《古代詩歌三首-馬詩》參考教案

1、PAGE7馬詩日期教學(xué)目標(biāo)：誦讀詩歌，借助注釋了解，馬詩的大致內(nèi)容結(jié)合詩人的生平事跡，理解詩歌表達(dá)的人生志向品味詠物詩的特點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：誦讀詩歌，借助注釋了解，馬詩的大致內(nèi)容難點(diǎn)：結(jié)合詩人的生平事跡，理解詩歌表達(dá)的人生志向課時(shí)：1教學(xué)過程：教學(xué)流程活動(dòng)修改導(dǎo)入新課講授小結(jié)作業(yè)馬，在中國(guó)古代具有重要的作用。無論是在民間還是在戰(zhàn)場(chǎng)，都有不可替代的地位。有一位詩人生平寫了80多部有關(guān)馬的詩歌作品，占全部詩歌的三分之一。馬對(duì)他來說又有怎樣的特殊意義呢今天我們就通過一首古詩，去探索他的精神世界。（一）作者簡(jiǎn)介李賀（約公元791年-約817年），字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體詩歌開創(chuàng)者?！碧拼幽细２ń窈幽下?/p>

2、陽宜陽縣）人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷，是唐宗室，唐高祖李淵的叔父李亮（大鄭王）后裔。李賀是中唐的浪漫主義詩人，與李白、李商隱稱為唐代三李。是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個(gè)代表者。他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時(shí)和內(nèi)心苦悶，抒發(fā)對(duì)理想、抱負(fù)的追求；對(duì)當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)和人民所受的殘酷剝削都有所反映。李賀的詩作想象極為豐富，經(jīng)常應(yīng)用神話傳說來托古寓今，所以后人常稱他為“鬼才”，“詩鬼”。李賀因長(zhǎng)期的抑郁感傷，焦思苦吟的生活方式，元和八年因病辭去奉禮郎回昌谷，27歲英年早逝。（二）初讀古詩，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋讀一讀這首詩，注意：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀通詩句。2誰來把這首詩讀給大家聽一聽讀得怎

3、么樣（教師隨機(jī)指導(dǎo)：出示有朗讀節(jié)奏的詩：）3指明學(xué)生再讀，評(píng)價(jià)。4教師范讀5學(xué)生齊讀6通過剛才的朗讀，請(qǐng)大家思考：這個(gè)標(biāo)題中的馬是指哪種馬指的是戰(zhàn)馬從哪里能看出這是指戰(zhàn)馬月似鉤：鉤指兵器金絡(luò)腦：黃金裝飾的馬籠頭大漠、燕山：邊塞通過這次字詞，我們可以判斷這首詩歌應(yīng)該是個(gè)邊塞沙場(chǎng)有關(guān)的（二）品味古詩1朗讀第一、二句，結(jié)合注釋，思考這兩句話寫了怎么樣的場(chǎng)景空曠的大漠上，沙子如雪一般。高拔險(xiǎn)峻的燕山上，月亮像鉤子一樣。“沙如雪”從哪些角度來寫沙子觸覺：冰涼的顏色：白色。為什么會(huì)是如雪的白色在月光的照耀下。因此月光應(yīng)該是皎潔的。月似鉤：新月如彎鉤一般。燕山：一般用來代指邊塞。明確：第一、二句所描寫的場(chǎng)景

4、應(yīng)該是在何時(shí)何地的這樣的景色給你帶來什么感覺在邊塞大漠的夜晚，寧靜荒涼猜測(cè)：作者為什么會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)場(chǎng)你們覺得他聯(lián)想到這樣的場(chǎng)景，他會(huì)想做什么想到了上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，報(bào)效國(guó)家補(bǔ)充：“鉤”字在古詩中一般指“吳鉤”，是春秋時(shí)的一種兵器?！霸滤沏^”不僅為了寫月亮的形狀，同時(shí)也是一種勵(lì)志報(bào)國(guó)的精神象征。2朗讀三、四句。那么作者是不是真的這樣想呢“金絡(luò)腦”：戴上金絡(luò)腦，說明他想騎馬出征“快走”：輕快矯健的身姿?！疤で迩铩保呵迩飼r(shí)節(jié)正是草黃馬肥之時(shí)，此時(shí)出征顯得更加豪情萬丈。那他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪里看出來沒有?！昂萎?dāng)”：何日，何時(shí)。說明沒有實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)詞中，你能讀出詩人的情感是怎樣的期盼能夠上戰(zhàn)場(chǎng)，但是這個(gè)時(shí)間遙遙無期，感到無奈。（三）理解情感再讀本詩，作者通過寫這首詩抒發(fā)了怎樣的情感寫出了渴望建功立業(yè)，但是又不被賞識(shí)，無法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的無奈。與“馬”又有什