八年級下冊物理配套課件：7-1力

1、分層導學物理八年級下冊 配套課件第七章 力7.1 力“斗雞”“旋風球”力1力：伸出手去，讓一個同學打你的手，你的手感到 ，這是因為同學的手用了力，你的手受到了力。力是 的作用。一個物體是施力物體，另一個是 物體。2力的單位及大小：力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。托起兩個雞蛋所用的力大約為 N；補充例子：拿起一個蘋果的力大約1N；托起一個籃球的力大約5N；一個質(zhì)量是50kg的同學對地面的壓力大約是500N等。疼物體對物體受力牛頓牛N11圖7.1-1中氣球被捏扁，跳板被壓彎。這些現(xiàn)象都說明力可以改變物體的 。2. 圖7.1-2甲所示，足球比賽中，運動員用腳傳球、頭頂球射門，守門員用手接球；圖7.1

2、-2乙所示，火箭發(fā)射升空。這些現(xiàn)象都說明力可以改變物體的 。力的作用效果圖7.1-2形狀圖7.1-1 甲 乙運動狀態(tài) 1.如圖7.1-3，手用力越大，握力器的形變程度越大；改變手用力的方向，握力器形變的方向也改變；改變手在握把的位置，發(fā)現(xiàn)位置不同，同樣大小的握力產(chǎn)生的效果不同。該事實說明力的作用效果與力的 、 、 有關。力的三要素和力的示意圖大小方向作用點2.物理學中，通常用一根帶 的 表示力的 ，這就是力的示意圖。 圖7.1-4中用20N的力向上拉手提包。請畫出拉力的示意圖。(圖中A點表示力的作用點)作圖步驟：（1）從A點開始沿著力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大小。（2）在線段的末端

3、畫一個箭頭，表示力的方向。（3）在力的示意圖旁邊標注力的符號F。（當知道力的大小時，還可以標注力的大小和單位）注意：同一圖中，畫多個力的示意圖時，力越大，線段應該越長。圖1.1-4箭頭線段三要素F=20N1圖7.1-5所示，用腳踢足球，球飛走了是由于 對 施力的結(jié)果；腳感到疼是 對 施力的結(jié)果這一現(xiàn)象說明 。力的作用是相互的腳圖7.1-5球球腳力的作用是相互的1力：物體對物體的作用2力的符號： 力的單位： 。3力的作用效果:改變物體的 改變物體的 。4力的三要素：力的 、 、 。力的三要素共同影響力的作用效果。5. 力的示意圖：用一條帶 的 表示 。6物體間力的作用是 。學習總結(jié)F牛頓（N）形

4、狀運動狀態(tài)大小方向作用點箭頭線段力的三要素相互的1下列哪個物體最接近2N ( )A一頭小牛 B一輛自行車 C九年級物理課本 D一枚1元硬幣C2下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（ ）A做勻速圓周運動的小車 B在盤山公路上減速運動的小車C騰空而起的火箭 D在平直公路上勻速行駛的汽車D3如圖7.1-6甲所示，臺球比賽中，擊球時力的 、 、 都會影響到球能否順利入袋。圖7.1-6乙所示，開門時用手推在A處比推在B處更容易打開，這表明力的作用效果跟 有關。大小甲乙圖7.1-6方向作用點作用點4北京奧運會吉祥物“福娃”活潑可愛 ，圖7.1-7是福娃在幾個比賽項目中的運動形象，分析：（1）用力踢足球，足球

5、會飛出去，說明力能使物體的 發(fā)生改變；（2）用槳向后劃水，皮劃艇會前進，這是由于力的作用是 。運動狀態(tài)圖7.1-7相互的5畫出圖7.1-8和圖7.1-9中力的示意圖： （1）小車受到水平向左30N的拉力 （2）彈簧測力計受到5N向下的拉力 圖7.1-8圖7.1-9F=30NF=5N6如圖7.1-10所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖中的形變，力的大小F1=F3=F4F2。（1）圖 和 說明：力的作用效果與力的大小有關； （2）圖甲和圖丙說明： 。（3）圖甲和圖丁說明： 。甲圖7.1-10乙力的作用效果與力的方向有關力的作用效果與力的作用點有關1.(20

6、19湘潭)流浪地球電影中描述到了木星。木星質(zhì)量比地球大得多木星對地球的引力大小為F1，地球?qū)δ拘堑囊Υ笮镕2，則F1與F2的大小關系為()A.F1F2 B.F1F2 C.F1F2 D.無法確定C2.(2019宜昌)在射箭運動中，以下關于力的作用效果的描述中，與其他三個不同的是()A.瞄準時，手的拉力把弓拉彎 B.松手后，弓的彈力把箭射出C.飛行中，重力讓箭劃出一道弧線 D.中靶時，靶的阻力讓箭停止運動A3.(2019邵陽)“北風卷地百草折”中“百草折”表明力可以改變物體的(填“形狀”或“運動狀態(tài)”)。形狀4.(2017河北)用圓形厚玻璃瓶、帶有細玻璃管的橡膠塞、容器和水，來證明玻璃瓶可以發(fā)

7、生微小形變。器材的安裝：_操作的方法：_發(fā)生的現(xiàn)象：_玻璃瓶發(fā)生微小形變的原因：_實驗中你會對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生懷疑嗎？ 在圓形厚玻璃瓶中裝滿水，用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，使細玻璃管中有一段水柱。用力擠壓玻璃瓶壁；水柱在玻璃管中上升。力改變物體的形狀。 水柱的上升可能是由于手觸摸玻璃瓶壁使水受熱發(fā)生的熱脹冷縮現(xiàn)象。微小形變實驗有些物體的形變是非常微小的、人眼不能觀察到。例如用手擠壓玻璃瓶時，玻璃瓶的形變；人壓桌子時，桌子發(fā)生的形變等。把微小變化放大以利于觀察,這是物理學中一種重要的方法。1.顯示玻璃瓶微小形變的裝置如圖7.1-11是顯示玻璃瓶微小形變的裝置。在橢圓形的大墨水瓶瓶塞中插一根內(nèi)徑約

8、11.5mm毛細管，瓶內(nèi)裝滿水，為了醒目，可加入幾滴紅墨水，管后襯白色紙屏。實驗時，在瓶的截面短軸方向，即圖7.111甲所示方向施加壓力，水柱上升，說明瓶體微小形變使容積減?。怀啡毫?，水柱下降到原位。在瓶的長軸方向，即圖7.1-11乙所示方向施加壓力，水柱下降，說明瓶的容積變大；撤去壓力，水柱升到原處。7.1-11 甲 乙2顯示桌面微小形變的裝置如圖7.1-12是一種顯示桌面微小形變的裝置。在桌子上放兩個平面鏡，讓一束光依次被這兩個平面鏡反射，最后射到屏幕上形成一個光點。若在兩鏡之間桌面上用力下壓，桌面將向中間傾斜。由于兩個鏡面之間和左面鏡面到屏幕的距離較大，光點會從A點移動到B點，把桌面的

9、形變顯示出來。7.1-12 閱讀短文、回答問題：(1)如圖7.1-11，顯示玻璃瓶微小形變的裝置原理是通過利用 法放大微小形變。 (2) 如圖7.1-12，顯示桌面微小形變的裝置原理是通過利用光的 （填“反射”或“折射”）放大微小形變”。7.1-12 甲 乙7.1-11 化“粗”為“細”反射方案評價：對于圖7.1-11 的實驗，所選的瓶子橫截面積形狀必須是橢圓形的，否則很難消除學生的懷疑。認為“形變是由液體的熱脹冷縮”引起的。對于圖7.1-12的實驗，利用光的反射將形變放大的原理對于初中學生來說較難理解，實驗儀器操作也較復雜?？梢詫嶒灨某桑簩⒓す夤P直接放在講臺上，如圖7.1-13所示，然后手壓講臺的中央，看激光筆光點在教室墻壁上的大幅度移動。這種設計要求激光筆到講臺的距離較 。（填“遠”“近”）7.1-13 遠力的示意圖畫法：（1）確定力的作用點：箭頭、箭尾均可表示力的作用點，但畫重力時，作用點必須畫在物體的重心上，要同時表示物體受到幾個力的作用時，作用點一般也選在重心上（2）確定力的方向：