《生物學(xué)是探索生命的科學(xué)》課件

1、生物學(xué)是探究生命的科學(xué)生物學(xué)是探究生命的科學(xué)生命世界生命世界？為什么生物？為什么生物探索生命的科學(xué)生物學(xué)探索生命的科學(xué)生物學(xué)小組討論、把你們認(rèn)為屬于科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容寫下來。、舉例說出生物學(xué)家進(jìn)行研究的環(huán)境和方法。、你心目中的生物學(xué)家應(yīng)具有哪些特征？一、生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)1、什么是科學(xué)活動(dòng)？小組討論一、生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)1、什么是科學(xué)活動(dòng)？2、科學(xué)活動(dòng)包括：觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)資料、相互交流生物學(xué)是探索生命的科學(xué)課件遠(yuǎn)古時(shí)代先民獲取食物采集植物和漁獵動(dòng)物流傳和積累動(dòng)植物基本知識(shí)世紀(jì)初，拉馬克提出“生物學(xué)”研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。二、生物學(xué)及其發(fā)展歷程1、生物學(xué)是一門迅速

2、發(fā)展的自然科學(xué)遠(yuǎn)古時(shí)代先民獲取食物采集植物和漁獵動(dòng)物流傳和積累動(dòng)植物基本知 法國學(xué)者,19世紀(jì)首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞。他認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生命的物體。生物學(xué)不僅要收集各種生物標(biāo)本進(jìn)行分類、命名，而且更重要的是要研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生，發(fā)展的規(guī)律。從拉馬克開始，人們將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”。拉馬克 (1744-1829) 法國學(xué)者,19世紀(jì)首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名林奈與生物分類研究方法觀察法觀察手段：利用人的眼、耳等感覺器官描素生物個(gè)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)根據(jù)生物形態(tài)、習(xí)性、大小各異將當(dāng)時(shí)所有生物排列成有規(guī)律的完整體系事件一2、生物學(xué)發(fā)展過程中的幾個(gè)重要事件林奈與生物分類

3、研究方法觀察法觀察手段：利用人的眼、耳等感覺器 界 動(dòng)物界 植物界 門 脊索動(dòng)物門 被子植物門 綱 哺乳綱 單子葉植物綱 目 靈長目 莎草目 科 人科 禾本科 屬 人屬 小麥屬 種 智人種 小麥種人和小麥的分類地位 界 動(dòng)物界 植物界 門 脊索動(dòng)物門 被達(dá)爾文與進(jìn)化論研究方法考察、調(diào)查、分類、比較等方法.進(jìn)化學(xué)說：地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同生物之間存在著親緣關(guān)系。人類是猿類進(jìn)化而來，人類的祖先可能生活在非洲.事件二描素生物個(gè)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)達(dá)爾文 (1809-1882) 達(dá)爾文與進(jìn)化論研究方法考察、調(diào)查、分類、比較等方法.進(jìn)化學(xué)說人類進(jìn)化圖人類進(jìn)化圖哈維與血液循環(huán)結(jié)扎和剖切血管放血

4、實(shí)驗(yàn)事件三心臟在半小時(shí)里所推動(dòng)的血量超過全身血液的總量，血液流出心臟后在相當(dāng)短的時(shí)間里返回心臟，從而發(fā)現(xiàn)血液循環(huán).研究方法實(shí)驗(yàn)：運(yùn)用儀器在人工控制的條件下進(jìn)行研究的一種手段，實(shí)驗(yàn)要獲取精確的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往是定量的.哈維與血液循環(huán)結(jié)扎和剖切血管放血實(shí)驗(yàn)事件三心臟在半小時(shí)里所推哈 維 (1578-1657) 哈維的貢獻(xiàn)是劃時(shí)代的，他的工作標(biāo)志著新的生命科學(xué)的開始，屬于發(fā)端于16世紀(jì)的科學(xué)革命的一個(gè)重要組成部分。哈維因?yàn)樗某錾男难到y(tǒng)的研究（以及他的動(dòng)物生殖的研究），使得他成為與哥白尼、伽利力、牛頓等人齊名的科學(xué)革命的巨匠。他的心血運(yùn)動(dòng)論一書也像天體運(yùn)行論、關(guān)于托勒密和哥白尼兩大體系的對話、

5、自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理等著作一樣，成為科學(xué)革命時(shí)期以及整個(gè)科學(xué)史上極為重要的文獻(xiàn)。哈 維 哈維的貢獻(xiàn)是劃時(shí)代的，他的工作標(biāo)志著新的生命血液循環(huán)圖血液循環(huán)圖DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)事件四分子生物學(xué)階段沃森和克里克人類基因組和基因組計(jì)劃解釋多種生命現(xiàn)象，探究人類生、老、病、死、思維、記憶等是怎么回事，找到治病的更好方法DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)事件四分子生物學(xué)階段沃森和克里克人類基因沃 森 和 克 里 克沃森(右) Watson, James Dewey (1928-?)美國生物學(xué)家克里克（左） Crick, Francis Harry Compton (1916-?),英國生物物理學(xué)家沃 森 和 克 里 克沃

6、森(右)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)人類染色體人類染色體林奈達(dá)爾文哈維沃森與克里克考察，調(diào)查，分類，比較實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法觀察法生物分類系統(tǒng)生物進(jìn)化論血液循環(huán)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)林奈達(dá)爾文哈維沃森與克里克考察，調(diào)查，分類，比較生物分類系統(tǒng)活動(dòng)討論生物學(xué)的研究內(nèi)容和方法生物學(xué)的研究內(nèi)容是什么？人們進(jìn)行生物學(xué)研究有那些主要的方法？當(dāng)今世界各國為什么都在加強(qiáng)生物學(xué)的研究？ 三、生物學(xué)的研究對象是生命現(xiàn)象活動(dòng)討論生物學(xué)的研究內(nèi)容和方法生物學(xué)的研究內(nèi)容是什么？人們進(jìn)內(nèi)容：研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化和生態(tài)的科學(xué).主要方法：觀察和實(shí)驗(yàn)意義：對生命的探究逐漸接近對生命本質(zhì)的研究，更加關(guān)

7、注人類生存環(huán)境。 內(nèi)容：研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化和生有時(shí)候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會(huì)裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個(gè)人面前一文不值，卻在另一個(gè)人面前是無價(jià)之寶。謹(jǐn)記自己的價(jià)值所在。路再遠(yuǎn)，也有盡頭;苦再深，也會(huì)結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實(shí)，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯(cuò)過，總是無緣;許多事，不是

8、無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時(shí)，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時(shí)，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時(shí)，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個(gè)世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人

9、們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈(zèng)人玫瑰，手有余香“學(xué)會(huì)愛別人，其實(shí)就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個(gè)人的心房。人生感悟：學(xué)會(huì)愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅(jiān)強(qiáng)。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時(shí)痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時(shí)多燒香，急時(shí)有人幫”，所以，“人情要

10、多儲(chǔ)存，就像銀行存款，存的越多，時(shí)間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲(chǔ)存人情。遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣的時(shí)候做決斷，要學(xué)會(huì)換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復(fù)雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復(fù)雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學(xué)會(huì)知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強(qiáng)的人，“當(dāng)我哭泣沒鞋穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學(xué)會(huì)知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計(jì)較。別把工作當(dāng)負(fù)擔(dān)，既然目前改不了行，也沒

11、有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對。當(dāng)你把工作當(dāng)做生活和藝術(shù)時(shí)，你就會(huì)享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結(jié)果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點(diǎn)，即使遠(yuǎn)了，但是只要你沒改密碼，再相見的時(shí)候也會(huì)自動(dòng)連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。

12、成大事的人，往往做小事也認(rèn)真，而做小事不認(rèn)真的人，往往也做不成大事?？磩e人不順眼，其實(shí)是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應(yīng)該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會(huì)變壞，你將永遠(yuǎn)吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實(shí)，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的

13、獨(dú)立人格。勞動(dòng)教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識(shí)，因?yàn)橛辛酥R(shí)，社會(huì)就會(huì)有長足的進(jìn)步，人類的勵(lì)志語錄未來幸福就在于此。青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會(huì)主義時(shí)代尤其是這樣。必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問的人。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。所謂天才，實(shí)際上是依靠學(xué)習(xí)。天才不能使人不必工作，不能代替勞動(dòng)。要發(fā)展天才，必須長時(shí)間地學(xué)習(xí)和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務(wù)也就越復(fù)雜，越重要。諾夫?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。12、要建設(shè)，就必須有知識(shí)，必須掌握科學(xué)。而要有知識(shí)，就必須學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地耐心地學(xué)習(xí)。向所有的人學(xué)習(xí)，不論向敵人或朋友都要學(xué)習(xí)，特別是向敵人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)?？次膶W(xué)書，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)理化史地生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識(shí)也沒有。只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的