國學(xué)古詩中班教案20篇

1、國學(xué)古詩中班教案20篇 第1篇教案教養(yǎng)目標(biāo)1、認(rèn)知詩意，能夠說道詩句的意思，想象畫面，體會感情。2、能夠感情朗讀，誦讀并口訣古詩。教育目標(biāo)1、體會詩人的情感，喚起自學(xué)古詩的興趣。2、體會詩人對輝母愛的頌揚(yáng)，陶冶純潔高尚的情感。發(fā)展目標(biāo)1、通過自學(xué)，提升自學(xué)古詩的能力，培育記憶能力。2、培育想象能力和聽聞的能力。重點：自學(xué)古詩內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的思想感情。難點：通過記住詩句，體會作者對母愛的歌頌，并融合生活實際談?wù)撃笎邸Ｕn時：1課時教學(xué)過程一、感情引入1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深刻、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)有藝術(shù)魅力迎得了人們鐘愛。無數(shù)才情別洛耶的文人詩客更是以他濃厚的文化底蘊(yùn)，締造

2、輔成名篇，更遺留下了許多千古傳頌的名句。誰能夠腰腰你討厭的詩篇呢?2、學(xué)生誦讀自己討厭的詩篇或片段。二、總結(jié)學(xué)法1、自學(xué)古詩前，使我們一起來回憶起自學(xué)的方法。2、出具學(xué)法：(1)一拆毀：把詩句切割成一個個單一制的詞。(2)二弘教：使用再加詞、擴(kuò)詞的方法能解福蘭縣的詞語(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等須要，使用了倒裝句式，因此譯者時必須適度對調(diào)詞序、句序。(4)補(bǔ)連：由于古詩語言存有融匯和跳躍性小的特點，譯者時在詩句的詞與詞或句與句之間適度減少一些成分，并使詩句的意思連貫起來。3、小結(jié)：我們觀賞詩的語言美、意境深刻，就必須學(xué)會運(yùn)用這四種自學(xué)方法拼讀通、記住古詩。三、新授1、言詩人，求解詩題。(

3、1)魏讀詩題。(2)根據(jù)復(fù)習(xí)的情況對古詩批評。了解時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直至五十歲才獲得溧陽縣尉的低賤職位。此詩就是他居官溧陽時作。(3)范讀詩文。(4)學(xué)生練讀，細(xì)言大意。2、求解字詞，哉詩意。(1)回憶起自學(xué)方法。(拆毀、釋、理、補(bǔ)連)(2)自學(xué)一四行詩句。A學(xué)生用“拆毀、釋、理、補(bǔ)連”的方法展開自學(xué)。B小組自學(xué)探討、交流。C批評。(3)反反復(fù)復(fù)背誦增進(jìn)認(rèn)知，并大二的過程中在腦海里想象畫面。(4)感情背誦，小組念、賽讀、評讀。(5)搬遷學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。A小組交流自學(xué)。B學(xué)生匯報。認(rèn)知兩行詩句的含義，再說說道把握住哪些關(guān)鍵詞去認(rèn)知?C此時，你的腦海中可以呈現(xiàn)母親關(guān)懷你們的一幕幕

4、嗎?此時此刻你存有什么體會?書法展五、六行詩句。(賽讀、評度、小組念)3、連句意、清詩意。(1)邊背誦，邊把詩句意思串聯(lián)出來。(2)進(jìn)行想象，用自己的語言講訴詩意。4、想要詩境、哉詩情。反反復(fù)復(fù)吟唱，邊念邊進(jìn)行想象，體會詩人對了不起母愛的歌頌。5、誦詩文、進(jìn)意境。6、感情誦讀。想象一位慈母，在子女出外前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說道說道。板書：略。第2篇教案幼兒園中班民間文學(xué)活動：古詩一盼二三里活動目標(biāo)：1.觀賞并自學(xué)古詩，辨認(rèn)出古詩中十個數(shù)字的有序運(yùn)用。2.通過觀察和辨認(rèn)出圖片中數(shù)字和景物的關(guān)系，自學(xué)古詩。3.體會古詩所描寫的古代農(nóng)村景色的美?；顒訙?zhǔn)備工作：充分反映古詩

5、內(nèi)容的圖片?；顒舆^程：1.觀測圖片，體會詩中所描寫的古代農(nóng)村景色的美。指導(dǎo)語：圖片上存有什么?你看看了存有什么感覺?2.觀賞并自學(xué)古詩，辨認(rèn)出古詩中十個數(shù)字的有序運(yùn)用。(1)觀賞古詩。(2)鼓勵幼兒辨認(rèn)出古詩中十個數(shù)字的有序運(yùn)用。指導(dǎo)語：詩中說道了些什么?你指出這首古詩中很特別的就是什么?(3)嘗試?yán)首x古詩。3.介紹有關(guān)古詩的典故和白描手法的運(yùn)用。(1)聆聽有關(guān)古詩的故事。(2)介紹白描手法的特點。4.嘗試根據(jù)自己的想象和對句式的認(rèn)知，仿編詩的內(nèi)容。資料鏈接：某學(xué)臺(我國古代專管教育考核的官)乘船到任，路經(jīng)金陵(今南京)，存有友人為他舉行宴會。一位貧苦的儒生(讀書人)邵雍闖進(jìn)晉見學(xué)臺，建議學(xué)臺

6、給點事搞。為此，學(xué)臺明確提出Lobocheilos數(shù)字一至十做成詠景古詩一首。邵雍當(dāng)即把十個數(shù)字按順序?qū)懴略谒木湓娭?，描寫了古代農(nóng)村的景色，用字不多，卻圖形得很漂亮：一盼二三里，煙村四五家。門前六七一棵，八九十枝花。第3篇教案活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會朗讀古詩，認(rèn)知古詩的意境。2、通過各種相同方法的自學(xué)，喚起幼兒自學(xué)古詩的興趣。活動動備：三角形、圓形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡?；顒舆^程：1、猜猜積木出具一個三角形回答：“小朋友這就是什么?”出具一個圓形回答：這就是什么呢?老師把它們拆成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拆成一個人在釣魚的圖片)老師看看了這幅圖就想到了唐代大師

7、柳宗元寫下的一首江雪你們想要聽到嗎?2、老師存有表情的朗讀古詩江雪3、這首古詩除了一幅美麗的圖畫呢，我們一起來看。(1)你看到了什么?這幅畫上就是什么季節(jié)?冬天可以怎么樣?山上都就是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)(2)路上也沒行人，天氣炎熱人們怎樣了?(萬徑人蹤攻滅)(3)江面上存有什么?船上存有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)4、我們一起來看這首古詩(出具古詩的大紙)(1)小朋友，懇請你打聽一打聽在這首古詩中你重新認(rèn)識哪個字寶寶?(2)幼兒跟老師朗讀古詩23不下。(相同的方法朗讀)(3)老師把這首古詩編制成了一幅節(jié)奏圖：這就是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練踢

8、二拍子的節(jié)奏?？纯垂?jié)奏一邊拍掌一邊朗讀古詩。(4)我們聽到著音樂去演唱一演唱這首古詩。5、幼兒操作方式：桌子上的小籃子里也存有這首古詩的字寶寶，懇請小朋友每人拎一份按古詩的順序排在一排，交卷了回去給后面的老師檢查，你排在的對不對，然后朗讀給老師聽到，你可以獲得一顆五角星。第4篇教案大班優(yōu)質(zhì)社會常識課 中國古代四大發(fā)明-紙中國古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說道古代的四大發(fā)明，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅就是中國古代科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)繁榮的標(biāo)志和中國人民聰明智慧的彰顯，更關(guān)鍵的就是它在一定程度上發(fā)生改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說，如果沒中國古代的四大文明，也許人類社會不是今天這個樣子。造

9、紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明就是中華民族對世界文明的了不起貢獻(xiàn)，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。我比較感興趣的就是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在直觀說道下這兩大發(fā)明者。一、造紙技術(shù)的發(fā)明者，就是中華民族對世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一。大約在3500多年前的商朝，我國就存有了鐫刻在龜甲和獸骨上的文字，稱作甲骨文。至了春秋時，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱作竹簡和木牘。甲骨和簡牘都很輕巧，戰(zhàn)國時思想家惠施出外講學(xué)，拎的書簡就上裝了五車，所以存有學(xué)富五車的典故。西漢時在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字?？V就是粗絹、帛就是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時，易于書寫，不但比簡牘寫下得多，而且還可以在上面作畫，但是價格昂

10、貴，就可以可供少數(shù)王宮貴族采用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)存有了紙。發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人生產(chǎn)絲織晶的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)明者了為樹皮、潰漁網(wǎng)、草席、麻頭等并作原料，制造成了適宜書寫的植物纖維紙，才并使紙淪為廣泛采用的書寫材料。被稱作“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明者，不僅就是書籍制作材料上的了不起變革，而且在人類文明史上具備劃時代的偉大意義(發(fā)明者地點洛陽)。二、活字印刷：它已經(jīng)開始于隋朝的刻印印刷，經(jīng)宋宗仁時的棋盤形發(fā)展、健全，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳到了歐洲，所以后人稱棋盤形為印刷術(shù)的始祖。中國的印刷術(shù)就是人類近代文明的先導(dǎo)，為科學(xué)知識的廣泛傳播、交

11、流締造了條件。刻印印刷就是用刀在一塊塊木板上雕刻成高高的的反寫字，然后再鐘炳昌，掛上紙上。每繡一種新書，木板就得三步雕起，速度很慢。如果原稿出來了差錯，又必須再次一刻起，勞作之艱辛，可想而知。北宋刻字工人棋盤形在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細(xì)且具有粘性的膠泥，制成一個個四方形的長柱體，在上面鐫刻上散文式的單字，一個字一個繡，放到土窯里用火燒軟，構(gòu)成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依順序排在不好，放到一個個鐵框上制成紙，再在火上冷卻壓平，就可以印刷了。印刷完結(jié)后把活字挑下，下次還可以再用。這種改良之后的印刷術(shù)叫作活板印刷術(shù)。這種印刷方法雖然完整直觀，卻與現(xiàn)代鉛字排版原理相同，并使印刷技術(shù)步入了一

12、個新時代。后來，元代知名農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明者了木活字，并締造出來比較簡便的適合漢字繁雜特點的旋鈕排字方法，后來又發(fā)明者了金屬活字，并使活字印刷獲得了改良。唐代的雕刻印本傳至日本，8世紀(jì)后期日本順利完成了木板陀羅尼經(jīng)以后又傳至朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯(lián)合酋長國一帶和東歐。15世紀(jì)，德國人學(xué)會了為合金鑄宇，從此棋盤形首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推展開去。孩子們對紙張的感興趣就是非比尋常的，可以非政府大班的孩子積極開展關(guān)于“紙”的主題活動?；顒右唬何視缘玫募埢顒有问剑悍稚⒒顒踊顒訙?zhǔn)備工作：蠟光紙、圖畫紙、毛筆、報紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等活動過程：1、鼓舞幼兒回憶起：你見過什么紙?用過什么

13、紙?還曉得存有哪些紙?2、探討：什么地方存有紙?什么地方紙最多(引導(dǎo)幼兒大膽講出自己以往的所見所想要，完備地敘述自己曉得的紙的顏色、質(zhì)感等)?3、非政府幼兒至幼兒園的教具室參觀，說道說道我曉得的紙。活動二：紙張展覽會活動形式：分散活動、分組活動活動準(zhǔn)備工作：幼兒搜集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等活動過程：1、懇請幼兒將自己增添的紙拎出，與小伙伴互相了解這些紙的名稱。2、回答：怎樣曉得我們搜集至幾種紙?怎樣使人一看就曉得紙的名字叫做什么?喚起幼兒共同布置展覽館的心愿。3、探討：怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過的展覽館里須要什么表明?4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫下紙的名稱，幼兒挑

14、紙樣、粘貼等，引導(dǎo)幼兒說道說道看一看?；顒尤杭埦褪怯檬裁锤愕幕顒有问剑悍稚⒒顒踊顒訙?zhǔn)備工作：幼兒已介紹蔡倫造紙的有關(guān)科學(xué)知識、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒搜集的有關(guān)造紙術(shù)的資料活動過程：1、探討：紙就是怎樣所造的?哪些材料可以用以造紙?2、懇請幼兒分組交流，引導(dǎo)幼兒大膽將自己曉得的科學(xué)知識及搜集至的資料與伙伴互動。3、融合圖片，鼓勵幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何相同?活動四：自己學(xué)造紙活動形式：分散活動、分組活動活動準(zhǔn)備工作：各種回收的紙張、剪刀、水桶、搗、木板等活動過程：1、師幼共同小結(jié)造紙的過程，即將廢為報紙、紙箱等材料燒掉、摳大泡水搗壓模曬干2、幼兒自由組合分成八組展開“造紙”活動指導(dǎo)

15、幼兒必須按步驟一步一步順利完成各項工序;告誡幼兒合理分工不搶奪;告誡幼兒維持地面干凈、不玩水?；顒游澹杭埖奶匦曰顒有问剑悍稚⒒顒踊顒訙?zhǔn)備工作：各種紙張、剪刀、水盆、火柴等活動過程：1、出具各種各樣的紙，鼓勵幼兒說道說道“紙存有哪些特點?”2、探討：紙碰到水會怎樣?紙碰到其他的東西可以發(fā)生變化嗎?3、鼓舞幼兒運(yùn)用各種材料搞實驗，積極探索紙的秘密。告誡幼兒不將水、紙屑利沙在地上;協(xié)助幼兒搞紙會冷卻的實驗，注意安全;紙易冷卻，不要在紙的旁邊玩火。4、師幼共同小結(jié)“紙會變硬、紙會冷卻”的本領(lǐng)。活動六：紙的促進(jìn)作用活動形式：分散活動活動準(zhǔn)備工作：紙(賣錢紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、保鮮膜

16、(三)活動過程：1、探討：你最想要利用紙張搞什么事?(引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的見解)2、了解制作材料，鼓舞幼兒思索見過的紙藝品可以用什么紙去制作，并談?wù)勛约航裉煜胍谱魇裁赐婢呋蛭锲贰Ｋ拇蟀l(fā)明中的印刷術(shù)也就是孩子們感興趣的，融合印刷術(shù)針對相同年齡的孩子可以設(shè)計相同的活動鼓勵孩子展開積極探索自學(xué)。大班綜合活動設(shè)計有意思的影印 ：給幼兒提供更多幾種操作方法，說幼兒按自己意愿挑選一種影印方法展開操作方式。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型展開影印，并根據(jù)幼兒尚無科學(xué)知識經(jīng)驗和模型的顏色、大小展開影印、貼畫、涂色組合成一幅畫(影印圖畫的顏色與模型的顏色必須一樣)。(2)用藕、蘿卜印章

17、、印泥展開影印，也需用手指點畫的方法，通過女團(tuán)構(gòu)成一幅完備的畫。(3)幼兒利用復(fù)寫紙影印的方法，引導(dǎo)幼兒大膽地民主自由作畫，盡量并使畫面豐富多彩、不單調(diào)。(4)用拷貝紙影印后，再涂抹上與樣板一樣的色彩，并使畫面與拷貝的樣板吻合。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂抹在整潔的樹葉上，展開影印至紙上，紙張上就可以發(fā)生各式各樣的葉子(特別注意顏料無法太濕、太多、涂色時必須光滑，應(yīng)當(dāng)維持畫面整潔)。把幼兒各種影印的材料陳設(shè)在班級的各個活動區(qū)域角中，課后盡量使每位幼兒都能夠嘗試各種影印的方法、過程以及體驗影印C7982A，并使幼兒真正體會至“在玩中學(xué)，研習(xí)中玩玩”，喚起幼兒對影印現(xiàn)象、活動的興趣，不斷提升幼兒影

18、印的技能技巧，從而達(dá)至異想不到的效果活動中班孩子可以搞雕版：使孩子曉得雕版藝術(shù)就是一種獨(dú)有的中國書畫藝術(shù)。嘗試運(yùn)用相同材料創(chuàng)作立體作品。搜集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的回收材料等。活動中教師出具事先搜集至的陽刻、陰刻的印章，問幼兒看見了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面存有紋路的瓷磚等，了解印章。了解陽刻和陰刻的相同。使幼兒找找教室中那些東西就是凸起來可以蓋印的，哪些東西就是凹下去可以蓋印的。使幼兒嘗試凸凹的效果。我們在區(qū)域內(nèi)可以使孩子玩玩：1、橡皮泥繡;2、漿糊繡;3、搞手印畫;4、嘗試自己搞印章小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動前與幼兒共同搜集各種可以搞印章的自然物或回收材料，

19、例如：存有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。 告訴孩子：老師準(zhǔn)備工作了許多“印章”和紅、徐、藍(lán)三種顏料，你們可以挑選自己討厭的顏料和“印章”去加印美麗的花。特別強(qiáng)調(diào)一個“印章”只煮一種顏料。繡過一種顏料后，不要再回去煮其它顏色。鼓勵孩子盡量多印，并使畫面色彩多樣。中國古代四大發(fā)明-紙第5篇教案杰出教案 一、活動目標(biāo)：1、觀賞認(rèn)知古詩，體會故事的意境美和語言美，自學(xué)存有感情地朗讀。2、能夠用自己的語言大膽地抒發(fā)對春天景色的體會。二、活動準(zhǔn)備工作1、材料準(zhǔn)備工作：圖畫存有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備工作：幼兒存有觀測過春天美景的經(jīng)驗，主要總結(jié)春鳥山靈、春風(fēng)春雨王繇、春花謝

20、落等聲音和景象。三、指導(dǎo)要點1、活動重點：觀賞、認(rèn)知古詩，體會古詩的意境美和語言美，存有感情地朗讀。2、活動難點：認(rèn)知古詩詩意，并自學(xué)用自己的語言定義。3、指導(dǎo)要點：通過圖片觀測、分句闡釋等方式，協(xié)助幼兒認(rèn)知詩歌內(nèi)容。體會古詩春曉的意境美和語言美。四、活動過程1、出具教學(xué)折頁(或多媒體課件)，鼓勵幼兒觀測圖片，融合生活經(jīng)驗，民主自由抒發(fā)對春天景色的體會。回答：春天里存有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?懇請把你看見的景色用動聽的話說一說。(鼓勵幼兒總結(jié)：春天的花、一棵、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天保守的氣候使人存有不好呼吸等。融合幼兒的提問提高幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗，多樣有關(guān)詞語，例如小鳥在“啾啾”

21、地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;存有一棵棵盛開花掉的樹;許多花瓣落下來等。)小結(jié)：春天就是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”叫聲，花朵都被春天的風(fēng)雨吹起落在地上，小朋友在春天的夜里睡可以難受了，早晨都不敢醒過來。2、教師示范點朗讀，鼓勵幼兒初步觀賞、認(rèn)知古詩內(nèi)容。師：古時候有個詩人名為孟浩然，他特別討厭春天里的景色，還寫下了一首詩歌，名字叫做春曉，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡著辨認(rèn)出了什么呢?我們一起來自學(xué)這首詩歌。老師示范點朗讀古詩后，回答：詩歌里談了什么?說道說道哪些地方你聽得懂了，哪些地方?jīng)]有聽得懂。3、教師再次示范點朗讀，以邊回答邊傳授的方式協(xié)助幼兒認(rèn)知古詩內(nèi)容。第一句：春眠不覺曉。存有

22、誰曉得春眠就是什么意思呢?(春：指春天;眠：指呼吸;不覺：指對無意識;曉：指早晨。)小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思就是“春天里不好睡，不知不覺天亮了”。第二句：時時言啼鳥。詩人聽見了什么聲音呢?(時時：指到處;言：指聽見;落花：鳥叫聲。)小結(jié)：到處聽見鳥兒“啾啾”鳴叫聲。第三、四句：早晨醒過來，詩人看見滿地的落花，他可以想起什么呢?“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”就是什么意思?小結(jié)：詩人看見滿地落花，就是在想要“也里響起刮風(fēng)下雨得的聲音，不曉得吹倒了多少花朵呢!”4、教師配樂朗讀古詩，鼓勵幼兒體會故事的意境美和語言美。教師惡搞古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗讀詩歌，抒發(fā)出與春天景色的喜悅之情?；卮穑郝牭搅诉@首詩

23、，你存有什么感覺?5、幼兒自學(xué)朗讀古詩。(1)在教師的率領(lǐng)下英語口語古詩。(2)配樂自學(xué)朗讀古詩。6、延展活動。懇請幼兒把古詩春曉帶回家與爸爸媽媽互動，一起朗讀古詩。五、評價要素1、若想體會古詩春曉的意境美，并討厭朗讀。2、若想大膽抒發(fā)對古詩的認(rèn)知。六、活動建議懇請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒回去踏青，進(jìn)一步體會、體驗春天。附于：春曉春眠不覺曉，時時言啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?思考：這文言孩子碰觸的就是古詩，這首古詩對于個別孩子而言很直觀，因為他們在家長都護(hù)送一起自學(xué)過，所以這些孩子自學(xué)出來一點都不吃力，但是個別的孩子還是反應(yīng)快，不用心，對古詩的內(nèi)容不認(rèn)知，老師一句句的表述，還是有些不太確

24、切，或許就是自己的古詩方面的教學(xué)方法尚待提升。第6篇教案活動目標(biāo):1. 鼓勵幼兒體會并認(rèn)知詩歌,并會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作整體表現(xiàn)自己的認(rèn)知。2. 引導(dǎo)幼兒惡搞詩歌句型說道一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。3. 培育幼兒樂意聆聽別人講訴的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備工作：1、電腦課件黑唇課件表明：按“已經(jīng)開始”按鈕步入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：“揮動”鈕：融合兒歌內(nèi)容的有關(guān)動畫?！皟焊琛扁o：與兒歌有關(guān)的四個動物，借此畫面協(xié)助幼兒記憶兒歌?！皠游铩扁o：鼓勵幼兒根據(jù)畫面提供更多的各種動物展開兒歌仿編?！坝斡尽扁o：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這就是開放性內(nèi)容，使幼兒惡搞黑唇展開有關(guān)“游等”的仿編自學(xué)。2、青蛙、白兔

25、、袋鼠、麻雀頭飾若干個。活動過程：一、談話進(jìn)課題。使幼兒說道說道自己討厭的動物，并了解它形象的動作特征。師：“小朋友，聽聞你們都很討厭小動物，就是嗎?那懇請你與好朋友交流交流，你都討厭哪些小動物?它可以搞些什么動作?”二、觀賞詩歌。融合播出課件，使幼兒認(rèn)知、體會詩歌。1、播出課件“揮動”中“青蛙征答”的一段。(1)看看!誰去了?在干什么?它就是怎樣捉住害蟲的?(2)鼓舞幼兒惡搞青蛙黑唇動作，邊學(xué)說“大青蛙，黑唇，捉住害蟲，喝個飯”。2、播出課件“揮動”中“小兔雷厚義”的一段。(1)師：“小白兔，黑唇，在干什么呢?”鼓勵幼兒大膽抒發(fā)自己所觀測至的情景。(2)使幼兒仔細(xì)觀察，小白兔沖至山前干什么，

26、沖至山后干什么?(3)師幼一起研習(xí)搞小白兔，邊念邊沖“小白兔，黑唇，沖至山前雷厚義，沖至山后喝青草?！?、師：“看看，除了誰也在黑唇，它們黑唇在搞什么呀?”。播出課件“袋鼠、麻雀黑唇”的一段。(1) 唷，原來就是誰在黑唇?(2) 教師惡搞小袋鼠頭一晃一變小，使幼兒說道說道大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?然后惡搞練“大袋鼠，黑唇，袋袋里的小寶寶，接收器又尋腦?！?3) 大麻雀，黑唇在干嘛呢?懇請個別幼兒惡搞練“大麻雀，沖至枝頭演唱個歌，沖至地上搞做操”的動作，然后集體惡搞練。4 、播出“兒歌”鈕內(nèi)容，籌錢與兒歌有關(guān)的四個動物畫面，協(xié)助幼兒記憶兒歌。鼓勵幼兒邊看看動畫邊同老師一起朗讀詩歌。三、兒歌演

27、出。懇請幼兒挑選出自己討厭的動物頭飾穿上，說道至哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒展開演出。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌演出。四、仿編活動。1、可以黑唇的動物除了好多好多，你曉得除了誰也可以黑唇呢?在幼兒探討后，播出“動物”鈕的內(nèi)容，使幼兒觀賞。2、懇請幼兒挑選自己討厭的小動物，以黑唇為線索，編成一句與該動物有關(guān)的話。3、懇請幼兒自由組合四人合作，惡搞所學(xué)黑唇仿編詩歌，并展開交流。四、對外開放活動。1、播出“游泳”鈕的內(nèi)容，使幼兒觀賞這些動物在干什么，與否需用黑唇來說它們的動作，使幼兒思索該用啥恰當(dāng)?shù)脑捜⑹鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。2、懇請幼兒大膽說道說道自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給與確實和引

28、導(dǎo)。五、延展活動。喚起幼兒穩(wěn)步展開仿編的熱情。小自然中的動物，它們有的可以黑唇，有的會游呀游，有的可以飄，有的可以爬到，大朋友們可以必須仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編成出來動聽的話，堅信小朋友都就是很能干的。附于：詩 歌 黑唇大青蛙，黑唇，捉住害蟲，喝個飯。大袋鼠，黑唇，袋袋里的小袋鼠，接收器又尋腦。大麻雀，黑唇，枝頭Cheese演唱個歌，地上Cheese搞做操。小白兔，黑唇，沖至山前雷厚義，沖至山后喝青草。本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容哎呀呀變成形象生動的動畫，并使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色輕易促進(jìn)作用于幼兒音像器官，并使兒歌內(nèi)容顯得直觀、具體內(nèi)容。它既合乎幼兒偏好艷麗動態(tài)畫

29、面的特點，迎合其特別注意，又合乎幼兒具體內(nèi)容形象的思維水平，易于幼兒認(rèn)知和掌控了。整個活動中幼兒整體表現(xiàn)得隨心所欲、開心、積極主動，幼兒自學(xué)的主動性、積極性整體表現(xiàn)得淋漓盡致。該活動既具備領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看一看”、“說道說道”、“罷了”自然相連，使幼兒在多種感官的互動中以獲取經(jīng)驗、認(rèn)知詩歌,用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作整體表現(xiàn)自己的認(rèn)知，惡搞詩歌句型大膽地抒發(fā)自己的想象。從游戲化后的趣味活動中，領(lǐng)略到孩子們開朗、幸福的精神體會。第7篇教案一、活動目標(biāo)1.觀賞詩歌，認(rèn)知并認(rèn)知詩歌所展現(xiàn)的色彩，體驗積極探索的快感。2.嘗試替代詩歌中的色彩，自學(xué)仿編詩歌。二、活動準(zhǔn)備工作白、徐、藍(lán)、綠色

30、的透明化的糖紙或膠片若干。三、活動過程1.積極探索活動，體會戴著綠色眼鏡看看事物的感覺。教師為每個幼兒提供更多一個綠色玻璃紙休做的小眼鏡，懇請幼兒帶眼鏡，看一看周圍，教學(xué)圖片上的圖標(biāo)(天空、小貓)，說一說周圍的事物和平時存有什么不一樣，都變?yōu)榱耸裁搭伾?(幼兒民主自由抒發(fā)。教師特別注意用詩歌語言澄清提高幼兒的提問，例如綠色的墻壁)小結(jié)：當(dāng)我們戴上綠煞費(fèi)苦心的眼鏡，看到的就是綠色的天空我們平時看到的顏色很不一樣。老師把它們編制成了一首詩歌，懇請大家一起來傾聽，詩歌的名字叫做綠色的世界。2.教師示范點朗誦詩歌，鼓勵幼兒認(rèn)知詩歌內(nèi)容?；卮穑涸姼枥镎f道了哪些綠色的東西?(鼓勵幼兒用詩歌里的句子去提問。

31、)詩歌里的綠色世界就是什么樣的?取下眼鏡后，世界就是綠色的嗎?為什么?3.教師再次配樂示范點朗誦詩歌，幼兒觀賞，體會詩歌意境。4.師幼一起看看圖朗讀詩歌12不下。5.鼓勵幼兒仿編詩歌。(1)幼兒民主自由觀測和抒發(fā)。給每位幼兒播發(fā)一張紅色的膠片或糖紙，使幼兒借由膠片或糖紙觀測周圍的環(huán)境，說一說：你看到了什么?它們就是什么顏色的?(老師特別注意用詩歌的語言澄清、提高幼兒的提問，例如紅色的桌子、紅色的小朋友)(2)率領(lǐng)幼兒自學(xué)仿編詩歌。師：老師把你們看到的紅顏色的東西編進(jìn)了詩歌里，我們一起來念一念(老師慢速朗讀，率領(lǐng)幼兒一起學(xué)說仿編的詩句。)6.延展活動：你又辨認(rèn)出了什么?使幼兒與同伴互換相同顏色的

32、膠片或糖紙，再次借由彩色的糖紙或膠片觀測周圍的環(huán)境，民主自由抒發(fā)。備注：參照教師指導(dǎo)用書教學(xué)思考詩歌綠色的世界就是一首清爽迷人的小詩，用別出心裁的構(gòu)想，締造了一個兒童想象的境界，洶涌著孩子天真疑惑的情感波瀾，詩歌里締造的世界，根據(jù)是綠色的眼鏡，穿上綠色眼鏡回去看世界，世界忽然顯得如此美妙，如此相同通常。暗藏在綠色眼鏡后面的，仍然就是幼兒天真的眼睛和疑惑的心。當(dāng)孩子借由綠色眼鏡回去看世界時，捕捉到的就是孩子眼里的綠色世界這首詩在向幼兒展現(xiàn)綠色世界畫面的同時，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的引導(dǎo)，真的我們周圍的生活就是這樣的豐富多彩，只要我們勇于積極探索，擅于積極探索，我們將可以辨認(rèn)出許許多多美好事物

33、。在詩歌教學(xué)時，我先使幼兒帶著綠色的眼睛看看實物，幼兒在此環(huán)節(jié)興趣淡，能夠講出看見的實物，教師一邊提高一邊編成詩歌。接著朗讀一遍詩歌，然后通過回答協(xié)助幼兒認(rèn)知“綠色的世界”。例如：“這首大詩說道了什么綠色的世界都有些什么?”使幼兒探討之后，我抽出綠色眼鏡，使幼兒輪流戴著G540周圍的世界，對“綠色世界”有個感性印象。接著，再展開第二遍詩歌朗誦，朗讀之后建議幼兒探討“為什么一切都變?yōu)榫G色的呢?你穿上綠眼鏡后看見什么東西干枯了?”同時，向幼兒提供更多我事先準(zhǔn)備工作的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，例如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，使幼兒將玻璃紙張貼在眼鏡架上，制成彩色眼鏡。懇請幼兒穿上彩色眼鏡，回去

34、外面跑一跑，看看周圍世界就是什么顏色，然后使幼兒輪休著戴上自己搞的各色眼鏡，過來跑一圈，并指導(dǎo)幼兒看看借由相同顏色的眼鏡，周圍世界變?yōu)榱耸裁礃?，從而更深地認(rèn)知、體會作品中描寫的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗與個人的經(jīng)驗聯(lián)系出來。鼓勵幼兒仿效作品舊有的結(jié)構(gòu)畫面，在個人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，想象仿編代萊詩歌段落例如將“白”替代舊有詩歌中的“藍(lán)”，最后把幼兒編成出來各種顏色的詩歌段落串聯(lián)出來，構(gòu)成一首較長的“多彩的世界”的詩?；顒雍笪疑钊爰?xì)致的思考這次活動，對于中班來說，這個活動比較不好把往下壓，特別就是制作眼鏡時，好多小朋友操作方式較好，朗誦技巧和語言表達(dá)獲得提升，獲得了較好的效果。第8篇教案幼兒大班語言教

35、學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容 古詩古郎月行教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)知古詩內(nèi)容2、體會中秋之夜月兒的美麗、奇妙3、想象古時候兒童對月宮的期待和向往活動準(zhǔn)備工作1、中華文化：古詩“古朗月行”2、月餅各種活動過程1、與幼兒聊起聊聊有關(guān)月亮的傳說2、完備地吟唱古詩，用膚淺的語言描寫詩的大意3、懇請幼兒寫作古朗月行，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，并說一說畫面上存有什么(夜空、兔子 小孩 月亮 一棵 房子)夜空中的月亮就是什么樣的?懇請幼兒用詩句中的詞語說一說玉兔和孩子在搞什么4、念一念古詩，嘗嘗月餅教學(xué)思考本活動的順利之處1、本活動我著重了“認(rèn)知思索”，“心智M18x”，“情感態(tài)度”的目標(biāo)達(dá)成一致，并在認(rèn)知中學(xué)可以了背誦，在故事情節(jié)中

36、打開了想象，在享用月餅中領(lǐng)會了親情。把言、情、意、行及的教育較好地融合在了一起，并使幼兒的心智、情感、態(tài)度獲得了發(fā)展。2、積極開展了自學(xué)經(jīng)驗的延展活動：使幼兒用各種材料制作月餅;角色游戲“月餅店”;回家與家長搜集、講訴“月亮的神話”故事,強(qiáng)化了幼兒對古詩背誦的認(rèn)知，起著了家園互動的促進(jìn)作用，喚起了幼兒古詩背誦的興趣。本活動的不足之處1、 了解詩人李白的過程稍微短了一點，引致幼兒的特別注意有所集中2、 幼兒想象月宮情景時有些雷同，鼓舞想象的方法太少了一些第9篇教案活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)知古詩內(nèi)容，體會詩中描繪的迷人景色，鐘愛春色。2、初步自學(xué)按古詩節(jié)律吟唱。3、通過累積，體悟和運(yùn)用古詩，并使幼兒充

37、份體會古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)誦讀古詩的良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備工作：1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩小折頁。2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹?；顒舆^程：1、邊聽音樂柳樹姑娘邊入教室，體會歌曲的迷人。柳樹姑娘存有長長的辮子，隨著春風(fēng)搖曳著，不好美啊!2、談話活動，帶出話題。春天至了，那你們和爸爸媽媽過來游玩的時候，是不是辨認(rèn)出春天給柳樹增添的變化呢?教師小結(jié)：春天去了，高高的柳樹渾身碧綠，就像是綠色的玉石，柳條彎曲著，就鹿許多藍(lán)絲帶在風(fēng)中搖曳。這些細(xì)細(xì)的葉子，不曉得就是誰的刺繡剪裁出的?哦!原來就是二月的春風(fēng)像是剪刀把這些葉子摳得這么可愛。(教師邊朗讀散文邊出具小折頁)3、帶出古詩。這首散文真的不好美

38、啊!古時候的存有一位詩人名為賀知章看見這么美麗的柳樹，不由得抓起的詩去。(創(chuàng)設(shè)情境：教師惡搞古代詩人大聲朗讀古詩詠柳)剛才老師在朗讀時，你聽見了什么呀?(出具古詩小折頁)教師再次朗讀。4、教師朗讀詠柳古詩，并協(xié)助幼兒認(rèn)知古詩。 哪一句古詩的意思你稀奇古怪呢?(懇請曉得的幼兒說其中的意思，或教師可以根據(jù)幼兒明確提出稀奇古怪古詩在現(xiàn)代散文中用相同顏色畫出使幼兒展開認(rèn)知。)春風(fēng)一吹使柳樹如此的美麗，春風(fēng)除了像是剪刀，還像是什么?又可以并使什么增添變化呢?(春風(fēng)像是手，捏了小草，小草就干枯了;春風(fēng)像是嘴，在樹梢說道了悄悄話，樹兒就干枯了;春風(fēng)像是腿，跑去和親了親花，花兒就上開了。)和幼兒一起來朗讀古詩

39、。再次一起來朗讀古詩。(明確提出建議：大聲、快、必須存有古代詩人的體會。)教師小結(jié)：春風(fēng)給我們增添了美麗，給我們增添了快樂。和幼兒一起觀賞古詩朗誦。5、教師與幼兒打聲再次朗讀，學(xué)會古代朗讀時的神態(tài)。(配樂)小朋友可以回憶起剛才教師惡搞古代詩人朗讀古詩的樣子，一起來模附于： 詠柳賀知章碧玉妝變成一樹高，萬條頭頂綠絲絳。無人知曉細(xì)葉誰篇首?二月春風(fēng)似剪刀?！咀⒔狻勘逃瘢盒稳萘渚G，例如青綠色玉石。妝成：裝扮成。綠絲絳：比喻柳條例如藍(lán)絲線編織的帶子。裁：剪裁?！咀g文】春天去了，高高的柳樹渾身碧綠，就像是綠色的玉石，柳條彎曲著，如同萬條藍(lán)絲帶在風(fēng)中搖曳。這些細(xì)葉，無人知曉就是誰的刺繡剪裁出的，原來，

40、二月的春風(fēng)就像是無形的剪刀?！举p析】詩人通過對柳樹并作的精心描繪和M18x，整體表現(xiàn)了大自然的奇妙。教學(xué)后思考：古詩對幼兒就是一種即為陌生又熟識的一種文學(xué)活動，但做為一種教學(xué)活動展開教學(xué)，對孩子來說就是乏味的、無法較好的真正的認(rèn)知其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我纏著現(xiàn)在的、比較切合幼兒生活的方式展開教學(xué)，使幼兒更進(jìn)一步的認(rèn)知和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會的歌曲柳樹姑娘展開引入活動，使幼兒曉得柳樹的美麗。在記憶古詩時，加之適當(dāng)?shù)膭幼鳎⑹褂變耗軌蛐蜗蟮恼归_記憶，更好的對古詩展開認(rèn)知記憶。第10篇教案設(shè)計意圖：對幼兒展開愛祖國啟蒙教育，從小培育他們愛祖國的情感，就是幼兒園德育的關(guān)鍵內(nèi)容?；顒幽繕?biāo):1、使

41、幼兒初步介紹我國就是一個多民族的國家，各族人民都愛好我們的祖國。2、使幼兒曉得藏族、蒙古族、維吾爾族等存有相同的服裝、物產(chǎn)、生活習(xí)慣。3、使幼兒體會少數(shù)民族人民熱愛祖國，關(guān)心集體，勇敢堅強(qiáng)的品格，從而萌生幼兒愛好、敬重少數(shù)民族的情感?；顒訙?zhǔn)備工作：1、布置藏族、蒙古族、維吾爾族三個生活區(qū)角，置放該民族特產(chǎn)、服裝、生活用品等。2、光碟、VCD音碟機(jī)、電視機(jī)3、大幅中國地圖4、美術(shù)活動用具、游戲道具活動過程：一、環(huán)境熏陶：在活動室布置了藏族、蒙古族、維吾爾族三個生活區(qū)，分別置放該民族特產(chǎn)、服裝、生活用品等。幼兒可以隨時進(jìn)區(qū)參觀和把玩物品，從而并使幼兒與環(huán)境的相互作用中拒絕接受教育。二、心智和情感喚

42、起1、使幼兒觀賞少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式的光碟，喚起幼兒重新認(rèn)識少數(shù)民族的動機(jī)。2、使幼兒觀賞充分反映少數(shù)民族人民生活習(xí)慣習(xí)俗、民族風(fēng)情的光碟，并使幼兒對少數(shù)民族人民的生活情況有所介紹。3、通過文藝作品，例如：故事、歌曲、舞蹈等，增進(jìn)幼兒對少數(shù)民族的重新認(rèn)識，體會少數(shù)民族人民的精神品格與愛國情感。4、利用大幅中國地圖，并使幼兒較形象地認(rèn)知我們中國地小、人多。不但存有漢人，除了藏、塞、維吾爾等少數(shù)民族人民都住在中國。我們都就是中國人，都愛好我們的祖國。從而曉得中國就是一個多民族國家，萌生做為中國人的自豪感。三、重新認(rèn)識穩(wěn)固和情感抒發(fā)1、美術(shù)活動(分組):(1)、撕貼新疆小綿羊(2)、裝飾民族娃娃服裝

43、(3)剪貼維吾爾族小姑娘唱歌。(4)畫藏族娃娃頭像2、游戲：運(yùn)葡萄、賽馬四、活動延展：1、與少數(shù)民族幼兒園通信聯(lián)系，交換孩子生活照片。并使幼兒深刻體會中國就是一個多民族團(tuán)結(jié)的大家庭，各族人民都就是中國人，共同建設(shè)我們的國家。2、與家長聯(lián)系：有條件的家庭需用假期拎孩子回去新疆、西藏、內(nèi)蒙等地旅游，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的認(rèn)同感?；顒铀伎迹洪_展活動前，大部分幼兒不曉得中國就是個多民族國家，也不曉得中國存有哪些少數(shù)民族，更談不上對少數(shù)民族人民愛好敬重之情?；顒雍螅變夯緯缘梦覈灿?6個民族，能夠講出藏族、蒙古族、維吾爾族等幾個少數(shù)民族，曉得了中國就是一個多民族國家，他們都就是中國人。討厭少數(shù)民族，認(rèn)同少

44、數(shù)民族的生活習(xí)慣，對他們的特產(chǎn)、服裝、歌舞存有初步重新認(rèn)識，并對少數(shù)民族人民的精神品格例如愛好解放軍，熱愛祖國，與漢族人民的團(tuán)結(jié)友愛，共同建設(shè)中國等也存有了初步膚淺的重新認(rèn)識，幼兒熱愛祖國，敬重少數(shù)民族人民的情感水平獲得普遍提高。嚴(yán)重不足就是：幼兒累積的經(jīng)驗還比較， 想象也比較深入細(xì)致。我曉得對幼兒展開愛祖國教育非一朝一夕、一事一物、一個教學(xué)活動所能夠奏效。它既要依靠存有計劃、存有目的、存有系列的教學(xué)活動等“顯性”教育，還要依靠多渠道、全方位、甚廣角度的有機(jī)擴(kuò)散的“隱形”教育，把愛祖國自然地、有效率地、精妙地橫跨至環(huán)境中，各科教學(xué)中，有意思的游戲中，一日活動的細(xì)節(jié)中，教師的儀表、言行中。使幼兒

45、時時、事事、時時在沒任何壓力的情況下耳濡目染，潛移默化地受熏陶，這種教育效果就可以長期深刻而穩(wěn)固。第11篇教案幼兒園大班古詩教案絕句活動目標(biāo)：1.喚起幼兒對幸福小自然的愛好之情。2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上認(rèn)知古詩的內(nèi)容，學(xué)會整張吟唱。3.使用字圖配搭的方法認(rèn)知動詞“鶴”、“上”、“不含”、“泊”的含義?；顒訙?zhǔn)備工作：課件、折頁、圖畫存有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鶴、上、不含、泊。活動過程：一、引入1.師幼民主自由交流重新認(rèn)識的飛禽導(dǎo)入課題。2.教師利用課件鼓勵幼兒直觀介紹黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常不好看看，經(jīng)常東站在樹枝上展現(xiàn)它悅耳的歌喉。白鷺：就是一種水鳥，可以用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空

46、的時候，經(jīng)常就是排列成一行。3.師幼一起或懇請個別幼兒朗讀這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩絕句。二、進(jìn)行1.前兩句使用幼兒給詩配畫的方式，鼓勵幼兒理解內(nèi)容。老師朗讀“兩個黃鸝鶴翠柳，一行白鷺上青天”，懇請幼兒根據(jù)自己對詩句的認(rèn)知和想象圖畫出來這兩句的意思，并懇請幼兒表述其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上叫聲，白鷺排列成一行飛上陽光明媚的藍(lán)色的天空。)2.后兩句使用非常靈活折頁的形式，認(rèn)知其詩句的內(nèi)容。(1)“窗不含西嶺千秋雪”。西嶺：就是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，幾千年都化后沒法的雪;窗不含：從窗戶里向外看去，這些景色似的不含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)做“大窗戶”，看看西嶺的千秋雪是不是不含在

47、你的“大窗戶”里了。(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：就是一個地方的名字，距這里存有幾萬里路，這些船存有將要駛往東吳的，也存有從東吳去的，都停在在這里;停在也叫做靠岸，或者輕易叫做一個字“泊”;門外CT200H將要駛往幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛?cè)サ拇?.老師示范點朗讀并模擬操作方式活動教具，懇請幼兒完備觀賞古詩。4.教師使用字圖配搭的方法，協(xié)助幼兒認(rèn)知古詩中的動詞。鶴：鳥的鳴叫;上：飛上;不含：向外看去，西嶺的景色似的不含在窗戶里一樣;泊：靠岸、經(jīng)停。5.科學(xué)知識開拓：古詩就是描繪人物的還是描繪景色的?哪個季節(jié)的景色? 你就是從哪里曉得的?作者就是誰?他為什么必須寫下這首古詩?三、完結(jié)幼兒

48、民主自由朗讀研習(xí)過的古詩。本教案目標(biāo)制訂較好，能反應(yīng)幼兒教育所提及的科學(xué)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對教材的認(rèn)知細(xì)致，制訂的目標(biāo)合乎幼兒心智規(guī)律，難度適宜。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵幼兒體會詩歌的意境美。在活動中，利用圖片、身體動作等協(xié)助幼兒體會詩歌的意境美。圖片的出具，形象生動的重現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，協(xié)助幼兒從直觀的視覺上認(rèn)知詩歌的美，還協(xié)助幼兒展開詩歌內(nèi)容的記憶。幼兒惡搞詩中所及動物鳴叫，并使幼兒利用直觀經(jīng)驗增進(jìn)對詩歌意境認(rèn)知。分析詩歌特點，鼓勵幼兒概括總結(jié)。在自學(xué)詩歌的同時，通過鼓舞鼓勵，使幼兒明晰詩中的景物及動物，有效率的協(xié)助幼兒認(rèn)知詩歌的結(jié)構(gòu)，為自學(xué)仿編詩歌搞鋪墊。很多的幼兒能認(rèn)知詩歌的內(nèi)容，朗讀

49、詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌控較好。第12篇教案活動目標(biāo)：1.初步體會秋天水果大豐收的景象;2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的快感;3.樂意用普通話大膽、確切地朗讀兒歌?；顒又攸c：用普通話大膽、確切的朗讀兒歌?；顒与y點：特別注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難?；顒訙?zhǔn)備工作：1.盤子一個2.各種水果3.梨子、葡萄、橘子、藍(lán)蘋果、白柿子等摳不好的圖片大盤子圖片 幼兒人手一份4.膠水，紙巾5.秋天的音樂活動過程：1.聽到秋天的音樂進(jìn)活動室2回答現(xiàn)在就是什么季節(jié)(秋天)，教師說道：秋天就是大豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們增添了許多水果，大朋友們看看存有什么水果?3.教師總結(jié)：其實秋天就像一只大盤子我呢?現(xiàn)在

50、就把小朋友們剛才說道的各種水果編制成了一首動聽的詩歌，詩歌的名字叫做秋天果子多4.幼兒學(xué)說詩歌5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊掛上大盤子圖片上(這個步驟由幼兒去順利完成)這個過程特別注意孩子搞手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊擺存有紙巾的目的就是使孩子沾去多余的膠水。6.教師說道：果子現(xiàn)在已經(jīng)上裝至秋天這個大盤子里了我們現(xiàn)在就把盤子贈送給客人老師吧，大朋友們送來的時候必須回憶起說道詩歌附于：秋天果子多(詩歌)秋天像是只大盤子盛滿各種辣果子藍(lán)蘋果白柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像是燈籠的就是橘子秋天就是只果盤子人人討厭喝果子?；顒釉u析：1.在熟識詩歌的活動中，使用教師示范點、孫玉，幼

51、兒孫玉，競賽等多種形式，并使幼兒以游戲的方式認(rèn)知詩歌內(nèi)容，自學(xué)方式隨心所欲、開心，易于幼兒拒絕接受。引導(dǎo)幼兒講訴經(jīng)歷，高度關(guān)注全體幼兒發(fā)展。2.并使幼兒對詩歌的認(rèn)知進(jìn)一步增進(jìn)，通過存有感情的朗誦、拎動作演出朗誦，將活動成果充份展現(xiàn)，同時并使幼兒體驗至自學(xué)詩歌的歡樂。第13篇教案活動目標(biāo)1.體會散文詩的迷人意境。2.認(rèn)知散文詩的內(nèi)容，能夠存有感情的朗讀。3.引導(dǎo)幼兒大膽編創(chuàng)與花色適當(dāng)?shù)膲?，喚起幼兒的想象力與編創(chuàng)能力。活動準(zhǔn)備工作 物質(zhì)準(zhǔn)備工作：課件一份、花籃一個、花掉、鋼琴曲卡農(nóng)、圖譜?；顒舆^程(一)回憶起經(jīng)驗，輕易引入1.你們搞過夢嗎?都夢見了什么?評析：鼓勵幼兒回憶起生活經(jīng)驗，輕易瞄準(zhǔn)主題。

52、2.就是誰使你們作夢的呢?3.教師小結(jié)：原來就是夢姐姐使我們作夢的呀。(出具課件，并了解夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是橫跨著一只小巧的花籃，花籃里裝進(jìn)五顏六色的花。一至晚上，夢姐姐就可以拎花籃，從林中輕輕地飛出。)(二)觀賞散文1.今天，老師必須懇請小朋友觀賞一首散文詩，聽到一聽到，都就是誰作夢了?(第一遍) 評析：為使幼兒直觀地重新認(rèn)識種種顏色，體驗多彩的世界，我使用多媒體展開教學(xué)，用課件展現(xiàn)出細(xì)膩的色彩，使幼兒通過視、聽到，多通道體會散文詩的夢幻色彩、迷人意境。2.體會她們作夢的呢?它們都夢見了什么?使我們再來聽到一聽到。(第二遍：教師在幼兒講訴的基礎(chǔ)上，出

53、具大圖片協(xié)助幼兒進(jìn)一步認(rèn)知散文)評析：本環(huán)節(jié)實行了開放式的回答，老師再次提供更多給幼兒充份定義的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢見的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展現(xiàn)在黑板上，協(xié)助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等候幼兒恰當(dāng)答案的出，而是引導(dǎo)幼兒盡可能的講訴夢的內(nèi)容，不計較答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法說出時，我給與了多樣科學(xué)知識的機(jī)會。 3.它們的夢秀色啊，使我們再去觀賞一遍吧。4.這么美的散文詩，使我們一起來念一念吧。(第四遍) 評析：在開放式回答的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文展開了盡早的歸納、萃取和總結(jié)，并使幼兒對散文的內(nèi)容獲得了進(jìn)一步的重新認(rèn)識、認(rèn)知和掌控，也并使幼兒對顏色的重新

54、認(rèn)識獲得了提升和升華。(三)幼兒編創(chuàng)散文 1.夢可以秀色啊，老師也說實話當(dāng)一回夢姐姐，迪拉澤給你們，使你們也搞很美的夢，不好嗎?2.播出音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒擺一個大禮物，幼兒民主自由探討，大膽構(gòu)想自己彩色的夢。3.那懇請小朋友看一看夢姐姐贈送給你了一朵什么顏色的花，想一想你可以搞什么顏色的夢，可以夢至些什么呢?懇請你和旁邊的小朋友說一說，看一看誰說道的夢最帥，待會兒懇請你去跟夢姐姐說一說。4.引導(dǎo)幼兒編創(chuàng)與花色適當(dāng)?shù)膲?，喚起幼兒想象與他人相同的內(nèi)容，鼓勵幼兒用完備的語言提問，用上迷人的詞匯：夢姐姐贈送給我一朵XX顏色的花，我會搞一XX顏色的夢，我夢至了5.小朋友搞的夢可以秀色啊，我們再回

55、去把你的夢說道給別的班的小朋友聽到一聽到。評析：本環(huán)節(jié)充份給與幼兒大膽想象、大膽定義的機(jī)會，使幼兒說大家自己重新認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容，以及除了什么東西就是這種顏色的。在老師的協(xié)助下，幼兒能夠以散文中的形式去定義。在這里，開放式的回答能夠培育幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也多樣了幼兒對各種色彩的重新認(rèn)識。 活動思考 我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展現(xiàn)散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能夠迎合幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個較好抒發(fā)語言能力的機(jī)會，并使他們能夠一步步深入細(xì)致活動，在活動中提升語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的迷人，加之課件迷人的意境，確保了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說道的機(jī)會還

56、給孩子，使幼兒真正搞活動的主宰者。第14篇教案中班語言脊梁詩歌觀賞活動目標(biāo)1.存有感情的朗讀詩歌，認(rèn)知詩歌，體會詩歌的意境美。2.在認(rèn)知詩歌的基礎(chǔ)上，初步嘗試直觀的編創(chuàng)活動。活動準(zhǔn)備工作：課件活動過程一、引入。冥想游戲：懇請幼兒閉著眼睛想一想老師講到的事物。二、朗讀詩歌。1.教師跟著音樂存有感情的配動作朗讀詩歌。2.幼兒看看課件聽到老師朗讀詩歌。3.給圖中的寶寶打聽脊梁。4.幼兒看看課件自己朗讀詩歌。三、編創(chuàng)詩歌。1.懇請幼兒說道說道身邊的什么還可以當(dāng)脊梁，搖著誰?2.教師整理幼兒編創(chuàng)的詩歌。四、完結(jié)懇請幼兒至外面看一看除了什么可以當(dāng)脊梁，我們也把它去編制成動聽的詩歌第15篇教案活動目標(biāo)：1、

57、認(rèn)知詩歌內(nèi)容，體會詩歌所整體表現(xiàn)的意境。2、在情境中，用肢體語言大膽整體表現(xiàn)自己的認(rèn)知和體會?；顒訙?zhǔn)備工作：1、活動前，非政府幼兒至戶外觀測落葉、扔落葉。2、配樂詩歌的光盤?；顒舆^程：一、回憶起扔秋葉師：前幾天我們草坪上扔了許多樹葉，想一想，它們都有些什么 顏色?幼兒：徐的、白的、藍(lán)的。師：地上這些樹葉從哪里去的?幼兒：樹上師：你們想要曉得樹上的樹葉就是怎樣落在地上的嗎?二、觀賞詩歌秋葉1、教師存有表情地朗讀詩歌秋葉一遍。2、回答：詩歌的題目叫做什么?秋葉就是跟著誰返回家門的? 他們在干什么?三、演出詩歌秋葉1、教師鼓舞幼兒想象：“假如我就是一片秋葉”用身體語言整體表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。師：今天我們小

58、朋友去飾演秋葉，想一想，搞一搞，“假如我就是一片秋葉”你怎么去整體表現(xiàn)呢?2、教師朗讀詩歌秋葉幼兒民主自由想象編創(chuàng)動作。3、教師懇請個別幼兒演出個別動作，開拓孩子們想象空間。師：大朋友們演出的真不錯，“玩玩轉(zhuǎn)回，轉(zhuǎn)回上天;竹槍揮，揮下地?！边@句詩歌懇請小朋友去演出一下。師：秋葉已經(jīng)開始在樹媽媽那里，一棵媽媽短的很高，秋葉也短的很高，我們想要 一想要，東站在什么地方可以低一些?幼兒：椅子上師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來飄去，我們在這個教室里只要就是覷的地方都可以回去，不過秋葉與秋葉之間不要互不相讓，維持一定的距離。師：看看，哪片秋葉轉(zhuǎn)回上天了，(用腳腳尖出來)哪片秋葉揮下地了，(躺在地上)3、角色演出：教

59、師飾演秋風(fēng)，幼兒飾演秋葉，完備地展開詩歌演出。四、活動小結(jié)詩歌：秋葉秋天的樹葉秋風(fēng)吹起，樹枝揮。紅葉黃葉下墜。片片飛去像是蝴蝶。第16篇教案活動目標(biāo)：1、初步鼓勵幼兒自學(xué)仿編詩歌，培育幼兒仿編詩歌的興趣。2、穩(wěn)固幼兒對詩歌內(nèi)容的認(rèn)知，進(jìn)一步體會作品的表現(xiàn)手法，加深幼兒對自學(xué)詩歌的興趣。3、并使幼兒進(jìn)一步介紹各種事物之間的相互關(guān)系。4、通過活動提升幼兒的觀測能力、理解能力、惡搞能力、想象能力及締造能力?；顒訙?zhǔn)備工作：1、幼兒已經(jīng)初步自學(xué)過詩歌梳子;尚無一定的各種事物之間的聯(lián)系的輕易或間接經(jīng)驗。2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺、空白磁帶一盒。3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前拎幼兒展

60、開參觀;幼兒操作方式卡片及背景圖。4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫下存有數(shù)字的圖形卡片。活動過程：1、教師語言鼓勵，幼兒參觀美術(shù)圖片館，協(xié)助幼兒介紹各種事物之間的相互關(guān)系。2、備考詩歌梳子。1) 教師語言鼓勵，幼兒步入教室：“小朋友，老師今天拎你們至電影院回去看看電影，現(xiàn)在老師給每個小朋友播發(fā)一張電影票，步入電影院后懇請小朋友對號入座。”2) 出具根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨其畫面集體存有表情地誦讀詩歌梳子，穩(wěn)固幼兒對詩歌內(nèi)容的認(rèn)知：“小朋友，電影里出演了些什么?我們可以為它相匹配研習(xí)過的哪首詩歌?現(xiàn)在懇請小朋友跟著電影一起存有表情的朗讀一遍這首詩歌?！?) 教師根據(jù)詩歌內(nèi)容回答