湖北省武漢市武昌區(qū)拼搏聯(lián)盟重點(diǎn)名校2023學(xué)年中考三模語(yǔ)文試題含答案解析

1、2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷考生請(qǐng)注意：1答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的項(xiàng)是 ( )A銀箸(zh) 癥結(jié)(zhng) 一碧萬(wàn)頃(qng) 自怨自艾(i)B憎惡(zng) 胡謅(zhu) 轉(zhuǎn)彎抹角(m) 越俎代庖(po)C字帖(ti) 棧橋(jin) 轉(zhuǎn)瞬即逝(j) 熠熠生輝(y)D咫尺(zh) 锃亮(zng) 睚

2、眥必報(bào)(z) 怏怏不樂(lè)(yng)2下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A聰穎（yn） 記載（zi） 腦畔（pn） 不省人事（xng）B挑逗（tio） 拮據(jù)（ji） 熾痛（zh） 味同嚼蠟（jio）C孕育（yn） 愧赧（nn） 摻雜（chn） 間不容發(fā)（jin）D頃刻（qng） 拘泥（n） 筵席（yn） 惟妙惟肖（xio）3下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A九級(jí)1班班長(zhǎng)小娜學(xué)習(xí)好，工作好，人品好，在班級(jí)同學(xué)中德高望重。B進(jìn)入九年級(jí)以來(lái)，我們班的好多同學(xué)都比以前更加苦心孤詣的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)的成績(jī)都有不同程度的提高。C比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間停留的時(shí)間也算長(zhǎng)的了，應(yīng)該用我的能力

3、來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。D在一次數(shù)學(xué)考試中，他做一道選擇題足足花了半個(gè)小時(shí)才完成，真是小題大做。4下列關(guān)于名著知識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A鏡花緣中的林之洋是個(gè)善良而風(fēng)趣的小商人。雖為商人，卻從不唯利是圖、見(jiàn)利忘義，他待人誠(chéng)懇、樸實(shí)，很重情義。B紅星照耀中國(guó)又稱西行漫記，作者是英國(guó)著名記者埃德加斯諾。這是一部文筆優(yōu)美的抒情性散文作品。C傅雷家書(shū)中，傅雷除了談生活瑣事，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，談一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓傅聰知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。D昆蟲(chóng)記以人性觀照蟲(chóng)性，以蟲(chóng)性反映社會(huì)人生，重點(diǎn)介紹了昆蟲(chóng)的外部形態(tài)、生

4、物習(xí)性，真實(shí)地記錄了幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等。5下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）A他表面上對(duì)什么事情都莫不關(guān)心，實(shí)際上，一旦發(fā)現(xiàn)別人有困難，總是熱忱（chn）相助。B經(jīng)過(guò)多年鍥（q）而不舍地努力，劉慈欣成為家喻戶曉的科幻小說(shuō)家。C深秋時(shí)節(jié)，到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載（zi）途的寒冬。D集市上真熱鬧，購(gòu)物的人摩肩接踵，陳列的商品更是讓人眼花繚（lio）亂。6學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng)建魅力校園”文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),你負(fù)責(zé)“書(shū)法角”的籌備工作,請(qǐng)根據(jù)要求,完成下列任務(wù)。請(qǐng)將貼在書(shū)法角的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。紙飄墨香相約文房四寶, 。有些同學(xué)認(rèn)為,設(shè)置“書(shū)法角是毫無(wú)意義的,現(xiàn)

5、在我們工作學(xué)習(xí)、交流溝通都實(shí)現(xiàn)了智能打字,漢字書(shū)寫已經(jīng)無(wú)足輕重?！睂?duì)此,你怎么看?將你的觀點(diǎn)及理由寫在下面。60字左右。7古詩(shī)默寫水何澹澹，_。觀滄海_，五十弦翻塞外聲。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之江城子 密州出獵中運(yùn)用典故，表達(dá)渴望得到朝廷重用之句：_，_? 觀書(shū)有感中與成語(yǔ)“源頭活水”有關(guān)且強(qiáng)調(diào)只有平時(shí)多積累，才能寫出好文章的詩(shī)句是：_，_。 出師表中表明諸葛亮臨危受命的千古名句：_，_?；m無(wú)語(yǔ)，但人有情。請(qǐng)寫出于花中領(lǐng)略人性的連續(xù)的兩句古詩(shī)文：_，_。8名著閱讀填空美國(guó)記者埃德加斯諾在紅星照耀中國(guó)一書(shū)中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?！蔽闹械摹按筮w移”

6、是指_?！八莻€(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百，但仍很健康。他不知疲倦。他對(duì)有錢人的仇視，不計(jì)較個(gè)人財(cái)物除了馬匹，他喜歡馬。據(jù)說(shuō)，如果他還在二百里外的地方，地主士紳都要聞風(fēng)逃跑，哪怕有南京軍隊(duì)重兵駐守的地方也是如此，因?yàn)樗孕熊娚癯龉頉](méi)著稱?！边@個(gè)人物是_。下列選項(xiàng)是與艾青詩(shī)選相關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)（_）A艾青是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，他在20世紀(jì)30年代所寫的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“黎明”。B他的長(zhǎng)詩(shī)火把像太陽(yáng)，借歌頌太陽(yáng)，索求火把，表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。C詩(shī)人善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉：表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，

7、把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。北方是他的成名作。D艾青擅長(zhǎng)繪畫(huà)，他的詩(shī)歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。他的情思通過(guò)鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般簡(jiǎn)練、凝重地得以體現(xiàn)。二、閱讀9閱讀下面的詞，完成下列小題。丑奴兒書(shū)博山道中壁少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。1判斷下列說(shuō)法的正誤：正確的在括號(hào)內(nèi)打“”，不正確的在括號(hào)內(nèi)打“”?！吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味”中的“少年”，指“年輕時(shí)”，與今語(yǔ)“少年兒童”中的“少年”不同。（_）“欲說(shuō)還休”中的“還”是多音字：hun和hi。古代一般讀hun，現(xiàn)今一般讀hi。（_）2下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

8、A“上層樓”、“強(qiáng)說(shuō)愁”，寫出了“少年”的純真無(wú)知。B“而今識(shí)盡愁滋味”，道出了歷經(jīng)滄桑的艱難辛酸。C“欲說(shuō)還休”，傳遞出有苦無(wú)處訴說(shuō)的痛苦矛盾。D“卻道天涼好個(gè)秋”，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)大度的寬廣胸懷。10 諸葛瑾字子瑜，瑯邪陽(yáng)都人也。漢末避亂江東，值孫策卒，孫權(quán)姊婿見(jiàn)而異之，薦之于權(quán)。與魯肅等并見(jiàn)賓待，后為權(quán)長(zhǎng)史，轉(zhuǎn)中司馬。建安二十年，權(quán)遣瑾使蜀通好劉備，與其弟亮俱公會(huì)相見(jiàn)，退無(wú)私面。瑾為人有容貌思度，于時(shí)服其弘雅，權(quán)亦重之，大事咨訪。與權(quán)談?wù)f諫喻，未嘗切愕，微見(jiàn)風(fēng)采，粗陳指歸，如有未合，舍而及他，徐復(fù)托事造端，以物類相求，于是權(quán)意往往而釋。吳郡太守朱治，權(quán)舉將也，素加敬。權(quán)曾因事望之，而難自詰

9、讓，忿忿不解。瑾揣知其故，不敢顯陳，遂于權(quán)前為書(shū)，泛論物理，因以己心遙往忖度之。畢，以呈權(quán)，權(quán)喜，笑曰：“孤意解矣。顏氏之德，使人加親，豈謂此邪？”權(quán)又怪校尉殷模，罪至不測(cè)。群下多為之言，權(quán)怒益甚，與相反覆，惟瑾默然，權(quán)曰：“子瑜何獨(dú)不言？”瑾避席曰：“瑾與殷模等遭本州傾覆，生類殄盡。棄墳?zāi)?，攜老弱，披草萊，歸圣化。在流隸之中，蒙生成之福，不能躬相督厲，陳答萬(wàn)一，至令模孤負(fù)恩惠，自陷罪戾。臣謝過(guò)不暇，不敢有言?！睓?quán)聞之愴然，乃曰：“特為君赦之?！辨⑿觯航惴?。 顏氏：指孔子的學(xué)生顏淵，以德行著稱。1解釋加點(diǎn)的字素加敬（_） 遂于權(quán)前為書(shū)（_）權(quán)怒益甚（_） 不能躬相督厲（_）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列

10、劃線的兩個(gè)句子的意思。值孫策卒，孫權(quán)姊婿見(jiàn)而異之，薦之于權(quán)。臣謝過(guò)不暇，不敢有言3說(shuō)說(shuō)孫權(quán)赦免校尉殷模的原因。4結(jié)合有關(guān)處理朱治、殷模的內(nèi)容，談?wù)勚T葛瑾是一個(gè)怎樣的人？11閱讀下文，完成小題。 最好的孝順，是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)千百年來(lái)，世人都在說(shuō)要如何如何孝順父母，但過(guò)程怎樣才算到位？以前覺(jué)得，相比金錢，父母在意的還是你對(duì)他們的態(tài)度。后來(lái)經(jīng)歷生活的種種，覺(jué)得還應(yīng)該是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人，才能對(duì)父母、對(duì)他人負(fù)責(zé)。父母從不奢求榮華富貴錦衣玉食，他們只要你平安幸福。你安好，他們的歲月才靜好。 許多年前的一個(gè)臘月，隨朋友去山區(qū)看雪，途經(jīng)一個(gè)村落時(shí)，見(jiàn)一位老奶奶坐在古杏樹(shù)下發(fā)呆。 她的

11、頭發(fā)全白了，像夜里那場(chǎng)肆虐而下的雪，臉上深深淺淺的皺紋僵在一起，也毫無(wú)血色。風(fēng)一吹，松弛的肌膚輕微搖擺，似殘冬里那截枯木，不帶生機(jī)。她的眼神死死落在遠(yuǎn)處一群孩子的身上，看孩子們嬉笑著和父母追逐做游戲，發(fā)出童真的笑聲。她看著看著，想站起來(lái)，但雙腳沉重，又跌坐回那把發(fā)黑的木凳上。嘴里卻念念有詞，說(shuō)：罪孽啊罪孽。那時(shí)，我不是很懂她嘴里“罪孽”的意思，就向朋友打聽(tīng)她的故事。原來(lái)老奶奶那年81歲了，是村里年紀(jì)比較大的老人，生養(yǎng)二子一女，最大的算起來(lái)也是做爺爺?shù)哪昙o(jì)。本是子孫滿堂笑逐顏開(kāi)的晚年，卻因家中諸多變故，只剩她孤寡一人度過(guò)余生。 她的大兒子四十幾歲時(shí)，因賭博傷人造成一死一傷，鋃鐺入獄，以命抵命。大

12、兒子走后，老伴傷心欲絕，生了場(chǎng)大病也走了。她的二兒子還算爭(zhēng)氣，娶妻生子后去了遠(yuǎn)方做生意。生意一度做得很大，然而人就飄起來(lái)了。跟著一群狐朋狗友圈錢享樂(lè)，最后被人聯(lián)合設(shè)套，欠下巨額借款，一敗涂地。幾處房產(chǎn)賣了，老家的田地賣了，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；樽匀皇请x了，孩子跟著媽媽遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。他自覺(jué)丟人，再也沒(méi)有回到故鄉(xiāng)來(lái)。至于那個(gè)最小的女兒，曾經(jīng)一直是老人的貼心棉襖，陪她度過(guò)了最艱難的日子，后來(lái)一意孤行嫁給一個(gè)浪子。浪子帶她走天涯，卻不給她愛(ài)?；橐龅牟恍?，加劇了女兒心中的痛苦，開(kāi)始還會(huì)偶爾買些滋補(bǔ)品回山里來(lái)看看老母親，但自顧不暇的生活最終令她喪失了孝順的能力。當(dāng)年聽(tīng)罷故事，我就哭了，覺(jué)得太凄慘。許多年后，老奶奶早已

13、離開(kāi)人世，入土為安。但那座大山里的人都清楚，她是帶著遺憾走的。老人的子女不對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，把自己推向罪惡的深淵，推向命運(yùn)的低谷，推向苦難。而這苦難，不僅僅是自己受盡摧殘，還連帶父母陪著煎熬。11你連自己的人生都經(jīng)營(yíng)不好，怎么孝順父母？這樣的故事無(wú)獨(dú)有偶。我一個(gè)遠(yuǎn)房親戚的兒子，小時(shí)候聰明伶俐，成績(jī)優(yōu)秀，也曾談過(guò)夢(mèng)想和遠(yuǎn)方，想要做一名醫(yī)生、老師和科學(xué)家。想在讀大學(xué)的時(shí)候去青海湖看星空和晚霞，憧憬著有一天帶父母去南極看企鵝，去挪威看極光。當(dāng)年，是真真切切的愿景。多純真多簡(jiǎn)單啊！12可后來(lái)，他不僅迷戀上了賭博，還借高利貸賭，揮霍百萬(wàn)，遭人恐嚇，躲在家里不敢出門，連帶父母終日擔(dān)驚受怕。他不負(fù)責(zé)任地出走

14、了，把所有的問(wèn)題留給父母。一對(duì)老人替他還錢，替他養(yǎng)孩子，一下子蒼老了十歲。那個(gè)對(duì)自己人生不負(fù)責(zé)的他，終于在輪番的事件面前意識(shí)到了這些年的荒唐。13孝順不是口號(hào)，是行動(dòng)；不是金錢，是心意。不是只有山珍海味洋樓汽車才能讓父母安享晚年，更應(yīng)該是在父母有生之年，讓他們看著你慢慢成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。14你平安，他們才心安。你幸福，他們才幸福。15把自己的人生過(guò)好，盡量不給父母制造麻煩?；蛟S，這就是最好的給予。 （摘自人民日?qǐng)?bào)，有刪改）1作者圍繞“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”寫了哪兩件事情。2結(jié)合上下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。 文中第小節(jié)劃線句子：她的頭發(fā)全白了，像夜里那場(chǎng)肆虐而下的雪，臉上深深淺淺

15、的皺紋僵在一起，也毫無(wú)血色。（從人物描寫的角度賞析） “許多年后，老奶奶早已離開(kāi)人世，入土為安。但那座大山里的人都清楚，她是帶著遺憾走的。”結(jié)合文章內(nèi)容揣摩老人的心理，說(shuō)說(shuō)她的遺憾有哪些。3文章-小節(jié)采用什么記敘順序？在文中有什么作用？4文章結(jié)尾說(shuō)“把自己的人生過(guò)好，盡量不給父母制造麻煩?；蛟S，這就是最好的給予?！蹦阃膺@一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)孝順的看法。（不少于80字）12閱讀下文，完成后面題目。香椿的味道李紅霞鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)

16、春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹?，樹(shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，

17、春天就只有香椿芽。春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹

18、一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼

19、噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、_、炸香椿、 _ 四部分內(nèi)容充滿濃濃的生活氣息。2從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第段中的畫(huà)線句。3第段描寫母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作，有怎樣的表達(dá)效果？4第段在全文中有什么作用？5談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解

20、。13閱讀下面文字，完成后面小題。把目標(biāo)立在心中張 涵陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇。每到春天，微信朋友圈總會(huì)被“春天來(lái)了，夏天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”刷屏。與此同時(shí)，不少年輕人還不忘立下減肥的目標(biāo)，為夏天“秀”身材做足準(zhǔn)備。朋友圈“曬目標(biāo)”“曬夢(mèng)想”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。然而，這些曾經(jīng)信誓旦旦寫下的話，最后成功“變現(xiàn)”的又有多少？隨著時(shí)間流逝，朋友圈不斷被其他動(dòng)態(tài)刷新，那些立下的誓言也被海量信息“拍”在了沙灘上。事實(shí)上，設(shè)定目標(biāo)的意義不在于告知，而在于督促做事。社交媒體普及后，之前隱藏在舞臺(tái)大幕后的日常生活有了展示的場(chǎng)地，朋友圈的“曬”文化也應(yīng)運(yùn)而生。“曬目標(biāo)”等現(xiàn)象作為印象管理的一種手段，不僅可以進(jìn)行“自我展示”，凸顯決

21、心和毅力，還可以收獲好友的點(diǎn)贊與支持，獲得心理滿足感。然而，將目標(biāo)公之于眾，未必有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)別人認(rèn)可你的目標(biāo)時(shí)，你腦海中會(huì)產(chǎn)生自己的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的幻覺(jué)。決定做一件事容易，真正動(dòng)手去做卻很難。從“說(shuō)”到“做”，是一個(gè)把想法轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，如果把這一過(guò)程看作是化學(xué)意義上的元素反應(yīng)，那么自律則是這場(chǎng)反應(yīng)的催化劑。曾經(jīng)風(fēng)靡朋友圈的“幾個(gè)贊就讀幾本書(shū)”的集贊讀書(shū)活動(dòng)，喚起了公眾關(guān)注，卻喚不醒摒除喧囂、安靜讀書(shū)的心；獲得了虛擬社交網(wǎng)絡(luò)中的點(diǎn)贊，卻沒(méi)獲得精神世界的食糧。以為發(fā)朋友圈立目標(biāo)就可以獲得他人的監(jiān)督，殊不知只有自己才能一直監(jiān)督自己。當(dāng)終于著手去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)更難的

22、是堅(jiān)持不懈。經(jīng)常聽(tīng)到身邊有人抱怨“今天加班，又沒(méi)時(shí)間去跑步了”“今晚有個(gè)飯局，明天再讀書(shū)吧”“今天出去逛街，改天再背單詞吧”但回過(guò)頭仔細(xì)想想，一天中真擠不出一小時(shí)甚至半小時(shí)的時(shí)間為實(shí)現(xiàn)朋友圈立下的目標(biāo)積累“跬步”嗎？在追逐目標(biāo)的道路上之所以會(huì)退縮、會(huì)妥協(xié)，是因?yàn)閷?duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的渴望并沒(méi)有那么強(qiáng)烈。有位大學(xué)教授曾要求他的學(xué)生每天讀書(shū)30頁(yè)，這樣堅(jiān)持一年下來(lái)就能讀大約一萬(wàn)頁(yè)，將50本書(shū)。他說(shuō)凡是按照他的要求堅(jiān)持讀書(shū)的學(xué)生，最后都成為所在領(lǐng)域的杰出學(xué)者。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。年輕人更要養(yǎng)成從“說(shuō)”到“做”再到“堅(jiān)持做”的習(xí)慣，不僅把目標(biāo)和夢(mèng)想立在朋友圈，更要把它們立在自己的心中。1第段中加點(diǎn)字

23、“這”指什么？2第段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？3下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A朋友圈“曬目標(biāo)”“曬夢(mèng)想”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，他們?cè)O(shè)定目標(biāo)的意義主要在于告知，而不是督促做事。B將目標(biāo)公之于眾，不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樾睦韺W(xué)家認(rèn)為，當(dāng)別人認(rèn)可你的目標(biāo)時(shí)，你腦海中會(huì)產(chǎn)生自己的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的幻覺(jué)。C發(fā)朋友圈立目標(biāo)并不能獲得他人的監(jiān)督，只有自己才能一直監(jiān)督自己。D很多人在追逐目標(biāo)的道路上之所以會(huì)退縮、會(huì)妥協(xié)，是因?yàn)閷?duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的渴望并沒(méi)有那么強(qiáng)烈。三、語(yǔ)言表述14“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是公民的基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)觀基本理念的凝練。請(qǐng)從這四個(gè)詞語(yǔ)中

24、選擇一個(gè)，結(jié)合讀過(guò)的名著，談?wù)勀愕睦斫?。?00字左右）四、寫作15閱讀下面材料，完成作文。在日常生活中，我們看到的、聽(tīng)到的、遇到的并不一定都是真相。也許，令自己生氣的人，真相是一場(chǎng)無(wú)心的誤會(huì)；令自己驚喜的事，真相是一個(gè)精心的安排；令自己沉迷的東西，真相是一次成長(zhǎng)的考驗(yàn)請(qǐng)以“你并不了解真相”為題，寫一篇文章。不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累與運(yùn)用1、D【答案解析】A. 銀箸(zh)、自怨自艾(y)。B. 憎惡 (zng)、轉(zhuǎn)彎抹角(m)。C. 棧橋(zhn)、轉(zhuǎn)瞬即逝(j)。D.正確。2、C【答案解析】C加點(diǎn)字的注音完全正確。A聰穎

25、（yng）。B熾痛（ch）。D拘泥（n）。3、C【答案解析】A.德高望重：道德高尚，名望很大。用錯(cuò)對(duì)象。B.苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所到達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。只能作謂語(yǔ)。C. 一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。使用正確。D.小題大做：比喻把小事當(dāng)作大事來(lái)辦，有不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思。望文生義。故選C。4、B【答案解析】B項(xiàng)有誤。紅星照耀中國(guó)又名西行漫記 ，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾 的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。5、D【答案解析】D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為：A. 漠不關(guān)心；B. 鍥（qi）而不舍；C. 風(fēng)雪載（zi）途。6、

26、（1）筆走龍蛇共創(chuàng)魅力校園（2）示例：書(shū)法藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，“書(shū)法角”就是在校園中展示和傳承這門藝術(shù)的一種形式，所以設(shè)置“書(shū)法角”是有意義的?！敬鸢附馕觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。上聯(lián)“紙飄墨香”并列短語(yǔ)，“相約文房四寶”動(dòng)賓短語(yǔ)，按此結(jié)構(gòu)仿寫出“筆走龍蛇共創(chuàng)魅力校園”。（2）開(kāi)放性題目，要寫出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。如，書(shū)法是中華民族悠久的文化

27、藝術(shù)，是世界文化藝術(shù)的璀璨明珠。中華民族在歷朝歷代都非常重視文字的書(shū)寫，因?yàn)樗恢皇巧?、文化、思想和科學(xué)交流的媒介，而且其藝術(shù)價(jià)值非常高。因此學(xué)習(xí)書(shū)法不但使人能做到靜得下來(lái)、做得下來(lái)，對(duì)人身體健康有好處，還能提高人的心理素質(zhì)。7、 （1）山島竦峙 （2）八百里分麾下炙 （3）持節(jié)云中， 何日遣馮唐 （4）問(wèn)渠那得清如許？ 為有源頭活水來(lái) （5）受任于敗軍之際， 奉命于危難之間 （6）落紅不是無(wú)情物， 化作春泥更護(hù)花【答案解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審

28、題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：麾，遣。8、（1）中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征（或紅軍的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征）、 賀龍 （2）D 【答案解析】測(cè)試卷分析：（1）文學(xué)名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)名著的文學(xué)常識(shí)、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進(jìn)行梳理和記憶。必要時(shí)可以寫讀后感來(lái)強(qiáng)化識(shí)記重要的內(nèi)容。紅星照耀中國(guó)，又名西行漫記，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征（文中的“

29、大遷移”）以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和賀龍等是斯諾筆下最具代表性的人物形象。其中領(lǐng)袖人物賀龍：肖像：大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。年過(guò)半百，但仍很健康，他不知疲倦。出身：他的父親是哥老會(huì)的一個(gè)領(lǐng)袖，把名望傳給了賀龍，因此賀龍?jiān)谀贻p時(shí)就聞名湖南全省。人物特點(diǎn)及作者印象：土匪頭子；被國(guó)民黨報(bào)紙稱為“劣跡昭著”；率領(lǐng)村里的幾個(gè)人襲擊收稅的，一把刀宰了他們，解除了他們的武裝。賀龍?jiān)诟缋蠒?huì)中的名聲遍及全中國(guó)；他的口才很好；有很強(qiáng)的個(gè)人感召力（許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去）；生活跟他的部下一樣簡(jiǎn)單；他喜歡馬，不計(jì)較個(gè)人財(cái)物除了馬匹。性格很急躁，但是很謙虛；一直忠于黨，

30、從來(lái)沒(méi)有違反過(guò)黨的紀(jì)律；總希望別人提出批評(píng)，留心聽(tīng)取意見(jiàn)；對(duì)有錢人仇視。據(jù)此可填寫作答。（2）A.艾青在20世紀(jì)30年代所寫的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”；B.他的長(zhǎng)詩(shī)是向太陽(yáng)，不是像太陽(yáng)。C.艾青的成名作是大堰河我的保姆，不是北方。D.正確。故答案為D。二、閱讀9、1 （1） （2） 2 D 【答案解析】1（1）正確?！吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味”中的“少年”，指“年輕時(shí)”。（2）正確。“欲說(shuō)還休”中的“還”讀hun。2D理解不恰當(dāng)。用這句“卻道天涼好個(gè)秋”來(lái)結(jié)尾，表面形似輕脫，實(shí)則十分含蓄，充分表達(dá)了作者之“愁”的深沉博大。作者胸中的憂愁不是個(gè)人的離愁別緒，而是憂國(guó)傷時(shí)之愁。而在當(dāng)時(shí)投降派把持朝

31、政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說(shuō)，只得轉(zhuǎn)而言天氣。10、1 9.一向 于是 更 親自 2正碰上孫策去世，孫權(quán)的姐夫見(jiàn)到他認(rèn)為不同于常人，將他推薦給孫權(quán)。我認(rèn)罪還來(lái)不及，不敢說(shuō)什么。3諸葛瑾回顧往事，既指出殷模放棄祖墳、帶領(lǐng)全家老小來(lái)歸順，跟著您征戰(zhàn)是有功，又指出如今辜負(fù)了圣上的恩德該受罰，暗示處理應(yīng)慎重。退一步的勸說(shuō)反而引起孫權(quán)的傷感，念起了舊日舊情。4思慮有度、善于勸諫【答案解析】1先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“素”：一向。所以千萬(wàn)不要以今釋古

32、。而“遂”作為文言虛詞的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“值”：適逢?！白洹保核溃ナ??！爱悺保阂鈩?dòng)用法，以為異?！爸x過(guò)”：認(rèn)罪?！安幌尽?，沒(méi)時(shí)間，來(lái)不及。3文言文信息篩選。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可分析諸葛瑾所說(shuō)的“瑾與殷模等遭本州傾覆，生類殄盡。棄墳?zāi)?，攜老弱，披草萊，

33、歸圣化。在流隸之中，蒙生成之福，不能躬相督厲，陳答萬(wàn)一，至令模孤負(fù)恩惠，自陷罪戾。臣謝過(guò)不暇，不敢有言”等句，即可整理出答案。因?yàn)檫@些話感動(dòng)了孫權(quán)。因而才“特為君赦之”。4把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“瑾揣知其故，不敢顯陳，遂于權(quán)前為書(shū)，泛論物理，因以己心遙往忖度之。畢，以呈權(quán)”等句分析，可以看出思慮有度的人。從諸葛瑾替殷模說(shuō)話的內(nèi)容分析，可以看出諸葛瑾是一個(gè)善于勸諫的人?！敬鸢更c(diǎn)睛】譯文：諸葛瑾字子瑜，瑯琊郡陽(yáng)都縣人。東漢末年逃避禍亂來(lái)到江東，正碰上孫策去世，孫權(quán)的姐

34、夫見(jiàn)到他認(rèn)為不同于常人，將他推薦給孫權(quán)。和魯肅等人一起受到賓客的禮待，后來(lái)任孫權(quán)的長(zhǎng)史，（又）改任中司馬。建安二十年，孫權(quán)派諸葛瑾出使蜀國(guó)與劉備互通友好，（他）和弟弟諸葛亮都在公事相會(huì)（時(shí)才）見(jiàn)面，結(jié)束后（他們）從不私下會(huì)面。諸葛瑾為人儀表堂堂、思慮有度，當(dāng)時(shí)人們佩服他的寬宏高雅，孫權(quán)也很器重他，重大事情（都向他）征詢。（他）和孫權(quán)交談?wù)f話勸諫諷喻，未曾（有過(guò)）激烈直露（的言辭），（只是）略微顯示風(fēng)度神采，大體講明意見(jiàn)要義，如果有不合（孫權(quán)心意的），就放棄（它）而去談其他事情，慢慢地再借其他事情來(lái)引起先前的話題，用類似的事情來(lái)求得孫權(quán)理解，因此孫權(quán)的意見(jiàn)往往就不再堅(jiān)持。吳郡太守朱治，是孫權(quán)提拔

35、的將領(lǐng)，（孫權(quán)對(duì)他）一向十分尊敬。孫權(quán)曾因事對(duì)他有怨恨，卻很難親自詰難斥責(zé)，懷恨在心不能釋懷。諸葛瑾揣摩明白了其中的緣故，但不敢公開(kāi)說(shuō)出來(lái)，于是在孫權(quán)面前寫信，廣泛地論說(shuō)事物道理，借此用自己的想法來(lái)迂回揣測(cè)孫權(quán)的心意。寫完后，把信交給孫權(quán)，孫權(quán)很高興，笑著說(shuō)：“我的思想解開(kāi)了。顏淵的德行，使人更加親近，難道（不是）說(shuō)的這樣的事情嗎？”孫權(quán)又曾怪罪校尉殷模，給他定的罪名令人感到意外。眾大臣很多人替殷模說(shuō)情，孫權(quán)的憤怒更盛，和（眾人）反復(fù)爭(zhēng)辯，只有諸葛瑾默不作聲，孫權(quán)說(shuō)：“子瑜為什么獨(dú)自不說(shuō)話？”諸葛瑾離開(kāi)坐席說(shuō)：“我和殷模等人遭遇家鄉(xiāng)動(dòng)亂，百姓幾乎死光了。（我們）放棄祖墳，扶老攜幼，撥開(kāi)野草，（

36、前來(lái)）歸依圣明的教化。在流亡的仆役中，蒙受著養(yǎng)育長(zhǎng)生的幸福，（卻）不能相互自我督促激勵(lì)，（來(lái)）報(bào)答萬(wàn)分之一（的恩德），以致于使殷模辜負(fù)圣上的恩德，自己陷于罪惡之中。我認(rèn)罪還來(lái)不及，實(shí)在不敢說(shuō)什么。”孫權(quán)聽(tīng)了這些話很傷感，就說(shuō)：“（我）特地為您赦免他。”11、1（1）山區(qū)的一位老人因?yàn)槿蛔优紱](méi)有過(guò)好自己的人生而悲慘的孤獨(dú)終老。（2）遠(yuǎn)房親戚家的兒子對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任，拖累了父母。2（1）運(yùn)用外貌描寫和神態(tài)描寫，形象的寫出了老人獨(dú)坐在古杏樹(shù)下蒼老、孤苦的情態(tài)，表現(xiàn)了老人的可憐和凄慘，為下文交代老人子女的情況埋下伏筆。（2）遺憾她的孩子們沒(méi)能圍繞在她的膝下享受天倫之樂(lè)；遺憾還沒(méi)有享受到子女的孝

37、順；遺憾沒(méi)有看到子女們幸福、安好的生活。3插敘，寫了老人三個(gè)子女對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的生活現(xiàn)狀，交代了老人如今生活狀況的原因，暗示了文章的主旨：我們只有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，才是對(duì)父母最好的孝順。4觀點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際看法【答案解析】1本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。仔細(xì)閱讀文章，可以看出，作者圍繞“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”寫了山區(qū)的一位老人因?yàn)槿蛔优紱](méi)有過(guò)好自己的人生而悲慘的孤獨(dú)終老一事，遠(yuǎn)房親戚家的兒子對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任，拖累了父母一事。2本題考查學(xué)生賞析

38、和揣摩句子的能力。第（1）小題考查學(xué)生鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。這段話運(yùn)用外貌和神態(tài)描寫，形象的寫出了老人獨(dú)坐在古杏樹(shù)下蒼老、孤苦的情態(tài)，表現(xiàn)了老人的可憐和凄慘，為下文交代老人子女的情況埋下伏筆。第（2）小題考查學(xué)生揣摩人物心理活動(dòng)的能力。心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。結(jié)合山區(qū)老人的生活經(jīng)歷和愿望入手作答即可。3本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從三點(diǎn)思考：（1）概括出插

39、敘了什么內(nèi)容；（2）把握這段插敘寫出了內(nèi)容主體的什么特征；（3）把握中心事件的性質(zhì)意義，然后看這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用。段寫老人三個(gè)子女不負(fù)責(zé)任的生活現(xiàn)狀，交代了老人如今生活狀況的原因，暗示了文章的主旨。據(jù)此分析作答即可。4本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。這類開(kāi)放性題目要寫出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。12、1 扒香椿 吃香椿 2示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫

40、出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。3生動(dòng)傳神（描寫細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。4照應(yīng)題目（前文），深化主題。5香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道?！拘☆}6】示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。【答案解析】1本題

41、考查寫作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)概括即可。文章以“香椿”為線索，從“用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”“一出鍋，就用手抓起來(lái)吃”可以提煉出問(wèn)題的答案。2本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果?！安恢螘r(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了香椿芽的新鮮與美麗，表達(dá)了“我”對(duì)它的喜愛(ài)之情。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)

42、句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。3本題考查動(dòng)詞表達(dá)效果的賞析。解答此題先找出動(dòng)詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來(lái)分析。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。這一系列的動(dòng)作井然有序，可見(jiàn)母親的技藝嫻熟。4段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。第段為本文的末段，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文，并與標(biāo)題相

43、照應(yīng)的作用；從內(nèi)容上看，則起到深化主題的作用，表達(dá)對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的那份深愛(ài)。5本題考查閱讀延伸與語(yǔ)言表達(dá)。讀完本文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己印象最深，最能表現(xiàn)某種情感的“味道”即可。要注意表述簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有情感。如：媽媽做的飯菜，成長(zhǎng)過(guò)程中的甜蜜。13、1 從“說(shuō)”到“做”，把想法轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。 2 舉例論證。通過(guò)列舉大學(xué)教授要求學(xué)生堅(jiān)持每天讀書(shū)的事例，具體有力地證明了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)難在堅(jiān)持不懈，唯有把目標(biāo)立在心中才能成功的觀點(diǎn)。 3 B 【答案解析】1本題考查代詞指代對(duì)象的理解.代詞指代的對(duì)象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出

44、現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。“這”代指的一般是上文，結(jié)合前文內(nèi)容來(lái)理解，指的是前一句所說(shuō)的“從說(shuō)到做，是一個(gè)把想法轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程”。2考查論證方法及作用。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。第段舉“有位大學(xué)教授”的例子，可知的舉例論證，通過(guò)大學(xué)教授要求學(xué)生讀書(shū)的例子，具體有力地論證了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)難在堅(jiān)持不懈，唯有把目標(biāo)立在心中才能成功的觀點(diǎn)。3B項(xiàng)錯(cuò)誤，原文是“然而，將目標(biāo)公之于眾，未必有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”，故“將目標(biāo)公之于眾，不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”分析不正確。三、語(yǔ)言表述14、示例：“敬業(yè)”是指專心致力于學(xué)業(yè)或工作。朝花夕拾中的藤野先生，精細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，詳細(xì)指出學(xué)生的每一處錯(cuò)誤。紅巖中的成崗，為了辦好挺進(jìn)報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)刻寫蠟紙，練習(xí)仿宋字。這些都是敬業(yè)的表現(xiàn)?！敬鸢附馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)名著主題的理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)需要學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的名著了然于胸，并與題目的關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)，得出答案，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。如“誠(chéng)