幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。幼2：這個是青菜的葉子。2、師：原來葉子還可以讓我們人類食用，那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們人類治病的藥材有的也是用一些特殊的葉子做成的。(評析：本環(huán)節(jié)通過

48、聯系幼兒的生活經驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)四、集體實驗觀察討論葉子的作用。1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢?葉子對植物的生長有什么用處呢?我們一起來做個小實驗。幼1：它不長葉子就很難看。2、出示兩盆一樣的植物和記錄表師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。五、延伸活動：引導幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。(評析：本環(huán)節(jié)通過一個小實

49、驗讓幼兒發(fā)現葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。)教學反思綱要中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。1、熟悉的材料來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而

50、發(fā)現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。2、真實的體驗實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與

51、者，所以能獲得了最真實的體驗。12、中班科學活動教案：鹽水的浮力教案(附教學反思)教學目標1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。教學準備1、前期幼兒經驗：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。3、大記錄紙一張。4、死海的錄像。重點難點重點：有序進行實驗。難點：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。教學過程一、猜

52、測沉浮的物品師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?對于幼兒答案中提到的有現成的，教師進行實驗。二、實驗猜測1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。3、當場把雞蛋放進水里驗證：雞蛋沉入水底。三、幼兒進行實驗1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來?2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結果。3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。四、揭示實驗結果1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果，并幫助幼兒進行記錄。2、教師進行實驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來3、實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，

53、使雞蛋浮起來。五、拓展活動：死海的秘密提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢?”教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。教學反思科學小實驗是幼兒非常喜歡的活動，只是我們現在礙于幼兒園班級人數多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實驗不能很好的開展。今天的活動，實驗的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點，所以進行了分組實驗的形式，給予不同小組不同的材料，匯總實驗結果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗證，滿足了孩子探索的欲望，同時也能清楚的得到實驗的結果。這樣的形式適合于班級人數多的實驗。同時，記錄表運用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實驗結果，同時也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同

54、實驗結果。我們的小實驗要向著有效、易操作的方向努力。13、中班科學活動教案：有趣的聲音教案(附教學反思)設計意圖：日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是十分熟悉和感興趣的，然而孩子對聲音的了解還停留在聽的表層，因此進一步引導幼兒探索聲音的秘密之一(探索不同物體之間的碰撞會發(fā)出不同聲音的秘密)，體驗探索的樂趣，敢于表達自己的經驗與想法有著十分重要的意義。綱要中提出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！倍疫x擇的有趣的聲音這一活動內容也正體現了科學活動生活化的原則。活動目標

55、：1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自己的經驗與想法。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌何镔|準備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個經驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲?；顒舆^程：一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲找空瓶)。1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢?教師出示裝有4個

56、瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢?教師在幼兒討論的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。環(huán)節(jié)自評：生活中我們經常會發(fā)現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運用已有經驗。二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲玩空瓶。)1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。2

57、、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發(fā)現了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲找秘密。)1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽一聽，告訴

58、我你聽出了什么秘密。幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現。2、你聽出了什么?為什么不一樣?小結語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中進行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?教師請找到的小朋友分兩

59、組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習慣。6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結語：原來一個豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對

60、孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)現豆豆多少的不同，再根據豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結論。7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?8、你發(fā)現了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了