幼兒園活動個人工作總結

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園活動個人工作總結 幼兒園活動個人工作總結 總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回想和分析的一種書面材料，它可以幫忙我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應當是什么樣的？以下是我收集整理的幼兒園活動個人工作總結，歡迎閱讀與珍藏。 幼兒園活動個人工作總結 篇1 每一天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。并且它也讓我有更多的機遇了解孩子，觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機遇因人施教，適時指示;讓我

2、和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。 每當這時，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停教師，我媽剛給我買了電子琴!教師，那首歌我會了!教師，我敢走獨木橋了當然，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指示、激勵的好時候。你最喜歡教師啥子你不喜歡教師啥子你最樂意參與哪個活動你此刻睡覺還用媽媽陪嗎這些他們日常平凡避而不答的問題，這時就會都爭著回覆，并且絕沒有假話。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個美麗的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。 看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復一

3、日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明希奇、新鮮、新意中積攢起來的。 幼兒園活動個人工作總結 篇2 每一天的午睡起床后，在孩子們吃過點心后，我都會組織孩子們坐下來稍作休息，寧靜以后為接下來的個別化學習做準備，順便也檢查一下自我和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子里等等，幫忙幼兒整理好衣物。這時，辰辰喊道：教師，子杰的鞋子穿反了。子杰看了看自我的鞋子，立刻換了過來。緊之后，燦燦又跑到我面前問我：教師，你看我的鞋子對了嗎我說：你的腳穿得安逸嗎?(其實，他穿的是對的)他便走開了，可沒想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。依依發(fā)覺燦燦的鞋子穿反了，提醒他把鞋子換回來，燦燦把兩只鞋子一齊脫了下來，在

4、那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯，他對鞋子的正反根本分不明了。 對于中班的孩子，大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對于這幾個個案，我覺得理由有兩個：一是家庭因素。家人過于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫忙而不是教會。二是客觀條件。由于這兩個孩子的年齡較小，階段發(fā)展相對比較遲鈍。所以，雖然是中班的孩子，但還是常會出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但終究只是中班的上學期，所以只要重視教育和引導，這個問題就迎刃而解了。 最終，在自由活動中經過同伴互助，相互監(jiān)視的過程，也讓幼兒學習了如何關注自我的同伴，關心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質。 幼兒園活動個人工作總結 篇3 _年11月16日，我們大

5、一班的孩子們在家長和老師的陪伴下，度過了一個難忘而又十分有意義的周末?；顒釉谄錁啡谌诤烷_心消遣的氣氛中度過。 周日秋高氣爽、風和日麗，家長和孩子們都神清氣爽早早就來到了順峰山公園，10點鐘大家準時集中，看著大家提著各自準備的美食和水果那場面也是醉了! 首先和孩子們圍起一圈，向孩子們陳述了為什么一年會有四季之分，春夏秋冬又有什么區(qū)別。當叫孩子自己舉例說說每個季節(jié)有什么特點的時候，孩子們歡呼雀躍的爭先恐后回復，各種表述玲瑯滿目：有春天的花、夏天的雨、秋天的落葉、冬天的寒風等等，充分調動了孩子們的積極性，同時也表達了孩子們對生活及大自然的認識。 接下來是孩子和家長們親子活動的環(huán)節(jié)背寶物。家長們早已經

6、摩拳擦掌躍躍欲試了，家長們派上的代表有的是爸爸，有的是媽媽，個個都精神抖擻。媽媽們也巾幗不讓須眉，仿佛是一場愛的拉力賽一般。在孩子們的歡樂聲中，家長們揮汗如雨卻看不到臉上一絲絲的倦意，拿到小獎品的那一刻，臉上滿滿的都是幸福。 活動終止之后，看著大家?guī)淼拿朗澈退?，小吃貨們已經忍俊不禁，開啟來有糕點、葡萄、柚子、蘋果、梨等應有盡有。我們可愛的寶物們在“搶食的同時也不忘共享給小伙伴及家長們，也充分表達了在學校和家長的協(xié)同下，養(yǎng)成了孩子們懂得共享的好習慣。 結果我們帶著孩子們歡呼雀躍的涌入“_，開頭了自助餐的征程。 幼兒園活動個人工作總結 篇4 秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉入我

7、班的，教師、小朋友都很喜歡他。 早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟教師打招呼:“教師你好，當然他也會得到教師的贊揚:“秉祿真棒。 上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問教師:“教師，你看我棒不棒，同樣他會得到教師的夸獎“秉祿真棒。 可是這天這個棒小孩卻遇到了難題，由于他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。 午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很大膽對嗎，“對說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不

8、忘問我“教師我棒不棒，同樣我用激勵的的語氣對她說“秉祿真棒。 一句“秉祿真棒，讓我想了好多，孩子是需要激勵的，作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧!由于他們要健康快樂的成長。 幼兒園活動個人工作總結 篇5 鏡頭一： 小班的李教師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李教師好。李教師笑起來，也學小祥的樣貌說：“小祥好。小祥的臉刷的紅了起來，滿臉憂傷的樣貌。 鏡頭二： 大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙 分析和措施： 小祥是我們班有口吃的小朋友，為了改正他的這一毛病，我有針對性地采取了

9、一些教育措施李教師的模仿給了曉祥一個打擊，我們就應建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲諷、模仿等類似的情景再次發(fā)生。 兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發(fā)覺我在留神他時，馬上顯得特別擔心，嘴巴也不動了，等到我轉過頭暗中觀測他時，發(fā)覺他已恢復了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，能夠確定地說小祥的口吃跟生理因素無關，完全是心理因素造成的。所以在以后改正孩子口吃活動中，務必留神到以下幾點： 1.要多給他一些表揚與激勵，漸漸加強他的的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。 2.孩子說不好的時候不要批評、責怪。就當什么也沒有發(fā)生，建立一種自然簡單的心理環(huán)境。 3.父母與孩子、教師與孩子

10、建立一種平等的關系。 幼兒園活動個人工作總結 篇6 一個學期很快就過去了。在這慌張的一學期中我學習了好多新的教育理念，自己的教育觀有了進一步的轉變。在游戲中，幼兒興趣濃、留神力集中、情緒興奮、思維活躍，這些都可以成為產生創(chuàng)造力的積極因素。因此本學期，我們就如何通過體育游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力進行了研究。 幼兒園工作規(guī)程中提出：幼兒園的任務是堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。體育是基礎，只有具備強健的體魄，幼兒其他方面的發(fā)展才能成為可能。體育游戲是一種最根本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動的一項根本內容。在這種活動形式中，假如只是單純的動作模仿、重

11、復練習和用固定不變的規(guī)矩約束幼兒，很難引起幼兒的興趣，還會使他們變得機械、呆板。而一向以來，幼兒園的體育游戲活動不被重視，沒有促進幼兒積極的發(fā)展。 為此，我園本學期在全園范圍內開展了戶外區(qū)域體育活動。在實踐過程中我們感到，這是一種對幼兒進行多方面發(fā)展教育的好形式，不僅可以發(fā)展幼兒的根本動作，還可以促進幼兒良好特性的形成。在活動中教師要引導幼兒積極、主動的去摸索和創(chuàng)造游戲的不同玩法，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 一、制訂適合目標與游戲內容： 幼兒期是發(fā)展動作的有利時期，因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平制訂了發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等根本動作及促進合作、在游戲中一物多玩等多種目

12、標，并依此設計了趕小豬、賽跑投籃、打狐貍、自選游戲區(qū)等游戲內容。讓每一個幼兒都參與到活動中去，加強體質并在活動中積極交往、探討新玩法。 二、材料的準備： 玩具的制作過程也是一個能讓幼兒充分動手動腦的操作過程，通過制作并解決其間的問題可以充分發(fā)揮幼兒的好奇心和探究意識，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在游戲材料的準備也應視作游戲活動的一個重要部分。教師與幼兒共同探討玩具的制作材料及方法，同時我們充分利用家長資源，讓家長指導幼兒利用各種材料進行制作。如：有的幼兒在家長的幫忙下用廢舊鐵罐制作了拉力器，既厚實耐用而且幼兒還十分喜歡;孩子和家長一起制作了沙包合作網、拋接器等，孩子游戲起來興致更高了，而且在游

13、戲時創(chuàng)造出多種不同的玩法，作到了一物多用?；顒又校變菏褂盟麄兒屠蠋?、家長共同制作的玩具游戲時，顯得特別欣喜，也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯(lián)系，使家長更深入的參與到班級的各項工作之中去。 幼兒園活動個人工作總結 篇7 不一樣的我是大班主題“不一樣我中的一節(jié)科學課。這節(jié)課讓幼兒對比自我與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不一樣的。記錄自我的觀測結果并進行初步的統(tǒng)計。 活動一開頭我讓幼兒觀測了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導幼兒觀測兩個小朋友有什么輕微的差異。其次環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一齊照照有哪些不一樣之處，再讓幼兒作記錄。在

14、做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。之后，我讓幼兒說說自我有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做團體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不一樣的。難點是能記錄自我的觀測結果并進行初步的統(tǒng)計。 從幼兒進取的探討與回復來看，幼兒能夠感受每個人都是與眾不一樣的。而從幼兒操作的情景看，記錄與同伴的不一樣之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不一樣之處外，幼兒似乎也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀測到的不一樣之處。所以，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析理由，首先我覺得可能是平日讓幼兒自我作統(tǒng)計的機遇太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，所以我覺得

15、像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去，供幼兒操作。 為了彌補在課堂上的缺乏，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我觀測探討，讓幼兒真正得能夠體會到自我的特征，從而進一步了解自我。 幼兒園活動個人工作總結 篇8 活動實錄片段： 教師：小朋友們，你們有家嗎? 大家異口同聲地說：有 教師：那你們明白小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎? 幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。 幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。 幼3說：小河是小魚的家。 幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。 幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。 活動反思： 此次活動，我采用了直觀教學法、提問談話法、探討法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，

16、使幼兒在寬松高興的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。透過直觀教學法結合屢屢欣賞，使幼兒更好的把握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的幽美語句，發(fā)展幼兒的口語表達潛力;透過探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學原則，透過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導幼兒仿編詩歌，到達了教學目的。 缺乏之處： 1、幫忙幼兒理解詩歌資料時，應多多讓幼兒去感受去體會，教師應多引導、多提醒、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。 2、在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應兼顧到個體差異

17、，多關心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達潛力差的幼兒。 幼兒園活動個人工作總結 篇9 本周我執(zhí)教了一個語言活動希奇的世界，此活動是主題亮眼看世界中的一個語言活動。在整個活動過程中，幼兒經過教師的引導，細心地觀測圖片，能大膽地經過自我的想象，生動而富有情節(jié)的陳述故事的資料。在以后的觀測類活動中，我們應有意識地引導幼兒繼續(xù)以希奇的眼光去認識的一切，在熟悉的場景中發(fā)覺希奇之處。以希奇的眼光進行觀測時，要留神兩點：一是有意識地轉換角度，借助小老鼠的視覺來感知、體驗;二是靜心寂慮，調動各種感覺貫注于觀測對象。本活動的第一個環(huán)節(jié)是引導幼兒凝神想象，并描述自我想象的情景。對于才能弱或難以寧靜想象的幼兒，就讓他們

18、根據(jù)教師陳述中的一個細節(jié)進行描述。 整堂課進行的還算對比順利，根本上實現(xiàn)了預定的計劃。但也存在著好多問題。我總結為以下幾點： 第一，最明顯的問題是時間太長。整個活動從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時間，在活動中，我發(fā)此刻最終的一個環(huán)節(jié)，幼兒已經坐不住了。所以在時間的把握上還需要不斷的努力。此外，在活動資料的設置上也要充分研究到時間問題，合理地安排活動資料。 其次，圖片的浮現(xiàn)方式不當。在幼兒園教學活動中，有好多時候是需要借助圖片的，而圖片的浮現(xiàn)也是有技巧的。我明白了圖片的浮現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀測圖片，教師再進行陳述，以此來鍛煉幼兒的觀測才能。其次種是教師先進行描述，

19、讓幼兒產生想象，之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最終一幅圖片(假如有多幅圖片)，讓幼兒產生某種不解，激發(fā)他們的興趣，進而開展前面的資料。還有一種是將所有的圖片同時展示出來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每陳述一幅就掀開一張，這樣做會讓幼兒有一種新鮮感。圖片浮現(xiàn)的方式所謂是五花八門，除了以上幾種，可能還有其他不一樣的方式，無論是那種方式都要有條不紊、不浪費時間。教師僅有采用適當?shù)母‖F(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時，由于圖片對比大，并且一共有四幅，所以當我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上頭了。這樣的浮現(xiàn)方式是不當?shù)?。指導教師提議，假如圖片實在放不下，不如在第一幅陳述完之后把它

20、拿下來再放其次幅。 觀測圖片是引導還不到位。在出示掛圖引導幼兒陳述時，不必拘泥于故事原作，而應當以幼兒的想象為主，結合掛圖的畫面進行描述。 “看是天性，如何去“看，深遠地影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，由于視覺能夠特別直接、特別明白地認識事物，覺察事物之間的區(qū)別。每上一堂課都會發(fā)覺好多不一樣的問題，我相信經過一次又一次的磨練，務必能夠有所提高的。 幼兒園活動個人工作總結 篇10 中午午睡的時候，我發(fā)覺云天小朋友翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的問：“云天，你怎樣了，是不是不安逸聽了我的話，孩子趴在我耳朵上靜靜說：“教師，今日是我媽媽的生日，早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一

21、件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應當送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“快樂一家人畫上高高個子的是爸爸，有點胖頭發(fā)有點卷得是媽媽，這個是我聽了孩子的話我的眼角有點潮濕，我也由衷地感到欣喜，覺得孩子長大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，可是讓她此刻務必把禮物放好，離園時送給媽媽，此刻務必馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進入了夢鄉(xiāng)。 幼兒園活動個人工作總結 篇11 幼兒園區(qū)域活動，在我們的幼兒園工作中很熟悉，我們的區(qū)域活動很簡單流于形式，使得幼兒園的區(qū)域活動顯得雞肋一般。特別是在區(qū)域活動中，教師這個主角的位置在哪我們教師是跟孩子一齊玩，還是只做一個旁觀者。在這幾年的工作中，我有以下幾

22、點體會：讓幼兒主動參與區(qū)域活動，主動摸索學習。 在區(qū)域活動中，教師的“教和幼兒的“學是一個互動的過程，在區(qū)角活動中，教師應尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒自由摸索的愿望，培養(yǎng)孩子動手動腦的才能，孩子能夠自由選擇游戲的材料、方式等，依照自我喜歡的方式進行游戲，讓游戲真的成為孩子的游戲。教師輔助參與，促進幼兒發(fā)展。 在區(qū)域活動中，教師是環(huán)境的創(chuàng)設者、條件供應者、觀測指導者，教師要留神不斷的在不一樣區(qū)域來回的觀測和參與游戲，不能只參與一個區(qū)域中與孩子游戲而忽略其他區(qū)域幼兒的指導，針對幼兒區(qū)域活動中出現(xiàn)的問題，選擇恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中，與幼兒一齊操作、發(fā)覺，一齊解決問題，真正表達孩子們的主導地位。 區(qū)

23、域活動的指導，教師的介入要適時適度。 教師在區(qū)域活動中要發(fā)揮孩子的主導地位，依照孩子的意愿進行游戲，不代表教師能夠不管不問，而是要找準時機予以介入。譬如在孩子有求助行為的時候;發(fā)生糾紛現(xiàn)象的時候，發(fā)生困難的時候等。教師介入活動時還要適度，多給孩子激勵、啟發(fā)、示意，譬如孩子在活動中向教師求助的時候，不是直接告訴他“你應當這樣做，而是說“你能夠試著這樣做，盡量讓孩子自我去發(fā)覺與摸索。 總之，幼兒園區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動，在區(qū)域活動中，教師要學會做觀測者，引導者和參與者，我們要創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境，以游戲為根本形式，調動孩子活動的主動性、進取性，為促進每個幼兒富有特性的發(fā)展而努力。 幼

24、兒園活動個人工作總結 篇12 由于今年進入冬天早，秋季運動會變成了冬季運動會。雖然活動已經終止，但運動會上那一場場精彩的畫面、喧嚷的氣氛仍舊記憶猶新。在這次活動中，幼兒收獲了他們的成功;家長收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)對這次運動會作如下總結： 一、家長幼兒齊參與，鍛煉身體、加強體質。 運動會期間，正值全世界流感流行，好多幼兒園畏懼孩子生病，就取消了每學期的常規(guī)活動運動會。機關幼兒園關注幼兒全面發(fā)展，將活動科學地組織在室外開闊場地市天鵝廣場，校醫(yī)保障，家長和幼兒(除小班外)全體徒步到廣場，達到了鍛煉身體加強體質的目的。走到天鵝廣場歷時1個小時，孩子們干勁十足，沒有一個喊累的，倒是

25、我們的家長紛紛表示，現(xiàn)在條件好了，沒有留神運動，還走不過孩子們呢!通過這次活動，大人們也要多鍛煉了!家長對本次活動的組織和安排都感到十分滿意。 二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的開心，學會或提高了幼兒的運動技能，加強了幼兒的集體榮譽感和競爭意識，很好了完成了運動會的活動目標。 三、向社會展示了我園體育活動特色及成果，呈現(xiàn)了我園教師的良好風采及素質。 全園家長和孩子們一起徒步走向天鵝廣場時，沿路的群眾就十分關注，看到我們的孩子老師們統(tǒng)一著裝，舉著嬌艷的班牌，都紛紛表示機關幼兒園真是關注孩子的發(fā)展，活動可真豐富!在天鵝廣場進行運動會工程時，又吸引了好多觀眾，大家被我園幼兒精湛的體育技能折服。 四、活動組織緊湊，計劃成功。 為了保證活動的順利開展，各班班主任提前到天鵝廣場劃分場地，用心準備。幼兒園成立了活動領導小組，由吳園長擔任活動總指揮，其他成員也分工明確，各負其責?；顒迎h(huán)節(jié)設計緊湊，場地安排合理，雖然有幼兒、家長、教師等一千多名，但在園領導和老師們的用心組織下，活動開展得十分順利，并得到了家長們的一致好評。 運動會圓滿終止了，讓幼兒感到原來運動如此開心?；顒又幸园嗉墳閱挝坏母傎惞こ套層變簭男【陀辛烁偁幰庾R，幼兒在為同伴喊加油的過程也培養(yǎng)了幼兒集體榮譽感和合作才能。整個活動促進了幼兒的全面發(fā)展。相信幼兒和家長都在運動會上體驗到了開心，而這是我們幼兒園教師的回報。 幼兒園活動個人工作總