幼兒園教學方案版

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園教學方案版 為了確保事情或工作得以順遂舉行，往往需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案屬于籌劃類文書的一種。那要怎么制定科學的方案呢？下面是我收集整理的幼兒園教學方案通用版，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒園教學方案通用版1 活動目標： 1、通過探索操作，察覺外觀是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間對比長。 2、能運用所供給的材料舉行比較測驗，并在活動后陳述自己的察覺。 3、激勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。 活動打定： 1、幼兒已有對蛋寶寶形狀特點的熟悉打定 2、蛋殼、各種外形的積木假設(shè)干 活動過程： 1、請幼兒玩蛋殼，并從中察覺問題。 2、幼兒議論：為什么

2、蛋殼會轉(zhuǎn)?(不確定要得出正確答案) 3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)? 要求：找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的機要。想想 為什么有的東西不會轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。 4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的理由是由于它們的形狀都是圓形的。 活動反思： 幼兒在熟悉了蛋寶寶的形狀特征以后，已經(jīng)有了確定的前學識打定。確定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的機要。幼兒在活動中的心緒很積極，每個人都能動手操作，并陳述自己的察覺?？茖W活動中采用幼兒熟諳的材料，設(shè)立簡樸易完成的探究任務(wù)，是對比適合小班小

3、摯友的。 幼兒園教學方案通用版2 嬉戲介紹 ?青蛙小姐的大筆小屋?是語義認知類的嬉戲。語義認知才能指的是對詞語信息的理解才能，譬如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物等一些類別、理解“大、小等一些關(guān)系，都需要這種才能。本單元的嬉戲活動主要是進展幼兒對繁雜語言信息的理解才能。 在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設(shè)計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的根基上，分辯、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細等信息，難度逐步增加。通過對繁雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對繁雜語言信息的理解才能。同時，在選擇的過程中，還有助于進展幼兒的查看、分辯和判斷才能。 嬉戲活動安置

4、活動1大筆小屋 活動2穿新衣 活動3外出旅游 活動4選禮物 嬉戲目標 理解繁雜語言信息 理解大小、長短、粗細等關(guān)系 能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項 嬉戲材料目次 教具：?青蛙小姐的摯友們?大嬉戲圖、?青蛙小姐的水杯?大嬉戲圖 幼兒嬉戲材料：?大筆小屋?、?穿新衣?雙面嬉戲圖1張，?禮品店?、?卡通小彩筆?雙面嬉戲圖1張，?旅行包?圖卡1張，?鉛筆卜2?卡片2張，長頸鹿尺子1個，練習冊1本 記錄紙1張，彩筆1套、明凈濕抹布(自備)， 重點： 理解繁雜語言信息。 能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。 活動過程： (一)嬉戲“它在哪里：引導幼兒查看?青蛙小姐的摯友們?大嬉戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相

5、應(yīng)的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣：“有一只美麗的青蛙小姐，她有大量青蛙摯友：這就是她摯友們的照片(大嬉戲圖)。你能按我的要求找出她的摯友嗎?此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令舉行判斷，找出正確的答案，為下面的嬉戲作鋪墊。 教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的摯友，你能找出它是誰嗎?等等 (二)引導幼兒查看?大筆小屋?嬉戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她更加熱愛各種各樣的筆，并且珍藏了大量種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆這些筆都放在她的大筆小屋里，你們想?yún)⒂^嗎? (三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令

6、，在?大筆小屋?嬉戲圖上選擇適合的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。 此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解才能。另外，在查看、分辯、探索答案的過程中，有助于進展幼兒的細致查看才能和判斷才能。嬉戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標記。教師提問題時語速要慢，并指點幼兒留神傾聽、留心查看。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長、“最短的鉛筆等，幼兒要充分理解問題中所包含的繁雜的限定要求，才能找到正確的答案。嬉戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。 (四)幼兒彼此檢查操作結(jié)果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然后用長

7、頸鹿尺子舉行測量，驗證答案。 活動延遲： 1、家長與幼兒一起舉行“大筆小屋的嬉戲。 2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成確定的任務(wù)。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。 活動2穿新衣 嬉戲材料打定： 教具：?青蛙小姐的水杯?大嬉戲圖1張、練習冊1本(圖同上) 幼兒材料：?穿新衣?嬉戲圖1張、彩筆1套(自備)、明凈的濕抹布(自備) 重點： 理解繁雜語言信息。 能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。 活動過程： (一)嬉戲“找水杯：引導幼兒查看?青蛙小姐的水杯?大嬉戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒

8、根據(jù)指令舉行判斷，找出符合要求的選項，為下面的嬉戲作鋪墊。教師提問參考如下： 1、請你找出最細的水杯。 2、請你找出最小的水杯。 (二)嬉戲“穿新衣：教師按照練習冊練習二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在?穿新衣?嬉戲圖上選擇適合的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實際處境，調(diào)整嬉戲的難度和進展處境，選擇適合的問題舉行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起舉行。嬉戲前，教師要扶助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排、“不粗不細、“不長不短等。例如：“不粗不細是相對嬉戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的，

9、它的粗細正好介于粗鉛筆和細鉛筆之間。假設(shè)幼兒目測辨識不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗、什么是“細、知道“不粗也不細介于兩者之間。 在提問的過程中，教師要留神語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的.時間傾聽、理解、查看、判斷，必要時可以重復發(fā)出指令。嬉戲前，教師可先和幼兒鑒別一下彩筆的顏色。嬉戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間持續(xù)涂色。 (三)幼兒彼此檢查操作結(jié)果：教師可引導幼兒采取適當?shù)男问脚e行檢查，如兩人一組舉行核對，或老師重復發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果。如有錯誤或活動終止后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布實時將彩筆痕

10、跡擦明凈，以便下次持續(xù)嬉戲。 活動延遲： 1、家長和幼兒一起舉行“穿新衣嬉戲。 2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計一些語言嬉戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些繁雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。 活動3外出旅游 嬉戲材料打定： 幼兒材料：?旅行包?圖卡1張、練習冊1本?鉛筆12?卡片2張(紙筆20支) 重點： 理解繁雜語言信息。 能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。 活動過程： (一)引入活動：教師可以“青蛙小姐打定去旅游，她想用旅行包帶上全體的筆，讓更多的摯友們參觀，請扶助青蛙小姐做好打定呢的嬉戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。 (二)引導幼兒查看20支紙筆和?旅行包?圖

11、卡。教師可先讓幼兒將這些“筆摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。查看旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。 (三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇適合的筆并將其插在?旅行包?圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的嬉戲不僅能進一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解才能，還有助于提高幼兒的動手操作才能。 (四)彼此交流：引導幼兒彼此檢查操作結(jié)果，如有爭議可舉行議論，說出各自的理由。 (五)嬉戲“鉛筆超市 打定：兩人一組，共用一套嬉戲材料(20支紙筆)。 玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨

12、員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。 兩人互換角色，重復舉行嬉戲。教師還可引導幼兒自己磋商制定嬉戲的玩法和規(guī)矩，舉行嬉戲。 活動延遲： 家長和幼兒一起舉行“外出旅行的嬉戲。 幼兒園教學方案通用版3 活動目標 1、引導幼兒學習用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。 2、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。 活動打定 1、課件：圖片-雨天。 2、音樂：小雨小雨，別下了。 3、油畫棒、畫紙。 活動過程 一、談話引起興趣 1、播放下雨的聲音 提問:你聽到了什么聲音?你知道雨是從哪兒掉下來的嗎?你們見過小雨點嗎?是什么樣的? 2、出示圖片:雨天查看,感知雨點。 小結(jié):下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。 二、操作演示,

13、引出內(nèi)容 1、油畫棒演示畫長直線雨 嘩!嘩!下了一場大雨。 幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。) 2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢? (一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。 三、幼兒創(chuàng)作,教師查看指導。 1、引導 下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的? 大雨和小雨有什么不同? 2、幼兒作畫 激勵幼兒添加自己熱愛的東西 四、聽歌謠?小雨小雨,別下了? 活動終止。 幼兒園教學方案通用版4 活動目標： 1、了解寒假中應(yīng)留神的安好和衛(wèi)生，鞏固自我養(yǎng)護意識。 2、通過議論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教導幼兒高興、合理地過寒假。 3、培養(yǎng)幼兒完

14、整、連貫地表達才能和對事物的判斷才能。 活動打定： ?平安系列?安好教導視頻。 活動過程： 一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的學識閱歷，激發(fā)幼兒過新年的興趣。 1、師：“小摯友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，由于連忙就要過年了，這個假期叫做寒假。 2、教師報告幼兒寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。 二、組織幼兒議論怎樣安好、高興、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達才能和想象、判斷才能。 1、教師引導幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢? 2、幼兒彼此說出自己想做的或是熱愛做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達才能、想象才能。 3、那么在寒假里，有哪些事情是不成以做

15、的呢?引導幼兒說出有關(guān)安好學識的內(nèi)容。同時也磨練幼兒的判斷才能。 4、觀看安好教導視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?理應(yīng)怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加專心、投入地參與活動。 三、教師總結(jié)寒假里要留神的安好事項。 1、假設(shè)回老家的小摯友，不能一個人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。 2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，養(yǎng)護好自己。 3、冬每日氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時間到室外玩耍，要養(yǎng)護自己的皮膚，以免凍傷。 4、要少吃生冷食物，否那么，會引起肚子痛，影響身體健康。 5、自身在家時不要讓目生人進來，不要報告目生人只有你一個人在家。 6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報

16、警，不要跟目生人走等。 幼兒園教學方案通用版5 【活動目標】： 1、情愿用歌聲、動作來表達自己對唱曲的理解和感受。 2、在理解歌曲的根基上，嘗試簡樸地仿編歌詞。 【活動重點】： 感受歌曲旋律，并能心緒高興地演唱歌曲。 【活動難點】： 在理解歌曲的根基上，嘗試簡樸地仿編歌詞。 【活動打定】： 課件、森林的情景、動物頭飾等。 【教學課時】： 第一課時 【設(shè)計思路】： 經(jīng)過“下雨啦的活動，我察覺孩子對于雨分外感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點，結(jié)合簡樸輕快的音樂，以扶助森林里的小動物的情境進一步激發(fā)幼兒用語言、歌聲、動作等舉行表達表現(xiàn)。在熟諳理解音樂的根基上，嘗試簡樸地仿編歌詞。

17、 【活動過程】： 一、查看天氣，引出話題 1、小摯友們，你們看看今每日氣怎么樣?2、今天外面下起了大雨。(我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。) 3、你們熱愛下雨天嗎?為什么? 4、不熱愛，森林里的小動物呀也不熱愛下雨天，我們一起來看看為什么吧?(熱愛，森林里的小動物們也挺熱愛下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢?) 二、觀看課件，感受歌曲 1、我們一起來看一看，他們畢竟為什么犯愁呢? 2、(播放課件)小動物們?yōu)槭裁捶赋钅? 原來是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的雨了，小動物們都不能出去玩了。他們都在想手段，聰明的小兔想到了手段，讓我們來聽聽它想到了什么手段! 3、(播放課件?小雨快回家?)小兔想到了要用什么樣的方式請小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法請小雨回家) 4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎?(師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞) 5、呀，小雨回家了嗎?(沒有)還有一點點小雨沒回家，可能是小雨聽不清我們的歌聲，我們一起用好看的動作來請他們回家好嗎? 6、小雨快回家這么做?小動物們要玩耍怎么做?(請個別幼兒示范，其他幼兒學) 7、方才寶寶們想了好多的動作，真棒!接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動作再來試試看好嗎?學學小動物的動作要和別人不一樣的。 三、理解歌曲，仿編歌詞 1、叮鈴鈴，(教師接電話)喂，你好呀